苏教版三级数学下册教案-分数的初步认识 .docx

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1、精品名师归纳总结课题：熟识几分之一 第 1课时 总第 课时教学目标：1. 在具体的情境中进一步熟识分数，知道把一些物体看成一个整 体，并将其平均分成假设干份， 其中的一份表示这些物体的几分之一。2. 体会分数与现实生活的联系，初步明白分数在实际生活中的应用。教学重点：初步熟识一些物体的几分之一。教学难点：懂得几分之一的意义。教学预备：课件教学过程：一、情境引入1. 同学们，你们看过动画片喜羊羊与灰太狼吗？村长今日带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。1村长把 2 块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊， 他们每人得几块？1 块2假如把 1 块饼干平均分给喜羊羊、 美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，

2、 他们每人得到几块？ 1 块 43假如把 1 块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？1/2 小结：1 块饼干我们可以用数字“ 1”来表示， 把“ 1”平均分成几份，表示这样的 1 份，就是几分之一。2. 揭题：今日我们将连续来熟识分数。二、沟通共享1. 教学例 1。1表达：一天，羊村来了小猴一家猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。出示一盘 6 个桃子图， 提问： 6 个桃平均分给 2 只小猴， 每只小猴分得这盘桃子的几分之几了？同学独立摸索，分组汇报争辩沟通结果。指名汇报，说出想法。师小结：把 6 个桃平均分给 2 只小猴，就是把这 6 个桃看成一个整体，把它平均分成 2

3、份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/2 。2提问：假如是 4 个桃，你会表示图中一盘桃的 1/2 吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让同学把 4 个桃平均分成 2 份，表示出 1/2 。3追问：假如是 8 个桃，你会表示图中一盘桃的 1/2 吗？ 得出：把 8 个桃看成一个整体，把它平均分成2 份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/2 。4摸索：比照上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用1/2 来表示.小组争辩，指名答复。明确：把一盘桃平均分给2 只小猴，就是把这盘桃看成一个整体， 平均分成 2 份，每份就是 1/2 。2. 教学例 2。谈话：假如村长要把这 6 个桃平

4、均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟， 那么每份是这盘桃的几分之几？出示 6 个桃图，让同学先分一分，再填一填。老师巡察，明白同学分的情形。 沟通反馈同学分出的图形，指名说说是怎么分的，并说明 1/3 表示什么意思。3. 试一试。出示教材第 77 页“试一试”题目，谈话：那12 个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学沟通。同学动手分，老师巡察，明白同学分的情形。同学沟通反馈，说说是怎么分的。争辩：都是 12 个桃，表示每一份的分数为什么不同？指名答复，老师小结：由于平均分的份数不同，把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。三、反馈完善1. 完成教材第 7

5、7 页“想想做做”第 1、2 题。1第 1 题：让同学仔细观看，摸索要把几个看成1 份，每个是这个整体的几分之一。2第 2 题：让同学填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。2. 完成教材第 78 页“想想做做”第 3 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让同学先依据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。然后说说分数表示的意义，再独立填写，集体反馈。3. 完成教材第 78 页“想想做做”第 4 题。1同学拿出预备好的小棒。2老师提出要求：分别拿出这堆小棒的1/2 和 1

6、/3 。3提问：你仍能拿出这堆小棒的几分之几？ 同学两人一组，一人提要求，另一人拿小棒。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收成？仍有哪些疑问？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第七单元 分数的初步熟识二课题：求一些物体的几分之一是多少第 2课时 总第 课时教学目标：1. 在具体情境中，借助对图形的观看或事物操作，初步学会解决 求一些物体的几分之一是多少的实际问题， 感受解决问题方法的合理性。2. 在探究的过程中进一步懂得分数的实际含义，获得成功的体验。教学重点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。教学难点：解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。教学预备：课件教

7、学过程：一、谈话引入 课件出示题目：18 个苹果，平均分给 2 个小伴侣，每人分几个？212 朵花，每 3 朵一束，可以分成几束？310 个蘑菇，平均分给 5 只小兔，每只小兔分几个？ 让同学口答，说说运算列式的理由。师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法运算。本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。二、沟通共享1. 教学例 3。1谈话：今日天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了36个蘑菇。出示教材第78 页例 3 情境图提出问题：这篮蘑菇的1/3 是白蘑菇，白蘑菇有几个？2合作探究。谈话：你们能帮忙小兔解决这个问题吗？请大家先摸索一下，这篮蘑菇的 1 是什么意 3思？再想想

8、怎样解决问题，可以借助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组沟通争辩，看哪个小组争辩得更好。3同学汇报。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结方法一：可以用圆片分一分，把6 个，平均分成 3 份， 1/3 是2 个。方法二：联系分数的含义：把 6 个蘑菇平均分成 3 份，每份是 2 个。方法三：把这篮蘑菇平均分成 3 份，白蘑菇是其中的 1 份，是 2 个。提问：把 6 个蘑菇平均分成 3 份，每份是多少？用什么方法运算？除法得出： 63=2个4比较方法。提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。同学自由发表看法。2. 试一试。出示问题：这篮蘑菇的1 是多少个？

9、2同学独立摸索，列式解答，老师适时夸奖用新学问解决问题的同学。同学沟通汇报。老师重点让同学说说“ 62=3个”表示的意思。三、反馈完善1. 完成教材第 79 页“想想做做”第 1、2 题。1摆一摆，说一说，完成第 1 题。让同学依据题目要求，同桌合作摆一摆。先摆8 个， 拿出它的 1/2 。再摆个 12 个，拿出它的 1/2 。提问：都是拿出的 1/2 ，为什么个数不一样？依据同学答复，老师小结：不同整体的1/2 所表示的物体个数不同。2分一分，完成第 2 题。读题后，要求同学先画竖线分一分，再独立填写算式。12 个草莓的 1/3 和 12 个草莓的 1/4 哪个多？师小结：同一个整体的1/3

10、 和 1/4 的个数也不同。2. 完成教材第 79 页“想想做做”第 3 题。让同学读题，说说知道了什么，要求什么。同学直接列式解答，在小组沟通说说自己的想法，全班订正。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收成？仍有哪些疑问？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第七单元 分数的初步熟识二课题：熟识几分之几 第 3 课时 总第 课时教学目标：1. 通过具体的情境，熟识一些物体的几分之几。2. 通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成假设干份，这样的几份可以用分数表示。3. 在活动中进展同学的动手才能及表达才能。教学重点：熟识并懂得一些物体的几分之几。教学难点：懂得一些物体的几分之几

11、。教学预备：课件教学过程： 一、谈话引入谈话：出示小猴图仍记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃 子中学到了什么学问？ 把一些物体平均分成几份， 每份就是几分之一揭题：今日我们要来进一步熟识分数。二、沟通共享1. 教学例 4。1出示教材第 80 页例 4 情境图，提出问题。出示图片。谈话： 猴妈妈预备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3 只小猴， 2 只小猴一共分得这盘桃的几分之几？2自主探究，小组沟通。让同学图上分一分，涂一涂。议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 1/3 引导：一只小猴分得这盘桃的一份是1/3 ， 2 只小猴取走这盘桃的几份？ 2 份是几分之几？ 2/3 依据同学的答复，老师小结并

12、板书：把一盘桃平均分给 3 只小猴， 每只小猴分得这盘桃的 1/3 。2 只小猴一共分得 2 个 1/3 ，2 个 1/3 是2/3 。2. 试一试。1出示问题：把 10 个桃平均分成 5 份，2 份是这些桃的几分之几？ 3 份、4 份了？ 让同学先分一分， 再填一填， 并沟通自己的想法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提问：把 10 个桃平均分成 5 份，每份是这盘桃的几分之几？引导同学明确：把 10 个桃平均分成 5 份， 1 份是 2 个，每份就是1/5 ，2 份就是 2 个 1/5 是 2/5 。3 份就是 3 个 1/5 ，是 3/5 。4 份就是4 个 1/5 ，是

13、 4/5 。2辨析：有的同学认为把 10 个桃平均分成 5 份，2 份就是这些桃的 2/10 ，你认为对吗？为什么？让同学争辩，说说自己的理由。3. 小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。三、反馈完善1. 完成教材第 81 页“想想做做”第 1 题。让同学先仔细观看，摸索把什么看成一份。再填一填、说一说， 集体沟通。2. 完成教材第 81 页“想想做做”第 3 题。先让同学依据分数摸索：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应当把这样的几份图上颜色。然后让同学涂一涂。3. 完成教材第 82 页“想想做做”第 4 题。让同学拿出预

14、备好的 18 根小棒，分别拿出这些小棒的 2/3 和 5/6 。提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？指名上台演示 说一说：你仍能拿出这些小棒的几分之几？4. 完成教材第 82 页“想想做做”第 7 题。让同学先观看线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最终指名汇报答案。5. 完成教材第 82 页“想想做做”第 9 题。让同学观看图片，并摸索：几角是1 元？ 10 角1 角是 1 元的几分之几？ 把 1 元平均分成 10 份，每份就是 1 元的 1/10 ，即 1 角让同学独立填空，指名汇报答案。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收成？仍有哪些疑问？可编辑资料 -

15、- - 欢迎下载精品名师归纳总结第七单元 分数的初步熟识二课题：求一些物体的几分之几是多少第 4课时 总第 课时教学目标：1. 能运用生活体会和分数的熟识，初步学会解决求一些物体的几 分之几是多少的实际问题， 能用自己的语言说明解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。2. 在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高同学的应用意识和思维才能。教学重点：探究并把握求一些物体的几分之几是多少。教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。教学预备：课件教学过程：一、情境引入1. 课件出例如图。提问：熟识它们吗？小兔采了 6 个蘑菇，上一次我们帮忙小兔求出了这篮蘑菇的 1/3 ，仍

16、记得怎么列式吗？63=2个追问：它表示什么？把 6 个蘑菇平均分成 3 份，求其中的一份是多少2. 揭题：同学们的记性真好，本节课我们将连续帮忙小兔解决问题。二、沟通共享1. 教学例 5。1谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？出示问题：一共采了 6 个蘑菇。把这篮蘑菇的 2/3 分给小兔，小兔一共分得多少个？2提问：把这些蘑菇的 2/3 分给小兔， 要知道分给小兔多少个， 该怎样分？同学先动手用 6 个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法， 并说明这样分的理由。最终选出代表进行汇报。同学汇报：可以用圆片分一分，把6 个，平均分成 3 份， 2/3是 4 个。可编辑资料 - - - 欢迎下载

17、精品名师归纳总结同理，把 6 个蘑菇，平均分成 3 份，给小兔 2 份，所以是 4 个。让同学投影分的过程3归纳算法。谈话：刚刚我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多 少个蘑菇”的实际问题， 你能不能把我们刚刚动手分蘑菇的过程用算式表示出来了？同学独立列式，小组沟通列式的方法。让同学说说怎样列式632=4个师小结：把 6 个蘑菇，平均分成 3 份，每份 2 个，给小兔 2 份，就是 4 个。2. 分析比较。1出示课前复习的题目及例题。一共采了 6 个蘑菇，这篮蘑菇的 1/3 是白蘑菇， 白蘑菇有多少个？63=2个一共采了 6 个蘑菇，把这篮蘑菇的 2/3 分给小兔， 小兔一共分得多少个

18、？632=4个2引导摸索：仔细观看，你发觉了什么？这两道题有什么相同点和不同点？小组沟通想法小结： 6 个蘑菇的 1/3 ，就是把 6 个蘑菇平均分成 3 份，求出每份是多少，再算出 2 份是多少。3. 归纳总结。在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分成几份，求出一份是多少用除法运算，再乘所需要的份数。三、反馈完善1. 完成教材第 84 页“想想做做”第 1 题。让同学利用图片自主进行操作，并与同桌沟通算法。然后指名汇报，并让同学实物投影演示分的过程。提问：都是拿出 3/4 ，为什么拿出来的个数不同 . 由于总数不同，所以拿出的个数也不同 2. 完成教材第 84 页

19、“想想做做”第 2 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让同学依据“几分之几”的含义，在每幅图中用虚线分一分，并争辩：分别分成几份，每份几个？要求的份数分别是几个？3. 完成教材第 84 页“想想做做”第 3 题。先指名读题，明确要求。然后让同学独立列式解答。最终全班沟通：说说你是怎样算的？为什么这样算？四、反思总结通过本课的学习，你有什么收成？仍有哪些疑问？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第七单元 分数的初步熟识二课题：练习十 第 5课时 总第 课时教学目标：1. 通过练习，进一步稳固同学对分数的熟识，以及对一些物体的几分之一或几分之几的熟识，并会用分数来表达

20、信息。2. 通过练习，培养同学运用学问解决问题的才能，增强学好数学的信心。教学重点：进一步稳固对分数意义的熟识。教学难点：培养同学运用学问解决问题的才能。教学预备：课件教学过程： 一、学问再现谈话：同学们，通过本单元的学习，你学到了哪些新学问？请大家在小组内沟通争辩，并把学问点记录下来。揭题：本节课我们来复习本单元的主要学问点。二、基本练习1. 完成教材第 85 页“练习十”第 1 题。让同学先独立完成填写，再同桌沟通想法，最终集体订正。2. 完成教材第 85 页“练习十”第 2 题。让同学先独立涂色，然后集体订正，并说说自己的想法。3. 完成教材第 85 页“练习十”第 3 题。提问： 1

21、分米是几分之几米？ 6 分米是几分之几米？ 追问： 1 角是几分之几元？ 4 角是几分之几元？4. 完成教材第 85 页“练习十”第 4 题。让同学分一分，再列式，并说说运算方法以及每道算式表示什么。最终指名订正，集体沟通。5. 完成教材第 85 页“练习十”第 5 题。让同学先拿出小棒摆一摆，再列出算式，并说说每次分别拿出了几根。 争辩：每次都拿出 2/3, 为什么拿出的结果也不同6. 完成教材第 86 页“练习十”第 6 题。想一想： 1 时的 1/2 是多少分，在钟面上先怎样分， 分针应当走到了几？涂一涂。 1 时的 3 /4了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、综合练

22、习1. 完成教材第 86 页“练习十”第 7 题。让同学独立完成，说说比较的方法。小结：分母相同，分子大的这个分数就大。分子相同，分母大的这个分数反而小。2. 完成教材第 86 页“练习十”第 8 题。先让同学运算得数，再指名汇报，并让同学说说运算方法。小结：同分母分数相加、减，分母不变只把分子相加、减。3. 完成教材第 86 页“练习十”摸索题。同学读题，懂得：先把一个三角形平均分成4 份，再把其中的 1份平均分成更小的 4 份。提问：可以将其他的小三角形平均分后，再运算。4. 完成教材第 86 页“练习十”“动手做”。1出示图形，让同学理清题意。分小组争辩，把下面的图形都分成大小、形状完全相同的4 份。2集体沟通，呈现同学的作业。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收成？仍有哪些疑问？五、课堂作业补可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载