2022关于学科工作计划模板6篇.docx

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1、2022关于学科工作计划模板6篇学科工作安排 篇1一、组情分析善嘉中学数学组现有老师29人，其中高级老师4人，一级老师13人，二级老师8人，探讨生学历的老师1人，。善嘉中学数学组是一个富有朝气、团结协作的优秀团队。三年中，要接着加强对新课程的课堂教学探讨，努力提高课堂教学效率，着力加强备课组建设，使备课组的教学探讨活动常常化和制度化，努力将数学组建设成为和谐协作、团结向上的教研群体。主动关注新课程高考动向，主动探讨新高考命题走向，组织组内骨干老师编写完成周练等习题编制和校本训练，同时完善改编好高一、高二的课时练习。重视对青年老师的培育，给参与工作不久的青年老师配备学科教学指导老师，要求青年老师

2、多听组内老老师的课，不断提高解题实力，争取早日站稳讲台，成为学校教化的骨干。二、课程目标依据中学阶段的教化价值和数学课程的基础性，以及社会、数学与教化的发展对人才培育的要求，对数学教化的要求，中学数学课程的总目标是：使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下：1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2、提高空间想像、抽象概括、推理

3、论证、运算求解、数据处理等基本实力。3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6、具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。依据学校以“富有学术潜力，兼具职业实力，充溢生命活力的现代中学生”的培育目标，根据“以文育人，文中有人，人以

4、文成”的课程文化，结合建设“集学科课程、学术课程、职业课程和生活课程一体化的名人课程体系”，数学学科要在培育一个有学术涵养的海宁新名人方面起到应当有的作用。三、课程设置数学必修课程的设置，高一（上）学习模块必修1、必修4（1），周课时为4课时，学分2分。高一（下）学习模块必修4（2）、必修5，周课时为4课时，学分4分。高二（上）文科学习模块必修2数学21（侧文要求），周课时为3课时，学分2分；理科学习模块必修2数学21（侧理要求），周课时为4课时，学分2分。高二（下）文科学习模块必修2（2）选修22，周课时为4课时，学分2分+必选2；理科学习模块必修2（2）选修22，周课时为4课时，学分2分+

5、必选2。高三（上）文科学习模块必修拓展1，周课时为4课时，学分为必选2；理科学习模块选修23（计数原理、概率），周课时为4课时，学分为必选2。高三（下）高考复习，周课时文科与理科均为4课时。高三上参与浙江省学业水平考试。为有利于更好地达成教化目标，拟对必修课程进行校本化建设，详细体现在以下三个方面：一是对教材体系重新优化组合，敬重螺旋式上升的教化要求，有利于学问体系的逐步建立与深化；二是对应教材学习内容，针对学生的实际，组织校本作业的编写，要求负责编写的老师恰当把握教材内容与要求。三是对于特定的必修课程教化内容，在新授课中走班学习，在阶段性复习课中，不同的学生依据自己的实际学习状况，针对自己的

6、特长或是薄弱内容进行走班学习。结合必修课程的学习，做好与校本选修课程设置的连接。如在学习了必修4模块中三角函数的内容后，让学生进行一些生活中的测量与测绘等实践类选修课程的学习；在学习了必修5模块中线性规划的内容后，让学生探究一些统筹与规划、优化问题的探讨，有利于学生将课堂所学应用于生活实际等。以上数学必修课程与选修课程的开发与开设纳入学校整个必修课程与选修课程体系中，对于每一门选修课程，至少有2位老师参加开发与开设。数学学科三年课程规划的制定，有利于老师有安排地实施课堂教学与课外指导，也有利于培育学生全面的数学素养。学科工作安排 篇2一、指导思想：我校坚持以推动素养教化为目标，以全面提高青少年

7、科学素养为宗旨，培育学生的创新精神与实践实力。开展丰富多彩的校内科普系列活动，培育学生爱科学、学科学、用科学的爱好！我校今年的科技工作的口号是：我参加，我学习，我欢乐。二、整体思路：1、以其次课堂为主阵地开展内容丰富、形式多样的科技普及教化，了解科技教化工作对建设创新型国家的重要意义。面对全体，主动推动科普活动的创新。广泛发动，形成合力，提高本校科技教化的效率。2、加强领导，健全学校科技教化工作机制。依托科学、美术、体育、综合等课堂，发挥课堂教化的主渠道作用。探究课堂教学与科普教化一体化、开放式的教学模式，走出去、请进来，让学生有更多的机会了解身边的、生活中的科学。在实践中了解并驾驭更多的科技

8、学问，领会科技前沿的风景。（参观科技实践基地、参观科技馆、听科普讲座，参加科普实践活动等）。3、建立自己的品牌项目，充分发挥其示范和辐射作用。接着深化开展”捣蛋部队”项目，让”我捣蛋、我创新、我欢乐”的口号响遍校内内外。本学期”捣蛋部队”要上档次加难度。要邀请学生家长主动参加，促进家校联合。4、强化科技爱好小组日常训练工作，本学期安排组织学生进行航模竞赛一次。带领学生到城关河实地进行航模训练2次。5、创建自己的品牌老师，培育巢伟老师主动参与科技教化的理论和实践探讨，能以先进的教化理念引领科技教化的实践。本学期由巢伟老师带队参与铁岭市青少年科技创新大赛，参观辽宁省青少年科技创新大赛。三、详细工作

9、：1、开展全校性的科技普活动，结合市、县的科技创新大赛和大规模的科普活动，采纳紧密型的管理方式，由校和班级两个层面绽开。如：科幻画竞赛、”捣蛋部队”结构设计大赛、金点子头脑风暴创意设计大赛、科技演讲竞赛、科技学问竞赛等。2、搞好校内宣扬活动。学校利用橱窗、板报、电子屏等，定人定期更换宣扬资料，结合社会热点印发科普资料对学生进行科普宣扬。班主任利用晨会课、班队会、“欢乐的非常钟”等时间让学生以自主竞赛、有奖问答等形式驾驭和巩固科技学问。对学生进行科普教化。3、主动参与省、市、县级的科技竞赛。我们将依据本校自身特点，选择性地参与县级、市级、省级竞赛项目。对于学校原来的重点项目、强项，如综合实践活动

10、、科技创新活动、科学DV活动等项目要巩固好。同时，适当选择一些其它项目进行发展、壮大。详细的参赛项目依据通知而定，建立校内科技爱好小组。科技小组要做到五个“定”，即定指导、定记录、定内容、定时间、定地点。4、建章立制、创建条件、营造良好氛围，定期召开科技工作会议，布置、协调相关事宜。为科技指导老师创建条件，主动支持并保障落实他们参与各类学习活动的时间。进一步加大投入，保证活动经费及活动必需设备的到位。在现有的嘉奖机制上，进一步加大对那些工作卓有成效，成果显著的科技指导老师的嘉奖力度。对重点项目指导老师的任课节数削减，对在各类科技创新活动中获奖的老师予以重奖。5、结合校长三年任期目标和办学发展规

11、划，用科教新理念、新思想在办学层面指导特色的建设，推动科技办学特色朝内涵、优质方向发展。注意校内科学文化的积淀，注意校本创新精神与实践实力培育体系的构建，注意科技教化的基地建设，努力营造校内科技文化氛围。科技教化基地的建设要以点带面，推动全校的科技教化工作。结合探究性活动，开展一次科普小征文竞赛，并赐予必要的嘉奖。激励学生的小独创、小创建，要求各班学生把自己的小作品、小制作上交学校，学期结束时，在条件成熟的状况下开展一次学生作品的展览会。科普工作的推广与深化，是学校教化、教学的重要组成部分，也是构建和谐校内的必备因素，更是学校先进教化教学理念的集中体现。仔细周密的安排是胜利的良好开端。我们将充

12、分调动全体师生的主动性，努力将新学期的科技工作提升一个台阶。学科工作安排 篇3面对新学期的到来,我真正体会到了肩负重任的感觉 ,相反,却给了我更进一步搞好 工作的动力,为了工作的有序开展,使个人工作和学校工作同时起飞,充分发挥自身实力,特做如下安排:一、学科内容与学生概况本学期我任章驮 完小1-6年级音乐课和5年级的思想品德课。依据校区的支配及个人状况,我将在任好音乐课的同时仔细学习和探讨思想品德,不能局限于音乐专业,在工作中不断完善 自己。下面我将重点介绍一下低年级学习音乐的状况:小学生再入学前,尚未经过听宾辨、比较等听觉训练,往往会产生不同 程度的差异性。他们在唱歌时常会走调。节拍、节奏也

13、不稳,在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明白低年级多数学生他们尚不具备精确的音高、时值概念。因此我将针对学生教化“先入学为主”的特点刚好地培育学生精确的音高,时值概念,则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨实力。当然,这种音高、时值概念的培育,必需遵循学习音乐的感知规律。留意学生的趣味性和可接受性,使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点,从而取得良好的教学效果。二、工作要求与设想为保证教学工作的实施,再工作中自我要求如下:1、端正教化思想,面对全体学生,全 面了解学生的思想品德,平安,学习和生活、深化了解和引导学生。2、为人师表,言行得体大方,主动协作学校教化教学工作,仔细完成学校临时

14、交给的任务。3、深化课堂,充分调动学生学习音乐的主动性和主动性,留意启发和诱导学生的参加性 参加性。4、参加学生活动,留意视察并引导部分“不出头的学生”。激励他们参加各项活动,从而促进学生的身心健康 。5、在课堂中渗透思想品德教化与政治教化,不断培育和提高学生的思想道德素养和文化素养,时期在的德、智、体美等全面发展。6、主动参加学校及其校区实行的各种有益的活动,并进行记录与总结。7、在工作中不断总结与思索,虚心听取和请教各位老师以及有关领导的看法和见议。学科工作安排 篇4一、指导思想：以学校新学期工作思路为指导，以“内涵、质量”为主题，坚持“潜心探讨、悉心指导、规范管理、突破现状”的工作原则，

15、坚持以主题研讨、课堂展示、督导引领、学生竞赛等活动为载体，切实提高老师的课堂教学实力和教学探讨实力，培育学生爱英语、学英语、用英语的综合素养。二、常规工作：1 常规调研常态化。每位老师要严格执行教学安排，落实教学常规，提高教学质量。教务处将组织老师对各项教学常规工作进行检查，并作好登记。期中和期末阶段，教育处对常规调研状况进行仔细分析与探讨，从学科教学的优秀率、合格率和低分率绽开研讨，确保素养教化质量评估获得优异成果。2 构建创设优秀教研组的氛围。各教研组要关注学研日、集体备课工作的实效。要利用学研日的时间细心策划活动，可以有集体备课、教学研讨、业务学习等，创新学研日的活动。各备课组设计两个创

16、新活动，与我们的圣诞节主题活动相匹配，并针对优秀教研组考核方法逐级逐人进行目标设定，争取在督导课、各级观摩课、教科研工作、通讯报道工作、学生学科竞赛等各项工作中，创设争先恐后的氛围，提升各教研组的综合实力与水平。仔细实行“减负增效”精神。各年级严格按期初制定的教学安排进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求、加重学生课业负担的现象；依据新课标要求和“减负增效”精神，一方面，潜心探讨“分层教学”，以最大限度地发挥“分层教学”的功效，提高学科教学质量；另一方面，学校对考试内容和形式进行有效改革，以促进老师教学方式和学生学习方式的转变。4. 接着规范实施备课、上课、作业批改等各项常规工作 。

17、1）强调备课的特性化，要求结合本人及本班学生的特点备教材、备学生、备方法，杜绝“抄袭式”备课。在作业环节敬重学生差异，使不同层面学生都能得到新的发展。精选作业，限制作业量，增加作业的实践性与开放性，激励开放性作业，使教学和生活紧密联系。工作四整年以下的老师必需手写稿，三周年以下的老师必需是详案，每句话都要写下来，每节课必需都有教学反思。四年以上的老师可以运用电子稿，必需有二次修改痕迹，上课前必需有文稿。2）常规课要有打算、有设计，每堂课都留有学生作业时间，努力做到课有亮点，堂堂都精彩。3）作业批改要刚好、精确，等第规范(一律用A+、A、A-、B、C、D)。杜绝不批及无批改记号的现象；提倡面批，

18、提倡积累典型错题的资料；作业评讲刚好，保证“有做必批、有批必评、有评必改。”三、重点工作：1组建各种层次的老师专业发展共同体，加强梯队建设。（1）提升师徒结对的团队品质。加强“师徒结对”活动的管理，使结队老师正常开展探讨活动，形成自觉探讨的良好习惯，加快骨干老师群体的形成。(2) 相关竞赛： 入格老师：升格老师：风格老师：2. 合理规划学科竞赛，统整、打造品牌项目。（1）校级层面：本学期三、四年级开展朗读竞赛，五、六年级阅读竞赛。（2）各备课组支配2个特色项目：3细心组织开展校区内的督导课、校本教研活动以及各级对外沟通教研活动、公开课观摩活动，做到活动主题恰当，目标明确，过程公开，教学有观点。

19、仔细组织好大家进行评课，努力使每一位老师在活动中有收获、有提高。后期还有其他的活动尽量和督导课整合。教研组、学科组、三格老师考核都与此相关，请各位主动报名，先报的先整合。4.创新三年级Phonics语音与口语教学的方法与途径；四年级关注学生书面表达的有序、简洁与地道，多给学生仿写为主要练习形式；五、六年级要侧重培育学生良好的阅读实力与相应的书面表达实力，做到课内教学与课外练习相结合，有效提升学生的语言素养与实力。学科工作安排 篇5一、命题的指导思想今年我市中考语文命题，仔细贯彻教化部关于20xx年初中毕业、升学考试改革的指导看法、江苏省教化厅关于进一步推动中考制度改革的看法，以及20xx年4月

20、教化部中考命题人员培训会议精神，力图体现四个“有利于”：有利于全面贯彻国家的教化方针，进一步减轻学生过重的课业负担，推动学校全面实施素养教化；有利于面对全体学生，体现九年义务教化的性质，努力提高普及水平；有利于深化教化教学改革，培育和发觉学生的创新意识、创新精神和实践实力，促进学生生动活泼学习，主动主动发展；有利于为高一级学校输送合格新生，推动中学阶段的普及和发展。二、学科评价标准在20xx年中考改革实践的基础上，南京市20xx年中考接着实行“两考分开”。坚持20xx年南京市中考命题的原则和导向，渗透新课标精神，紧扣教学大纲和教材对学生学问与实力、过程与方法，情感、看法、价值观等方面的基本要求

21、，切合南京市初中教学的实际，考查学生初步的视察、积累、理解、探讨、质疑、调查、分析、综合、应用、探究等方面的实力。试卷的难度值仍旧限制在0.7左右，试题的难度结构仍旧是3：4：2：1：（由易到难），以体现“夯实基础、注意实力、严格标准、有所创新”的命题原则，发挥考试评价对初中教学实践的导向功能、激励功能、管理功能和甄别功能。三、学科评价内容（考试说明）20xx年南京市中考语文升学考试说明依据教化部关于20xx年初中毕业、升学考试改革指导看法、九年义务教化全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）和九年义务教化三年制初级中学语文教科书（人教版），结合我市初中语文教学实际，拟订20xx年本学科升学考

22、试的范围、内容及要求如下。一、考试实力要求中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和观赏感受五种实力，这五种实力表现为五个层级：A. 识记 指识别和记忆，是语文实力最基本的层级。B. 理解 指领悟并能作简洁的说明，是在识记基础上高一级的实力层级。C. 分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上高一级的实力层级。D. 应用 指对语文学问和实力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的实力层级。E. 观赏感受 指对阅读材料中文学作品的形象和描写，美丽精辟语言的观赏和感受实力。对A、B、C、D、E五个实力层级均可有难易不同的考查，但均以大纲为依据，在大纲所要求的实力范围之

23、内（渗透新课标精神）。二、考试范围及考试内容考试范围：1、大纲规定的初中阶段语文基础学问和基本实力的教学要求。2、现代文阅读的考查范围：与精读课文程度相当的课外现代文读物（记叙文、说明文、争论文和文学作品）。3文言文（诗文）阅读的命题范围，以南京市两套语文教材中所涉及的共同篇目为依据（见“附录”）。考试内容及相应的实力层级如下：（一） 语文基础学问及运用（语文基础学问着眼于应用，不考名词术语。）能识记基本的语文基础学问，驾驭肯定的语言表达技能。1、识记 A识记现代汉语一般话（3500个常用字）的字音。识记现代汉语（3500个常用字）的字形。2、应用 D正确运用标点符号。正确理解和运用常用词语（

24、包括常用的成语、同义词、反义词），并留意词语的感情色调。正确运用短语。辨识并修改常见病句。（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或重复罗嗦、前后冲突、误用和滥用关联词语）选用、仿用和变换句式。3、理解 B了解常见修辞格（比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法。（注：语法修辞不列入考试范围）（二）文学文体学问和文学的观赏感受1、识记 A识记第一册至第六册精读课文的重要作家和作品。背诵默写初中语文第一册至第六册精读课文（现代文）和文言文课后练习中要求背诵的内容。2、理解 B了解文学体裁常识（小说、散文、诗歌）。了解记叙文一般常识（要素、人称、依次、中心、详略、记叙文中的争论、

25、说明、描写、抒情等表达方式及作用）。了解说明文的一般常识，包括说明对象的特征、说明依次、说明方法（分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、摹状貌、引用等十种）。了解争论文的一般常识，包括论点、论据、论证（举例论证、道理论证、比方论证、对比论证等四种方法）。（记叙文、说明文、争论文等文体学问的考查与读写实力的考查相结合，不单纯地考学问。文体常识不列入考试范围。）3、观赏感受 E会观赏文学作品，感受作品中的形象。会观赏、品尝美丽、精彩、富于表现力的语言。观赏文学作品，能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的

26、评价。（三）口语交际应用 D1、口语交际要讲究文明和修养，看法自然，敬重对方，留意对象和场合。2、耐性专注倾听，了解对方的意思，领悟意图，抓住中心和要点。3、讲一般话，做到语言清楚，语句连贯，条理清晰，能精确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解。4、复述转述，力求完整精确；探讨发言，围绕话题，简洁明白；讲解并描述见闻，内容详细，语言生动。（四）语文实践活动遵循在生活中学语文、用语文的原则，并据此命题。（五）文言文阅读1、理解 B理解文言课文中常见的实词和虚词（之、其、于、而、以）在详细语境中的意义。正确把握文言课文的文意、重要句子的句意。能顺畅地朗读文言基本课文。对古人的观点，能结合现代生活

27、实际，与时俱进，有自己的评价。（六）现代文阅读能阅读一般的现代文（含文学作品）。1、理解 B整体感知文章的内容，理解作者的思路和中心愿思，感受文章的语言所表达的思想感情，体会作者的看法和观点。理解文章中重要词句在详细语境中含义和作用。2、综合分析 C依据不同文体的特点，简要分析文章（或语段）。能依据文章内容进行合理联想和想象。能运用阅读、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等方法阅读文章。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。课外阅读举荐书目，除名人传外，其他篇目应组织阅读。中考将体现点评式考查。（七）写作能写记叙文、简洁的说明文、简洁的争论文和一般应用文。作文考试的要求分为基础

28、、发展两个等级。1、基础等级 D符合题意。符合文体要求。思想健康，感情真挚。中心明确，内容充溢。结构完整，条理清楚，语言通顺。书写规范，标点正确。2、发展等级 D构思、立意立意新奇，构思精致，有独到的见解及特性特征,有创新，有创意。语言记叙文：记叙生动、形象，擅长描写，擅长运用修辞手法，表达丰富的意蕴。说明文：说明语言精确、简明，能抓住事物的特征。争论文：争论语言精确、严密、深刻,有肯定的论证气概。四、考试形式及试卷结构（一）考试形式1、答卷方式：闭卷、笔试。2、全卷满分为120分（其中作文50分），考试时间为120分钟。（二）试卷结构第一部分，考查语文基础学问及运用；其次部分，考查课外现代文

29、阅读、课内文言文阅读；第三部分考查作文。（三）试卷内容比例1、语文基础学问及运用 约占20%2、现代文阅读 约占30%3、文言文阅读 约占10%4、写作 约占40%（四）试卷题型比例1、单项选择题 约占15%2、填空题3、简答题 约占85%4、作文题作文题题型根据多种命题方式作文：命题作文、半命题作文、话题作文、依据所给材料（含文字与图片）作文、能依据文章的内在联系和自己的合志向象，进行扩写、续写。五、命题与审题工作（一）命题工作1、在命题过程中坚持命题的四项标准：科学性 一样性 教学的导向性 注意选拔性2、命题人员一览表姓名 单位 职称 参与命题状况吴福娣 南京市教研室初中语文教研员 中学高

30、级 参与教化部主办的20xx年、20xx年全国初中毕业、升学考试命题人员研修班学习，获结业证书。参与南京市20xx年、20xx年、20xx年中考语文命题工作，南京市中考语文命题组负责人。靳贺良 南京市第十二中学 中学高级南京市名师 /袁 源 南京市第九中学 中学高级南京市名师 /郭永宁 江苏省教院附中 中学高级市兼职教研员 /（二）审题工作审题：孙芳铭老师，南京市第一中学老师，江苏省资深特级老师、省名师、南京市课程改革特聘专家。曾参与过10次以上的审查中考语文试卷工作。审查后对此套试卷总体满足，改动极少。试题来源：均为集中封闭后，现场确定试卷材料，现场命题，四人命题小组反复推敲，慎之又慎。实行

31、命题小组集体负责制，集思广益，杜绝个人行为。六、评卷工作1、作文实行四人评卷制。南京市中考作文试卷工作自20xx年起先实行两人背靠背评卷。卷面上不出现分数，分数填在AB卡上，待录入电脑后取平均值。如两人试卷相差7分以上者，均交质检组重阅。重阅时仍为两人一组，共同探讨，达成一样看法后，方可改动，并签署两人的姓名。20xx、20xx年依旧如此。基本保证了作文评卷的公允性，杜绝了随意性，实现了在作文评卷方面，一份试卷4人把关的高要求。这在全国来说，还是走在前面的。2、在阅卷模式上，有重大改进。变更以往江宁区、六合区、浦口区、高淳县、溧水县独立阅卷的模式，自20xx年起至今，全部收归市里统一阅卷，以利

32、统一标准，保质保量，驾驭第一手资料，更好地进行教与学的探讨。变更以往中考阅卷分组模式（语知、作文混合编组），为有利于作文两人背靠背评卷的须要，分语知组、作文组两大板块阅卷。组织工作做在前面，在命题期间，就合理支配好大小组长及各组人选。选择那些各区县举荐批阅作文的老师，以利保证作文批阅质量。实践证明，这样的分组模式，无论是从招办管理、保密的角度，还是老师阅卷周转的角度都特别合理，不误工误时，无需满场子找改过的作文AB卡。阅卷效果，经市招办抽查、考核，均非常满足。市局局长卫懋勤认为，近两年来的中考语文阅卷工作，是历年来组织得最好的。这种评价对我们广阔老师是最好的激励。20xx年我们的阅卷数已达70

33、000万份左右，阅卷老师共250名，可谓任务重、人数多，但组织得井井有条。仔细、细致、科学地做好阅卷试批工作。和去年一样，今年我们用一天半的时间，组织大小组长参与试批工作，完善既定评分标准，形成文字后，视同法律文件，任何人不得随意更改标准。阅卷期间，不搞质量分析，以杜绝那种因抽样分析的数据或高或低而影响、改动评分标准的状况出现。阅卷从头至尾，一个标准、公允公正地对待每一位考生。全市中考语文各项数据，至20xx年秋新学期第一周才从市招办电脑中调出。各项真实的数据反映出试卷的合理性、有效性。七、试题特点及考试效果（一）试题特点1、体现素养教化的要求，渗透新课标精神，强化语文与生活，语文与实践活动的

34、关系，重视语文课程资源的开发与利用，重视情感、看法、价值观的正确导向。例如语文基础学问部分，试题涉及人生哲理，环境爱护（招贴画），名著点评，抗击“非典”，品德修养等，为学生今后关注社会热点，关注生活，自主参加语文课程资源的开发有主动的导向作用。阅读部分，课内文言文结合学生自身的生活体验，考查对文中名句的品评，体现了我市中考语文指导用书中所提的考查要求：对古人的观点，能结合现代生活实际，与时俱进，有自己的评价，课外的三篇选文，力求文质兼美，体现时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如散文丁香赋；科普说明文气流功能充溢奇异；还有提倡真诚、闪烁着正确人

35、生观、价值观光辉的争论文说真诚。在题目的设计上重视学问、实力、情意之间的有机融合，着眼于学生语文素养的整体提高。对发展学生思维，提高审美情趣，培育健康特性，形成健全人格，起到了主动的导向作用。例如第13题、第17题等。2、重视语言的积累、品尝和感悟。例如文言诗文名句的默写；丁香赋中品尝句子的精彩之处；说真诚中第21题仿写的设计等均可见一斑。3、重视文学的观赏与感受，引导学生能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。例如第3、11、12、13题等。4、重视中考语文指导用书的复习指导作用，实践证明：用与不用大不一样。通过“指导

36、用书”体现由课内向课外延长，课内外相结合的方向，培育学生综合运用语文的实际实力。5、重视学生评价实力的考查，体现了试题较高的思维含量。“评价”似一根红线，贯穿其中。6、中考作文具有较强的包涵性和开放性，将材料作文、话题作文、命题作文、半命题作文等多种形式融为一体，做到了限制性和开放性的和谐统一。作文命题独具特色。在贴近生活、回来人本、回来自然、返朴归真、写出特性特征的写作教学理念的指导下，让考生就“泥土”引发的联想，思索作文。让全部的学生都有话可说，充分调动学生的生活积累、学问积累、情感积累，写出对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。变更了较长时间以来，“文体不限”后只能写记叙文类、争论文类

37、的状况，说明文最终有了自己的一席之地。试题开放度更大，思维空间更广袤。整个阅卷过程，好作文不断涌现，阅卷老师经常处在一种喜悦的状态之中。这些好作文有充溢合志向象的、饱含哲理的寓言、童话;有隽永美丽的散文；有对人类敲响警钟的说明文；有切中时弊的争论文。可谓在“泥土”的滋润下，百花齐放，异彩纷呈。（二）考试效果1、全市中考语文各分数段人数、比例一览表。名称 考试人数 均分 各分数段人数、比例分数段 人数 比例全市 67030 82.8 120-108分 184 0.27107-96分 10782 16.0995-84分 25135 37.5083-72分 18707 27.9171-48分 113

38、03 16.8647-0分 919 1.37优 秀 15026 22.422、社会影响及初三任课老师、高一年级老师评价。我们在阅卷结束后就召开了初三老师对试卷的反馈信息会议，本学期开学初又听取了部分高一老师的看法，总的评价如下：整套试卷均体现了语文课程的特征，渗透了新课标精神，体现了较强的人文性内涵，能将学问、实力、情意有机融合，符合学生认知的几个层次。看似简洁，实则含而不露。重视引导学生关注社会、关注生活、学会思索。在考查中调动了学生的学问积累、生活积累、情感积累，特别好地调动了学生的深层思维，无偏题、怪题，考查学生综合运用语文的实力，实力层级要求高。对今后的语文教学起了特别好的推动作用。社

39、会各界（含媒体）对今年南京市的中考语文命题工作，赞誉不少，赢得了很好的社会反响。八、改进建议中考改革不是一朝一夕的事情，尤其是这套教材，20xx年是最终一届所用教材，20xx年就是新课标教材。因此，也不能突飞猛进。我们遵循市教化局领导的看法，注意双基实力的考核，渗透新课标精神，体现素养教化的导向，不刻意地为了求新而求新。在稳中求进，在稳中求新。我们依据南京市初中学生的实际状况，提出如下教学建议：1、仔细驾驭新大纲精神，仔细学习新课程标准，转变教学理念，“以人为本”，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，全面提高学生的语文素养。让语文课程在培育学生思想道德素养、科学文化素养等方面发挥应有的作

40、用。2、在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强双基训练，扎实打好基础。老师要切实让学生驾驭记叙、说明、争论、抒情等表达方法，提高学生记叙、说明、争论、抒情等书面表达实力。教学工作不搞花架子，一切从实效动身。重视语言积累，提高语言感悟、分析综合、筛选信息等方面的实力。3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。老师应有安排地指导学生阅读教化部举荐的中外名著，背诵有关课外诗词。老师与学生在教与学中，都应增加在生活中学语文、用语文的意识，将火热的社会生活，溶入我们的语文学习之中。关注社会、关注生活，学会思索。4、重视作文教

41、学不能仅仅停留在口头上，要将“重视”二字落实在行动上。老师要严格根据大纲上所要求的目标去训练；作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。重视作前指导、作文批改、作后评析等几个重要环节，要让学生参加到这几个重要环节中来，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变被动作文为主动作文，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。学科工作安排 篇6一、指导思想为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我将接着加强本班语文学科的后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面

42、提高教化教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展，切实提高语文素养。二、本班学生分析：本班共有学生58名，由于全班学生平常学习不够努力，因而部分学生的基础学问驾驭地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。转化目标：（一）、上课仔细听讲，刚好仔细完成作业。（二）、养成良好的学习习惯，不懂就问。（三）、训练记忆实力，激发学习激情。（四）、培育后进生对祖国语言文字的酷爱，相识到母语是世界上最美的最优秀的语言。三、转化措施（一）、加强对素养教化内涵的理解，树立正确的教

43、化观。我将有安排、有组织、有目的地深化学习有关素养教化的理论。通过学习，提高相识，转变观念，要实施素养教化“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。老师的职能不能只是传授学问，老师应注意创建，构建民主，同等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到同等和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。（二）、以心理健康教化为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。1、加强学习，提高相识，把心理健康教化纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理学问的学习，在课堂教学中，把心理素养教化作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学

44、中去。依据学生特性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2、加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教化孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮助家长驾驭部分心理学方面的学问，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。（三）、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。1、建立

45、健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成果突出的予以表彰。2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不卑视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬激励优先，关切帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。（四）、优化课堂教学，激发学生学习爱好大面提高教学质量。1、贯彻“爱好贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，获得。对一些后进生，要给他们创建主动参加学习活动的机会，擦亮学生的闪光点，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。2、主动探究“低起点，多层次，高需求。”的的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的教学方法和教学手段奇妙完成教学任务。