2022关于猫教案集锦九篇.docx

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1、2022关于猫教案集锦九篇猫教案 篇1猫教案教学目标：1熟读课文，驾驭本课基础生字词。2概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细微环节描写。3体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的懊悔之情，思索其中蕴含的人生哲理。4形成关爱动物，善待生命，敬重生命的情感。教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细微环节描写。 教学难点：体会作者对第三只猫特别的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学方法：诵读教学法、探讨法、提问法、引导法教具打算：多媒体课件课时支配：两课时教学过程：第一课时一、新课导入1（多媒体展示美丽可爱的猫的图片）猫是大家

2、都很熟识的一种小动物。同学们有没有养过猫的？（学生举手）那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。许多家庭因为猫惹人宠爱而养它。我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。原委是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。 2作者介绍。多媒体出示作者相关文学常识，老师讲解。郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的提倡者之一。新中国成立后，曾担当中国科学院考古探讨所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有

3、中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。二、初读课文，整体感知。（一）、朗读课文，读准生字词。污涩（sa ）怂恿（sng yng）：鼓动别人去做。婢女(b)蜷伏(qun ) 惩戒(ch?ng) 怅然(chng)：不开心的样子。诅骂（z） 红绫 （lng ）（二）、朗读课文，感知文意，思索文章的思想感情，思索多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫？2、这几只猫的外形，性格各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的看法怎样？3、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么改变？完成下表，第一只猫 其次只猫 第三只猫隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 花白的毛如带着泥土的白

4、雪球 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。活泼较第一之更活泼,更好玩,会捉鼠 天生愁闷,不活泼,懒散宠物宠物若有若无,不大喜爱死亡丢失死亡4、依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。其次部分（314段）：写活泼可爱的其次只猫不幸亡失的故事。第三部分（1534段）：写第三只猫的亡失让我难受自责。5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼好玩，找出相关句子作分析。6、作者总共写了三次养猫的经验，哪一次是详写？为什么写两次可爱猫

5、的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，究竟发生什么可怕事情？（芙蓉鸟事务）7、我家三只猫最终结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难受的多？因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。（过渡）是什么缘由让作者对第三只猫大打出手的呢？芙蓉鸟事务的始末是怎样的呢？三、精读赏析重点品读15-34自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件。学生跳读这部分后同学之间争论，合作沟通后每组派代表发言，自主完成学习任务。1、案发觉场状况鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血羽毛松散着，似乎它曾跟它的敌人挣扎了许久2犯罪嫌疑人：那只丑猫3、犯罪嫌疑人作案的可能性：

6、（作者为什么怀疑是那只丑猫？）（1）案发前的表现：对黄鸟好像特殊留意，经常跳在桌子上，对鸟笼凝视着（2）案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里似乎还在吃着什么4、对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。5、“我”的怀疑是正确的吗？（不是）事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫6、案件定性：冤案7、案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？难受，自责，内疚 （ 知错就改怜悯弱者严于自省勇于自责）（2）为什么会造成冤案？由于我的过失“我”的过失是什么？（原文）为什么会有这样的过失？“我没有推断明

7、白，便妄下断语动物”“我”没有对鸟亡事务做冷静的分析，没有仔细地调查探讨便草率的做出了推断。 根本缘由：“我”对那只丑猫抱有偏见。（3）师：就是因为我的偏见，才导致了第三只猫的死亡。所以较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加的难受。（此处穿插题）其次只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最终死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。作者

8、借这个故事，想要告知我们什么样的人生哲理？ 同等地对待生命 对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断四、拓展延长1、假如你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？a.“我最终离开这个苦痛的世界了！”b.“希望你们能善待我们！生命是同等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，敬重每一个生命。”c.“你损害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”d.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要怜悯弱小者。2、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、挚友及全部身边的人或被人误会呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们探讨一下，怎样才能削减彼此之间的误会。五、总结

9、郑振铎先生的猫，让我们有了很多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发觉自身的不足时，肯定要努力找寻自己的优点、发扬特长并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能变更。因为你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最顺当，但你可以最乐观?同学们，不论走到哪里，你们肯定要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星。感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有许多可怜的人，他们不是被人们所留意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关切这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！猫教案

10、篇2教学目的：1、 学习大熊猫的有关学问；2、 相识大熊猫的生存现状并提高爱护动物的意识；教学重点及难点：1、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的缘由；2、 形象生动的说明；教学用具：多媒体教学；教学方法：以学生自主学习为主课时支配：一课时教学过程：第一课时初备 统复备（一）导入：熊猫的图片（二）预习课文1、收集有关大熊猫的资料。2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等学问。4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活

11、化石”。（三）课文说明依次从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来支配组织材料。起先先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的宝贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀有”“活化石”三方面说明它宝贵的缘由，篇末干脆点明说明中心。从其次部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖状况之后，又特殊介绍了大熊猫有别于其他动物的特别的价值是为一般到特别的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有面临灭亡的危急，必需加以爱护，这又是由

12、因到果。（四）阅读提示，小组探讨：1、本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？2、哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？3、大熊猫具有怎样的宝贵科学价值？4、读完此文，你认为大熊猫能否胜利繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？（五）感悟课文，理解汲取。1、朗读自己喜爱的语句，说说为什么喜爱2、依据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又具体。3、查找我国13个大熊猫自然爱护区，联系课文，用简要的文字说说建立爱护区的意义。依据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的学问。写倡议书：主题：爱护野生动物。题目、内容、形式自定。课后语文实践活动：1、参观动物园的

13、大熊猫，或观看专题片国宝大熊猫，结合课文上学到的学问，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。2、办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的学问，。3、把大熊猫当作你的挚友，给他写一封信，表达你对他的问候和关切。开展宣扬活动，号召社会一起关注关切大熊猫。猫教案 篇31、学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开拓、遭殃、责打”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱段落。3、了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学习作者真实，详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。4、培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。猫这种日常生活中最一般的小动物是人类

14、的好挚友。孩子们比较熟识。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、详细的表达自己的情感，从而酷爱生活，感受生活。朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。多媒体课件。一、创设情境，引入新课1、谈话：同学们都喜爱看动画片吧?今日我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗?(课件出示几幅有关猫的动画片)你发觉了什么?2、引入新课：据我所知，生活中有许多同学与这种小动物是挚友，看到你的挚友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还特地写了一篇文章，这就是我们今日要学习的内容，大家齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。师：老舍先生家的猫

15、会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。2、学生汇报，老师随机板书。三、品词品句，感悟探究1、了解猫性格的怪异：过渡：同学们真了不得，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么?(性格)请你选择一个或两个猫的性格读一读，留意把句子读好，读美，读出自己的感受。 学生自由朗读。 向全班同学朗读汇报，老师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息注视。 体会猫性格的怪异：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说?(引导学生视察出这些词相互冲突)师：文中是怎么把这些词连起来的，细致读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。(说它的确可是)师：用上面的句式说说其次、三自然段的内容。

16、课件出示：说它温顺可亲吧，的确_，可是_。2、体会对猫的宠爱之情：过渡：猫的性格这样怪异，作者喜爱吗?再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的宠爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧 生自由朗读，找句子。 生汇报，围绕以下几方面绽开。 把猫的脚印说成是小梅花：比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 猫的叫声：让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的宠爱之情。 理解“蹭”字：引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么? 小猫调皮的样子：从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样调皮，主子为什么不责打它?

17、你感觉像什么? 猫捉老鼠时：选词填空：用心 耐性 决心屏息注视( )一连就是几个钟头( )非把老鼠等出来不行( )3、小结：课文的字里行间到处洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱之情，这是因为他是个酷爱生活，又擅长视察的人。四、拓展仿写练习：你们是不是也想尝试来写一写你的挚友?课件出示友情提示：1、可以根据_的性格实在 _，_。2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊!五、总结全文，升华主题同学们，像猫这样惹人宠爱的小动物都是我们人类的好挚友，我们身边到处都有美妙的事物，只要我们酷爱生活，专心去感受，就能像老舍爷爷那样发觉美，观赏美，创建美。猫教案 篇

18、4活动目标：1、视察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比方、形容词来描述熊猫的形态。3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增加爱护动物的意识。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。活动打算：1、课件：幻灯片-熊猫活动过程：一、猜谜引出熊猫，引发幼儿对熊猫的爱好。老师：小挚友猜一猜，这是什么动物?谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。二、观看幻灯片，感知像猫的外形特征。1、提问：你知道熊猫生活在什么地方?熊猫长的是什么样子?他们喜爱吃什么?让幼儿和同伴自由交谈。2、老师讲解熊猫生活的相应区域“

19、四川卧龙自然爱护区，知道熊猫是杂食动物。三、感知讲解并描述熊猫的形态和生活习性。1、讲解并描述熊猫的外形特征。2、提问：熊猫的头上有什么?身体是怎样的?身上有什么?熊猫的身上和身下有什么?3、引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。表达自己对熊猫的宠爱，讲解并描述熊猫性情温柔、忠厚、胖嘟嘟的样子，非常逗人宠爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。老师：你知道熊猫喜爱生活在哪些地方?它们是怎么生活的?四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。1、老师：熊猫为什么是我们中国的动物珍宝?(熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克，妈妈每次只生1-2只，两年后离开妈

20、妈生活，寿命只有20-30年等。)2、老师：熊猫被全世界人们宠爱，是我们国家宝贵的一级爱护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为宝贵的礼物送给一些有好国家，你知道我们送给哪些国家的挚友欣赏吗?五、观赏老师朗诵儿歌大熊猫，感知可爱的大熊猫形象。小百科：大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性爱护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级爱护动物。截止20xx年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消

21、化道还保持原样，仍旧划分为食肉目，发怒时危急性堪比其它熊种。野外大熊猫的寿命为18-20岁，圈养状态下可以超过30岁。猫教案 篇5教学目的1. 初读课文，了解课文内容。2.学习生字，新词。教学流程一、 谈话导入结合自己的生活实际谈谈对猫的相识。学生可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面学问。二、 初读课文，读准字音三、再读课文，学习字、词，了解段意。1.指名读，说出段意。2.沟通自己词语的理解，提出易读错、写错的字。特殊留意：屏息注视、生气勃勃等。依据各段段意试着概括文章的主要内容，并了解猫的几方面的特点。四、 自读课文，主要内容引导学生归纳出猫的特点，即大猫性格怪异：既醇厚又贪玩还

22、尽责;兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出;既胆小又威猛;小猫则更调皮。五、 阅读课文，提出问题六、 课堂练习1.看拼音写词语。( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备2.多音字组词。折 屏五、总结全文通过本文的学习，你有哪些收获?猫教案 篇6（一）学问与实力目标：1学会本课12个生字及相关词语，敏捷运用二类字，理解“怪异、尽职、屏息注视”等词语，练习用“威猛”、“生气勃勃”说话。2了解作者笔下的猫的特点。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。（二）过程与方法目标：1培育学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的实力，提高学生的阅读实力。2了解

23、作者是怎样抓住猫的特点，真实详细地进行描写。借助课文内容与插图，培育学生的想象实力与思维实力。3品尝“说它吧”、“蹭”、“踩印几朵小梅花”、“生气勃勃”等词句，学习精彩的语言，培育学生遣词造句的实力。（三）情感看法与价值观目标：通过赏析课文了解大猫性格的怪异和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的宠爱之情，培育学生从小酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。了解课文是怎样详细描写猫的特点的。结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。学习抓住事物特点真实详细地描写的方法。课件及相关图片、照片2课时教学过程设计意图预习作业1学生依据“预习提示”预习课文。（1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认

24、为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。（2）了解本文的主要内容。（3）画出文中作者描写猫的特点的相关语句。第一课时一、揭示文题1家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪慧可爱的。2介绍作者：猫的样子说也简单，写也简单，可是要说清晰猫的性格就比较难了。而我国现代闻名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得活灵活现、栩栩如生，似乎那只猫就在我们面前似的。读后，宠爱之情你定会油然而生。过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？二、理清层次，探讨猫的性格。大（13节），小（4节）学生探讨，分步总结猫的特点：大 怪异小 调皮可爱思索：大猫怪异

25、的性格是从什么地方发展来的？从小调皮是“因”，长大怪异为“果”小结：大花猫的怪异性格是从它从小顽皮、调皮发展来的，我们今日就从缘由入手享受课文。三、品赏其次段，指导背诵（第4小节）1课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？（1）调皮刚好满月，腿脚不稳。过渡：它“调皮”的详细表现有哪些呢？（2）出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围围着“一根”、“一个”练习背诵。2出示以下思索题，进行分析探究：（1）“不知”究竟知道不知道？那这样写是什么意思？（2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩

26、子。可见他特殊爱猫。读一读，感受一下。四、指导课后自学这节课我们了解小猫的调皮性格，下节课我们将围绕“怪异”二字，扣住猫大的时候的特点，大家肯定会更感爱好！五、指导背诵背诵讲究方法理清句与句之间的内在联系。总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲解并描述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体会其中浓浓的人情味。随堂小测验：1区分形近字乘（ ）虑（ ）搞（ ）优（ ）乖（ ）虎（ ）稿（ ）忧（ ）2完成词语无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）尽（ ）尽（ ） 尽（ ）尽（ ）3写出仿声词小猫叫老鼠叫蛐蛐叫麻雀叫4生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言详细说

27、一说。5有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增加文章的感染力。课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句！摘抄：自己写：其次课时一、激发爱好语言训练：学生根据这个句式用更详细的语句叙述。1师：老舍爱花，但他更爱猫。2师：我们不光爱花花草草，还爱小挚友。3小结：爱，是随着时间的延长而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。二、课堂问答1.今日这节课我们接着学习13课我们家的猫，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢？板书：调皮2它小时侯这样调皮可爱，那长大后又有什么特点

28、呢？3出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得特别详细了，只要仔细品赏课文，大花猫便会栩栩如生地出现在你的眼前。三、自主朗读：1自主练读。学生体验朗读课文中自己喜爱的句段 。喜爱大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜爱的词语！2同桌互读。把你最喜爱的句子读给你的同桌听，相互沟通喜爱的词语。3全班沟通：（依据学生回答敏捷出示有关课件）4拓展思维A、假如让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看！四、小结：1整体朗读并总结课文：（1）通过这节课的学习，你知

29、道了什么？（2）用“既又”的句式说说大花猫的怪异性格。2体会作者对猫的宠爱之情：无论是怪异的大花猫，还是它小时侯的调皮，作者都对它充溢了一种宠爱之情！五、课外活动。以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小动物）玩具带到你嬉戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快！把它们的特点牢牢的把握在手中！再上课，看谁叙述的最精彩！六、拓展阅读题。猫教案 篇7教材分析：。本课是一篇说明文，介绍了我国特有的宝贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有学问性与趣味性。老师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培育学生的思维实力、视察实力。并且依据农村孩子的

30、生活环境和孩子身边的一景一物，创建性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。学情分析：儿童对动物的宠爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课供应了情感、看法方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也驾驭了一些方法，为学习课文内容供应了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习实力，而且对新知有较强的期盼。教学目标：1、相识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。正确、流畅地朗读课文。3、学习视

31、察，并通过视察与学习，了解大熊猫，相识大熊猫，喜爱大熊猫。重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。2、相识大熊猫，试着边看边描述大熊猫的样子。教学打算：卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。教学时间：2课时教学过程：第 1课时一、谈话激趣，直观教学引入新课1、 同学们去过动物园吗？你最喜爱什么动物？现在我们一起去看看大熊猫。2、板书课题：大熊猫 （读题）3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是怎样的？（看看课文是怎样介绍大熊猫的）二、初读课文，相识大熊猫1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是怎样的？2、老师带读课文，留意你不相识的字。3、学生齐读课文。4、学生自由读课文，从文中圈诞生字

32、。三、指导识记生字1、小黑板出示生字。2、小组合作学习：探讨怎样识记生字。3、小组汇报：展示本组记住哪些生字，口头组词或说一句话。4、认读生字，学生订正读音，指名读，齐读，开火车形式读。四、指导书写生字1、老师范写，讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。2、练习书写生字。3、归纳本节课的学习成果:学习方法：听 读 画 识记（生字）识记生字：物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼其次课时一、复习出示生字卡片，以“火车快快开”嬉戏巩固认记生字。二、再读课文，了解大熊猫的特点。1、小组合作学习，思索下面问题：（1）读课文1、2自然段。探讨：大熊猫的

33、样子是怎样的？你最喜爱大熊猫的什么？找出有关语句，并读出来。（2）读课文第3自然段：你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同？（3）读课文最终一段：大熊猫最爱吃什么？2、小组展示：老师相机指导朗读大熊猫的样子：其次自然段。大熊猫小时候：活泼、顽皮。长大后：爱睡觉。大熊猫最爱吃：竹叶、竹笋。4、同学们喜爱大熊猫吗？请用喜爱的语气齐读课文。5、小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，宠爱的活动，宠爱的食物。六、回来课文，拓展延长1、选拔你喜爱的句子或段落读给大家听，让学生评。2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。七、作业1、找寻有关大熊猫的一些事。2、识记生字。3、找

34、出你喜爱的词语，读一读。板书设计：大熊猫样子： 很可爱小时候： 活泼、顽皮长大后： 爱睡觉爱 吃： 竹叶、竹笋猫教案 篇8一教材分析国宝大熊猫是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。鉴于本文内容浅显易懂，因此，在教学中着重引导学生联系文本，以学生的自学为主，让学生在在阅读中了解大熊猫的形态、习性等方面特点，老师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体会说明文语言的精确性和生动性的特点。在此基础上，老师因势利导，激发学生关爱、爱护野生动物的热忱，增加学生爱护野生动物的意识，并能主动开展一些爱护野生动物的活动，帮助学生树立正确的情感、看法、价值

35、观。二教学目标(一)学问与实力1了解大熊猫的有关学问，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立爱护动物的意识;2学习本文合理支配说明依次，条理清楚地进行说明;3品尝文章生动形象的说明语言。(二)过程与方法1引导学生通过各种渠道搜集有关大熊猫的图片和资料，增加酷爱动物的意识;2通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等学问。(三)情感、看法与价值观培育学生关注大自然，爱护环境的意识，帮助学生相识大熊猫的生存现状并强化爱护濒危动物的意识。三教学重难点(一)重点大熊猫的特点和习性及其成为国宝的缘由。(二)难点依据内容须要恰当运用说明方法;体会课文形象、生动又富有感情

36、色调的语言。四学生学情分析本单元的主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为深厚的爱好，基本有了更大的热忱去探究动物世界的无穷奇妙。作为七年级的学生因为年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发学生学习的爱好。大熊猫因为它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严峻影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七年级的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为爱护这一古老的物种献计献策。五学生课前打算1收集有关大熊猫的资料及作者简介，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等学问。2查阅工具书，能够顺畅地朗读课文，画出有代表性的能表

37、现大熊猫特点的句子。并编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。六教学方法(一)探讨点拨法(二)自主合作探究法七教具“农远”资源多媒体自制多媒体课件八教学过程(一)创设情境，导入新课导语设计：在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的四周既有威猛凶险的狮子，聪慧机智的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，名贵高雅的长颈鹿世界的每一个角落都有他们的身影。很多动物深得人们的宠爱。同学们，你们喜爱哪些小动物呀?(学生回答)刚才同学讲到世界各地的很多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢?(学生回答)提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生回答)师归纳：刚才几位同学

38、从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有两段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟识一下。(老师播放关于大熊猫的视频短片)师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝大熊猫，近距离地视察大熊猫的奇妙世界。老师板书课题(二)自学成果检查沟通1走近作者：学生沟通自己课前搜集的作者资料，老师利用多媒体补充作者的照片和简介。2检查生字词：老师利用多媒体显示须要积累的字词，请一学生用说的方式完成，后老师运用多媒体显示答案。3学生自由沟通读过本文的感受。(三)自渎课文，整体感知1请同学们快速阅读课文，并思索问题。(多媒体显示问题)文中告知了我们有关大熊猫的哪些学问?

39、文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的?文章采纳了什么样的说明依次?2学生小组探讨，明确。老师板书作结(四)合作沟通解读探究1标题解读标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明白“大熊猫”的宝贵。那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的宝贵?请同学快速阅读课文，画出相关语句。学生活动：学生独立思索后，同桌间探讨沟通。老师予以适当点拨。2方法探究文章紧紧围绕是我国国宝“大熊猫”这个中心进行说明，在结构上根据由果到因的逻辑依次来支配材料的，那么文章为了说明清晰国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法?试把它们找出来，想一想有什么作用。学生活动，小组探讨沟通，老师适当点拨，明确。3语言感悟本文是一篇介绍我

40、国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有精确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢?学生活动：找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句，试比较课文第6段和辞海中对大熊猫形体的不同说明，探讨这段文字语言的特点和表达效果。(多媒体显示问题)体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。辞海学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的精确性和生动性。(注：学生相互评价)归纳总结：如何增加说明文语言的生动性和精确性?明确1)精确运用形容词和动词，增加说明文的形象性和生动性。2)奇妙运用拟人、排比、比方等多种修辞手法

41、增加说明文的生动性。3)科学运用副词增加说明文的精确性。(五)拓展延长，总结反思学生活动为爱护珍稀动物大熊猫提出自己的想法。1请你谈谈大熊猫的生存现状，围绕大熊猫的面临灭亡的生存现状，阐述自己的观点。2探讨：依据今日我们所学的学问以及课外查阅的资料，请你谈谈应当如何来爱护我们的国宝大熊猫。(六)布置作业1写一写：把大熊猫当作你的挚友，给他写一封信，表达你对他的问候和关切。2说一说：参观动物园的大熊猫或观看专题片国宝大熊猫，结合课文上学到的学问，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。3活动与探究假如你在本次学校组织的“爱护野生动物”宣扬活动中担当组长，那么请你和你的小组成员查阅相关资料，探讨并

42、设计一份宣扬方案，进行一次社会宣扬活动。九板书设计猫教案 篇9教学打算：课件，电脑设备，钢琴等教学目标：1.通过音乐剧猫了解音乐剧的基本特点，采纳手段，起源地等；并且驾驭memory在猫起到烘托，串联，升华的作用。2.以西方音乐剧的文化现象，引发学生对中国音乐剧发展前景的思索。3.通过赏析，提问，探讨，演唱等手段，学生能够大胆表达对于音乐剧的想法。 教学重点：观赏音乐剧猫 中的几个视频片段，初步理解音乐剧的表现手段。教学难点：通过音乐剧猫看中国音乐剧的发展，引发学生对中国音乐剧发展前景的理性思索。教学过程：（一） 导入:1. 学生进入教室时，教室播放音乐memory2. 带领学生熟识音乐剧猫（二） 视听体验(1)1. 观赏音乐剧猫-精彩片段思索：片段中有那些猫给你留下了深刻的印象？2. 观赏音乐剧猫-魔术猫和摇滚猫思索：（1）你发觉了什么？（2）魔术猫和摇滚猫分别做了什么？3. 学生依据前2段视频片段，试着总结音乐剧的特征4.音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采纳了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完备结合