2022实用的大班美术教案4篇.docx

《2022实用的大班美术教案4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022实用的大班美术教案4篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022实用的大班美术教案4篇大班美术教案 篇1设计意图一天晨间活动时，我发觉好几个小挚友围着小蕾在谈论着什么，走近一看，原来，小蕾正向大家展示她的桔红色手指甲，她兴奋地说：“美丽吧?这是我星期天下乡时表姐帮我染的，表姐说这不是指甲油，是一种叫凤仙花的汁染的。”“什么?植物也能当染料吗?”孩子们充溢了新奇。我抓住幼儿的这一爱好点，设计了本活动，意在良好的师幼互动、幼幼互动中达到“做中学，做中教，做中求进步”的目的。活动目标1在试验中感知有些植物经过加工可以做成染料。2能大胆操作尝试，给某些材料染上果蔬汁。3在动手操作中获得愉悦的情感体验，并通过艺术品制作，培育创新意识与审美实力。活动打算紫萝卜

2、、青菜、草莓、鲜橙的汁，簇新草莓，榨汁机，果蔬卡片，集体记录卡，个别记录卡，塑料片，木头片，薄铁片，白棉布，宣纸，棉花，湿抹布。活动过程一、提问导入，引起爱好出示烧杯里的各色果蔬汁，提问：“老师这里有一些美丽的有颜色的汁水，说说看，有哪些颜色?你们知道它们是什么汁水吗?”提示语：猜猜看，还可以闻一闻，再和你旁边的小伙伴商议商议。二、榨汁试验，集体记录1取草莓，用榨汁机现场榨汁。“刚才你们回答得对不对呢，老师先不告知你们，现在来看老师做个小试验，就知道了。”(榨好的汁可以请幼儿品尝)2“我们再来猜一猜，你桌上的这些汁水分别是用什么果蔬榨成的。”3师生共同记录。提示语：我们来做个嬉戏，请小挚友到前

3、面来任抽一张果蔬卡，然后贴到相应的一栏里，看谁贴得又快又对。(见“集体记录卡”)集体记录卡各色果蔬汁果蔬卡4扩展生活阅历：在日常生活中，你还见过、吃过哪些有颜色的水果、蔬菜?三、染色试验，幼儿操作1桌上有各种材料，请幼儿比照记录卡清点材料，并作预料“这些材料能不能用今日供应的果蔬汁给它们染上颜色”，能染上果蔬汁的材料，就在下面打V，不能染的，就打x，记录在预料一栏里。(见“个别记录卡”)塑料片木头片薄铁片白棉布宣纸棉花预料试验结果大班美术教案 篇21、在画过网格画的基础上，在相同的方法放大图像，知道网格的大小不同，画出的图案的大小也不同。2、通过找点、连线的方法，合作画花园，体验胜利的乐趣。3

4、、训练幼儿的绘画实力。4、让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。1、已画好的小房子图片人手一张。2、花园的范画，和分割好的花园的图片，大网格纸人手2张。3、勾线笔、蜡笔人手一份。4、展示底板一块。一、出示“小房子”图片，依据已有阅历导入。1、师：我们以前呀帮助矮人设计师设计了许多一模一样的小房子，今日矮人设计师想问问小挚友们，你们是用什么方法画出这么多一模一样的小房子的。2、师：我们用网格数格子、找点、连线的方法画出了这些小房子，我替矮人村的村民们感谢你们。3、师：巨人村的巨人们听到了这个消息，他们也想建一些房子。二、引出“巨人”，引导幼儿在放大的大网格纸上画出“大房子”。1、师

5、：今日呀，巨人国的设计师给你们带来了两张图纸，它们有什么不同?师：它们的格子有什么不一样的吗?(一张格子大，一张格子小)师：眼睛真亮呀!那有相同的地方吗?它们的数量一样吗?(一样，横的竖的都一样)小结：这两张网格纸呀排列的方式一样，它们的数量也一样，那跟我们以前画小房子的格子一样多吗?我们来数一数。哦，这三张网格纸它们的大小不同，但是格子的排列方法和数量都一样。2、师：假如我们用原来画小房子的方法来给巨人画房子，你觉得哪张图纸比较合适呢?(第三张)师：好的，那我们就用原来画小房子的方法给大图纸画上房子。3、幼儿操作，老师巡回指导。(画好后贴在展示板上。)4、师：老师拿小图纸也画了了一间房子，我

6、们一起来看看。哇，跟你们的房子比起来太小了，放在一起看一看。真的很小啊!小结：房子图可以放大和缩小，网格纸格子小，线条就短，画出来的图案就变小了，网格纸的格子大，线条就长，画出来的图案就放大了。三、给巨人国设计“花园”，提升阅历。1、师：矮人国的设计师又给矮人村设计了一个漂亮的花园，你们看，美丽吗?师：这幅画上有什么?(蓝天，白云，小鸟，小池塘，小鱼，大树，小花小草)这么美得画真好看呀!巨人村的设计师得知了这个消息，他们也想建立一个这样的花园，可是呀，这个花园太小了，怎么办呢?(把它放大)2、师：每一组有一个信封，信封里有一些分割好的花园的图片。我把它分割成了16份，请你们每人选一份，把你的一

7、份画在大网格纸上，涂上相应的颜色。3、幼儿操作四、拼成花园，体验胜利的乐趣。师：孩子们，画好了就把你们的一份设计图贴到TK板上来。师：让我们把这个巨大的花园送给巨人村的巨人吧。教学反思：孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。大班美术教案 篇3活动目标：1、

8、幼儿能依据树叶的形态进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出别出心裁的作品。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、感受作品的美感。活动打算：1、与幼儿共同收集各种叶子。2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。3、CAI课件活动过程：一、创设氛围，引起幼儿爱好。师：秋天到了，你发觉树上的叶子有什么样的改变吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)二、引导幼儿视察树叶，进行合志向象。1、请幼儿找一找自己喜爱的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己找寻、想象)2、观看CAI课件，观赏、拓宽幼儿的思维。三、幼儿制作叶子画

9、。老师视察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导实力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创建制作，对孩子们来说，这种充溢自信和自主的操作同样具有想象、创建性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理须要(胜利须要、尝试须要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创建向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。四、展示幼儿作品，幼儿自评。倾听幼儿介绍，提出恰当看法。教学反思本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很簇新的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致昂扬，始终保持着深厚的探究状态，形成活跃的

10、课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势,再次，本活动以10个小挚友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的实力，增加幼儿集体荣誉感，作品效果不错。不足之处：1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。2、动手制作时间较长，针对这些不足，老师应多开展帖画这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。大班美术教案 篇41.尝试用树枝想象造型，并大胆讲解并描述。2.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥、底板等。进区活动起先后，老师先介绍了今日美工区的活动主题好玩的树枝，让幼儿尝试用树枝想象造型

11、。老师为幼儿打算了各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥等，还打算了每人一个底板。在活动起先前，老师还让幼儿观赏了很多树枝组合画的图片，有房子、太阳、动物、人物、滑滑梯等等。张若菱来到美工区，她选择了树枝拼搭。她很专注地拿了几根长短大致相等的树枝拼在一起，很快搭出了一座房子的轮廓。接着，她在房子上面放了一排剪碎的彩纸，她说这是白云。然后她选了三个红色的瓶盖放在房子里当“窗户”，并用橡皮泥做了两个圆点上去。我问她：“这两点是什么呢？”她说：“这是开窗户的。”我说：“窗户是什么样子的呢？”她想了想，然后把两个圆点拿了下来，接着又用橡皮泥做了个十字架放在瓶盖上，让“窗户”更形象，她还在两个窗

12、户中间放了一个贝壳，她说这是装饰房子的。接着她又用橡皮泥做了一扇门的形态，并在门上放了一个纽扣，她说这是开门的把手。很快，房子的基本构造做好了。她看了看自己的作品，感觉不够丰富，然后她又拿了几个松果当装饰，她选了一个黄色的松果放在左上角当“太阳”，接着放了几个松果在房子旁边。她还拿了一根扭扭帮，只见她把扭扭棒的上端卷在一起，然后把它放在房子旁边，并在四周放了几个纽扣在四周，她说这是房子四周的花，很美。最终，她在右下角放了一个螺。我新奇地问她：“这螺是用来做什么的呢？”她神奇地靠在我耳边说：“这尖尖的是花仙子住的，不能告知别人。”我笑着看着她点点头：“感谢你，我替花仙子感谢你！”她听了特殊快乐。

13、1.材料打算丰富，幼儿理解用树枝拼搭自己喜爱的造型，并进行装饰。2.孩子们依据树枝的形态进行拼搭有了初步的了解，但缺乏想象，更多的是用来拼搭房子或者树，仿照者较多。老师可多供应些图片供幼儿参考，让幼儿通过想象进行拼搭，可以是平面的，也可以是立体的。3.可以把孩子的作品拍下来或者让幼儿相互观赏各自的作品，也可以让幼儿自己介绍自己的创作思路，让幼儿相互点评。1.老师在活动前要多介绍树枝的组合，依据大班幼儿的年龄特点，可以展示一些立体的难度大点的作品让幼儿观赏、制作，可以多些立体造型的作品。2.供应的图片可以再丰富些，老师可以做一些作品摆放在区域里让幼儿感知、观赏。3.供应的底板太小，树枝太大，可利用空间较小。4.可以给树枝涂上各种颜色，也可以供应些大小或者长短不一的树枝供幼儿选择。