关于教师专业成长的实践与探索 .docx

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1、精品名师归纳总结老师进展是学校进展的不竭动力济宁学院附属学校创办于 1988 年，是我市政府投资兴建的一所市直学校。学校前身是济宁师范附属学校，2007 年更名为济宁学院附属学校。学校校本部现有50 个教学班， 3641名同学。在职教职工 162 人，其中， 37 岁以下老师人数占 97.5% 。省市级特级老师 5人，齐鲁、杏坛名师 2 人，省市级教学能手 32 人，国家级优质课一等奖获得者 2 人。2021 年在训练局党委和工作组的直接领导下，我们加强了乔羽学校的协管力度。在高新区领导高度关注和充分信任 下，我们新增了附小科苑校区。 初步形成以附小总部为核心沿光河路一校四区两园的规模化办学格

2、局。一校四区两园共有学校91 个班，幼儿园 23 个班，共计 6362 名同学。教职工总数 418 人。经过各校区的共同努力，附小办学联盟的整体办学水平有了不同程度的提升， 我们的办学格局和模式逐步得到各级领导和社会各界的广泛认同。面对将来我们布满信心，面对现实我们决不行掉以轻心。团队大了，校 区多了，情形更复杂了，怎样做好校区间的治理、共同理念下各具特 色的进展以及各校区老师专业成长的培育对附小仍旧是一个新课题。2021 年以来，我们附小提出一个核心办学理念。那就是：办一所适合师生共同成长的精品学校。其核心观点包括：1、老师的专业成长与同学的健康成长同等重要，二者是学校进展的双主体。2 、通

3、过建设可供孩子选择的课程，变“选择适合训练的同学”为“制造适 合同学的训练”。3、通过创设适合老师成长的环境， 使其让孩子拥有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结幸福将来的同时自身也拥有幸福的现在。 从中不难看出， 我们将老师的健康成长和专业进展提高到了与同学同等重要的位置， 这也是我们始终在不断努力的方向。2021 年暑期，我和教诲处的同志拟定了一份家长调查问卷， 并对其中 450名新生家进步行了查询，收回445份。其中有哪一项： “您选择让孩子在附小接受训练的缘由是什么？”在这一问题中， 得票最高的是“老师教学水平高，有责任心。 ”共 151 票。同学家长最关注的， 其实也是我

4、们不断追求的。 附小有辉煌的过去正是由于有了一支业务精良、 师德高尚的老师队伍。 不断探究老师专业进展的新途径和新路子是在回应社会各界的剧烈呼声， 也是在践行“办人民中意的训练”的诺言。一、老师专业化进展培育目标基于以上几点， 我们学校依据自身实际情形，建立了科学、合理的老师专业化进展培育目标。即： “三格”培育。一新老师的“合格”培育。这一阶段主要面对进校三年以下老师。 主要目的是历练他们的教学基本功。通过 “三字两案一话 ”定量作业、定期展现、定时竞赛等活动，夯实教学功底。通过领导听课、自我观课、同事议课、师傅说课，初步 把握课堂常规。通过建立老师成长档案、启动“青蓝工程 ”、签订师徒合同

5、，让这些老师学会基本教法。二青年老师 “升格”培育。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结对于 35 岁以下青年老师， 我们主要通过校级优质课给养、 “名师工程”培育、 “志远读书会 ”修养三个环节完成青年老师在教学策略和专业素养再提升。1 、志远读书会：学校推选 4 名图书治理员，明确责任。图书室每周五全天开放， 供老师们阅览各类图书、报刊、杂志，下午为读书会成员借书仍书时间。老师们在工作之余，漫游在学问的海洋里，开拓视野，不断提升自身修养。2. 名师工程：学校教科室每月收缴、评改 35 岁以下青年老师撰写的训练教学案例，精选优秀文章修改后发表校报、上传校内网。与全校老师共享训练的

6、聪慧，收成训练者的幸福。三骨干老师 “风格”培育。骨干老师，勤于学习，善于摸索，勇于吸纳，敢于实践，是先进 教学理念的承接者和传播者， 是课堂教学改革的示范者。 我校高度重视对骨干老师的培育。我们制定了“五步走”的策略。一是 “选苗子 ”。我们选择校内一些虚心好学、有培育潜力的优秀青年老师作为骨干老师的培育对象。二是 “厚底子 ”。帮忙他们分析自身短板，取长补短，不断夯实基本功。三是 “定路子 ”。为这些老师制定“一德三新 ”菜单培训。四是 “搭梯子 ”。努力为老师的成长搭建各种展现平台，不断促进他们的成长。五是 “压担子 ”。勉励这些老师积极承担小课题讨论， 培育讨论型老师。 通过这些环节积

7、极促进优秀青年可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师成长为有鲜明教学风格和个人教学思想的骨干老师。二、老师专业化进展行动策略环围着清楚而详细的老师专业化进展培育目标，我校积极搞好 以“榜样带动、周边联动、内部推动”为主要内容的“三动”培训。一榜样带动。业务名师： 2021 年学校启动名师建设工程，聘请全国最知名的学科名师，每年 5 月份做客附小“名师大课堂” ，进行教学展现和学术报告。到今年已胜利举办了六届。 附小老师不出校门就能倾听名师讲课、与名师对话沟通。活动拓展了老师们的训练视野，为老师们带 来了新的训练教学理念。道德模范： 老师专业化进展不只关注对教学“有用”的方法技巧，

8、仍要赐予道德的陶冶和情感的熏陶，从影响其“情”和“意”去转变 “知” 和“行”。自 2021年起，每年开学的前几天，我们定期举办老师“开学第一课 ”活动。把 “感动济宁十佳人物 ”、“最美济宁人 ”山“东省最美女老师 ”等请到附小做典型报告。道德模范们的事迹深深的感染着老师们，促进了老师们自身素养不断提高。在榜样力气的勉励下，全体教职工积极投身到本职工作中去。身边典型： 自 2021年，学校开展查找身边的典型，举办 “叙述自己的训练故事 ”演讲竞赛。获奖老师深情表达师生间的感人故事， 展现积存的训练聪慧。 虽然都是些平凡、 细小的事情， 但却特别真实， 催人奋进。二周边联动。可编辑资料 - -

9、 - 欢迎下载精品名师归纳总结附小联盟：由于隶属关系和办学体制的不同， 校总部与科苑校区、乔羽学校形成了治理思想统一办学相对独立的特别联盟。校区之间既能通力合作、开展大型活动，又能相互竞赛开展小型活动。促进整体 快速提高。 去年 10 月份， 由三校联合举办的 “探究语文本真， 追求教学质效 ”主题教研活动在附小总部胜利举办。活动营造了良好的教研氛围，加强了校际间老师们的互动和体会沟通，有利于优势互补、相 互切磋和共同提高，有利于教学质量的快速提升。我们有个准备，这 类的活动在附小办学联盟的现有体制下， 仍会连续开展并不断创新丰富活动内容。联片教研： 市教研室组织高新区、北湖新区、市直单位的1

10、2 所学校区域联片教研为附小老师专业成长搭建一个新的平台。2021 年3 月，学校 “区域联片教研 ”研讨会在附小胜利举办。 4 月，学校数学及品生社学科 “区域联片教研 ”研讨会在我校科苑校区郑重举办。10月，市直学前训练联片教研活动也在附小胜利召开。区域联片教 研为校本教研搭建了更大的沟通展现平台， 让宽阔老师从本校的小平台走上区域联片的大舞台。儒风联盟： 2021 年我校相继与嘉祥实小、微山实小、邹城匡衡路学校、曲阜田家炳学校、济宁国际孔子学校缔结了儒风训练联盟， 今年 4 月份将在济宁国际孔子学校举办第三届年会，六校将在语文、数学、英语、班队会等方面进行课堂展现和深化沟通。联盟的成立不

11、 仅为老师专业进展供应平台， 而且实现了跨县区的优势互补， 资源共享。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三内部推动我校仍开展了以 “三研、四推、五类课” 为内容的校本教研活动， 从内部着力推动老师专业成长。“三研” , 即三类研修：1 、远程研修： 每年暑期学科老师远程研修，历时两个多月。在教科室细心组织下研讨、沟通、磨课、录课，圆满完成任务，受到训练主管部门的表彰。2 、外出研训： 每年我们投入 20 余万元， 100 余人次分批赴北京、上海、南京、杭州、苏州、成都、青岛、济南、潍坊等的进行学科和班主任培训。 而且，每年，外出研训的经费仍在逐年增加。 当然， 我们在这方面仍存在

12、着一些不均衡和冲突，如：学科不均衡：语数外培训较多，学校科时机较少。分类不均衡：学科教学培训多，行政治理后勤少。教学业务培训多，师德心理培训少。年龄不均衡：骨干老师培训多，老老师时机较少。外出培训与正常教学之间的冲突。共性培训与个人实际需求之间的冲突。下一步，我们将讨论计策，不断优化外出研训的方案。3 、定点研修： 2021 年暑假，附小开头和浙江高校、北京师范高校、华东师范高校、东北师范高校合作，定制附小高级研修班。开头定点研修。各个定点研修班侧重不同，针对性较强。如：浙江高校综合素养提高班：20 位 45 岁以上老师参与音乐与人文素养公务礼仪与职场形象塑造中国传统文化与人生聪慧高效沟通技巧

13、阳光心态与心理压力调试等课程培训。北京师大的是省市可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学能手等骨干老师提高培训班。华东师大的是课程、课题及个人规划普识培训班。东北师大的是学校行政治理、班主任治理培训班。定点研修为老师们创建了可连续进展的平台，为老师们的幸福人生奠定了坚实的基础。“四推”：通过校内 4 个项目的启动，带动老师产生学习、讨论的内驱力。1 、青蓝工程： 2021 年 9 月 28 日，我校启动了青蓝工程拜师结对仪式。现在 33 对师徒依据师徒守就教学相长，共同进步。2 、大阅读试验： 为培育同学的阅读爱好，实现语文高效， 2021年在 1 4 年级 8 个班实施大阅读试

14、验， 用半个学期或更少的时间学完语文教材，剩余时间补充经典内容供孩子海量阅读。由于预备充 分，成效良好。得到家长的确定。陈伟书记、祝成彦副主任、刘绪菊所长到学校进行了现场开题。 并赐予确定和指导。 试验为参与老师提供了发挥聪慧才智的空间。3 、小课题讨论 ：为明白决训练教学中的实际问题，使老师由体会型向讨论性转变，上学期学校启动小课题讨论。17个教研组分别申报了小课题， 上周两个小课题通过提交报告、 展现课例、同学抽测、现场答辩等形式通过验收，并依据等级获得1000-2000元不等的课题嘉奖经费。 极大的激发了老师参与小课题讨论的热忱， 促进了一大批讨论型老师的显现。4 、“书友”行动： 20

15、21 年我们启动了 “与校长共读一本书活动 ”，并特别开心的进行了两次 “书友沙龙 ”。一杯咖啡，两盘水果，校长与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师畅谈读书收成。活动过后，全校老师读书沟通氛围日益深厚，极大的丰富了老师们的业余文化生活。“五类课”为了推动课堂教学改革，每学年教诲处和教科室组织开展“新进老师研讨课、骨干老师示范课、青年老师汇报课、对外竞赛课、同课 异教课 ”等五类课。五类课极大的调动了校内教研氛围的高涨，促进了训练教学水平的连续提升。促进老师专业成长是一项长期而艰难的工作。 尽管我们做了一些有益的尝试，但仍旧有很大的进展空间，我们肯定会秉承“办一所适 合师生共同成长的学校”这一理念，让附小老师在轻松工作的同时， 感到幸福、 欢乐！最终我想用韩国总统朴槿惠的一句话来终止我的发言： “要走得快，就一个人走。要走的远，就要一起走。”可编辑资料 - - - 欢迎下载