2012版中考一轮复习化学：第10课时碳和碳的氧化物（30).doc

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1、第10课时 碳和碳的氧化物人教版第10课时 知识网络知识网络人教版第10课时 考点聚焦考点聚焦考点1碳单质的物理性质和用途无色透明1金刚石：是_的正八面体的固体，是天然存在的_最_硬_的物，常用作裁玻璃的_玻_璃_刀_，可作璀璨目的装品。深灰色不透明2石墨：是_的磷片状的固体，具有电极良的性能，可用于制成干池上的_；而 滑， 划 一 下 会 留 下 深 灰 色 的 痕 迹 ， 可 用 于 制_；铅笔芯3C60：是由60个碳原子构成的分子，形似足球，种足球构的碳分子很定，可用于材料科学、超体等方面。人教版第10课时 考点聚焦注意 金石、石墨和C60都是由碳元素成的，由于碳原子排列方式不同，它的性

2、存在差异。4木炭、活性炭：主要是由石墨的微小晶体和少量吸附性 构成。木炭和活性炭都具有_，如木炭用来吸附工中的色素和消除异味，活性炭用在防毒面具中吸附毒气。人教版第10课时 考点聚焦考点2碳单质的化学性质不活泼CO22 2CO人教版第10课时 考点聚焦装置：101红色浑浊22CuCO2CuO C注意：在酒精灯上加网罩的目的是使火焰集中并提高温度。人教版第10课时 考点聚焦考点3自然界中碳的循环氧气二氧化碳注意 CO2不是空气染物。CO2在自然界不断循，是氧气的接来源。但是由于CO2的增多，会致“温室效”， 只是影响境，不能算染。人教版第10课时 考点聚焦考点4二氧化碳和一氧化碳的性质项目 二氧

3、化碳 一氧化碳物 状理 性通常状况下，_色、_气无 无味的气体，在加和冷却的情况下，二氧化碳会成固体，固体干冰二氧化碳叫_”，无 无_色、_气味的气体在78.5 、101 kPa，干冰能升吸成二氧化碳气体人教版第10课时 考点聚焦项目 二氧化碳 一氧化碳物理性密度 比空气_大_ 比空气_小_溶在1体积水里溶解1体积二氧 在1体积水里溶解 解0.02体积，难溶于水 化碳，能溶于水性化可 一般情况下，既不学 2 燃 燃烧也不支持燃烧性性2CO2人教版第10课时 考点聚焦项目 二氧化碳 一氧化碳化学性还原性CuCO2没有还原性跟水反应跟水反CO2H2O=H2CO3_不能跟水反应人教版第10课时 考点

4、聚焦项目 二氧化碳 一氧化碳跟石灰水跟石灰水反应CO2Ca(OH)2=不能跟石灰水反应化学反应CaCO3H2O_性 无毒 有剧毒有无毒性主要用途灭火、人工降雨、干冰制冷剂、化工原料气体燃料、高炉炼铁人教版第10课时 考点聚焦注意 CO有毒，在做，特注意尾气的理；用煤等含碳燃料燃，一定保持室内通，防止CO中毒。人教版第10课时 考点聚焦考点5二氧化碳的实验室制法 1.2 CaCl2H2OCO21反应原理：CaCO3_HCl=_注意 在二氧化碳的室制法中，不能用稀硫酸与 状石灰石反来制取CO2，是因H2SO4与CaCO3反生成微溶的CaSO4，它会覆盖在CaCO3的表面，阻碍反的行。若用酸与石灰石

5、反来制取CO2，会致酸中的化气体混入生的CO2气体内，造成气体不。人教版第10课时 考点聚焦2制取装置：生装置：固液不加型，装置如103(a)(b)。收集装置：_向_上_排空气法，装置如(c)。人教版第10课时 考点聚焦注意 用(b)制取CO2，漏斗要伸到液面以下形成“液封”，以防气体逸出；伸入到反容器中的管稍露出胶塞即可，不宜太，否不利于气体出；集气瓶内的管伸入到集气瓶底部，利于排尽空气。瓶口3验满方法：将燃着的木条平置在_，如木条_熄_灭_，明已收集了。4检验方法：将气体通入澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊_，气体CO2。人教版第10课时 考点聚焦5实验步骤：装置的气密性；装入大理石，塞胶

6、塞；固定装置；从漏斗加入稀酸至漏斗下端管口液封；收集气体，管一定要伸入集气瓶底部；是否集。人教版第10课时 归类示例归类示例类型一碳单质的性质和用途命题角度：碳单质的性质和用途。例12010株洲下列一些事的解的是()C事解A.写档案定必使用碳素墨水 碳的化学性定B. 石墨能作池的极材料 石墨能C. 焦炭可以把从它的氧化物石里原出来 焦炭具有氧化性D. 制糖工中用活性炭来脱色以制白糖 活性炭具有吸附性人教版第10课时 归类示例方法点拨 碳单质的碳原子排列方式不同，决定了它们的物理性质有很大的差异，但其化学性质基本相同。解析 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来体现的是还原性。人教版第10课时

7、归类示例类型二二氧化碳的循环命题角度：二氧化碳在大气中的循环作用。例2图104是自然界碳循环简图，请回答：人教版第10课时 归类示例(1)含碳的物燃的化学方程式_ ；(2)海 水 吸 收 二 氧 化 碳，生 反的 化 学 方 程 式 _；(3)植物在行光合作用，二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气，其化学方程式_ ； (4)人降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳的排放，二是_增_加_空_气_中_二_氧_化_碳_的_消_耗_。人教版第10课时 归类示例方法点拨 此类型题目通常把二氧化碳在自然界中循环的生物知识与化学联系起来，同时还涉及温室气体的环保知识。

8、在解这类考题时我们要把握关键：二氧化碳的产生：动植物的呼吸，燃料的燃烧，微生物的分解作用等；二氧化碳的消耗：绿色植物的光合作用，江河湖海的溶解作用。解析 含碳物燃生成二氧化碳；二氧化碳溶于水生成碳酸；二氧化碳和水在光和叶素的作用下生成葡萄糖和氧气；人降低空气中二氧化碳含量的措施主要是减少二氧化碳的排放和增加二氧化碳的消耗。人教版第10课时 归类示例类型三二氧化碳、一氧化碳的性质例32010重一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。B(1)有人，两者就像生兄弟，是因_ (填序号)。A它由同种分子构成B它由相同的元素成C它都有毒D它都能溶于水人教版第10课时 归类示例(2)也有人，二者化学性相差甚，出一条

9、支持一氧化碳能在空气中燃烧，而二氧化碳既 他的理由：_不能燃烧也不能支持燃烧(其他合理答案也可) _；(3)其，二者是可以相互化的，用化学方程式表示此程：_。解析 一氧化碳和二氧化碳都由碳元素和氧元素成，但化学性不同，如一氧化碳有可燃性，二氧化碳没有，二氧化碳能使澄清石灰水，一氧化碳不能，其原因是它分子里原子的构成不同；但两者之可以相互化，如一氧化碳燃可以生成二氧化碳，反来二氧化碳和碳在高温下可以生成一氧化碳。人教版第10课时 归类示例类型四制取二氧化碳的实验探究命题角度：实验室制取二氧化碳的原理、装置和收集方法。例4请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。(1)选择药品。小明对三组药品进

10、行了研究，实验记录如下：品象状石灰石和稀酸生气泡速率适中状石灰石和稀硫酸生气泡速率慢并逐停止 碳酸粉末和稀酸生气泡速率很快人教版第10课时 归类示例从制取和收集的角度分析，一般第品，品. . . .CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2生反的化学方程式_；反应速率太快，不利于气体 不第品的原因是_的收集 _ 。(2)装置。通制取氧气装置的分析，他用氧化制 取 氧 气 的生 装 置 。 你他的 依 据 是固体和液体反应，不需要加热(或反应物状态和反应条件与 _用过氧化氢制取氧气相同) _。人教版第10课时 归类示例(3)制取气体。将品装入所装置制取气体，并用向上排将燃着的木条放在集气瓶口，

11、空气法收集。方法是_观察火焰是否熄灭 _ 。(4)气体。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液，因此他确定气体是二氧化碳。他的方法是否正 确？明理由。不正确。其他气体也可能使石蕊溶液变红(或应该用澄_清的石灰水检验二氧化碳)_ 。人教版第10课时 归类示例解析 块状石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体，是固体和液体反应，不需要加热，所以可以选用过氧化氢制氧气的发生装置；验满方法是将燃着的木条放在集气瓶口，观察火焰是否熄灭；由于其他气体(如HCl气体)通入石蕊溶液中，也可以使溶液变红，因此无法确定该气体是二氧化碳。人教版第10课时 归类示例变式题 2011吉林请观察下列实验装置示意图，回答问题：图105

12、人教版第10课时 归类示例集气瓶 (1)装置C中器a的名称是_；O2(或氧气 (2)在室里用A作生装置，可制取CO2或_ 或H2或氢气) _ ；澄清的石灰水(或石灰水)(3)在制取CO2，用_来生成的气体是CO2；浓硫酸(4)若用装置B干燥CO2，瓶中盛放的液体是_(或浓H2SO4) D _，要收集CO2，可的装置是_。人教版第10课时 归类示例方法点拨 实验室制取气体，要符合装置简单、反应物易得、价格便宜、反应速率适中，便于操作和控制等一些原则。制取二氧化碳所用的反应物状态为“固液”，反应又不需要加热，所以可用过氧化氢制取氧气的发生装置，但由于二氧化碳密度比空气大，可溶于水，所以只能用向上排空气法收集。解析 (1)装置C中仪器a的名称是集气瓶，用于收集气体用；(2)由于A装置是固液不加热装置，除了能制取二氧化碳气体以外，还可用于过氧化氢制取氧气或锌和稀硫酸反应制取氢气；(3)通常用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体；(4)干燥二氧化碳可在B瓶中装入浓硫酸，收集二氧化碳用向上排空气法。人教版