《在线课程建设与微课设计制作》培训总结.docx

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1、精品名师归纳总结国家精品在线开放课程建设与申报- 培训总结本次培训的学习是我对在线开放课程有了更加全面、深刻的懂得,现对本次培训的心得作如下总结：一、 在线课程的含义：在线课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按肯定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。在线课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特点。也就是说 在线课程是基于Web的课程,即在因特网上通过浏览器来学习的课程 从学习的工具、手段来定义 。二、

2、 在线课程的分类：翻转课堂, 需要视频资源的支持,而慕课和微课都可以作为视频资源, 可以说,翻转课堂的兴起在肯定程度上借助了慕课的理念和声势,而真正能够实现翻转课堂就是微课,因此,对于学会制作与运用微课,是推动翻转课堂实施的重要前提。慕课,是大规模在线开放课程的中文音译。微课,是以视频为主要载体,记录老师环绕某个学问点（重点难点疑点）或教学环节而开展的训练教学活动的全过程。翻转课堂,又称反转课堂,是指把老师“白天在教室上课,同学晚上回家做作业”的教学模式翻转过来,构建“同学晚上在家学习新学问,白天在教室完成学问内化过程的”新型教学模式。翻转课堂, 需要视频资源的支持,而慕课和微课都可以作为视频

3、资源, 二者的差别是,慕课由系列化的视频资源和活动研讨活动构成,是自成体系的在线课程,制作者在互联网上发布,学习者通过在线学习即可完成一门课程,不需要实体课堂,微客是碎片化的视频资源,选题来自学校课程, 短小、独立,由任课老师制作或选用,布置给他所教的同学课前学习,并 在课上沟通研讨,与学校课程紧密相连。三、 在线课程的特点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、打破的域和国界2、教学单元模块化3、多媒体化的载体4、人机间的多向互动5、简洁激发学习者的学习热忱四、 在线课程的意义：在线开放课程是国家精品课程建设项目的重要组成部分,是高等院校教学质量和教学改革工程的重要内容。在线开

4、放式的精品课程建设的宗旨是把高校老师和学习者作为服务的主体,实现优化教学资源共享,建设全民终身学习课程平台,推动高等学校优质基础课程和专业课程的教学资源共建共享,促进高校转变传统的训练教学观念,改革教学内容,更新教学模式,转变课程评判考核机制,提高职业人才培育质量。精品在线开放课程的建设推动了优质教学资源整合及共享,推动信息技术下的教学建设和教学改革,使学习者的学习不再受空间和时间的限 制,在线开放的网络平台不仅为同学,更为广大的社会学习者供应了优质的教学资源和拓展资源。五、 在线课程的制作流程：本次培训内容主要包括互联网时代的教学创新,在线开放课程的进展与本质、课程团队建设与分工,在线开放课

5、程的规划与设计,focusky软件的基本介绍与实操,PPT制作的技巧,ImindMap 软件、图像处理工具、录屏软件的介绍与实操学习。挑选主题 - 确定学问点 - 编写微教案、设计训练题、制作微课件- 教学实施、拍照微视频- 后期制作 - 教学反思。第一,选题要细。其次选题要准。最终,在线课程选题要把握六不选。不是重点的内容不选,大家都会的内容不选,无法确定的问题不选,通过 教材一读即懂的内容不选,借助粉笔和黑板即讲即会的不选,需要学习者 亲身体验的不选。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、线课程的内容设计2、教学内容的挑选3、教学内容的处理4、教学内容的出现。导入、讲授、小结

6、是必不行少的教学环节。5、在线课程制作流程在线课程的制作流程一般为：收集资料、制作在线课程件、撰写脚本录制微视频、整理。在线课程既可以用于同学学习,也可以用于老师教研和培训。更为重要的是,在线课程是实施翻转课堂的重要手段,同学利用在线课程学习既可以在课前,也可以在课上课后。总结：本次培训后,我特的就我们培训的内容和学习心得在学院教研会上做出了共享。在会的老师看了我们共享的心得后也都特别兴奋,特别是看到了我们用Camtasia Studio 8软件简洁的做了个课程的录制,原先那些看起来制作精良的在线课程,我们自己只要有一台电脑和一些相关的软件和道具也是可以实现的。总之,在这次培训中我受到很大的启示,这将给我今后的教学带来庞大动力,我深信自己会在这次教学改革浪潮中不断的成长和有所建树。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Welcome ToDownload .欢迎您的下载,资料仅供参考！可编辑资料 - - - 欢迎下载