2022中班音乐教案汇编10篇.docx

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1、2022中班音乐教案汇编10篇中班音乐教案 篇1小苹果是现在歌坛上特别红火的一首歌曲，唱遍大江南北。刚开学，就有幼儿提出会唱小苹果，还要求老师给他们播放这首歌曲，因此依据孩子们的爱好点，设计了这节小苹果的韵律活动。3-6岁儿童学习与发展指南中指出：“要创建机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创建，让幼儿敢于并乐于表达表现。”由此，活动中我为幼儿创设了小熊为苹果树跳舞的情境，运用动作图谱、课件，供幼儿自主学习，自由想象、发挥地创编动作来表达欢乐。幼儿在嬉戏中乐于用舞蹈动作表现小苹果音乐。1、感受小苹果歌曲欢快、活泼的旋律，大胆尝试用不同的肢体动作表现歌曲。2、在表演中享受活动带来的欢乐。3、初步

2、学习用对唱的方式演唱歌曲。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。1、阅历打算：幼儿已熟识简笔画人物的动作形态。2、物质打算：图谱、视频、白板课件。3、环境打算：幼儿座位排成半圆形。(一)引出“苹果树”激发参加活动的爱好。1、老师：今日请来了一位好挚友，是谁呀?(小熊)2、老师：小熊很喜爱吃小苹果。他种了一棵苹果树，为了让苹果树快快长大，小熊想了一个方法，我们一起看看是什么!(评析：此环节运用情境导入的方法。白板课件中，小熊种了一棵苹果树，邀请幼儿一起照看，随后激发幼儿参加活动的爱好，引发幼儿视察小熊用跳舞的方法，让苹果树快快长大。)(二)借助图谱，在A段音乐中自主学习律动。1、观看视频，感知A段动作

3、。老师：小熊是怎么照看小苹果树的?它跳了哪些动作?(评析：在观看完A段音乐的完整动作后，引导幼儿回忆小熊的动作，当幼儿仿照出一个动作，老师就出示相应的动作图谱，引导幼儿感知歌曲中的动作。)2、结合图谱和分段视频，学习A段动作。老师：你喜爱小熊的哪个动作?让我们一起来跟着小熊学一学!(评析：幼儿自主点击白板上的图谱，可以弹出相应的视频，帮助幼儿更直观、形象地视察单个动作的要领，通过自主学习，从而驾驭最主要的四个动作。)3、分组自主练习动作。老师：小熊想邀请你们跟他一起来为苹果树跳舞，跳的时候要有节奏。小熊为你们打算了图谱，我们去跳一跳吧!(评析：通过图谱，引导幼儿自主地练习动作。在练习前先引导幼

4、儿学会观看图谱上的信息，如数字4代表拍手4次，两个红点代表这个动作要重复做2遍。在理解的基础上，才能更好地学习A段音乐完整的动作。)4、集体表现A段音乐。老师：你学会小熊的本事了吗?让我们和小熊一起去为苹果树跳舞吧，让小苹果树快快长大!(评析：在完整表演中，依据幼儿的实力差异，实力强的幼儿在没有视频和图谱的帮助下，跟音乐完整做动作;而实力弱的幼儿可再跟着视频或图谱做完整的动作。)(三)观赏B段音乐，幼儿创编动作。1、观赏B段音乐，感受欢乐的心情。老师：哇!你们的舞蹈真的让苹果树长大了，而且还结出了许多的小苹果呢，你的心情是怎样的?(评析：通过播放白板课件，引导幼儿观赏音乐和观看画面时感受音乐的

5、欢快感，表达自己听音乐的感受。)2、自由发挥创编不同的动作。老师：你会用什么动作表现你的欢乐呢?(评析：引导幼儿迁移生活阅历，回忆快乐的时候是怎样来表达自己的心情。当有的幼儿说到会用抱、亲、跳的方式时，老师进一步引导幼儿，引发幼儿思索详细可以用什么动作来表现欢乐，从而在B段音乐中欢乐地做出不同的动作。)(四)完整表现音乐。1、完整表演。(评析：指南中指出，艺术教化更关注艺术创建中幼儿的艺术思维过程、艺术形式、语言运用过程以及对艺术工具和材料探究的过程。幼儿理解了乐曲的欢乐含义之后，又让他们自主、自发地进行表演，幼儿在跟着图谱自主学习、自主表达欢乐心情中，充分激发了他们表演的欲望和爱好。)2、收

6、获苹果，体验胜利的喜悦。小熊的声音：小挚友们，你们真是太能干啦，感谢你们跟我一起照看苹果树，现在我收获了好多好多的小苹果，你们想不想也尝尝我的小苹果呀?(评析：在完整表演后，为了让幼儿更能体验到胜利的喜悦感，让幼儿在品尝小苹果的过程中，享受音乐带来的乐趣。)角色嬉戏区：在小剧场投放小苹果的音乐，幼儿在B段音乐处创编不同的动作。(评析：奥尔夫曾说过，不行能人人都成为音乐家，但人人都有观赏音乐的权利，其本质就在于能否激发其对音乐的爱好，让孩子们在他们喜爱、感爱好的音乐中表现自我。)教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音

7、乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。中班音乐教案 篇2活动目标：1、幼儿自制乐器表现雷雨的情景。2、发展幼儿想象力、合作实力。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、体验歌颂活动带来的愉悦。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：雷雨图片，废旧物品活动过程：1、 幼儿边看图片边谈论雷雨的情景。2、说说雷雨天不怜悯景的各种声音。3、小组合作，按画面内容自制乐

8、器表现雷雨的情景。（1）雨声饮料瓶中放入沙子。（2）闪电塑料薄片。（3）雷声空饼干盒。4、幼儿自主表现。活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。中班音乐教案 篇3设计意图：中班阶段是幼儿音乐实力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。拨弦这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特别旋律，别具特色。依据幼儿喜爱玩嬉戏的特点，我运用捉迷藏嬉戏的形式让幼儿充

9、分调动多种感官感受乐曲别出心裁的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐嬉戏的欢乐。目标：1感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。2能按规则进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。3在学会歌曲的基础上初步驾驭（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；4通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。打算：拨弦音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。过程：一、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你细致听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？（播放音乐。）师：你们觉得这首音乐好

10、听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？（引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。）二、边听音乐边观看老师的手偶表演捉迷藏，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1老师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒！XXX说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戏，这个想法真好玩。师：我把XXX想到的笨熊和小老鼠请来了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的嬉戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗？（老

11、师再次随音乐表演。）师：谁在捉谁在藏？小老鼠被笨笨捉到了吗？小老鼠为什么没被笨笨捉到？小老鼠是在什么时候藏起来的？是不是一起先就藏起来的？那它们起先在干什么？小老鼠是在什么时候藏起来的？2再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的？小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢？（老师随音乐边做动作边念走走走走走走躲，声音可越来越小。）师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的？藏起来的音乐有什么特殊吗？三、尝试用动作表现乐曲的节奏1用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。（老师带领幼儿随音乐边念走走走走走走躲边做动

12、作，并提示还有很长的路要走。）师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧！这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗？2发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊？那躲的时候你们想躲到哪里？（提示幼儿留意听音乐，小老鼠有时走的时间短，有时走的时间长。）四、嬉戏捉迷藏1老师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏嬉戏。小老鼠是怎么走的？当笨笨回头的时候你们应当怎么样？（蹲下来。）好，请你们细致听音乐，跟着音乐节奏一起玩嬉戏。（可嬉戏2遍。）2

13、幼儿分组嬉戏。师：下面小挚友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩嬉戏。（角色可交换。）3幼儿自由想象，替换角色进行捉迷藏的嬉戏两遍。师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个嬉戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀？（可嬉戏23遍。）活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。中班音乐教案 篇4一、 教学理念：依据音乐课程标准的要求，要以音乐审美为核心，以培育学生的爱好为动力来开展音乐课堂，依据学生的年龄特点，通过体态律动，玩嬉戏的形式来学习歌曲

14、，激发学生学习音乐的爱好，让学生主动、主动去感受音乐，学习音乐。以学生全面发展的理念动身，引导学生的爱好爱好为动力，引发学生的学习欲望。以创建性理念丰富学生想象力，激发学生自主学习的主动性，带有个人特点与同学们和谐沟通相处，求特性，特性，多样化理念推动课堂气氛与学习氛围。二、 教学分析：小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，节奏简洁，易于演唱和表演。人们形容勤劳、静默无闻、付出都会想到一种特别勤快的小动物，它带着翅膀，还能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象显明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。本课的教学对象是一年级的学生，他们生性新奇、好动、仿照实力强，喜爱形象显明的音乐

15、在学问储备上已基本驾驭C大调自然音阶，相识四分音符、八分音符等基本节奏；知道演唱的正确姿态，能够对指挥动作及前奏做出反应。三、教学目标：情感看法价值观：激发学生自主学习的主动性在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。过程与方法：学生随音乐学唱歌曲，学生随音乐学唱歌曲 学问与技能：依据身体律动与学生玩嬉戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲重视音乐实践活动，增加学生对音乐的亲身体验。四、教学策略： 激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上相互帮助、共同提高，增进同学间的情感沟通，改善人际关系。强调小组中的每个成员都主动地参加到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较简单解决

16、。五、教学用具:多媒体，钢琴，课件，嬉戏道具六，重点:用弹性的声音自信的歌颂与表演。难点：会辨别相同旋律，其次乐句吐字要快、咬字清楚，能背唱歌词。 区分乐句特点。七、教学方法：情境法、视察法、听唱法、对比法等。八、导入讲解并描述故事干脆导入，给小挚友放一个关于视频，在旁边讲解并描述老师：有那么一个地方有一个大森林，有许多小动物，熊，森林有一片花丛，鲜花朵朵盛开，花园里来一群小蜜蜂，东飞飞西飞飞，嗡嗡嗡。嗡嗡嗡。不管是晴天还是在雨天，它都特别勤劳的采蜜。突然山上来个小熊，小熊肚子饿了，看到小蜜蜂采到很多蜂蜜，它想吃，尝一尝，它渐渐地走过去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂发觉了，但是小蜜

17、蜂热忱地款待它，说小熊，小熊，等我哦，跟我们一起靠自己的双手劳动，来采蜜吧。小熊说，我知道了，感谢你小蜜蜂，我会像你一样做一个勤劳哎劳动的小熊，小挚友 你们喜爱谁？学生：我喜爱小蜜蜂，因为它勤劳爱劳动采蜜，我喜爱小熊，因为它跟小蜜蜂一起玩老师：你们喜爱小蜜蜂是因为它勤劳爱劳动采蜜，你们还有人喜爱小熊是因为它敢认错误，改正错误。老师：我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改，相互宽恕，大家都做好挚友！师：看到小蜜蜂和小熊成为好挚友，你们高不兴奋啊？学生：（兴奋）视觉感知:老师：我们现在来相识下小蜜蜂长得是什么样的， 小蜜蜂长什么样子呢？学生：它有两只角，还有双翅膀老师：身上颜色有黑黄的条纹，还有一个美

18、丽的翅膀 请小挚友观看视频，你们看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我们也一起加入好吗？九、学习歌曲。节奏嬉戏。X X | X 0 | X XXX | X 0 |嗡 嗡 嗡， 飞吧，小蜜 蜂。出示歌谱1、倾听一遍歌曲，边听遍画旋律线，感受歌曲旋律。2、用听唱法教唱歌曲。（1）学生有感情地朗读歌词。（2）分段让学生学唱。（3）激励学生每段创编动作，通过仿照蜜蜂的基本舞步和动作，学生在音乐中找出节奏规律，进行仿照表演，进一步熟识旋律。对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对唱曲进行情感的处理。采纳听唱法进行教学，可以熬炼学生的

19、听力。（4）边唱边做动作，完整表演。本次音乐嬉戏，我依据一年级孩子的年龄特点，选择了音乐形象显明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。首先通过视频，故事，PPT形象深化让幼儿感知音乐欢快与缓慢。老师带动学生一起有感情地唱歌：找出歌曲中的相同的旋律。之后放小蜜蜂的音乐老师与学生扮演小蜜蜂采蜜一起劳动六、延长主题1、小蜜蜂给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好挚友，那我们应当怎么对待它们呢！2、老师：那我们唱着歌曲飞出教室。表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透酷爱大自然、爱护益虫的教化。 教学流程：讲解并描述故事揭示课题中班音乐教案 篇5活动目标：1、能用开心好听的声音学唱歌曲，体验与

20、同伴合作的欢乐。2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。活动打算：小蚂蚁的头饰若干，布缝制的“大豆子”一个，豆子头饰若干，图片2张，蚂蚁搬豆的歌曲录音带；用一个大轮胎当蚂蚁洞口活动过程：一、起先部分谈话：小挚友今日我们班来了一位小客人，你看是谁来了？（出示一只小蚂蚁让幼儿相识）提问：它长得什么样子？你在哪里见过它？引导幼儿探讨。二、基本部分1、出示图1提问：图上画的是什么？（一只小蚂蚁 一粒豆）这只小蚂蚁在干什么？它在哪里望见一粒豆？（在洞口望见了一粒豆，）它望见一粒豆想怎么样？（搬回家。）那么，它能搬得动吗？（搬不动）为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大？（因为蚂蚁太小，豆子太大了。）我们一起来学一

21、学蚂蚁搬豆时用力、焦急的样子好吗？老师提示，幼儿自由表现。2、下面我们一起看图1编一首儿歌好吗？老师边说边用肢体语言来表现动作（一只蚂蚁在洞口，望见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。） 引导幼儿一同边说边创编动作。 探讨：“小蚂蚁搬不动豆子怎么办？谁有好方法？” 请幼儿依据自己的相识自由回答；老师赐予确定。3、出示图2：“让我们来看一看，小蚂蚁想了个什么好方法？” 引导幼儿看图后自由交谈。老师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出好方法，回洞请来好挚友，一起抬着走。” 巩固歌词：“小蚂蚁想的什么好方法？”幼儿：“回洞请来好挚友-”4、让幼儿一起来学一学小蚂蚁们是怎样把豆子抬回家的。师生共同把两

22、幅图编成一首儿歌读一遍。5、老师谈话：“老师把小蚂蚁搬豆子的事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听好吗？” （好）老师看着图完整的清唱一遍歌曲。提问：这首歌好听吗？（好听）你想不想学唱这首歌？（想）那么我们先给这首歌起个名字好吗？（好）引导幼儿给歌曲起名字，师生通过探讨确定名字叫蚂蚁搬豆。6、学唱歌曲，创编动作。1）放录音，幼儿边听边用手打节奏。2）引导幼儿一起看着图片唱一唱 。3）跟着琴声再来唱一遍。跟随录音机唱两遍。4）声音由低到高唱二遍 ，幼儿边唱边自由创编动作。5）整体唱，分组唱，个别唱。引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。6）请幼儿自由选择头饰，随音乐进行分组表演。引导幼儿依据歌词

23、大胆创编动作，表现蚂蚁搬豆的情景。老师小结：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？结合实际帮助幼儿理解团结起来力气大的道理。教化小挚友同伴之间要相互关切，相互帮助。三、结束活动做嬉戏：请小挚友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，轮胎当洞口。边唱边动作，唱到“请来很多好挚友”时，另外几名小挚友抓紧跑过去围在豆子四周做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。嬉戏反复进行。四、活动延长在表演区做音乐嬉戏蚂蚁搬豆进一步体会团结。五、小结与反思本节课是一节音乐嬉戏，通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处，使幼儿初步理解一个人的力气小，团结起来力气大的道理。知道有困难找大家帮助。用音乐嬉戏来培育

24、幼儿的道德品质，让幼儿能在开心的氛围中体会到帮助别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。中班音乐教案 篇6活动设计本次活动先进行发声练习，在老师和幼儿之间的问候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿观赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音部分和低音部分。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低改变。活动目标1、认知：培育幼儿乐于参加艺术活动，并主动地投入到艺术活动当中。2、情意：了解果树的生长过程，体会

25、果农的辛苦。3、技能：能听辨凹凸旋律的改变，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。教学重点、难点活动重点：能听辨凹凸旋律的改变。活动难点：利用肢体语言来表现音乐的旋律。活动打算阅历打算：带领幼儿到果园观看果农们摘梨的情景。活动打算：课件磁带动物手偶彩带背筐和毛巾若干情境创设果园。活动过程一、发声练习：1、老师与幼儿问好（利用高音、低音）。2、拍手、拍腿等动作感受高、低。二、观赏音乐：1、利用小鸟和大象的动作表演，让幼儿边听音乐边感受音的高、低改变。2、利用小白兔和乌龟的情景表演来感受音的高、低改变。三、了解果树的生长过程。1、观看课件，回答问题。2、探讨：果树的生长过程中有哪些步奏（剪枝刮树皮、喷

26、药剪枝、摘苹果捡苹果、庆丰收）3、创编动作利用肢体语言表现果树的生长过程。4、边听音乐边用肢体语言表现果树的生长步奏。四、情景表演：“我是小果农”老师安排角色后，带领幼儿边观赏音乐边进行表演。五、：叔叔、阿姨们种植水果辛不辛苦，我们小挚友以后吃水果时要留意不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，你们能做到吗？延长活动：请幼儿随乐曲创编嬉戏，充分感受音乐。活动反思本次活动的主要目标是：1、认知：培育幼儿乐于参加艺术活动，并主动地投入到艺术活动当中。2、情意：了解果树的生长过程，体会果农的辛苦。3、技能：能听辨凹凸旋律的改变，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。活动首先进行发声练习，在老师和幼儿之间的问

27、候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿观赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音部分和低音部分。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低改变。本次活动中存在的问题：观看课件部分过长，导致幼儿的观赏时间不够。中班音乐教案 篇7设计意图：我选择设计了音乐嬉戏碰一碰，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的相识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并

28、且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规则，激发孩子的创建想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。活动目标：1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉戏。2、感受乐曲活泼好玩的特点，培育幼儿的表演实力和合作意识。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。5、培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算：录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。活动过程：（一）引趣部分：1、律动：请你摸一摸（在这个环节中，老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）2、观赏音乐，了解歌词内容后激励幼儿用好听的声音演唱歌曲。

29、（在这一环节中主要是为了引起幼儿的嬉戏爱好。）（二）激情部分：1、老师示范嬉戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏呢，看看老师是怎么做的？”两位老师随音乐示范嬉戏。（在这一环节中，通过老师的示范表演，让幼儿对嬉戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参加嬉戏打下了基础）。2、让我们一起来跳一跳。（老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，驾驭基本；其次遍激励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳，初步培育幼儿之间的合作意识）（三）愉悦部分：找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参加嬉戏，由于人多拥挤，老师应在嬉戏之前提出明确的要求：仔细听音乐，随音乐旋律和歌词

30、内容进行嬉戏；同伴之间不相互拥挤。）（四）主动学习部分：幼儿改编歌词进行嬉戏。师：找一个好挚友，看看你还想和好挚友碰哪里？（激励幼儿说出小挚友之间还有哪些部位可以碰一碰，老师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行嬉戏）（五）师幼一起评价嬉戏状况。（依据幼儿在嬉戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编实力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次嬉戏的要求。）活动反思：这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘

31、了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的驾驭了嬉戏的规则。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会，能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。中班音乐教案 篇8活动目标激发关切帮助老人的情感，体验音乐嬉戏的欢乐。初步感受音乐瑞典狂想曲，能创编表现猴子特征的动作。借助图谱支架，随乐创编嬉戏动作，表现故事情境。活动打算故事情景打算。音乐瑞典狂想曲剪辑，图谱。活动过程1.情景导入，初步感受音乐。老师：我们猴

32、子特殊聪慧能干，妈妈种的香蕉成熟了，你们情愿帮妈妈摘香蕉吗？2. 分段熟识音乐。（1） 随乐练习小猴走路、远眺的动作。老师：我的猴子宝宝们动作可机智了，谁上来给大家表演一下？（2）创编上树、摘香蕉、下树动作。老师：香蕉树好高呀，我们怎么上去呢？谁来表演一下。老师：你看到了什么？我们一起来摘吧。老师：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，听听音乐中的猴宝宝是怎么做的？（3）创编擦汗回家动作。老师：好热啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。3完整观赏音乐。（1）看图谱随乐梳理嬉戏情节。（2）表演音乐嬉戏：小猴摘香蕉4趣味表现音乐。（1）观看猴奶奶摘香蕉。老师：猴奶奶年纪大了，香蕉也摘不动了，怎么办呢？（2）完整表现音

33、乐嬉戏。老师：乘猴奶奶回家休息，我们帮她把香蕉摘下来，送给她一个惊喜。活动延长创设接着帮助其他小动物情节，创编相应动作进行嬉戏。设计意图本活动紧紧围绕用艺术润泽心灵，用生命感动生命的办园核心理念，依托十一五苏州市级探讨课题幼儿园课程生活化的实践探讨，坚持以生态综合艺术教化为载体，以回来生活、回来自然、回来嬉戏的方式为手段来设计。所选择嬉戏的瑞典狂想曲是一首轻快、活泼、充溢天真情调的乐曲。由于整首曲子的篇幅较长，依据中班幼儿的年龄特点，截取了中间明显的旋律。通过引导幼儿想象音乐的意境，来感受音乐的速度快慢、凹凸的改变，能宁静倾听音乐并用身体动作表现音乐。中班音乐教案 篇9活动目标：1、引导幼儿利

34、用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。2、引导幼儿熟识乐曲结构，初步学习嬉戏方法，尝试与同伴合作嬉戏。3、激励幼儿大胆创编、开心合作，感受嬉戏的欢乐。活动打算：1、两幅图片，图一：衣服放入洗衣机；图二：水放入洗衣机，衣服漂起来了；图三：洗衣机漂洗左右转动；图四：洗衣机脱水朝一个方向转动。2、在地上画一个大圆圈。3、录音机、音乐。活动过程：一、幼儿听音乐进场，导入活动。二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。1、引导幼儿自由讲解并描述：洗衣机洗衣服的过程2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作。老师：衣服放进洗衣机会怎样？谁会用动作来表现一下？请小挚友利用身体部位创

35、编动作。3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。老师：洗衣机放水了，衣服会怎样？请小挚友利用身体部位创编表现。4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。老师：水放好了，洗衣机要起先工作了，它是怎么转动的？请小挚友利用身体部位做动作。5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。老师：洗衣机洗好衣服后，还要做什么工作？它是怎么转动的？请小挚友利用身体部位大胆表现。（提出要求：转的头晕的小挚友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现）三、引导幼儿熟识乐曲结构，初步学习嬉戏方法，尝试与同伴合作嬉戏。1、幼儿完整观赏音乐，熟识乐曲结构。师：听了这首乐曲你有什么感觉？这段音乐，你感觉可以分成几段？2、分段听音乐，引导幼儿

36、表现洗衣机洗衣和脱水的动作3、全体幼儿和老师听音乐完整表演：衣服放入洗衣机衣服飘起来洗衣机转动洗衣机脱水。四、全体幼儿合作玩洗衣机的嬉戏。1、幼儿围成一个大洗衣机，老师指挥，集体玩嬉戏。2、幼儿做洗衣机，老师做衣服，再次表演。3、引导幼儿分组玩嬉戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服4、幼儿自由分组、合作嬉戏，再次感受嬉戏的欢乐。5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。师：老师做衣架，小挚友都是衣服，现在请把衣服晾在衣架上吧。五、出去晒衣服，结束活动。中班音乐教案 篇10音乐嬉戏内容：乡下老鼠进城去探望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点胆怯，于是当心

37、翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567。”最终来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最终老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。教学活动建议：1、会玩“躲闪、定住”嬉戏，感受乐曲中表现出来的惊慌气氛。2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、惊慌、宁静的心情。3、体验听音乐做嬉戏的欢乐。4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。阅历打算：听过音乐忐忑和故

38、事城里老鼠和乡下老鼠。材料打算：剪辑好的忐忑音乐、老猫头饰一个。1、回忆故事内容，激发幼儿的活动爱好。师：还记得故事城市老鼠和乡下老鼠吗？城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢？2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？3、熟识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。（1）感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告知我。（2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”嬉戏。（1）感受音乐，探讨如何躲避老猫的抓捕。（2）明确嬉戏规则。（3）听音乐玩“躲闪、定住”嬉戏。5、听完整音乐玩嬉戏，自然结束活动。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。