2022幼儿园园本培训总结.docx

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1、2022幼儿园园本培训总结幼儿园园本培训总结1本学期我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的探讨，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、 主要工作进展与成效（一）、以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教化观念为指导，以

2、幼儿园教化指导纲要为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设。让我们的老师爱满心间并诸如教化教学以活力。组织了老师仔细学习十六大精神，学习贯彻教化部颁发的中小学老师职业道德规范，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。让老师在工作中反思，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理

3、解。（二）、主动响应老师素养年实施方案，不断探究开拓新路，全面培育注意实效1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教化理论书籍并写读后感。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的读后感。2、新老师的基本功升级活动。本学期我园对全体老师进行了基本功考核，考核内容为弹、唱、跳、画、讲。3、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教化的生力军，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训安排，使老师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。以岗位培训为载体，围绕各种活动，注意抓好老师的校本培

4、训。每周组织一次各班组教研活动，从教学实际动身，集体协作，发觉问题，探讨问题，解决问题。早期阅读教学采纳一般话二甲的特地老师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让老师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。接着进行充分利用社区资源，完善幼儿园课程资源配置农村园本课程开发市级课题探讨，每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题探讨各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过主动组织支配园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论学问的学习和技能训练，加强其它技能熬炼：上半年开展了自弹

5、自唱竞赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设竞赛、老师讲故事竞赛、老师早操竞赛年轻老师简笔画竞赛等老师技能内活动，以提高老师对自身技能的重视和再修炼。全体老师参与进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式，并起先尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干老师的专业素养、探讨和解决问题的实力。二、 积累阅历，反思不足，努力实现培训工作课程化通过一年的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在

6、课题探讨中自己设计了很多教案，以便在课题探讨期间期间进一步深化探讨，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到肯定预期的培训效果。但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚起先，我们有安排的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突；各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，探讨、总结的实力相对薄弱；老师在进行教学活动实践之后，反思的实力欠缺，经常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动打算比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象；在课题研修中：组长课题研修

7、的专业引领不够；老师的自我要探讨的实效性还不够，在探讨的力度以及深度上还不够，老师有探讨意识，但在详细的操作中不能提升自己的阅历。怎样才能有效解决以上问题，仍须要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。总之，老师培训是我园的一个系统工程，须要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，克服困难，提高综合实力，促进幼儿园特色的持续发展幼儿园园本培训总结2时间飞逝，转瞬四期的近五年内新聘用幼儿园新老师培训即将结束。作为一名刚刚踏上老师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着

8、疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是欢乐而又充溢的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干老师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思索问题比以前更全面了，很多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家共享一下。一、对幼儿园保教结合的全新相识与理解。刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕全部这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和我想象中的站在讲台上夸夸其谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了

9、一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：嬉戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以嬉戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由游戏，欢乐成长二、明确了幼儿老师专业化成长的目标与方法。许多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述许多人中的一员

10、。可当自己真正成为一名幼儿老师时，才惊异的发觉，即便是特地的幼师学校培育出来的老师要做好都不简单，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿老师首先必需树立敬业、乐业的教化观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求。其次，关爱儿童，认可儿童，同等对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，驾驭多元的学习方法、擅长适时合理的策划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。

11、三、幼儿老师要培育职业华蜜感当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会出现在心头。是啊，谁没有遇到这样的状况?可是，作为老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真无趣的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心损害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态。因为诉求一旦过高，当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以苦痛那是因为我们只看到失去的，从来没有仔细谛视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公允的

12、，此时你的世界或许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出漂亮的彩虹呢?培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干老师的精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支恒久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教化，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。幼儿园园本培训总结3我园园本

13、培训最常常、最有效的形式就是教研组活动。一次教研组会议、一个备课组的中心发言、一篇教材处理的各抒已见，一堂公开课的沟通、切磋，是教化教学才智火花干脆的、互惠的、深刻的碰撞。我园教研组依据不同年龄、不同层次的老师有安排的支配“半日活动展示”，尽可能让老师均能获得实践熬炼的机会。让新老师上展示课，青年老师开优质课，隆重推动骨干老师、学科带头人的示范课，以及各年级组的同题上课、同题听课活动，充分发挥了公开课的示范培训作用。每一堂公开课的教案，每一次探讨互动式的评课记录、每一本听课笔记都成了可供。另外，我园实行每周三学习，一是舞蹈；二是理论学习；三是学习唱歌和钢琴，从而让老师们在轻松、欢乐的氛围中驾驭

14、各项技能，发挥园本培训效用最佳的途径，我园现有自主式、生活化课题探讨小组为单位，扎扎实实开展探讨，收到了良好的效果。现将工作总结如下：一、重视园本培训的理论学习，老师在学习中成长通过园本教研，组织老师阅读各类教化类书籍，写读书笔记，让老师成长于学习之中，着重学习美术教化上的专业理论学问，使老师不断更新学问量，拓宽学问面，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教化的须要。在施教的同时，为自己不断积累学问和才能，不断地提升自身的价值和品尝。力争通过培训使老师成为探讨型的老师。二、多种园本培训的方式，促进老师教化教学实力的提高1组织观摩不同班级、年级组的各项活动有安排的多次组织老师观摩

15、不同班级的各项活动，在活动过程中，我们从幼儿上课、活动后刚好向老师反馈状况，对在活动中还存在的不足赐予提示和指导。通过这样扎实有效的活动，给老师专业学问方面带来了实实在在的指导，老师在各方面的实力大大提高。2开展案例阅历沟通，提高老师的教学反思实力案例分析是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片段，围绕某一个点，进行阐述，将自己是如何更好将民间艺术剪纸利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进行一次案例沟通会，沟通教学体会、创设阅历沟通，老师绽开了探讨，并依据详细状况，从自己的实际阅历动身，谈自己在教化过程中的措施、体会、感受以及如何创设贴近孩子生活、适合孩子年龄特

16、点、让幼儿感爱好的教学活动。老师之间相互倾诉，相互答疑，相互学习。通过老师干脆的阅历沟通，不断提高老师的工作水平和实力，促使老师教学实力的提升。3 开展丰富的教科研培训活动，注意“一课多研”，提高老师的教学实力。“一课多研”的活动形式是开展活动设计改进的最佳方法，使老师们对于规范的设计方案有所了解。在一课后，从目标的定位，环节的设计、内容的选择、教学方法等进行分析，经过探讨提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，老师进行二次教学，在实践、观摩、探讨、总结、梳理中老师的理念得到进一步的提升。老师主动参与学习，相互听课评课多种形式的培训。推出由莫杭芳老师进第一次教学双喜，我们针对教学活动中所出现的

17、问题进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法，进行其次次同课教学，我们力求通过开展的“一课多研”活动，让老师面对面解决教学中的问题，帮助老师提高课堂教学的有效性，同时也促进老师之间的沟通与互动，以达到共同提高的目的。主动开展听课、评课，把剪纸特色的园本培训推上一个台阶。老师有疑难干脆寻问，共同研讨沟通。这种参加式、交互式、探究式、沟通式等互动的培训得到老师的一样欢迎。4实行每周三学习，提高老师各项业务技能。三、培训成效园本培训为老师供应了学习的机会，也让老师学到了许多，提高老师的工作效率。通过园本培训，老师在教学方面思路更清楚了，目标也更明确，老师的科研实力也提高了。同时，我们的特色活动让

18、老师和幼儿在美术和剪纸方面都得到了肯定的发展和提升。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。而且我园老师有3篇论文在区里得奖，上交了 2篇活动区案例和论文。在今后园本培训的历程上，我们将接着不断到改进培训模式，使我们老师的教学和教研实力得到更进一步地提高。共享珍贵的“课程资源”。通过各种形式的宣扬、学习，全体老师明确园本培训的地位与作用，“在工作中探讨，在探讨中工作”把主动参加园本培训作为自我发展的自觉行为。我园全体老师都形成了这样一个观念常规工作就是园本培训。老师从早到晚做的那些琐碎的教化教学工作，应当说都是园本培训，而且是最详细、最实在的培训。假如能这样相识，那些工作在心理上就

19、不再是负担，而是提高实力的机会；在工作过程中，就不再是完成任务了事，而是会自觉地努力提高工作水平；工作结果也不再是单纯地促进学生成才，而是使自己得到了成长。我们只有充分发挥老师在培训中的主体作用，使老师产生主动学习的倾向，才能使培训取得肯定的成效。每个学期学校都会依据学校的实际和老师的须要确定园本培训专题内容。本学期我园园本培训的内容是：围绕课题绽开常规教研活动，通过老师对教学活动的反思、教学内容的调整，充分发挥老师在教研活动中的主体作用。目前，我们开发培训的资源主要从以下这几方面努力：首先本着能者为师的原则，由幼儿园学科带头人、区骨干老师牵头，开展运动文化的培训，其次，我们将教化专家请进幼儿

20、园，针对幼儿园运动文化开展中存在的问题来园开展专题讲座。四、我园园本培训的成效及今后努力方向经过近一年的园本培训，我园的培训工作也出现了较好的成效，我园老师也都有了肯定的进步，最为明显的就是，老师们会思会写了，她们会把在教化教学中的怀疑、思索写出来，与大家沟通。每次的论文、案例评比，都是人人参加。本学期六位老师参与了“上海市学前教化年会”的发言，两位老师的活动设计获得“上海市新课程实践大擂台”活动设计二、三等奖，多位老师向外省市、市区的领导、姐妹园开放了教学活动，多位老师指导的幼儿美术作品分获得“真彩杯”、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美术竞赛大奖等等。虽然，我园园本培训已经取得了以上一些成效，

21、但也存在一些不足之处。如，一些较优秀的阅历也未能得到刚好总结，使之上升到理论的高度。今后，要多加强与市区姐妹园、区教研室的合作与沟通，在培训的形式、内容、方式、方法、制度、管理方面进行接着探究，争取使我园园本培训工作做得更科学、有效。幼儿园园本培训总结4本学期我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的探讨，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下。一、主要工作进展与成效（一）、以师德学习为动身点，开展生动的师德教

22、化活动。加强师德建设师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设。（二）、不断探究开拓新路，全面培育注意实效。1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教化理论书籍并写读后感。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的读后感。2、新老师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉

23、笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必需是自己本年段的教学内容；平常的日常教学，其他老师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园老师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。3、中年老师基本功升级活动。本学期升级活动支配为现场设计教案活动，我们供应题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。二、积累阅历，反思不足努力实现培训工作课程化通过一期的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题探讨中自己设计了很多教案，以便在课题探讨期间期间进一步深化探讨，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到肯定预期的培训效果。但我们知道我

24、们课程化的培训工作方式还刚刚起先，我们有安排的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突；各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，探讨、总结的实力相对薄弱；老师在进行教学活动实践之后，反思的实力欠缺，经常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动打算比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象；总之，老师培训是我园的一个系统工程，须要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断

25、学习进取，克服困难，提高综合实力，促进幼儿园特色的持续发展。幼儿园园本培训总结5老师是教化教学的主体，她们的专业素养与实力，干脆关系着幼儿园教化教学质量。我园老师具备较为优秀的专业素养但随着老师队伍的扩大，我园师资队伍在年龄上、专业学历与阅历上出现了明显的差异，如何既做好青年老师的培育又有效加速成熟型老师的成长成为我园急需解决的问题。为此，我园将师训工作作为幼儿园重点发展项目，在具体的安排部署下；在丰富务实的活动中扎实地开展各类老师专业实力培训活动。一年来，依据发展目标与详细任务，我们激励老师主动学习，提高自己的专业理论学问，并通过多渠道、多形式、内、外相结合的培训方式对老师进行分类、分层式专

26、业培训。在有限的时间内，开展各种教学研讨活动、教学评比活动、练兵比武活动等，为老师专业化实力的发展，搭建平台，创建机会，有效促进老师专业成长。一、开展生动的师德教化活动，加强师德建设“做事先做人”。组织了老师仔细学习贯彻教化部颁发的中小学老师职业道德规范和老师礼仪，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事情。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。二

27、、加强互动学习，提高老师的专业理论水平理论是实践的基础。实践须要理论来指导，每次的教研活动便是老师专业理论水平提升的有效平台。教研组长便组织组内成员探讨汇总老师在教化教学实践中存在的问题，确定本学期探讨的主题。再依据老师及班级实际将每一内容落实至老师，由老师分派组内成员收集资料，确立专题研讨的形式与过程。活动中老师们结合自己的教化实践各抒己见，用新的教化理念分析解剖自己的教化行为。这种活动形式避开了空洞枯燥的纯理论学习，使老师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了老师的理论水平又熬炼了老师组织活动的实力。注意体验，加强引领。在新课程教材的实施过程中，我们始终遵循“以人为本、应人而异”的原

28、则，一方面深化教学实践，感受老师的点滴进步；另一方面视察分析老师的教化理念与教学行为，关切不同层次老师在教改中的须要和困难，刚好赐予帮助引领。我们还依据不同班级幼儿的发展水平，确立了相应的教学目标，设计了不同层次的问题，并让大家围绕目标确立、环节设计、随机应对等方面绽开探讨。通过活动老师们深深地感悟到：活动目标的确立必需追随幼儿的基本阅历；活动内容的选择必需追随幼儿的爱好须要；活动组织实施过程必需依据实际敏捷调控。同时她们明白了必需在反复探讨新教材中每一个素材点的基础上才能敏捷地运用新教材，才能更好地挖掘教材内在的价值，提高课堂教学的质量。三、加强园本教研，丰富老师教学阅历本学期，我们接着以“

29、集体备课”形式进行老师备课制度，在进行了几个学年的“集体备课”过程中，老师们的收获很大，效果也很明显。“集体备课”是一个资源的共享，是老师们相互学习，相互沟通的一个平台。老师们在不断的学习与沟通中丰富了自己的阅历，精炼了自己的语言，她们人人能针对自己的教学活动和他人的教学活动做出主动发言，并研讨出最佳的活动方案。在这样的教研氛围中老师们的自身实力得到了更好更快的发展。从而提高了老师们的教学质量，丰富了老师们的教学阅历。四、学习与思索园本培训的建设是一项长久的工作。应当从幼儿园的实际动身，长远规划，分步骤的逐步加以落实。避开急功近利，急躁冒进。老师是园本培训建设的主体。因此，园本培训的建设，必需

30、动员老师去主动投入。有科学理念支撑的、有创建性工作热忱的、有踏实钻研精神的老师共同长久努力，这才是园本培训得以胜利的关键。应当从老师队伍建设、课程问题诊断、重点问题攻关、重要资源的吸取和利用等方面进行深化的实践性探讨。要把长期培训任务落实到每天实际的教化工作之中。园本培训可以多样化，但核心的标准是共同的，那就是能最大限度。幼儿园园本培训总结6本学年我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的探讨，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好

31、的培训效果，现总结如下：一、重视幼儿老师的职业道德教化，培育老师的无私奉献精神师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。我们组织了老师仔细党的精神，学习贯彻教化部颁发中小学老师职业道德规范，组织全体老师学习56号老师的奇迹、不做教书匠，利用署期学习教化名著，并撰写读后心得，开展读书沟通会，以提高老师以德治教的自觉性，力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，仔细组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表

32、、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。二、专家引领，提高老师岗位培训的实效全园老师切实树立“以幼儿发展为本”的理念，将理论与实践相结合，发挥好大、小教研交替互补的作用。为了刚好吸取新的幼教信息，使我园各项工作走在改革前列。主动为每一位老师创建各种参观培训学习的机会。虽然外出参观学习的机会不是人人均等，但学园投入大量资金，凡省幼儿教化培训中心或泉州市晋江市幼教科、拉手园(泉州附幼)实行的相关讲座、观摩活动都派数名老师参与学习，一方面，请他们反馈学习信息，另一方面让他们学以致用，在园内上汇报活动，以点带面带动全体老师的教学水平。购买观摩活动资料供老师更直观地学习，并组织研讨，让

33、老师们从中受到启发，获得感性和理性的相识，每次反馈研讨都能做好记录归档。邀请陈泽铭教授来园讲座儿童音乐教化的正确观念与新价值并指导音乐活动的开展，传授音乐教学新理念。三、加强学习和研讨，提高老师专业化发展实力1.学科研讨，提升理念我们开展了“音乐观赏教化”的学科研讨，通过个人设计、观摩研讨、反思沟通等途径，我们感到了大部分老师对音乐观赏活动的教材分析、目标定位、重难点把握、环节设计驾驭得都比较规范，具有较强的操作性。这次活动共研讨了七节大中小班音乐观赏活动，感悟到不同的观赏方式可以带来不同的感受，思索了观赏方式对幼儿音乐观赏教学的价值。特殊是李达娜师的贝贝舞曲片断和侯思维师的毛毛虫和蝴蝶观赏活

34、动得到了大家的一样好评。有的采纳了故事形式教学，拉近与音乐的距离;有的引用图谱结合教学，进行音乐的再创作;有的通过表演形式教学，演绎音乐作品等等。但也存在一些问题困惑，如音乐观赏和韵律活动的区分有些模糊，对选取的材料本身的挖掘不够深刻，切入点把握不到位，如何更好地将纲要的教化理念转化为老师的行为，年青老师的教学机灵和教化策略还有待于进一步提高，都有待于探讨和探讨。2.嬉戏观摩，提升阅历学园角色嬉戏观摩研讨。在去年角色嬉戏实践研讨基础上，接着开展分年段的现场观摩研讨活动，利用两周的时间每天现场观摩大中小各一个班级的角色嬉戏活动。观摩后分年段进行研讨教研，最终在大会各年段进行观摩小结，围绕“嬉戏环

35、境对幼儿戏行游为的影响”“老师在什么状况下须要介入孩子的嬉戏”“视察指导的有效性策略”等问题进行研讨。通过各班轮番的观摩研讨，让我们真正看到了东西、学到了东西，拓展阅历，促进了老师与幼儿的共同成长。小班段表演嬉戏观摩研讨。为促进幼儿创建性嬉戏水平的提高，我园在小班段开展了表演嬉戏的现场观摩研讨活动。在此次的表演嬉戏观摩活动中，我们将研讨的主题定为：在小班表演嬉戏教学过程中，老师应当实行哪些指导策略，以提高幼儿的表演爱好了，帮助小班幼儿主动、主动、合作地表演。在本次的现场观摩中我们发觉了些许问题，也通过研讨实行相应的对策。要求老师相互吸取有效的阅历，丰富幼儿的表演，满意幼儿的须要，促进其欢乐自主

36、的发展，使表演嬉戏更加好玩、更加深化地进行。中班段结构嬉戏观摩研讨。我们把重点放在结构嬉戏的组织与指导。中班段的三个班级分别向大家展示了三个迥然不同的主题建构：“漂亮的城堡”、“安海公园”、“水上乐园”。从观摩效果来看，幼儿的建构实力有了很大程度的提高，插接、镶嵌、排列、围合、堆高、架空等建构技能都驾驭得比较扎实，颜色搭协作理，材料运用奇妙。同时也发觉活动中展示的多，不能体现幼儿的自主性，活动重点不明确，课程设置缺乏系统性。我们就“活动中如何对幼儿进行有效地指导”绽开探讨，并达成了共识，如老师应敬重幼儿嬉戏的主体地位，赐予幼儿选择嬉戏内容、主题、材料、玩伴的权利，不要包办代替，平常要丰富幼儿的

37、生活阅历，加深幼儿物体的感性相识等等。本次校本教研活动对整个幼儿园结构嬉戏的组织与指导也起到了推波助澜的作用，希望老师们把握好“从主到次、从里到外、从局部到整体”的建构方法，活动中关注幼儿的须要，激发幼儿的潜能，引导幼儿一步步地体验到建构嬉戏的乐趣。通过这样的活动，每个老师对嬉戏的开展都有了很大的提高和新的相识，获得了一些新的思路，共同成长。3.区域活动观摩研讨。为了更好的发挥区域活动在我园素养教化中的重要作用，我们首先在大班在区域材料的供应、投放进行了改革，并向全园开放，从中呈现出不少的亮点，收到了较好的效果。1.区域材料按份投放。这样，孩子们的目的性更加明确，能很快地进入区域活动的操作环节

38、，整个区域活动呈现出的是个学习的过程。2.材料按类摆放，按标签归类。如用图标，用数字，用字母等方法。另外在柜子一厘米处贴上一红线。这样小挚友会很清晰地将材料放到哪一层的哪一位置，显得井井有条。3.利用空间，开展活动。一张桌子一般有3个孩子为宜，活动中老师还引导孩子们利用小桌子向区角旁延长，让孩子们有舒适、互不干扰的空间，从而进行主动探究学习。4.利用图示、图谱来梳理。图示法能促幼儿在较短时间内，理解和驾驭一些基本的技能和规则，建立良好的秩序感，进而提高自理、独立、自我管理的实力。5.过程留意留下痕迹。如美工角有展示的空间，科学角有展示记录表的空间等，这样便于老师视察了解幼儿。这种活动形式避开了

39、空洞枯燥的纯理论学习，使老师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了老师的理论水平又熬炼了老师组织活动的实力。4.市级开放，突显特色20xx年3月30日学园向晋江市开放园本课程研讨活动，通过观看学园园本课程开展的整个发展历程、做法及体会、问题和设想的视频，以及两个现场活动，大班民俗节日主题活动“清明节”系列活动之二清明谣和大班民间嬉戏乒乒乓乓。让晋江市各姐妹园长、老师了解我园已初步建构了幼儿园闽南本土文化教化的园本目标、内容、方式、方法体系，积累了闽南本土文化幼儿教化的实施阅历，感受我园富有独特性、创新性和操作性，反映了闽南本土文化幼儿教化的林林总总，让大家目不暇接。展示我园幼儿园课程建设

40、的成果，共享园本特色课程建设的阅历，促进我市幼儿园课程改革的深化。同时也让大家感受到我园在老师人人参加教化科研的同时，培育了一批既有实践阅历又有理论水平的老师队伍。四、加强专业引领，提高老师实施课程的实力1.组织班级常规评比，有效改进老师日经常规管理工作。俗话说：“不以规则，不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，因此我们特别重视幼儿的常规教化管理，着力于培育幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了园本培训的一个重要项目，并作为老师考核的依据。通过班级常规评比，让大家学习好的班级管理阅历，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共

41、同改进。2.结合镇组织的老师舞蹈技能比武，学园开展了老师舞蹈技能竞赛，老师们发挥自己的特长，通过此活动让老师的舞蹈水平有所提高。除此之外，还开展班级环境创设评比，进一步深化环境育人的理念，丰富幼儿园的教化内涵。我们还注意老师隐性技能技巧的培育，每学期开展一次到二次公开教学活动，以点带面，辐射全园。压担子，促使岗位成材。如通过教学评比、特长展示、阅历沟通、论文评比等活动，为老师搭建舞台，创设学习沟通的环境，帮助老师成长。3.我们也相识到备课是专业成长的主要途径。我们通过学习和探讨，使老师们体验到备课是老师的基本功，备好课是教学胜利的首要环节。比如，我们采纳集体研磨一个课例的方式，强化老师的体验和

42、相识。为了提高老师教学的有效性，本学年还推出“小组磨课”专题即以教研组为单位,老师进行同课异构，然后依据教案取长补短，进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法。4.把听课评课作为提高老师水平的一个重点。以教研组为单位，每人打算一节课，通听通评，对不足的地方找出好的思路和方法，对症下药，修改完善再实践。每次活动，推行人人必讲，说出自己的观点和看法，使每个老师都得到不同程度的提高。五、培训成效园本培训不仅推动了我园的教化教学工作，也对整个管理工作起着举足轻重的作用，不仅要在制度上、资金上、专业上赐予老师支持，更要以情感支持为载体的适当的时候，激发老师自觉参加的愿望，以唤起老师对职业的酷爱和对专

43、业成长追求。通过园本培训，老师的思路清楚了，目标也更为明确，科研实力也提高了，提升了老师队伍的素养。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。现在，我园的教科研水平在原有的基础上有了提升，有2个课题在省里立项，并获镇科研先进单位，有一么篇论文获泉州市一等奖，8篇活动案例入市汇编，有一位老师获镇老师舞蹈竞赛一等奖等等。实践证明：多元化的园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源，唯有幼儿园老师专业化素养提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展。也唯有这样，幼儿老师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者，才能托起明天更美妙的太阳。今后还要接着努力探究，大胆改革创新

44、，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，园本培训的路还很漫长，我们仍将组织老师们不断学习，取长补短，使我园的保教质量更上一层楼。幼儿园园本培训总结7园本培训是把理念与教化教学实践和老师探讨活动紧密结合起来，促进老师专业化的成长和幼儿园发展的有效途径。三年来，我园扎实开展园本培训工作，以纲要和指南精神为指导，紧紧把握桐乡市幼儿老师培训契机，加强了理论与实践的引领，注意了新课程背景下老师教化观念的转变和教化行为的落实，加强了“教”与“学”的探讨，提升了老师的专业实力，进一步推动了幼儿园的保教质量提高，依据实施状况调查汇总，我园有80%的老师对园本培训认

45、可度很满足，有77%的老师认为很有帮助，技能技巧、教化科研帮助最大。实践证明，园本培训使不同层面的老师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园三年来的园本培训工作总结如下：一、以人为本，高度重视园本培训工作假如说，老师的素养是确定一切教化工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。以人为本的内涵非常丰富，它同样包括老师在内，老师有什么样的体验，她就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必需以老师的进步和成长为前提，只有这样，才能创建性地促进幼儿的进步和成长。为此，我们开展了以人为本的园本培训。

46、1、成立园本培训领导小组，制定培训总体规划。依据市教化局制定的培训规划，园领导亲自参与培训仪式，在开学初的全体老师大会上，传达市关于园本培训的文件精神，让园本培训深化每个老师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个老师的实际行动。三年来，我园依据市培训规划，成立了以园长及副园长、教科室组成的领导小组，园长任组长，确定园长助理为分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园发展，依据实际状况对老师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度安排及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训安排，内容及目标要求，并依据老

47、师的需求，将园本培训活动定位在进行有关老师技能技巧的驾驭与教学，提高课堂的驾驭实力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让老师成长于学习之中，发展于工作之中。2、保证园本培训经费，创设育人环境。一是逐步增加教化投入。即：变革幼儿园的硬环境，改善幼儿园的物质条件与外部环境。配置一些现代化的设备。如每个办公室配备电脑，老师们可以上网查询资料，为老师供应学习便利。为托班小班配上投影仪，班班有电视。为了幼儿平安、健康的活动，幼儿园建立适合幼儿的玩水玩沙池，还添置大型多功能组合玩具等。有了良好的设施设备，才能把园本培训落到实处、抓到深处，使我们的老师和幼儿在美丽的大环境中心情愉悦地、创建性地工作

48、、学习、生活。二是保证老师培训经费。即保证每位老师有参与片以上教研活动的机会，老师外出听课、听讲座及委派骨干老师培训学习等经费补贴，刚好发放。三年累计在片市以上讲座20多次，普遍听取达10多次，听课活动人人参加达次以，去上海杭州等地参观学习达35人次。幼儿园订有老师培训的专业期刊杂志，如每班订有幼儿教化、早期教化、上海托幼、家庭教化，还有嘉兴教化、桐乡教化，教化信息报、都市快报、浙江日报、平安时报、嘉兴日报等，累计经费十多万元。二、建立健全各项制度，确保培训落实到位为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段安排和长远规划，列出培训的内容和支配，老师再依据总的安排制定出适合自己的小安排，有总结等。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步