《输血与血型》的教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结输血与血型的教案设计海南省五指山市五指山中学廖涌权一、设计思想课程标准是教案的依据，解读课程标准是备课的前提。课程标准对输血和血型没有明确的详细内容标准，但有懂得血型与输血关系的活动建议，以及珍爱生命，提倡义务献血的情感目标。基于此，通过模拟试验、献爱心嬉戏和相关视频，使同学能有丰富的感性体验与深刻的感悟，对同学进行珍爱生命、关怀他人的情感、态度与价值观训练，从而实现教案目标的有效达成。人的血型和输血是同学特别关注的问题，但是由于血型鉴定可能会造成疾病感染和传播，国际上很多国家都禁止在中学阶段采纳真人真血进行教案试验。所以，我从生物课程标准（试验稿）中选取模拟试验加以改进，帮忙

2、同学懂得血型与输血的关系。知道血型鉴定的基本过程，把握血型鉴定的基本技能。学习模拟试验等间接试验的方法。二、教案分析教材是引导同学认知进展、生活学习、人格构建的中介，精确而深刻的懂得教材是上好课的前提。血液对于人体来说很重要，只有维护血量的基本稳固才能保证人体正常的生命活动。那么一个正常成年人的血量是多少？什么情形下需要输血？输血需要留意什么？ 无偿献血有什么意义？这是这节课要解决的问题。本章前三节的学习，使同学对血液、血管、血液循环系统有了一个较为完善、清楚的熟悉，在此基础上，与现实生活关系亲密的输血与血型单独成为一节，是对新课程标准中情感态度价值观培育目标的全方位体 现，因此，本节内容在整

3、个章节中占有不容忽视的位置。本节文字量不多，学问量也少， 但是与人们的生活有着特别亲密的联系，这些内容同学也很感爱好，希望获得相关学问的欲望特别剧烈。所以我把教案重点定在输血与血型的关系以及认同我国无偿献血制度，使同学从小树立珍爱自己与他人生命的情感。但是输血与血型的关系同学难于懂得，认同我国无偿献血制度，激发同学从小树立珍爱自己与他人生命的情感仅凭教材内容很难落实， 所以我把它们列为教案难点。三、教案目标（一）学问与技能1. 明白血型发觉的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原就。2. 明白人体的血量以及输血与血型的关系。3. 学会运用所学的ABO血型学问，尝试“模拟”血型鉴定，增强

4、动手才能。4. 通过对试验结果的汇报，培育同学的合作才能及语言表达的才能。（二）过程与方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 通过“模拟血型鉴定”的模拟试验，明白ABO血型的鉴定，并认同同型输血。2. 通过“献爱心”嬉戏，巩固同型输血原就，培育同学关爱他人的情感。3. 通过观看案例视频，培育同学应用学问解决实际问题的才能。4. 通过我自身的献血实例和丰富的图片，激发同学树立成年公民应当积极参与无偿献血的观念。（三）情感态度与价值观1. 通过对输血与血型的明白，激发同学认同我国的无偿献血制度。2. 通过模拟试验，培育同学合作意识和团队精神。3. 通过我自身的献血实例以及丰富的图

5、片，激发同学珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参与无偿献血的观念。四、教案策略和手段教案过程是同学主动参与和推动的过程，同学是主体，老师是主导，以此为依据，我构建了 “主动参与” 的训练模式，仍给同学空间和时间，并让这些时间和空间发挥应有效益，使同学能够主动探究学问，能够得到肯定的进展。为取得正确成效，我采纳如下教案 方法：创设情境，激发爱好，视频帮助，启示设疑争论，嬉戏、模拟试验等多种教案方法 相结合的综合教案法，并对同学进行学法指导，如提出问题、观看方法、激发思维、资料 分析、理论联系实际、表达和沟通等。从而深化重点、突破难点，培育同学的生物科学素 养，并使同学在学会的基础上会学、乐学，

6、养成良好的学习习惯，为今后的进展打下基础。依据中同学直观形象的思维特点，结合生活实际，在启示式教案原就指导下，我使用多媒体这一现代化教案手段利用同学自己同学的相片、五指山的区大中专院校同学献血图片、同学模拟视频，具有直观、形象的特点，符合同学的认知规律，能达到感性熟悉和理性熟悉的统一，切实起到帮助教案的作用，能有效的突出重点，分解难点。五、教案过程教案步骤老师组织和引导同学活动教案意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一 、 创 设情 境 ， 引入课题展现玉树的震相关图片，提出问题， 引入新课。人们在的震中受伤并大量出血，这时，他们最需要什么样的救治？在 教 师 的 引 导下，积

7、极投入新课学习。创 设 情 境 ， 吸 引 同学 注 意 ， 激 发 学 生对生命的喜爱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 PPT 展现血型发觉史资料，同学阅读，引导第一轮的抢答嬉戏。问题一：不经过验血直接输血可能导致什么后果？培 养 学 生 分 析 资料 、 提 取 信 息 的 才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二 、 血 型的发觉三 、 血 型鉴 定 模 拟试验2 、准时评判、总结，辨析“凝集” 和“凝聚”的区分。问题二：世界上第一个发觉ABO血型的人是谁？3 、老师对同学回答进行评判、总结，扩展：人们

8、仍间续发觉了MN 、Rh 等数十个血型系统，但是临床中应用最广泛的是 ABO 血型系统。问题三：他将血型分为哪几种？4 、在答题完后，询问几个同学的血型及猎取血型的途径。1、播放临床血型鉴定的视频。2 、创设情境：班上吕贵杰同学在见义勇为时大量失血，他的好伴侣要为他献血的场景（依次展现他们的照 片），引入模拟试验。3 、介绍试验的原理及其操作步骤， 老师演示试验操作（鉴定吕贵杰血样）。4 、引导同学沟通试验结果，并对试验结果作评判和小结。阅读资料后积极参与抢答。争相回答。同学表现出极大的爱好，明确试验原理，观看老师演示，分组合作完成试验。并与相邻小组的试验 现 象 进 行 对比，填写试验报告。

9、（相邻小组检验的是不同血型的血样）组内争论后，各小 组 派 代 表 汇报、沟通结果。摸索、争论。通 过 抢 答 ， 促 进 同学 主 动 思 考 ， 激 发其 求 知 欲 ， 锻 练 同学 思 维 的 敏 捷 性 ， 让 学 生 在 抢 答 中 体验 成 功 的 喜 悦 ， 表达 新 课 标 下 学 生 的主体位置。结 合 学 生 实 际 ， 自然 过 渡 到 血 型 鉴定。创 设 亲 切 、 生 动 的学 习 情 景 ， 培 养 同学 的 正 确 的 价 值观。以 学 生 为 主 体 分 组进 行 实 验 ， 满 足 了儿 童 乐 于 体 验 的 个性 特 征 。 了 解 临 床血 型 鉴

10、定 的 方 法 ， 更 进 一 步 认 识 血 型与 输 血 的 关 系 ， 形成 主 动 探 究 新 知 识的氛围。培 养 学 生 交 流 、 协作 意 识 ， 提 高 学 生表达才能。引 导 学 生 对 知 识 的自我建构。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6 、引导同学进一步探究，让同学推导出输血应遵循同型输血原就。1、支配阅读任务：教材76 页：同型输血仔细阅读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、引导同学用简图诠释同型输血。尝试画图。通 过 简 图 ， 让 学 生深 刻 认 识 输 血 与 血型的关系。可编

11、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四 、 同 型输血五 、 第 一模 块 小 结与 知 识 运用3 、组织“献爱心”嬉戏，加深同学对学问的巩固。（ 1 ）、依据座位分为左右两组。每位同学抽屉里都有一张标有血型的爱心卡片，代表着你的模拟血型。（ 2 ）、每组找一名同学模拟事故中的失血者，另一组成员中如血型匹 配，可以献血的同学就举起你们手中的爱心卡片。（ 3 ）、数一数对方小组献爱心的人数，和不符合输血条件的人数。4 、对举错的同学进行引导，辨析其错误缘由，订正错误。5、老师出示一张AB血型的爱心卡片，让两组血型匹配的同学举手“献 血”。

12、播放事先预备好同学参与拍照的视频片段，让同学能够运用刚学到的学问解决视频中的现象。1 、播放视频片段一：几个人将大量失血者送到医院，医生支配两位护士分别预备手术和验血，旁边有人质疑为什么要验血，再不抓紧就来不及 了。展现问题：在伤者大量失血的紧急情形下，医生为什么不马上给伤者输参与嬉戏：1 、各组先后派选代表亮出需要输血的血型牌，该组全体成员检查对方小组是否有同学举错血型牌，数出举手人数。2 、指出并订正 对方小组成员的错误。（循环2 次）全班同学举起血型牌。观看视频，积极发言，用新学学问解决生活中的相关事例。面 向 全 体 学 生 ， 提高 学 生 学 习 兴 趣 ， 培 养 学 生 关 爱

13、 他 人的 情 感 。 并 能 及 时检 验 学 生 对 血 型 与输 血 关 系 的 掌 握 情形 ， 巩 固 知 识 ， 深化 本 节 课 的 重 点 内容。将 课 堂 气 氛 推 向 高潮。活 跃 课 堂 气 氛 ， 使学 生 系 统 掌 握 学问 ， 并 能 够 迁 移 与应用所学学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结血，仍要先验血了？2 、播放视频片段二：验出伤者的血型后有三个人同时献血，但并不是每个人血型都匹配。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结展现问题：应当挑选谁作为输血者了？1 、播放视频片段三：我血型匹配， 身体又好，你就多抽点。观看视频。可编辑

14、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、血量七 、 无 偿献 血 与 情感升华展现问题：是不是血型匹配，抽多少都没事？2、引导同学阅读教材77 页血量展现问题：问题一：成年人的血量相当于本人体重的多少？问题二：对于健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危急？问题三：一次失血超过800 毫升会有什么症状？问题四：健康人每次献血多少不会影响健康？1 、通过引入情境：班上四位同学为吕贵杰同学献血未果，引导同学回答无偿献血应具备的条件。2 、介绍我自身的献血实例，让同学读 出 我 的 各 次 献 血 量 （ 总 共1400ml ），引出两个问题：（

15、 1 ）我献血四次总共献血1400ml 后身体健康不健康？使同学明白适量 献血不会影响身体健康。（ 2）这 1400ml 血液对于整个社会来讲够不够用？引导同学明确无偿献血需要全社会共同努力，只要人人都献出一点爱，世界才会布满爱。3 、展现：五指山市大中专院校同学献血图片（配乐：让世界布满爱4 、展现课堂作业：利用所学的学问设计一句献血宣扬语，为社会尽一份摸索、回答。阅读教材。前三个问题同学抢答，最终一个问题全班集体回答。同学各抒己见， 发表观点。明确无偿献血需要全社会共同的参与，树立成年公民应当积极参与无偿献血的观念。及 时 评 价 ， 充 分 发挥 鼓 励 性 评 价 的 积极 效 应 ，

16、 促 进 学 生自 觉 、 热 情 的 投 入到 学 习 活 动 中 去 ， 体 现 新 课 标 下 学 生的主体位置。结 合 我 自 身 的 献 血实 例 ， 借 助 平 时 生活 中 积 累 的 图 片 来帮 助 理 解 ， 在 潜 移默 化 中 对 学 生 进 行情 感 教 育 ， 以 深 化重点和突破难点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结义务 ,贡献一点爱心将 课 堂 推 向 又 一 个学 生 思 考 、 回高潮。答。六、作业设计利用所学的学问设计一份宣扬广告、漫画或倡议书，形式不限，旨在号召大家都来关心公益事业 , 为社会尽一份义务, 贡献一点爱心。七、板书设计附 1

17、：试验报告试验报告试验内容：模拟血型的鉴定试验目的：（ 1）明白血型鉴定的过程。（2）懂得同型输血。试验材料：“的血样”，“ A 血清（碘液）”、“ B 血清（橙汁）”、试管等。试验原理：让血样分别与A 血清和 B 血清混合，通过观看有无沉淀产生（有无凝集），从而判定血型。试验步骤：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第四步： 观看是否有凝集现象，并记录结果第五步：依据现象，对比血型鉴定表，判定血型。试验记录和结论： 的血样试验现象（凝集或不凝集）加入 A 型标准血清加入 B 型标准血清试验结论： 型血附：血型鉴定标准：A 血清不凝集凝集不凝集凝集B 血清凝集不凝集不凝集凝集对应血型A 型B 型O 型AB 型注：本文获得中国训练学会生物学教案专业委员会第十三届全国学术年会教案设计评比一等奖。2021-11-21可编辑资料 - - - 欢迎下载