2022有关语文教案模板集锦7篇.docx

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1、2022有关语文教案模板集锦7篇语文教案 篇1教学要求1.领悟和了解同音字、形声字的特点和基本规律。2.积累有构词特点的成语和四字词语。3.读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。4.自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句。重点难点1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。2.体会词语的构词特点。3.培育学生自读自悟实力。课时支配三课时第一课时教学目的1.了解有构词特点的成语和四字词语。2.自读自悟，读懂成语故事、积累好词佳句。重点难点1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。2.体会词语的构词特点。教具打算老师：几组常见的同音字和较典型的形声字，成语故事。学生：字典、词典和成

2、语词典。教学过程一、温故知新（10）1.读懂题意，自读自悟。2.合作沟通，发觉特征。3.总结规律，拓展延长。二、语海拾贝（10）1.自主读词语，读正确，读出节奏。2.用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。3.互动学习，探讨构词特点，探讨对这些词语的理解和运用。4.熟读、积累。依据四种构词特点进行改写或补充练习。三、点击成语（10）1.自由练读，读正确，读通顺。2.把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的怀疑，互动释疑。3.结合实际，沟通阅读体会。4.老师引领，归纳总结。5.拓展延长。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著三国演义中的故事。四、自主阅读园地（10）1.选择自己喜爱的方式，阅读短文。

3、2.勾画出你最观赏的内容，与小伙伴沟通、共享。3.提出你认为最值得探讨的问题，生生、师生互动探讨。4.选择你最情愿的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。教后感其次课时教学目的1.在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己视察自然、视察社会所得。2.能以春为题搜集、整理、筛选信息资料。3.合作精神、创新意识和动手实力。重点难点培育学生自读自悟的实力。教具打算1.在学习本单元第一课后，就可以布置本项学习任务，给学生足够的资料搜集、展示打算的时间。2.老师可选两首咏春诗打算朗诵表演。教学过程一、搜集资料，沟通信息（10）1.自主地通过各种渠道和不同方法，搜集春的资料。2.与同学沟通搜集的资料

4、，探究充溢资料的途径和方法。二、独立设想，合作构思（10）1.依据自己搜集的资料，设想参与展示会的形式，是诗文朗诵，还是办小报2.依据设想的展示形式，整理、筛选搜集的资料。3.找寻、邀志同道合的合作伙伴，共同构思方案，做好参与展示会的打算。三、成果展示，重在过程（10）1.以小组或个人为单位展示成果，老师做好组织工作。2.展示者可以汇报在搜集材料和打算展示过程中的阅历教训，收获体会。3.观摩者可以质疑问难，可以提出建设性的看法和建议。4.老师在参加过程中言传身教，因势利导。四、成果评比，重在激励（10）1.可以将个人、小组的展示都归结到四大组评比。2.定性评价为主，学生自评、互评为重。教后感第

5、三课时教学目的1.会围绕春天选择习作材料。2.能不拘形式地写下见闻和感受。3.尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。4.感受春天的魅力。教具打算1.与综合性学习结合起来，充分利用搜集的资料选票、构思。2.老师打算13篇各具特色的范文。教学过程一、读懂要求，明确目标（10）这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕春天自由写作，体现了从读到做再到写这样一个培育学生语文素养的过程。学生可以仿照课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关的人和事，还可以写在综合性学习中发生的事。要留意把自己的真实感受写出来。1.放手让学生自己读懂习作要求，培育独立探究意识。2.小组合作解决怀疑。3

6、.老师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目标。二、读写结合，扩展视野（10）1.引导学生回顾本单元课文内容：都与春天联系紧密，有写人的、写景的、状物的2.引导学生在综合性学习成果中选择习作材料。3.启发学生联系生活实际选材。三、自主表达、学习修改（20）1.在写的过程中，老师巡察，发觉亮点，刚好点评导向。2.激励学生将自己的习作读给人听，与他人共享习作欢乐。3.引导学生练习用修改符号在草稿上自主、互动修改。教后感语文教案 篇2教学目标：1、学会视察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。2、学会在视察与观赏过程中与他人沟通，积累。3、初步学会在细致视察的基础上，仿照驾驭写

7、景的方法，详细的描写四季景物。2、过程、方法：视察、积累、思维、感悟、方法、表达。3、感情、看法、价值观 ：酷爱自然，体验四季，陶冶情操。教学重点：初步学会在细致视察的基础上进行详细的描写四季景物;教学难点：思维、感悟、方法、表达教学媒体：多媒体教学流程 ： 老师活动 、 老师活动 、 设计意图 ：课前活动打算：一、选取你最宠爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。二、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，打算课上沟通。三、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学沟通(可附相片)(一)导语：蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中到处充溢了美。你有一副好心情，

8、用审美的目光去寻找，用美妙的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧!(二)复习单元内容，展示探讨视察积累的材料。1、学生抢答单元图片。2、学生展示课内外积累的材料。(形式可多样)(三)学习写好心中美景的方法。1、介绍方法：真情 感悟 表达视察、积累、思维、感悟、方法、表达2、分析课文例子：一、分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。注：诗文内容包括(描述的诗文是什么季节?有什么详细特征?作者想要描述什么样的景色?等等。)诗文的写作方法包括(形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、干脆抒情、情景交融等等。)

9、1、秋风萧瑟，洪波涌起。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词)草野在蟋蟀声中更寥阔了。2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。(抓住春天生长发展的特征描述。比方、拟人、排比。)4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手摩挲着你。(抓住春风温顺，拟人、比方、引用)5、像母亲的手摩挲着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝

10、酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄嘹亮的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。(春天的暖和，和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。)6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(想象、虚写。侧面描写)7、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片宁静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人，(侧面烘托)8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(以动写静动静结合)9、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个志向的境界?(运用想象、拟人，干

11、脆抒情。)10、秋天栖息在农家里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。(运用拟人，抒写人的主观感受。)11、夕阳西下，断肠人在天际。(情景交融。)(四)仿照前面学习的写作内容和方法，用一句或一段话，描述抒写四季中的漂亮景色。1、学生当堂写作。2、按座次读自己的作文.布置作业：作业：整理三单元，读一读，写一写的词语。学习本课所学的描写景物方法，写一篇描写四季美文。不少于五百字。板书设计：感受自然走过四季描述美景视察、积累、思维、感悟、方法、表达语文教案 篇3教学目标：1. 结合课文内容相识11个生字，相识部首“走字底”，正确书写6个生字，积累“尽然”等8个词语；能在语言环境中区分“修补”和“修理”的含义。2

12、. 正确流畅地朗读课文；能够依据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号，读出不同的语气。3. 在阅读感知课文内容的基础上，能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子，并能圈出其中表示动作的词。4. 知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关学问，激发爱科学的情感。教学重点：1. 相识部首“走字底”，正确书写6个生字，积累“尽然”等8个词语；能在语言环境中区分“修补”和“修理”的含义。2. 能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子，并能圈出其中表示动作的词。教学难点：能够依据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号，读出不同的语气。教学工具：多媒体工具教学过程：一、谈话引入，揭示

13、课题。1.出示词语：修理工，抽生读。2.小挚友，你们知道修理工吗？能不能谈谈你对他们的了解？沟通。3.知道吗？我们人体内也有修理工。补全课题：32. 人体内的修理工，读题。学习生字“体”、“内”、“修”。4.读了课题，有什么问题想问？过渡：真有意思啊 ，我们人体内也有修理工，这位修理工究竟是谁呢？相识让我们一起来听听录音。二、整体感知，学习生字。1.听录音，整体感知。（1）带着问题“我们人体内的修理工是指谁”来听录音。（2）指名回答。你是从课文哪一小节干脆知道的？（3）出示句子：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。学习生字“血、液”（血：多音字，书写；液：找挚友，笔顺。），板书：血小板。

14、人体内的“修理工”是给血小板的特定称谓，所以用了双引号。（补双引号）（4）指名读句，齐读。过渡：现在就让我们一起去相识一下这位人体内的修理工吧！2.初读课文，整体感知。（1）自由朗读课文，要求读准字音，不加字不漏字，可画出不会读的字词。（2）指名分小节朗读课文，把课文读正确。三、再度课文，感悟内容。1.学习第8节。（1）自读课文，找找这位人体内的修理工血小板有些什么本事？用直线划出有关的句子。（2）沟通出示句子。学习生字“赴”、“务”（赴：学习“走字底”，区分“走之底”，积累“走字底”的字，书写；务：整体认读，书空。）（3）指名读句，男女赛读。（4）请你再用小圆圈圈出这句话中表示动作的词。“快

15、速奔赴”、“三分钟”感受速度之快，“现场”指的就是（流血的地方）板书：凝固血液。（5）出示：血小板的本事可大呢！读好感叹句，齐读第八节。过渡：血小板的本事可真不小！为此课文还给我们举了个例子，（学习生字“例”：书写，区分“列”。）找一找是第几小节到第几小节？2.学习3-5节。（1）自读课文，找寻有关例子。（2）沟通例子内容。（3-5节）（3）学习生字“划”、“缺”（划：多音字，书空；缺：找挚友，笔顺）。区分“修理”和“修补”。板书：修补缺口。（4）再读3-5节，读出相关语气。（怎么办？尽然好了！等）（5）指名读，小组赛读。（6）老师以前也有这样的经验（举一个受伤流血的例子），现在学习了课文，哪

16、位小挚友能用课文上的学问告知大家，这原委是怎么一回事？（7）看来我们人体内的修理工真是了不得，请你结合课文内容向你的同桌介绍一下这位修理工。四、复习巩固及拓展。1.嬉戏“小小修理工”，巩固字词。读句子，依据“句号，感叹号，问号”等不同标点符号，读出不同语气。语文教案 篇4教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必需实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈打算了着陆伞，把它

17、送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷动身。2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷动身，你们知道它们去干什么吗?生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了很多好玩的故事，你们想听吗?师：今日这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英点评：以动画这种学生喜爱的形式及从旧学问来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习主动性。二、自读课文，初步感知。自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。三、检查自读状况。1、出示二类词语，抽读，再齐读。2、出示要求驾驭的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。3、请同学进行

18、新旧生字的比较，说说哪些词简单写错，应留意什么。老师范写，学生练写描红。4、选择自己喜爱的课文段落来读，其余同学仔细听，指出优缺点。四、细读第一自然段。1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。2、配上动画朗读课文。3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风漂浮。”师：这句话中说什么东西可爱?生：绒球。师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱?生：师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话?生：奶奶家的小鸽子真可爱。师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看?生：可爱的小白兔在吃青菜。师：其实，我们还可以把“可爱”这个词支配

19、在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。生：奶奶家一只可爱的小白兔。师：小挚友看，“可爱”这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头，还可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有许多词都和“可爱”一样，能变动位置。希望小挚友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多支配些位置。四、找出课文中人物语言，读一读。其次课时一、细读课文，抓住重点1、自由读课文其次、三自然段，找出人物的语言，读一读。2、细读太阳公公、着陆伞和另个两个小着陆伞的话，太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有

20、读懂。出示卡片，让学生填一填：太阳公公告知蒲公英的种子，能去，不能去。师：但是，太阳公公是这样说话的吗?生：不是。师：他是怎样说的?(指几名同学读一读，组织学生进行评议，要留意读出“亲切”的语气。)师：小着陆伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的?分别出示以下三句话：“放心吧，太阳公公!我们肯定到泥土中去生长!”“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方肯定有数不清的珍宝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”“这波光粼粼的湖面，肯定能给我带来快乐!”3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特殊要留意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、憧憬沙漠的语气和其次颗种子得意的语气。4、同桌分角色对话。5、抽几

21、桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。6、前后四人一小组朗读课文3-4节，可小组商议确定采纳什么方式。7、抽23组朗读，评出最佳小组。二、细读课文最终一个自然段。1、过渡：小着陆伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢?2、自读课文，指名说说有什么结果。3、小组探讨：它们为什么会有不同的结果。4、派代表进行沟通。三、故事表演1、师：这个故事有意思吗?我们把这个故事表演出来，在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发，好不好?那怎么演呢?现在要请大家来当小导演，为我们的演出出谋划策。假如谁提的建议最多最好，那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是仔细读

22、课文，肯定要仔细读课文，才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。2、学生读课文提表演建议，同学评比出最佳小导演，奖一颗红五星。3、分大组练习表演，老师指导：1、语言要通顺，所以第一步要熟识台词。2、加上动作，表情，可适当加入想象。4、小组表演，评比出最佳演员，分别得一颗红五星。四、持续故事1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子强壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将动身时，她们会对自己的孩子说些什么呢?请你来当一回蒲公英妈妈，叮嘱一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵

23、的沙漠?2、学生练习说话。3、评议，选出最佳学生。语文教案 篇5第一课时教学目标：学问技能 ：1.相识本课的10个生字，理解新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。3.理解课文内容，并能选用一部分写一段话，来描写自己所视察到的月夜景色。过程与方法引导学生充分朗读、探讨、想象，在自读自悟中，感受二泉映月的丰富内涵。情感看法价值观通过朗读与背诵训练，感受民间艺术家阿柄创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，追求美妙志向的精神。教学重点：理解文中描写月夜景色和感悟二泉映月乐曲的丰富内涵。教学难点：感悟、理解语言文字的内涵。教 具：录音机、课件教学方法：引导、点拨

24、。教学流程：一、导入新课1.播放乐曲二泉映月。2.谈谈听后的感受。3. 介绍了解曲名。二、了解阿炳身世1.二泉映月这首曲子的作者是谁?2.作者是在怎样的状况下谱写曲子的?3.曲子表达了怎样的思想感情?4.说说你对阿炳的了解。三、精读第14自然段1.朗读14自然段，阿炳在什么状况下创作的?2.沟通明确，了解创作背景时间：地点：环境：心境：3.你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好?“他好像听到了深厚的叹息倔强的呼喊”怎样理解?沟通体会。4.指导背诵第4自然段。四、课堂小结。22XX 二泉映月其次课时教学流程：一、创设情境，导入新课。二、学习第5自然段。1.朗读第5自然段前三句想象当时的情景。2.

25、再读，将描绘琴声的旋律和其中包含思想感情的句子画出来。(1)学生自读，画出句子。(2)体会句子在表达上的特色。(3)沟通体会三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴涵的思想感情。语句表达整齐。3.朗读，加深体会。三、拓展延长读了文章，倾听了曲子，乐曲把阿炳对人生的体验和追求告知了我们，你肯定有许多的感想。我想对阿炳说些什么呢?语文教案 篇6教材分析：借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。学生分析：班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑

26、，对父母充溢着依靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练，他们已驾驭了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：1、学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，而要一年级小学生达到这个志向目标还有肯定困难，因此，老师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生主动关切身边亲人的思想感情。3、使朗读成为学

27、生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中相识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。教学目标：1、相识12个生字，能读准字音，认清字形、相识2个偏旁“饣、方”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。教学过程：一、激情导入：1、播放祝你生日欢乐。师：同学们，谁能说说这首歌的名称？板书“生日”。师：同学们，你们喜爱过生日吗？为什么？学生各抒己见，预料学生心理，最希望能得到生日礼物。2、师：小挚友都喜爱过生日，可是有个小姑娘却把她的生日借给了别人。今日我们要学习的就是关于借生日的故事。（板书课题），齐读。读

28、了课文，你想提出什么问题？爱好是最好的老师。所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的爱好，激发他们的未知欲。二、阅读、识字、探究、感悟。（一） 初读课文1、提出自读要求：把不相识的字圈出来，读准字音；仔细地读课文，读通句子；给课文标出自然段。（学生依据要求独立读课本。）明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。2、检查认读词语fagrave；ng zhe bugrave； xioacute；ng kuagrave；i legrave； zn me zo fagrave；n放 着 布熊 欢

29、乐 怎么 早饭shagrave；ng bn n q zhegrave；ng yagrave；o l wugrave； jn tin上班 拿起 刚要 礼物 今日（1）师：小挚友，你们看，生字宝宝和他们的挚友来了，相识他们吗？谁情愿当小老师来带读一遍。（2） 师：我把生字宝宝的帽子摘掉，你们还叫得出他们的名字吗？（开火车读词语）激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。3、老师指导，强化识字。老师指导相识偏旁“饣、方”并重点指导认记“饭、放”。（饣、方两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导学生重点来记。）4、读句子练习师：小挚友

30、对字词的预习做得很充分，对句子的朗读怎么样呢？老师写了三个句子考考大家。5、反馈。主要解决第一和三个问题。（二） 再读课文1、那么，小云为什么要把生日借给你呢？请小挚友带着这个问题再次自由练习读课文。以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的老师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。2、感悟妈妈和小云说的话（1） 妈妈笑着说：“我忘了”。师：妈妈真的忘了吗？（先以学习小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨和沟通的结果。让学生通过自己的思索得出妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人。）师生对读课文。（2） 小云其次次说的话请大家想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么

31、？说说妈妈是怎样关切你的。小结：现在你知道小云为什么要把生日借给妈妈了吗？读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？想一想妈妈收到礼物，会对小云说什么？（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关切妈妈了，使学生受到感染。）（3）小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她爱我们并且关切我们，总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样爱自己的妈妈，关切自己的妈妈。三、作业设计亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，写一句祝愿的话，送给父亲或母亲。）播放乐曲天下的妈妈都是一样的，以此活跃气氛。语文教案 篇7教学目标：1、学习叶公好龙，读懂课文内容，并理解寓意。2、绽开想象，复述叶公好龙

32、。3、学习文中的写法，用“总起一分述”的方法写一段话。第一课时一、谈话导入师：同学们，上学期我们一起学习的寓言故事掩耳盗铃，还记得偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？激励学生主动发言，全班沟通。师：今日我们再来学习一篇新的寓言故事叶公好龙。板书：叶公好龙。二、初读课文，自主识字。1、学生自由读课文，边读边连词划诞生字。2、小组沟通自己认为比较难记的生字，并想方法记住。3、集体检查：（1）多音字：好ho（）发f（）还hun（）ho（）f（）hi（）（2）辩字义：牖：窗户。窥：偷看。凿：凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。写：古时候是“画”的意思。三、再读课文，感悟寓意。1、师范读。找出

33、课文里描写叶公到处喜爱龙的句子读一读，当真龙来了，他的表现又是怎样？读一读。2、学生自由朗读。3、指明读，分角色读。4、指导背诵。5、揭示寓意：这则寓言是比方像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但事实上并不真正宠爱。这就告知我们，做人要做表里如一的人。四、总结。1、学了寓言后，你懂得了什么道理？2、你还知道哪些寓言故事？其次课时一、启发谈话，引出课题。1、寓言2、齐读课文。二、品读课文，感知质疑。1、自由读，边读边想：读懂了什么？有什么疑问？2、指名读，其他同学刚好指正。3、沟通。三、细读课文。1、从哪些句中看出叶公特别喜爱龙？板书：特别喜爱指名读为何这样读指导读师生共同读（总、分）2、叶公真

34、的喜爱龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：胆怯极了齐读找词（表现他胆怯的词）说话练习（总起一分述）3、仿照说话，练习写法。（1）小结写法：围绕一个意思，可以从几个方面，也可以从怎么想？怎么说？怎么做？还可以用整齐的句式把这个意思说详细。（2）激情说话：能用这样的方法介绍你的一些状况吗？学习、爱好、课余生活、你的挚友、你的家人等等。想一想，打算说哪一点？沟通。（3）写话练习。（4）沟通、点评。（5）师范说。4、绽开想象，创建性地复述叶公好龙板书：真龙听说、想、说、做四、揭示寓言。1、你觉得叶公是个怎样的人？（表面、心里、不一样）2、寓言要告知我们什么？（表里如一）3、沟通寓意。五、拓展延长，总结全文。1、听一则寓言，说寓意。掩耳盗铃郑人买履2、间阅读，说寓意。3、总结全文。