2022小学数学一年级上册教学计划_4.docx

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1、2022小学数学一年级上册教学计划小学数学一年级上册教学安排1一、教学目标从学生的实际动身，本学期应当加强班本身的业务素养水平，提升自己的育人艺术，强化学生各种学习习惯的培育，发展学生的思维、倾听、质疑等方面实力，与班主任协作，共同抓好班级管理，提高学生的道德等各方面的综合素养，努力使学生的通过一学期的学习在学问、实力、智力等各方面都能上一个新台阶。二、教学要点1、学生各种学习习惯的培育。2、发展学生的思维实力、倾听实力、质疑实力、合作实力。三、实施过程1习惯的培育。（1）嬉戏：跟我做、举手等。（2）对对唱：进教室、抬头挺胸、从端正。（3）手指操。（4）儿歌：一九一九好挚友等。2营造向上氛围依

2、据学生的年龄特点，努力营造同等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让学生参加班级管理，培育学生的组织实力和责任心，使每个学生都有胜利的机会和成就感。培育学生的参加意识，供应显示学生才华的机会，在潜移默化中渐渐形成自理自治实力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。3合作实力的培育：指导培育小干部班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮助小干部树立威信；其次，激励小干部大胆工作，指引他们工作方法；第三，严格要求小

3、干部在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。4.针对特别学生，开展特别教化期初排出特别学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特别学生档案。通过多种途径，实行多种方法，对特别学生开展教化。针对行为习惯差、自控力差的学生，开学初安排用一周的时间重点培育学生的各种学习习惯。开展“帮困”活动。通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进行关切帮助。通过

4、视察、与学生谈心、听取各方看法，建立起丰富的信息网络，随时驾驭与调控特别学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和班主任及家长对学生有一样的要求和看法，并时常同他们交换看法。特殊要充分调动家长的主动性，取得共识，协作学校教化好孩子。5、其他各种实力的培育：备好每一节课、上好每一节课。深化探讨教材与学生，力求让每一个学生每一节课都能得到较好的发展。小学数学一年级上册教学安排2一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位

5、加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生能够：1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的

6、依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学重

7、点10以内的加减法和20以内的进位加法。四、教学措施1、重视学生的阅历和体验，依据学生已有的阅历和学问设计活动内容。建构主义的学习观认为，学习不是简洁地把学问传递给学生，而是学生自己建构学问的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是应当以原有的学问阅历为基础，主动地建构学问的意义。为了让学生从已有阅历动身，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行沟通、解决问题的实力。教学时应当：（1）留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的

8、含义。（3）支配了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应了素材（4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的深厚爱好与动机。（5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。2、认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。数和计算的学问是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的相识。对初入学的儿童来说，实行逐步扩大数的范围，同时结合数的相识学习一些基本的计算，比较简单理解，也有利于巩固所学的计算。3、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来

9、表示和沟通，初步建立数感。数概念的建立，对儿童学习数学是特别重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清晰。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的依次、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时留意体现学问的形成过程。4、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进行计算。老师不急于评价各种算法的优劣，爱护学生的自主发觉的主动性，敬重学生自主的选择。留意体现因题而异可以采纳不同的算法。激励学生自主探究、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法

10、。5、直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体形态和图形的感性阅历。小学低年级的几何教学，主要目的在于帮助学生逐步发展起空间观念。因此，教学时应当留意利用儿童已有的阅历，通过大量、丰富的视察、操作、嬉戏等活动，丰富学生对物体的形态和图形的感性相识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形学问的爱好。使学生在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些学问我们能做什么，逐步发展学生的空间观念。6、培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。学习数学是为了能用它解决问题，培育学生用数学解决问题的实力是数学教

11、学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。注意应用意识和实践实力的培育，是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学，不仅要使学生理解驾驭数学学问，培育数学实力，而且应当尽量让学生了解数学学问的来源与用途。基于这一观点，让学生参加肯定的含有数学问题的实际活动，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培育应用意识和实践实力的有效措施。同时，从儿童相识的发生、发展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和四周的环境之间的相互作用中构建学问的。主动主

12、动的活动是儿童获得学问、发展实力的重要途径。8、为学生供应丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、创建性。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要依据学生的详细状况，在设计教学过程中，要组织学生动手实践、自主探究、合作沟通，给学生供应适当的帮助和指导。主要表现在：（1）努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。要组织学生动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探究数学，独立思索，并会产生与同伴沟通的愿望，达到获得学问、发展实力的目的。（2）尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。引导学生仔细视察、获得信息，加深学问的理解。（3

13、）运用多媒体教学课件、投影片等教学协助手段创设生动的情境供应了便利。五、教学中须要打算的教具和学具1.实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片这些都可以供学生认数、计算和分类等内容时操作用。2.口算练习卡片3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘这是为使学生达到计算娴熟用的学具。4.数的组成练习卡片这是为使学生驾驭数的组成的练习材料5.计数器这是演示20以内的数和计算用的一种教具。6.绒板这是用来演示数数、计算和分类等内容用的教具。7.钟面8.方木块可以用来数数和演示加、减法的计算方法。9.小棒本学期每个学生要打算20根小棒。10.数位表教学11-20各数

14、的相识时用。六、课时支配一年级上学期数学教学支配了61课时的教学内容，正课16周，总复习4课时。各部分教学内容教学课时大致支配如下：一、数一数（1课时）二、比一比（2课时）三、15的相识和加减法（10课时）115的相识3课时2加减法的初步相识5课时30的相识和有关0的加减法2课时四、相识物体和图形（3课时）五、分类（2课时）六、610的相识和加减法（20课时）16、7的相识和加减法5课时28、9的相识和加减法5课时310的相识和有关10的加减法4课时4连加、连减、加减混合4课时整理和复习2课时实践活动：数学乐园（1课时）七、1120各数的相识（4课时）1数1120各数、读数和写数2课时210加

15、几的加法和相应的减法2课时八、相识钟表（2课时）九、20以内的进位加法（11课时）19加几3课时28、7、6加几4课时35、4、3、2加几3课时整理和复习1课时实践活动：我们的校内（1课时）十、总复习（4课时）小学数学一年级上册教学安排3教材分析：本册教材以“课标”为依据，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，设计了八个单元，根据课程标准设定的学问与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：一是选取了贴近学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，引导学生相识自己，相识家庭，相识学校，相识自然界，使学生能视察、体验到数学与生活的亲密关系，初

16、步体会学习数学的意义。二是选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。三是从学生认知特点动身，优化单元相识结构。重视学生的相识发展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。四是注意培育学生发觉问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的实力。五是提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。把解决问题与数学基础学问和基本技能的学习融为一个过程。六是提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。学期教学目标：学生对数学比较感爱好，有肯定的视察实力，会数20以内的数，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思

17、索和解决问题的实力。教学目标：学问与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。1、在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次；相识“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能相识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。3、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。4、分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态。5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。7、通过简洁

18、的统计活动，初步相识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。8、加深对20以内的数有关学问的理解。9、加深对分类与比较及统计方面学问的理解。解决问题：1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。2、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探究、沟通汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。3、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。4、发觉事物中隐含的简洁规律。教学措施：1、不断地转变教学观念。老师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经验“做数学”的过程，真正促进

19、学生在学问与技能、数学思索与解决问题、情感与看法等方面的全面发展。2、教学过程要体现开放性。提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的敏捷性和解决现实问题的实力，实现既长学问又长才智的目标。3、教学过程要体现活动性。老师要引导学生开展视察、试验、揣测、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中，开发潜能、理解学问、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。4、留意培育学生的问题意识。努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历找寻策略解决问题的主动性，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。5、留意学习过程的构建性

20、。老师要充分利用教材供应的信息窗创设情境，让学生运用已有的阅历，在动手、动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再创建的机会，建立新旧学问之间的联系。6、留意评价的改革对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以激励为主，激发学生的学习爱好。学期教学进度支配：周次 教学内容 备注第12周 一、欢乐的校内 10以内数的相识第 3 周 二、妈妈的小帮手分类与比较第 4 周 三、走进花果山 10以内数的加减法第 5 周 国庆放假第68周 三、走进花果山 10以内数的加减法第 9 周 四、好玩的嬉戏第1011周 五、海鸥回来了1120各数的相识第 12 周

21、六、好玩的嬉戏相识图形第1315周 七、小小运动会20以内数的进位加法第1617周 八、雪山乐园总复习第1819周 期末复习小学数学一年级上册教学安排4一、学情分析本学期我担当一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对许多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发觉他们对数学有着深厚爱好，信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的相识和加减法（一）；2、10以内数的相识和加减法（二）；3、分一分、相识物体；4

22、、1120各数的相识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。本册教材是义务教化课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。三、教学目标1、学问与技能领域经验从日常生活中抽象出20以内数的过程，相识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；经验直观相识长方体、正方体、圆柱体、球等简洁几何体的过程，了解这些常

23、见的几何体；2、数学思索领域学生能运用生活阅历，对20以内数的信息做出说明，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简洁现象；学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简洁几何体的形态的探究过程中，发展空间观念；初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、解决问题领域学生能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，起先具有肯定的问题意识；初步了解到同一问题可以有不同的解决方法；有与同伴合作解决问题的初步体验；4、情感与看法领域对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动主动地参加数学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念；可以用20以内的数和长方

24、体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系；经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性；能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的发展具有非常重要的作用；四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思索、解决问题、情感与看法的发展离不开学问与技能的学习，而学问与技能的学习必需以有利于其它目标的实现）；学生在“数学思索、解决问题、情感与看法”的发展比单纯在“学问与技能”方面的发展更为重要。四、本册教材编写的基本特点1、教学素材来源于学生的现实，让学生在详细的情境中学习数学。现实的与学生干脆相关的，发

25、生在学生身边的，见到的，听到的，感受到的；学生情愿思索，乐于接受；引入数学问题（如P7例1、P18例1）；引导学习思路（如P71第11题）；激发学习爱好（如P26例1、P54主题图）。2、供应探究空间，引导儿童独立思索与合作沟通。数学学问不宜以定论的形式出现，培育儿童的问题意识（如P10例1、P81主题图）；充分运用学生已有的学问和阅历，为学生自主探究搭建认知平台（如P17第9题）；体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探究（如P8例4，P36例3）；把合作沟通作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3题）。3、内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。让学生亲近数学，了解数学，喜爱数

26、学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。有利于学生“（动作）感知表象概念（符号）”课堂活动作用：供应更多的动手实践，探讨沟通的机会；课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区分；主要形式：操作、嬉戏等。4、实践活动，特色显明。个体与集体结合，分散与集中结合P16第8题、P62第4题，相识四周的数、我有一双小巧手。贴近儿童生活，留意适用性与开放性；呈现过程，有肯定的操作性。西师大版小学数学一年级上册教学安排5、体现学法，利学利导动手实践、自主探究、合作沟通是学习学生数学的重要方式；数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有特性的过程；展示学问的发生、发展过程；展示儿童的思维过程

27、；允许儿童采纳自己认为合适的方法和策略解决问题。仔细听讲，课堂练习、课后作业仍旧是重要的学习方式。6、注意数学文化，培育数学爱好数学文化是数学学习的重要资源；数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响体会数学对人类社会发展的作用，激发学生学习数学的爱好。（本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）五、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的相识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的起先，是学习较大数的相识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础学问和基本技能。难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同

28、时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。六、教学措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。小学数学一年级上册教学安排5全册教材分析：这

29、一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽

30、然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。教学目标：（一）、学问和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地驾驭10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。3、使学生初步相识=、>、<三种符号，会运用这些符号表示数的大小。4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律

31、和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。5、使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。6、使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，培育学生仔细做题，正确计算，书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅

32、历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能

33、克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。重点难点：10以内的加减法和20以内的进位加法。课时支配：一、数一数（1课时）二、比一比（2课时）三、1至5的相识（10课时）1、1至5的相识3课时2、加减法的初步相识.5课时3、0的相识和有关0的加减法2课时四、相识物体和图形(3课时)五、分类(2课时)六、6至10的相识和加减法（2

34、0课时）1、6、7的相识和加减法.5课时2、8、9的相识和加减法.5课时3、10的相识和有关10的加减法.4课时4、连加、连减、加减混合整理复习2课时实践活动：数学乐园（1课时）七、1120各数的相识（4课时）1.数1120各数，读数、写数.2课时2.10加几的加法和相应的减法.2课时八、相识钟表2课时九、20以内的进位加法（11课时）1.9加几.3课时2.8、7、6加几.4课时3.5、4、3、2、加几.3课时十、总复习（4课时）改进教学方法或建议：1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

35、应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。小学数学一年级上册教学安排6一、班级状况。本学期任教一年级数学，本班共有学生42人，男生22人，女生20人。由于刚离开幼儿园，进入小学起先学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；读、写方面的要求等。这些都须要和班主任及其他任课老师一起渐渐引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。二、教材

36、分析。本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的相识和加减法，相识图形，分与合，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法

37、概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。三、本册教学目标。（一）学问与技能方面：1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些

38、简洁的实际问题。4、相识符号、和=，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。（二）过程与方法方面：1、能运用生活阅历，对有关数学信息做出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。2、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

39、小学数学一年级上册教学安排7一、状况分析：因为学生是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，15的相识和加减法，相识图形（一），610的相识和加减法，1120各数的相识，数学乐园，相识钟表，20以内进位加法，总复习。在认数和计算，比较多少、相识立体图形，以及初步相识钟面的教学中，

40、使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。全册教学重点、难点是10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。二、教学目标：1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步相识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知

41、道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号=、”、“”、“”，会用这些符号表示20以内数的大小。6、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8、初步相识钟表，会认整时和半时。9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。10、初步培育学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的实力。（二）解决问题1、能用

42、020各数表示日常生活中的一些事物。2、初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4、结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。5、能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的敏捷性、实践实力和创新意识。（三）情感、看法、价值观1、初步养成良好的学习实力和学习习惯。会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想

43、出解决问题的方法。会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。能探讨。能与同学探讨数学问题。能评价。能作自我评价与评价他人。2、在合作沟通过程中，主动主动地参加数学活动，主动思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4、爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。6、受到关切集体、酷爱家乡、酷爱自然、爱护环境等思想教化，促进学生在情感看法等方面健康发展。教学重点、难点本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展