《快乐的人》说课稿.docx

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1、快乐的人说课稿 库尔勒市第二小学 张雯雯 我说课的内容是人美版第七册中的第4课快乐的人一课。下面，我着重从教材分析，教学方法、学法指导、教学过程和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析 本课教学以“快乐的人”为课题，通过观察、分析人体的多种优美姿势，激发学生的学习兴趣，让学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。通过本课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的快乐的人，进一步提高学生的设计、制作能力。在本课教学中主要运用的材料是各种线或铁丝，这主要靠平日的收集，在本环节中体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。教学目标：知识与技能：感受人物的各

2、种动作，培养学生的设计、制作的能力，提高学生选择材料、运用材料进行创作和动手制作的能力。过程与方法：参考教材中的作品，结合自己的理解，用各种线材根据预先的设计进行快乐人的制作。情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手制作能力。教学重点：创造人物各种生动的动态，培养学生的创新精神和动手能力。教学难点：作品的新奇、美观与生动。教学用具：各种线、铁丝、胶水、课件及学生作品二、教法运用新的理念要求教师在教学活动中引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己在美术表现方法中的运用能力。因此，依据本课的主题及学生认知现状，采用情境创设法、观察法

3、和示范法。激发学生兴趣，提高学生的观察探究制作能力。三、学法指导运用线材再创作，学生的兴趣很高，但由于四年级学生刚刚接触立体的人物造型，对盘、缠等不同的表现方式也刚接触，对人体的比例掌握的也不是很好。所以对于这样一节造型表现课，对学生而言，难度还是很大的。为此，本课采用自主探究法和合作交流法，让学生不仅主动认识胶皮铜芯线材的制作方法，而且通过生生互动，活跃思维，拓展兴趣，达成目标。四、教学过程一、 激情引趣，导入新课： 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。 提问：听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这

4、段音乐?学生回答教师提问，老师板书课题快乐的人。二、新授：1、教师演示课件： 雕塑家族的新成员动感雕塑。 小组研究： 小组成员可表演并体会这种动态。师同时问：当你活动时，主要是哪里在动?2、 欣赏书上名家作品： 它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?3、研究教材，分析教材中的学生作品： 你喜欢哪件？为什么？ 什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?进而启发欣赏书中作品：看看他们是如何运用线材来表现快乐的动感的？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。 4、技法指导 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。 教师就出现的问

5、题进行有针对性的指导。 有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想法？ 5、提出作业要求： 个人独立创作或与别人合作完成一件快乐动态的人物雕塑造型。（师可适当指导） 6、展评：营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。 你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？ 你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?进一步培养学生的欣赏评述能力，互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。7、教师小结： 三、课后拓展 欣赏现代雕塑作品，学生发表自己的看法。培养学生可持续发展的思想。五、板书设计根据教学活动的安排，板书设计由课题区、重点提示区、展示区三部分组成。以上是我就快乐的人这一课展开的说课，恳请各位老师给予指点。谢谢！