北师大版四级下册《精打细算》教案之四.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案精打细算【教材分析】这部分内容是在同学学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础， 由于除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法。教材创设“精打细算”的现实生活情境，提出了数学问题“哪个商店的牛奶廉价”，让同学体会到小数除法在日常生活中的广泛应用。并引导同学对此绽开争论，在沟通时， 敬重同学个性差异，使同学明白在运算时应留意什么，突出本节课的重点内容。 在总结比较的基础上，引导同学重点把握除数是整数的小数除

2、法的竖式运算方法：与整数除法的运算方法相类似，只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了，假如除到小数部分有余数，可以添 0 再连续除。 最终将同学所学的新学问进一步巩固深化。【同学分析】1同学已有学问基础：同学已学习了整数除法和小数的意义，在小数乘法 中已初步体会了将小数看作整数进行运算的转化思想，然后再确定小数点位置。 而在这节课中， 同学依靠生活情境和已有学问基础，比较简洁通过元与角的单位换算，将 11.5 元转化为整数运算，在此基础上，老师如何引导同学逐步抽象推理出小数除以整数的运算方法自然成为本节课的重点和关键。2同学已有生活体会：在生活中同学在购物时已初步接触过、甚至是简洁运用过关

3、于除数是整数的小数除法。3同学学习该内容可能的困难：懂得商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。除到小数部分有余数，可以添0 再连续除。4同学学习的爱好、 学习方式和学法分析： 通过闯关嬉戏和创设生活情境， 让同学依据自己已有学问和生活体会来自主探究除数是整数的小数除法的运算方法，再通过观看、比较、争论，体会竖式运算的简便有用。【我的摸索】运算教学始终是让老师们比较头疼的内容，特别是公开教学更是避之不及， 主要是课堂气氛沉闷，难以显现亮点，算理难以讲清，算法同学把握不扎实。在 这节课中，我运用“闯关”形式来进行教学环节的连接，让同学在不断的自我认 同、自我确定下推动教学流程， 实现有效教学。

4、同时让同学们利用自己已学学问和生活体会，充分经受探究过程，体会到数学源于生活，应用于生活，尽力使学 生在轻松开心的教学活动中猎取学问，提高才能， 让每一位同学都感受到胜利的学习带来的乐趣，并且通过不断的相互质疑、争论，再加上课尾出示的“小数点 的悲剧” 的故事， 让同学从一节课中不仅学会小数除法，在生活中要留意精打细算，更要养成一种细心、严谨的良好品质。本节课是小数除法的第一课时，重点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

5、总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案是通过教学让同学充分把握小数除以整数的方法，由于在教学过程中要让同学充分经受探究的过程， 并且在本节课中仍要解决商中间用0 占位的类型题， 因而将运用本节课所学学问解决生活实际问题没有在练习中进行表达，放置到了后续教学内容之中。【学习目标】1. 进一步体会除法的意义， 正确把握小数除以整数的运算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。2. 利用生活体会和已有学问， 经受探究小数除以整数运算方法的过程，进展推理才能。3. 能积极参加数学学习活动，学会质疑并与他人沟通，在数学学习活动中获得胜利的

6、体验，建立自信心。通过学习培育同学细心、严谨的良好品质。【教学过程】（一） （第一关） 复习铺垫：（5 分钟）1. 下面各数中的哪些“ 0”可以去掉，数的大小不变？ 7.1015.201000.0701.012.02. （其次关）昨天，调皮逛商店的时候，用115 元买了 5 箱牛奶，小红用126 元买了 6 箱牛奶，两种牛奶品牌质量一样，谁买的廉价？你能帮调皮算一算吗？请同学上前板演，其余同学在练习本上完成。（让同学说出列式依据：总价数量 =单价）集体订正，板书“精打细算”设计意图 复习小数的性质和整数除法的运算方法，为小数除法的学习作好铺垫，同时对同学进行前期学问基础考查，如有疑问，进行复习

7、和强调.（二） （第三关） 创设情境，提出问题 : （3 分钟）1. 今日老师准备去买牛奶 （出示幻灯情形图） ，你从图上得到了什么信息？2. 你建议老师去买哪个商店的牛奶？为什么？（培育同学的估算意识）3. 我们现在就来运算一下每个商店牛奶的价格，谁会列算式了？请同学列出算式： 11.5 5=12.9 6=可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -

8、名师精编优秀教案引导同学观看这两个算式与复习题，它们有什么特点？（这两题的被除数都是小数，除数都是整数。）师今日我们就来争论小数除以整数的运算方法，看看调皮究竟应当买哪个商店的牛奶。设计意图 结合详细情境， 让同学体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义，培育同学的估算意识。（三）探究新知，解决问题: （ 20 分钟）1. 两个商店牛奶的价格分别是多少了？我们先算一算甲商店的牛奶价格，现在同学们可以结合自己的生活体会和已经把握的学问先自己想一想， 并且尝试运算，然后在小组内争论沟通一下想法。2. 同学沟通争论，老师巡察指导。3. 请小组选派代表汇报争论结果，指名同学板演（或老师板演

9、）。4. 老师引导同学比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便有用？（学生可能会将 11.5 元转换为 115 角进行运算，老师应追问：为什么要化成 115 角进行运算？让同学进一步明确将小数转化成整数进行运算的思想和方法。 也可能有同学直接运用竖式进行运算， 老师应大胆放手让同学说出自己的想法， 引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。）5. 懂得算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。（先让同学说出自己的观点，再进行引导。将11.5 元平均分成 5 份，先将 11平均分成 5 份，每份是 2 元，仍剩 1 元，再将 1 元看作 10 角，加上 5 角，一共15 角，

10、平均分成 5 份是 3 角， 3 的单位是角，写成以元为单位的小数时， 3 应写在非常位上， 因而小数点在 3 的前面， 正好与被除数的小数点对齐。 也可从个位上的 1 是 10 个非常之一，加上非常位上的 5，总共是 15 个非常之一，平均分成5 份，每份是 3 个非常之一，因而小数点应在3 的前面。老师视同学回答角度进行引导阐释。）6. 引导汇总，明确小数除法的运算方法：依据整数除法的方法运算。商的小数点与被除数的小数点对齐。7. 同学尝试运算乙商店牛奶价格，有疑问就小组沟通8. 集体沟通， 老师引导汇总： 除到小数部分有余数时， 可以添 0 再连续除。9. 集体巩固小数除以整数的运算方法

11、。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案设计意图 把问题交给同学，放手让同学探究寻找小数除法的运算方法。但同学的语言不肯定很规范，老师可以依据同学的回答进行总结。（四） （第四关） 巩固练习，延长拓展：（10 分钟）1.练习：14.4 12=8.25=2. （第五关）试一试：7.42 7 =15.9 15=3. 出示纠错练习4.

12、出示关于“小数点悲剧”的故事。设计意图 准时进行练习巩固， 并充分信任同学在整数除法的基础上，能迁移出类似的小数除法，并且通过纠错练习和关于“小数点悲剧”的故事，引导同学养成细心、严谨的良好品质。（五）总结反馈（ 2 分钟）今日你有什么收成了？请大家评判一下自己的表现，说说自己的体会、 感受或想法。设计意图 让同学依据自己的学习情形， 对本节课进行多方面的反思与回忆，培育同学自我评判的才能。【板书设计】精打细算小数除以整数11.5 5=2.3 （元）12.9 6=2.15 （元）竖式竖式1155= 23 元1266= 21 （元）竖式竖式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载