画声音-教学设计2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（苏少版）学校美术教学设计教学基本信息课题画声音作者李莹无锡市梨庄试验学校类型造型表现课时1 课时教学背景分析1. 感知是熟悉客观世界的开端，又是心理过程的起点和基础。所以本教材从一至六年级支配了表现人类感知觉的绘画训练，培育每个儿童都有剧烈的自我感觉、自我意识，并勉励他们用绘画表现出自己的感受，为儿童制造一种进展个性的课堂氛围。2. 从心理学角度讲，美术与声音易形成色、听联觉。它是由一种感觉引起另一种感觉的活 动，并相互融合得到一种新感觉。抽象绘画鼻祖康定斯基认为美术应成为联觉的产物，他始终把 绘画看成

2、是一种能引起听觉的“内在音响”。本课通过让同学倾听各种声音，产生不同的听觉感受、心理感受，引导同学合理运用点、线、面、色进行艺术制造，让同学把这些最纯朴、最原始 和最富于表现力的视觉符号，在听觉感受的刺激下绽开新的拓延，演化成新的符号，最终使无形的声音在纸上呈现出来。3. 这种造型表现带有嬉戏性，所以特别适合于学校美术教学。由于一年级同学想象力丰富，敢于大胆创新，可以通过谈话法、发觉法、问题教学法、范例教学法、示意教学等，引导他们认真感受声音，大胆描画声音。同时，在作画过程中培育孩子最真实的感受性与制造性，训练绘画表现力。老师预备：多媒体课件、示范作画工具、各种废旧材料。同学预备 ：水彩笔、油

3、画棒、颜料。教学目标学问与技能目标： 能用各种材料和工具，挑选合适的点、线、面、色描画不同的声音。过程与方法目标： 感受各种声音的特殊魅力和自己描画出的声音所具有的画面美感。情感、态度与价值观目标：对自身的听觉进行初步的关注和明白，激发关注生活，关爱自我的情感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学重难点教学重点： 感受声音的不同，与点、线、

4、面、色进行联想。教学难点： 引导同学如何把无形的声音进行有形的表现。教学设计一、激趣导入，设疑创作1. 视频播放没有声音的动画片，让同学感受到声音在我们生活中的重要性。2. 让同学拍出掌声，老师引导同学对声音的关注，引导同学摸索有没有方法把掌声留住。 老师建议，能不能把声音画下来？声音能画吗？ 其实我们的绘画都是用点、线、面来表现的，那我们就请点、线、面来帮忙试着来画画声音。3. 同学第一次作业：老师拍出掌声，同学尝试画出声音。（画出掌声的快慢、轻重和节奏的变化）4. 作业展评：画好以后请你来谈谈为什么这样画？设计意图： 勉励同学尝试用点、线、面帮忙画出声音，同学只要在纸上画出东西便要赐予夸奖

5、和勉励，由于每一笔都是由感而画的。二、逐层深化，大胆创作1. 从同学作业中总结出声音是可以画出来的。（揭示课题：画声音）2. 放手机铃声让同学感受掌声与手机声的不同。 “你觉得该用什么颜色来画了？”3. 进行其次次作业：用自己觉得合适的颜色画出手机铃声。4. 作业展评：从作业中反映出声音的颜色，并体会出掌声不同，颜色也会不同，原先声音是有颜色的。设计意图： 让同学感受到虽然听到的是同一种声音，但每个人挑选的颜色会有差别。这说明每个人对声音的感受是不同。老师赐予每个同学充分的确定，不要评判对错。三、由扶到放，个性创作1. 让同学谈谈生活中有哪些宠爱听到的声音和可怕听到的声音。通过回忆、仿照，再一

6、次的感受丰富多彩的声音世界。2. “生活中有那么多声音，可简洁的点、线该怎样对丰富的声音进行合理的表现了？”介绍高歆恬画外公的呼噜声的作画过程。让同学从他人的作业中学习点、线、面、色的敏捷运可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -用。这张图画是我校高歆恬同学画的，老师就来仿照他的作画过程。高歆恬边画边说：“我外公的呼噜声闷闷的，呼噜声很有节奏，所以

7、我选用土黄色，用折线来画有节奏的呼噜声。外公的呼噜有时声音低， 有时声音高， 有时仍变成呼噜呼噜的声音，这样的声音很烦人，我就咳嗽了两声，仍真灵，他的呼噜声真的渐渐的变轻了，逐步停止了，所以我把折线也变成了小点子来表现声音越来越轻了。 当我暗自兴奋时没想到他又开头了其次轮的呼噜，这次简直可以用惊天动的来形容，所以我用粗粗的水彩笔芯来画粗粗毛毛的线。大致打呼噜也挺累人的，后来外公的呼噜声就比较细、比较轻了，就像这些小点子一样。瞧，这就是外公的呼噜声，特别经典！ ”3. 考考同学的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放的铁列车声，由慢到快，由近而远的声音，感受同一声音的高低快慢的变化。4.

8、进行第三次作业：画出的铁列车声的变化。5. 作业展评：讲讲自己是怎样把声音的变化画出来的？设计意图： 突破简洁的点、线、面、色，引导同学学会合理布局画面。四、思维拓展，乐趣创作1. 播放声音，结合书上范图比较声音的不同和画面的不同：听听小虫的叫声和喝彩声，看看书上画的这两种声音，从中体会不同声音的不同之处，并感受画面的不同。2. 考考同学的眼力： 呈现德库宁的噪杂声沟通争论：你可以从图画中听到什么声音？从同学的各种回答里总结出：原先画中就有声音啊！ 呈现吴大羽的作品，让同学看看从画中可以听出什么声音？3. 播放一些特别的声音，让同学感受生活中各种声音的不同：打碎玻璃的声音、刺耳的声音、随着岁月

9、的消逝已经很少听到的声音。4. 介绍绘画小窍门： 用线沾色， 在纸上拖动， 产生了松软而毛糙的线条， 超市的噪杂声就是这样画出来的。 老师示范： 用瓶盖可以直接沾上颜色刻出图形，这样的外形可以用来表现什么声音了？ 梳子沾上颜色画出排列整齐的线条又可以拿来画什么声音了？5. 进行第三次作业：画一种奇妙的声音。供应瓶盖、梳子、牙刷、纸团、牙签等工具，尝试用不同工具绘制不同声音的画面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资

10、料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -6. 呈现评讲同学的作业，老师赐予指导和夸奖，请同学相互猜猜对方画的是什么声音，谈谈看到图画后的感受。设计意图： 加强对声音的感受，激发同学的大胆创新，学会用特别的工具表现出更丰富的声音。五、教学总结最终老师要给大家听一种声音：是精妙的音乐声，它似乎把我们带到了另一个世界。今日，我们在丰富的声音世界里畅游，对声音进行了描画，同学们从不会画声音到后来画出了声音，仍表现出了声音的变化，瞧，大家的作品多美啊！其实生活中仍有很多声音值得我们去表现，回去后仍可以把自己听到的声音用画笔去描画，把声音“留住” ！作业要求第一次作业：试一

11、试请点、线、面、色来帮忙画出声音吧！（只要能用简洁的点、线、面画出老师的掌声就可以，不要强求每个同学都画出完整的画面）其次次作业：挑选合适的颜色画出声音。（同学会选用不同的颜色，说明每一个同学对同一种声音会有不同的感觉，不要评判对错）第三次作业：边听边画：听出声音的变化，画出的铁列车的声音变化。（提示同学合理布局画面）第四次作业：用特别的方法画出特别的声音。（勉励同学大胆创新使用不同的工具，画出更丰富的声音）教与学的评判由于是一节感受类的课，在教学中我除了挑选各种不同的声音供同学倾听和创作，更是随时关注同学，对同学的各种说法和想法都去细心倾听，加以确定或颂扬。由于每个人对声音的感受不尽相同，有

12、的同学在挑选颜色和线条时会跳出我们的习常思维，比如听到平缓的声音会用红色或跳动性很强的线条来表现，老师应勉励同学讲出这样表现的理由，对每一种感觉都赐予勉励， 不能简洁的用对与错来评判，让同学感到自己的确是在参加对声音的再制造。作业时不仅要让他们敢于画出声音，仍要让他们感觉到自己作品的美感。同学在作业后可以相互猜猜对方画的是什么声音。在这样一节新颖而好玩的课上，我和孩子们共同共享了创作的欢乐，感受到人类听觉的奇妙和绘画艺术特殊的魅力！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -

13、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -反思和总结本课的学习内容对于同学来说是新颖的，由起先的不知如何画声音，到能用简洁的点、线、色、形画出声音，最终能得心应手的用颜色和各种工具表现出声音。在这一过程中可以看出每个儿童都潜藏着“通感”的才能 , 并且处于随时可以发挥的状态。这是一节使“听觉训练”与“美术学习”教学得到双赢的教学。整节课中我把听觉、感受、创作 融为一体，让同学对听声音，“画声音”表现出宠爱和积极的参加。观看他们的作业真是以画表声，声画并茂。从另一方面也感受到老师的引导和指导相当重要，老师不仅要设

14、计好逐层引导的教学环节,而且要做到教学跟着同学走，对同学的各种说法、想法和画法都去细心倾听和认真观看，并准时加以确定和颂扬，让儿童能够体验到将自己的听觉感受表现出来的欢乐。整节课我力求让同学感到教学的自由性、开放性和趣味性，观看同学的每一幅作品都布满了孩子生命的感受，这比作品的好坏更重要。不同教学策略设计老师可以启示同学从身边去倾听不同的声音：大自然中的种种声音。身边的物体发出不同的声音。用嘴发出的声音。不同的打击乐器制造出的声音等从中感受声音的丰富和不同。教学资源库1. 德库宁，荷兰行动画派的主要人物。噪杂声笔触夸张而凌乱，符合他的个性。2. 特罗斯勒作品集 ，介绍了设计师大量的音乐海报作品。3. 介绍尼古拉斯特罗斯勒。4. 介绍德库宁。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载