2022大班美术教案模板集合九篇.docx

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1、2022大班美术教案模板集合九篇大班美术教案 篇1活动目标：1.培育想象力，体验欢乐的情感。2.尝试通过表情改变来表现心理活动，从动作和色调中感知美、创建美。3.能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。活动打算：绘画纸、水彩笔。活动过程：一、老师与幼儿开心玩音乐嬉戏几条鱼(歌曲附后)1.启发幼儿用夸张的表情体现鱼的心情。2.启发幼儿用美丽的姿态表现鱼的活动。嬉戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的爱好。)二、示范画表情，引导幼儿相互探讨。1.孤寂发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、

2、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落)，老师示范1-2种表现形式。2.欢乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾)，老师示范12种表现形式。(评析：老师依据孩子讲解并描述的表情动作进行示范，犹如给孩子拍照片一样详细实在，便于孩子接受。)三、交代要求，引发作画欲望。师：小鱼儿生活的地方特别漂亮，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡)激励幼儿用这些漂亮的东西做背景，把刚才的音乐嬉戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤寂发愁的情景，也可以表现欢乐游玩的情景，还可以表现整个嬉戏情景。(评析：幼儿在嬉戏的过程中已有了不同

3、的心情体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关阅历，老师对水中漂亮背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)四、幼儿自由创作。老师巡回指导老师激励幼儿大胆想象，自由表现。五、幼儿相互介绍作品。(展示幼儿作品)再玩音乐嬉戏激励幼儿用动作表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色调构图表现，老师都赐予孩子充分的自由，注意了心情情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色调中感知了美，创建了美。)大班美术教案 篇2活动目标：1.在观赏绘画大师卢梭作品的基础上，学

4、习用明快的色调表现出自己对森林的印象。2.能运用已有阅历，选取大自然中动物与树木中的某一场景作画。3.在仿照与创建中体验绘画带来的乐趣。活动打算：1.阅历打算：孩子对森林及森林里的动物比较熟识。2.物质打算：卢梭的作品奇异的景色ppt及打印画、莫扎特背景音乐；长方形的宣纸、白板笔、各色水粉颜料（以深色的绿色调及深浅不一的绿色为主，其它光明颜色为辅）；作品展示板一张、签字笔1支、便签纸若干。活动过程：一、起先部分。1. 以故事导入，观赏名画奇异的景色师：今日老师给小挚友讲一个有关森林的故事。在法国有一位宏大的画家叫卢梭，他特别憧憬和酷爱森林，但是因为很多缘由他去不了，但他每天都在想像着有关森林的

5、情景。一天，卢梭做了一个惊奇的梦，梦里发生了很多在森林里的神奇的故事，他感到很兴奋，立刻拿起画笔将自己的梦画下来，他画了很多画，并给其中一幅画起了个好听的名字，叫奇异的景色。现在，我们一起来观赏这幅画吧。2. 出示奇异的景色，引导幼儿视察猴子在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特殊之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。通过提问引导幼儿关注作品的内容：-你看了卢梭的这幅画，有什么感觉？-你从画面上看到了什么？-画面中的花草树木跟我们平常看的有什么不一样？-他用了哪些对比色？小结。3.提议幼儿闭上眼睛，尝试做一个神奇的梦。要求：我们一起闭上眼睛，也做一个神奇的森林之梦吧。请幼儿说一说自己的梦，激励幼

6、儿大胆创意梦的情节。师：你能说说梦到什么吗？二、进行部分。1.介绍材料及要求。2.幼儿听音乐作画，老师视察、个别指导。提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱；激励幼儿大胆运用对比色，使画面色调亮丽、明快。3.引导先完成作品的孩子讲解并描述画面内容，并记录在便签纸上。三、结束部分。1.展示作品，幼儿相互沟通、共享。将大师的作品跟幼儿作品贴在展示板上，引导幼儿自由述说、相互评价。教学反思：本次活动，老师选取了绘画大师卢梭丛林组画中的一幅画-奇异的景色作为幼儿观赏创作的切入点。活动起先，老师以卢梭发梦的情境导入，幼儿感到特别新奇，能仔细倾听，专注观赏。在活动中，首先，老师让幼儿通过看一看、比一比、说

7、一说等感知画面的构图、色调等要素，大部分孩子对作品中的花朵及猴子等动物的详细形象及外形特点比较关注，在老师的引导下，孩子能关注不同树叶的色调；接着，老师让幼儿通过自己的梦把想到的森林景象说出来，孩子们都能主动参加，并说出森林里发生的特别奇妙又奇妙的事情；最终，老师请孩子们到美工区把自己的梦画出来。大班美术教案 篇3活动目标：1、依据手形的变换联想各种事物，学习手形画的方法，并尝试用自己的小手变出各种生动的图案。2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。3、大胆进行添画和用色。重点：能依据手形的变换联想各种事物，并将它变成各种生动的图案，体验到手形画带来的乐趣。难点：大胆发挥想象依据手形的变换

8、联想相关的事物。活动打算：1、若干手形图。2、学具：记号笔、油画棒、画纸。活动过程：一、引题1、师：请小挚友伸出自己的手，看看自己的手是怎么样的？小手能干什么？小结：我们的手有十个手指头，他能帮我们做很多事情。2、嬉戏会变的小手。师：小挚友，今日老师带大家玩个嬉戏-会变的小手，看看我们的小手可以变成什么？请大家伸出小手和老师一起来。我有一双小小手，变成星星闪呀闪；变成风车转呀转，变成蝴蝶飞呀飞；我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵活来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分开。师：老师的手变了这么多，你们的小手能变成什么？二、观赏范画，探讨绘画方法1

9、、出示示范画。师：今日老师带来了几幅好玩的图画，我们一起来看看图画里有什么？出示图画，幼儿观赏。师：小手变成了什么？原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。2、探讨：怎样在纸上画出手掌的形象呢？师总结示范：一只手拿笔，另一只手张开五指平放在纸上，用笔沿手的边缘描画。作画时，放在纸上的手在画完之前不能移动，笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。3、示范完整的画一条小鱼并添画和涂色。拿笔把首尾相连，添画眼睛、花纹等图案。小鱼就变身胜利了，然后用油画棒给小鱼穿上美丽的衣服。老师小结：可以在手掌的手心作画，还可以在手掌的外面作画，涂色。(启发幼儿进行创建）三、幼儿作画师：请小挚友先把小手印到纸上去，

10、在画上美丽的衣服，把它变成可爱的小动物或小植物。给手掌变身。幼儿进行绘画、涂色，老师巡察进行指导。四、共享作品，沟通感受。师：小挚友们真了不得，变出这么多好看的图画，我请几位小挚友说一说自己的小手变成了什么？请几位小挚友来展示自己的画。师：我们的小手这么好玩，希望你们以后要爱惜小手，让小手变得更加的健康、好看。大班美术教案 篇4活动目标：1、相识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。3、培育幼儿对绘画活动的爱好，发展幼儿创建力和想象力。活动打算：1、范例画一张；“米”字一张；老师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份；2、

11、课前让幼儿初步了解对称的含义。活动过程：一、预热阶段：导入活动，激发幼儿爱好。师：小挚友，这是什么字？（出示“米”字）这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。二、图形刺激：老师示范讲解。1、老师讲解“米”字形的折法。师：那这“米”字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。2、老师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，引导幼儿视察，相识对称装饰的方法。提问：“

12、米” 字格都画了些什么？（雨伞、太阳）它们的图案都是怎么样的？（对称）师：魔幻“米”字格的奇妙就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。老师示范对称装饰。三、想象创建。交代要求，幼儿作画，老师指导。师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小挚友可以画一些自己喜爱的东西。四、作品赏评。幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行观赏和沟通。师：小挚友装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。大班美术教案 篇5活动目标1. 尝试运用不同的工具材料创建性地表现光明的眼

13、睛这一主题。2. 通过感受诗歌美丽的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。3.培育幼儿初步的创建实力。4. 体验想象创建各种图像的欢乐。活动打算1.范例三张，夜晚背景图一幅。2.四重不同的工具材料。单色版画：吹塑纸板，黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。铅笔浅描：铅笔，黑色卡纸，油画棒。印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，(8K)抹布。点彩：小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。活动过程(一)导入活动：感受诗歌美丽意境。老师边念诗歌边出示教具。1.夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一样睁着!(出示夜晚背景图)你望见了哪些眼睛

14、?我望见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小挚友躺在床上睁着眼睛。2.今日老师要给小挚友念首诗歌，诗歌的名称叫光明的眼睛，等会儿听完后，请你告知大家诗歌中有哪些光明的眼睛。老师：夜里的风微微地吹着漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁!遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡!夜里的风微微地吹着夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：卫星的眼睛睁着，在传送电波;雷达的眼睛睁着，在保卫和平。夜里的风微微地吹着你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。原来，它们也没睡着，正淘气地睁着眼睛。提问：你听见这首诗歌中有哪些光明的眼睛?(二)探讨作画方法请你想

15、一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些光明的眼睛也正静静地看着你。教育幼儿发散思维。(路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。)(三)幼儿作画今日老师为小挚友打算了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最便利。(四)指导1.指导幼儿较合理地支配画面。2.刚好发觉幼儿别出心裁的想象，赐予激励。3.指导幼儿用艳丽的色调点出光明的眼睛。(五)讲评将幼儿作品陈设于黑板上，刚才小挚友发觉了很多光明的眼睛，除了老师找到的外，我们来看看还有哪些光明的眼睛。活动反思1设计活动时没考虑到幼儿的认知水平还很有限，导入环节用时稍长了点。2出

16、示图画内容时应当要以儿歌内容相一样，这样有利于幼儿的接受与理解，还可以帮助记忆。大班美术教案 篇61、通过多通道的参加，激发幼儿感谢自然的情感。2、乐意用绘画的形式表现自己的想法。3、体验与同伴合作的欢乐。4、体验想象创建各种图像的欢乐。5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。自然风光图片幻灯；雨伞3把；颜料、画笔若干。一、听音乐、看图片，感受大自然的美，激发幼儿对自然的感恩之心。1、听音乐入场：让我们听着这奇妙的音乐，一起去观赏大自然漂亮的风景吧。2、看图片，提问：你看到了大自然中的哪些美景？（暖和的阳光、晶莹的露珠、五彩缤纷五彩缤纷的鲜花、绿油油松软的草地、

17、茂密的森林、潺潺的流水、广袤的大海、可爱勤劳的动物们学一学小挚友好听的词语）它们会给我们带来什么？3、老师小结：我们每个人都应当感谢大自然，感谢阳光赐予我们暖和，感谢雨露滋养生命，感谢森林赐予我们清爽的空气；感谢河流赐予我们生命的源泉；感谢小鸟给我们带来好听的歌声；感谢花朵为我们装扮生活生活在这么和谐的自然中，你觉得华蜜吗？我们应当用什么样的行动来感谢、爱护大自然呢？4、幼儿相互探讨，个别回答。5、老师启发幼儿用宣扬画的方式记录幼儿的想法。师：假如我们把这些好的想法画下来并展示给大家看，信任肯定会有更多的人乐意用自己的行动来感谢大自然。（评析：在本环节的活动中，老师用了大量内容丰富的风景图片，

18、让幼儿通过视觉的美的享受来激发了幼儿内心对美的憧憬，同时通过老师的引导，让幼儿充分相识到了自然给予了人类及一切生物的生存根本，从微小处入手，激发幼儿内心对自然的感恩的情感。）二、出示操作材料，幼儿合作完成伞面宣扬画。1、出示材料，提出活动要求。师：看看老师带来了什么？（伞）今日我们用请小挚友相互合作在伞面上画出我们感谢大自然的行动。（1）数一数每把伞都有几个伞面，可以邀请几位小挚友来合作绘画。（2）邀请同伴并围成圆圈坐下。（3）和同伴探讨确定你们小组绘画的主题。（4）须要和同伴沟通自己的想法，作品要完整，每个小挚友安排任务完成画的一部分。2、幼儿邀请同伴并相互商议合作内容，确定合作主题，合理分

19、工。（评析：幼儿在平常的绘画活动中，总是从与同伴的相互启发、探讨、学习中来完成自己的作品。因此在这个环节中，老师就从幼儿自身的爱好与特点动身，以合作在伞面画宣扬画的集中绘画方式，通过商议绘画主题、确定分工，来达到培育幼儿的合作精神和交往实力的目标，同时，邀请同伴并与同伴沟通自己的想法又从隐性的层面，让幼儿学习了一种新的交往方式。）3、幼儿合作完成宣扬画，老师指导个别幼儿合理布局。（评析：在本环节的活动中，兼顾了情感、学问、技能等方面的内容，老师擅长发觉孩子的爱好点，激励他们大胆说、大胆想、大胆做，使幼儿在整个活动中都处于主体地位，充分体现了幼儿的主体性、主动性和创建性。）三、展示幼儿成果，并请

20、小组代表介绍作品内容。1、将幼儿完成的作品集中展示。2、请每个小组举荐一位代表来介绍你们画的主题是什么？想要宣扬什么？（评析：在本环节的活动中，老师让幼儿通过民主举荐的方法确定了介绍的代表，让幼儿在同等和谐的氛围中学习了合作、交往的技能。）四、向四周的同伴宣扬感谢自然的行动，开心结束活动。师：让我们撑起这把特别的感谢自然宣扬伞，把我们的行动宣扬给其他的小挚友听吧，让我们一起动身！（评析：美术是幼儿表达自己的相识和情感的重要方式，艺术表达是自由的表达是创建性的表达。正是这样的教化理念促使了幼儿在绘画活动中大胆地表达自己的情感，发展了幼儿的社会适应实力，包括幼儿的交往实力和行为习惯。在本次活动中，

21、孩子用绘画的方式，感恩自然，告知同伴这些都是与自然、同伴交往的方法，体现出良好的情感看法和社会适应实力。从幼儿的画面与讲解并描述可以看出，幼儿都有着主动乐观的情感看法，真实自然的表达方式，童真美妙的心灵愿望。）在日常生活中注意从小事做起，珍惜自然资源，关爱自然生物，努力用行动创建和谐的自然环境。贯彻了新教学理念，设计新奇，活动形式多样，符合学生的年龄特点和认知水平。概括起来有以下几个特点：1. 关注学生的情感体验和生活阅历。在教学设计中为学生供应了大量的感性材料，增加学生的感性体验，以已有的生活阅历为依托，提高相识，升华情感，内化品质。2. 注意学生的道德实践。在教学设计中不断创设情境，为学生

22、在感悟、理解的基础上搭建实践平台，引导学生学以致用，在不断的实践、反思中逐步形成良好的行为习惯。3. 教学方式敏捷多样。依据教学内容不同设计不同的教学方式，通过调查、探讨、思索等各种开放式的活动，引导学生合作沟通，自主探究，不断激发学生自主发展的欲望，培育学生与人交往的实力。小百科：自然，哲学名词，广义而言指的即是自然界，规模，大至宇宙，小至基本粒子，包括物理学宇宙、物质世界及物质宇宙。亦指道家术语。大班美术教案 篇7活动目标：1、通过探究活动，了解各种不同的水生动物。2、引导幼儿懂关爱、爱护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。4、培育幼儿动手操

23、作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算：老师：PPT(水生动物)、哭泣的鱼，有死鱼的污水图片、污水一盆，污水处理物幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料活动过程：一、谈谈水生动物1、老师出示鱼和螃蟹：这是什么?它们生活在哪里?2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物3、丰富水生动物(观看PPT)老师介绍不常见的水生动物的名称与特征介绍一些珍稀的水生动物如：中华鲟二、探讨：关爱、爱护水生动物(一)出示“哭泣的鱼”1、为什么这条鱼在哭?(幼儿发散探讨)老师引入：要关切、爱护动物2、我们人类怎样爱护动物?(幼儿探讨，老师小结)不要掠杀、猎杀

24、不喂动物吃有毒、有害的食物国家建立了爱护区爱护好动物生活的环境总结：我们要做动物的挚友等三、爱护水资源1、出示一幅污水与死鱼的图问：这些鱼怎么死的?这些污水是怎么形成的?水生动物要在什么样的水里生活?2、我们该怎样爱护水资源3、演示污水变清水四、幼儿创作水生动物，布置环境“水生动物”1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物2、将作品布置在墙面“水生动物”活动反思：活动中注意了激发幼儿关爱、爱护动物的情感，并促使幼儿有爱护水资源，给水生动物一个美妙的生活环境的意识。一.活动中丰富了多种水生动物幼儿对水生动物有肯定的相识，从他们的语言中表现，孩子们对一些水生动物的特征有所了解。

25、在进一步丰富水生动物中，我着重介绍了一些不常见的动物，如：荧火鱿，盲鳗等，并对一些有详细特征的动物进行了介绍，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;又如中华鲟是国家一级爱护动物。这些方面丰富了幼儿对水生动物的相识。二.激发幼儿关爱、爱护动物的情感从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手，逐步激起了幼儿要关切爱惜动物，以及爱护动物生活的环境。孩子们想了很多的方法。如：a：人类不要乱扔垃圾b：人类不要捕杀小动物c：工厂里的废水不要排入大海、河流等。三.多种不同的美工形式表现水生动物大班美术教案 篇8活动目标：1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。2、让幼儿在观赏各种不同形式名字画的基础

26、上，依据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地创作。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。活动打算：1、环境打算：事先在活动室里布置一些民间花鸟名字画、艺术签名、范例：老师的名字设计的名字画作品。2、阅历打算：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“访问调查表”进行记录。3、学具打算：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。活动过程：一、活动导入：以参观画展引起幼儿爱好。观赏过程中老师引导幼儿视察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇妙的画都是用人的名字画成的。1、小挚友，你

27、们有没有见过画展呀？里面有很多好玩奇妙、和以往不一样的画呢。想不想跟随老师去参观一下奇妙的画展呢？（老师带领幼儿视察画展作品。）在这些画里都藏着隐私呢，你能找到它吗？2、哦，这里面都藏着人的名字呢！名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些漂亮的图案就变成了一幅幅好玩的名字画啦！二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。幼儿相互沟通自己名字的“访问调查表”，能在集风光前大胆、清晰地讲解并描述名字的意义。1、你们有没出名字，你叫什么名字呢？（幼儿介绍自己的名字）2、我们的名字都很特殊，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字？和你的好挚友

28、说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字？（幼儿相互沟通）3、刚才，你们已经和好挚友沟通过了你名字的意义，现在有谁情愿告知我们大家呢。（请个别幼儿在集体中回答）4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝愿、愿望以及深深的爱呀！（老师点出名字的含义）三、介绍名字画，及其创作要求。出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：依据名字的字型和意义进行装饰设计。1、小挚友，你们知道我的名字吗？（老师进行自我介绍）老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么？（出示老师的范例作品，幼儿自由讲解并描述）2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等；长辈

29、们给我取名“爱”，希望我漂亮可爱，有爱心；琴是弹琴的琴，琴声会发出很多小音符。我是依据名字的形态和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画！（老师结合范例讲解创作要求）3、每个人的名字都可以变成好玩的画，你会怎样装扮自己的名字呢？找个挚友去说一说吧（幼儿探讨沟通，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。）四、幼儿创作，老师巡回指导。1、介绍作画材料以及作画场地。2、幼儿自由选择喜爱的卡纸颜色，进行创作。（播放百家姓音乐）3、老师指导：依据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行装饰。五、展示作品、幼儿沟通。我们的作品也参与画展啦，你最喜爱那幅画？（把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿依据画面的

30、布局、装饰的外形、名字的含义互评作品。）六、活动延长，幼儿为家长、伙伴创作名字画。今日我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活四周还有许多关切爱惜我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴噢。你能不能把他们的名字也变成一幅好玩的画呢。活动反思：我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生特性的形成和发展。虽然依据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最终只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思

31、维力得到了发挥与展示。在最终展示评价过程中采纳自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中特别活跃，对美术课很感爱好，自主学习的实力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教化目的。活动中也存在一些须要改进的地方：1、内容相对有些多，幼儿最终的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好;2、观赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演化过来的，只要幼儿能大班美术教案 篇9一、活动背景生活中，许多人喜爱照哈哈镜，缘由就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿对此更是宠爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿

32、自己在“照哈哈镜”一样。活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充溢童趣。活动抓住大班幼儿喜爱画画的这一特点，逐步激发其探究爱好，为他们的探究、创建供应条件，让幼儿自始自终感受探究的趣味。二、过程实录（一）活动目标：1.在折过的纸上表现人物造型的不同改变。2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。（二）活动打算：1.物质打算：小框红色、绿色各6个；黄、红两种折好的长方形纸，每人1张，没有折过的绿色纸每人一张；记号笔每人一支；作品展板一块。2.阅历打算：幼儿有照哈哈镜的阅历。（三）活动过程：1.视察理解，表现“顶天立地的小人”造型。（1）幼儿表述自己擅长画什么。师：你最擅长画什么

33、？幼：小兔子（哦，你最擅长的是动物）、汽车（交通工具是你最拿手的）、大树（哦，你植物画得不错，是吧）、妈 妈（哦，你妈 妈听了确定很快乐）（2）幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。师：今日汪老师也想请大家来画一幅画，请大家来画一个“顶天立地的小人”。什么叫“顶天立地？”师小结：就是头顶天，脚踩地，所以要画得高，画得大，撑满整张纸课件：生动形象地呈现“顶天立地的小人”。（3）幼儿画纸上表现“顶天立地的小人”。幼儿操作表现“顶天立地的小人”，老师巡回指导，提示要“头顶天，脚踩地”。（评析：此环节虽然让幼儿绘画的是简洁的单线小人，但挑战的是大班幼儿的视察习惯与视察技能，仔细视察并擅长倾听的幼儿能精确表

34、现自己看到的图片。强调画“顶天立地”的小人，是下一环节在折纸上画“小人”做打算，为探究其趣味性埋下伏笔。）2.视察探讨，发觉“小人”造型的改变与折纸的关系。（1）幼儿其次次在折纸上表现“顶天立地的小人”。师：这张黄色的纸和刚才的那张有什么不一样？幼：被折过了。师：请小挚友在这张折过的，有折线的纸上同样画一个“顶天立地”的小人。提示：不受折线的影响画小人。（2）幼儿视察打开折纸后“小人”的改变。师：小人怎么啦？哪里断开了？幼1：手断开了。幼2：身体断开了。（3）幼儿思索并尝试连接断开处的方法。师：有没有方法把断开的地方连起来？怎么连？幼儿上台尝试连线。师小结：在折痕断开的地方上下（左右）连起来，

35、断开的地方都要连起来。（4）幼儿第三次在折纸上绘画。师：你想让小人的哪里变形？幼：头变形、脚变形师：想想应当怎么画呢？师小结：把要变形的部位画在折线上，把断开的地方用线连起来。师：画一张别出心裁的。（评析：此环节幼儿尝试在折线上画“小人”、连线，通过视察同伴作品的过程中自己发觉“变”与“不变”的缘由，发觉“变”的不同，找寻改变的关键“隐私”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验改变的乐趣，从无意转向了有意想象与创建。而这里的多媒体课件运用起到了“画龙点睛”的作用。）3.幼儿展示、观赏作品。（1）幼儿视察、探讨最有创意的作品师：你觉得哪张作品最有创意，变形以后像什么？（2）观赏课件各种动植物、水果、交

36、通工具的变形效果。（评析：此环节幼儿相互探讨有创意的作品将活动推向高潮。观赏课件部分又一次激起了幼儿绘画的爱好。）三、活动反思哈哈镜中人物的夸张形象经常让人嬉笑不已。孩子们对此更是宠爱有加。活动过程中“小人”的造型由于画在了折纸的不同重叠部位而变形夸张，特别类似于照哈哈镜的效果，充溢童趣，孩子们对此特别感爱好。本次活动的目标定为：1.在折过的纸上表现人物造型的不同改变。2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。活动一起先，请孩子绘画视察到的“小人”形象，这一环节虽然是让孩子绘画简洁的单线小人，但实际是在挑战大班孩子的视察习惯与实力，能仔细视察并擅长倾听的孩子就能精确地表现自己的所见，而不是自己的所想。由于是借班上课，对孩子不太了解，没有把这部分环节删除，假如班内幼儿有较好地探究、视察的习惯，探讨下来觉得这部分环节是可以删除的，删除以后孩子发觉的内容可能会更加丰富一些。另外，在折过的纸上画“小人”是本次活动的重点，活动过程中发觉个别孩子们拿到纸后会有意识地避开折线来画，因此活动中还须要老师强调什么是“顶天立地”，撑满整张纸，这样孩子出错的几率就会变小。