2022手指教案集合八篇.docx

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1、2022手指教案集合八篇手指教案 篇1课前打算1预习课文，理解字词。2阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向学生举荐几篇。教学过程一、谈话导入，揭示课题1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自由，显示着勃勃朝气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们细致视察、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的

2、词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作依次和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理老师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有

3、一个关节；特长：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指困难、机敏。手指教案 篇2教学目标：1. 学会本课生字及词语，规范、美观地书写生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金 盏花的经过，体会她做事满怀信念、坚持不懈的美妙品质。3. 学习联系详细的语言环境理解词句，体会“从不懊丧”、“从不怀疑”、“满怀信念”等词语在表情达意方面的作用。教学重点难点：1. 驾驭生字新词，做好摘录笔记。2. 在诵读过程中绽开想像，感受生活的美妙。教学过程：一、导入新课，谈话激趣同学们，伸出你们的双手，看我们的手指是什么

4、颜色?(黄色)你见过绿手指吗?绿手指指的是什么呢?让我们赶快读读课文吧! (板书课题 )二、初读课文，整体感知1、出示问题：“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?2、出示生字卡片，练读。留意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。3、指名分段朗读，老师正音。 再读课文，思索：你读明白了什么?还有哪些问题不明白? 读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行探讨。请你找出自己喜爱的段落在小组内读一读，说说喜爱的缘由。4、你读懂了什么? 是呀，简简洁单的三个字，说出了人们对园丁的赞扬，被人们称为“绿手指”可真不简洁，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗

5、?学生自由发言。三、自由读课文，读准字音。1、结合上下文理解词语：绿手指、赞扬、金盏花、伺弄、懊丧、满怀信念、兑现、验证。2、分段读课文，把课文读通读准。3、学生针对课文进行自主学习、沟通、相互质疑。小组内相互沟通，推代表打算发言。反馈学习状况。四、齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义。五、朗读课文。1、探讨：老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?听取小组学习状况汇报。2、小结：这位老奶奶细心伺弄金盏花，她选择一株颜色略微淡的，让其自然枯萎，其次年把它的种子种下去，然后再选择颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，最终开出了一朵纯白色的金盏花来。3、出示文中重点句“

6、就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信念地栽种着金盏花。”4、你想对老奶奶说些什么?起初，家里人对这件事情是什么看法?家人为什么那样说?(引导学生从其次自然段中找出理由)此时，你认为老奶奶的家人会说什么?5、当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，又发生了什么事情?此时，老奶奶又怎么对他们说的?6、你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?7、学了这篇课文，你有什么感受或收获?8、小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。9、朗读重点句“就这样，一年又一年

7、，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信念地栽种着金盏花。”谈感受。 有感而发，自由发言。10、奖金不能兑现，因为年头久远。“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来.”自由发言。联系实际谈感受。六、总结全文手指教案 篇3手指印画教案设计一：活动目标：1.观赏手指印画，感受手指改变后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的爱好。2.尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验胜利的欢乐。活动打算：动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布活动过程：一、出示预先动物图片。师：“春天到了，草地上来了很多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”师：现在，我用

8、小手也能变出这些小动物来，你们瞧!(幼儿表现：幼儿的留意力很集中，细致视察图片上的动物，许多幼儿都能主动的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感爱好)二、师用手指印画，引起幼儿爱好。师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)(幼儿表现：幼儿能细致视察老师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我刚好引导幼儿要横着印，再添画上脚。)三、启发幼儿想象。师

9、：你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?激励幼儿操作之前先想想、说说。四、请一幼儿尝试来印画。对于一些细微环节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提示，引起幼儿重视。五、请幼儿集体操作，提示幼儿颜料不要弄到身上。(幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能主动的参加，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。)六、活动延长。展示幼儿作品，集体观赏：“你最喜爱谁的画，为什么?”活动反思：1.结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域嬉

10、戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的阅历。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也留意到范例的美感，让幼儿充分的观赏感受作品的美，从而产生作画的爱好。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的实力进行作画，便于幼儿操作。2.把握细微环节扎实开展活动。细微环节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也留意一些细微环节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2

11、名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕获优点进行放大，并捕获缺点对全体幼儿进行刚好教化，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我激励实力弱的幼儿可以仿照老师的范例来作画，实力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。不足之处：在活动中每组供应的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色调的改变，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教化。手指印画教案设计二：活动目标1.复习手指各部位名称。2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。3.在活

12、动中培育幼儿的视察实力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关切帮助他人。重点难点复习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。活动打算1. 螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、奇妙的手指小鱼游音乐，池塘背景图2.绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。活动过程一、导入活动，激起幼儿绘画爱好1.老师与幼儿一起跳奇妙的手指进入教室。师：小挚友，我们一起到郊外郊游吧，小挚友说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。2.简洁复习手指各部位名称师：我们的手真奇妙，我们小挚友张开我们的手，

13、中间这块叫什么?(手掌)，连着手掌的五个手指呢，他们都出名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)3.师：五指兄弟太奇妙了，可以变出那么多动物，小挚友再看看，我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。小结：我们的手真奇妙，我们小挚友要爱惜我们的手。4.创设情境，引起幼儿学印画的意愿师：听，谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好挚友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)二、老师讲解示范手印画螃蟹过程1.师：可是老师只发觉这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢?今日老师教你们一个新本事，用我们奇妙的手印画螃蟹，

14、那我们先来看看螃蟹长什么样的。2.了解螃蟹的特征师：老师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子(出示图片)。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊(8条)，左边有4条，右边也有4条。再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。3.老师讲解示范印画过程(1)老师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿思索这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。(2)老师示范师：刚才我们视察了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢?(3)老师提出作画要求师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小挚友快点帮帮忙了，待会儿小挚友就到后边的桌子上用颜料

15、作画，老师看看哪个小挚友送来的小螃蟹最干净最美丽。小挚友要留意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置宁静地坐下。三、幼儿尝试作画，老师巡回指导四、沟通共享1. 展示幼儿的作品师：已经画出小螃蟹的小挚友，我们把他送到小鱼身边。2.观赏幼儿的作品老师与幼儿一起观赏幼儿的作品。五、结束部分师：现在小鱼可快乐了，小鱼特别感谢小挚友帮他送上了那么多美丽的小螃蟹图，为了感谢小挚友们，现在，小鱼邀请小挚友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐，幼儿跟随老师“游”出教室)教学反思手印画能够熬炼幼儿的创建力，发展幼儿

16、的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有肯定了解，并且对螃蟹也没有生疏感，而且对手印画充溢深厚的爱好，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最终在活动中培育幼儿的视察实力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关切帮助他人的情感。在活动的第一环节，我先通过小舞蹈奇妙的手指导入本次活动，调动幼儿参加活动的主动性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的敏捷性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教化资源，它创设了爱好，而爱

17、好又是幼儿嬉戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培育幼儿怜悯心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿视察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿视察思索各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法激励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。整个活动过程，动静结合，各环节连接得自然，从作画结果看，幼儿基本驾驭这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教化理念。活动中，

18、或许是教学阅历不够，我感觉自己对幼儿随机教化不够。手指教案 篇4教学目标：1、相识本课的生字8个：欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟。相识一个新部首：金字旁。积累词语6个：观赏、接着、轻手轻脚、宏大、聪慧、赞美正确书写生字6个：钢、欣、赏、琴、努、伟。2、在语言环境中理解 “高亢激扬、委婉深厚”“聚精会神”等词语的意思。3、能正确朗读课文，并在此基础上尝试讲讲课文的大致内容。4、通过学习，体会贝多芬的胜利和他的勤学苦练、不懈努力是分不开的。重点难点：相识本课的生字8个，积累词语6个，正确书写生字6个。理解“手指为什么会发烫”的缘由。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、（播放贝多芬两段钢琴曲

19、）听了这两段乐曲你有怎样的感受？2、学词语：高亢激扬、委婉低沉谁能借助拼音读读这两个词语？（将字音读正确）理解：高亢激扬、委婉低沉3、（接着播放贝多芬钢琴曲）你们听，这琴声时而（高亢激扬），时而（委婉深厚）在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也正观赏这奇妙的琴声呢！（1）媒体出示：课文第一小节（2）轻声读读这段话，留意不加字，不漏字，借助拼音读准生字的音。4、学生字。（1）这几个词语谁会读？（2）学习生字“钢”区分形近字：刚、岗“琴”：下面是今日的今“赏”区分形近字：常、党“欣”前鼻音“努”形声字“伟”左右结构（3）你知道简陋是什么意思吗？请拿出你的好帮手字典，查查“陋”的意思。（狭小，简洁

20、）（4）我们一起将生字放入句子中读一读，留意读准字音，读通句子。5、过渡：在这门一家小旅馆里怎么会传来如此好听的琴声呢？原委是谁在演奏呢？今日这节课，我们就一起来学习第37课发烫的手指（板书课题：37 发烫的手指 齐读课题）6、读了课题后，你想知道什么？简介贝多芬：贝多芬是德国宏大的音乐家。（齐读句子）学习：伟 理解：宏大（有杰出贡献，了不得。）7、过渡：他的手指为什么会发烫呢？带着问题听老师读课文，试着从文中找找答案。二、初读课文1、借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫缘由的句子。（1）沟通。（2）读句子，边读边想，你觉得贝多芬练琴怎么样？理解：努力（3）小结：是呀！贝多

21、芬多努力啊！由于他练得时间太久，十个手指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。）2、谁能读好这句话？（点名读，男女生读，齐读）三、复习巩固1、复习字词：抽读词语。2、写字指导：（1）出示“钢、欣、赏、琴、努、伟”等6个生字。“钢”左右结构，左窄右宽“琴”：下面是今日的今，不加点“赏”下半部分是“贝”“欣”左右结构，右边是欠字旁“努”上下结构，上下相当“伟”左右结构，左窄右宽（2）学生视察生字在田字格中的位置，进行描摹、书写。老师巡察指导。手指教案 篇5手指引画：小蝌蚪找妈妈活动目标:1. 提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力,体验美术活动

22、的欢乐。2. 培育和发展幼儿细致的视察力和丰富的想像力。3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿视察并发觉小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能变更小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。活动打算:一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、 池塘操作材料有:每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。 活动过程:(一) 以谜语导入课题,引导幼儿细致视察。1.老师请小挚友猜谜语“黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。老师请幼儿回答谜语 谜底是小蝌蚪，老师出示小蝌蚪的图片。2.小蝌蚪怎么不兴奋了呢?让我们来听听小蝌蚪说些什么

23、。(老师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真焦急，你们能帮帮我们吗?”)老师:那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”3.老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?老师：“来了,来了,我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示出现了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。)老师:“哇!真棒!小蝌蚪最终找到妈妈了。它们可快乐了,还要感谢我们小挚友的帮忙呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的欢乐。同时也引出一下个环节。4.引导幼儿视察并提出问题老师“小蝌蚪们愉快在水里游来游去

24、。:请小挚友们细致视察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?” 用提问法,明确的把“视察”和“比较”这两个任务交待给幼儿,5.幼儿自由探讨老师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”(二)幼儿自由想象并表现,驾驭手指压印及添画曲线的方法。1、老师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多可爱的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以变出可爱的小蝌蚪。”老师出示( 颜料和水彩笔)2、老师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中巩固幼儿常规(蘸颜料压印后要用毛巾擦干净，再拿水彩笔)，并请一名小挚友到前面来尝试印小蝌蚪。3、

25、老师:“请全部小挚友自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”(三)幼儿操作,体验创作的乐趣。1、 老师巡回视察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,须要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整齐。2、 展示作品,引导幼儿相互观赏和沟通。3、 老师带领幼儿一起观赏同伴的作品,沟通自己的创作阅历,夸夸自己能干的小手。手指教案 篇6一、活动名称：音乐综合活动手指谣二、活动目标：1、通过幼儿视察以及幼儿手形的变更，发展幼儿丰富的想象力。2、能够依据音乐形式创编歌曲。三、活动预备：四幅示范画四、活动过程：1、与幼儿进行沟通，培育感情

26、。小挚友谁最喜爱老师可以来抱抱老师，谁情愿做老师的大树桩（幼儿盘腿坐地）2、手的嬉戏。老师伸出手，说：这是我的手，小挚友你们的手呢？（小挚友伸出手。）老师提问小挚友：你的手可以干什么？（小挚友用手做造型）。老师的手可以变好多东西，小挚友看一看。老师一边绕线转手一边用手变造型。我用小手变小伞。边拍手边做，老师演示完后，小挚友用手来做动作老师与幼儿一同跟音乐变换手形。比一比谁的小手变的东西最多。老师：我用小手。幼儿：变。3、学唱并创编歌曲。小挚友的手能变这么多的东西，老师的手也痒了（出示四幅图画）。老师示范演唱其中一幅我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜！（唱完后提问幼儿

27、，我用小手变成了什么，我是怎么叫的？加上动作演唱）。小挚友跟老师一起有节奏的学老虎叫，xxx-xxxxxxx-啊呜啊呜啊呜啊呜呜小挚友和老师边唱边做动作。提问幼儿：老师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小挚友可不行以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢？（老师辅导幼儿编歌）单独请幼儿编歌我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真美丽，小花小花真美丽，唦唦唦唦唦唦唦。我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦。多次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来（老师辅导）。幼儿独立编出歌词并表彰出来。4、结束部分：表彰歌词编的好的幼儿。五、活动自评：这是一次生动、活泼的音乐课

28、，幼儿活动心情昂扬。在本节课上老师成为幼儿活动的参加者、合作者，并随时赐予指导。让幼儿充分发挥想象力，自主进行编歌，进步了幼儿的语言表达实力和形象思维实力，在嬉戏过程中，幼儿渐渐熟识乐曲旋律，达到能唱、能编的效果。附：手指谣1F2/4543-2176-57-1-335-31-556-5-两只小手做小山，223-43-223-2-山上有只大老虎，543-2176-556-5-山上有只大老虎，543-2176-57-1-啊呜啊呜啊呜啊呜呜。手指教案 篇7活动目标：1.熟识乐曲旋律，初步理解abc结构。2.能依据乐曲曲式的改变进行动作创编及乐器表演。3.感受音乐嬉戏的欢乐。活动重点：熟识乐曲旋律，初

29、步理解abc结构活动难点：能依据乐曲曲式的改变进行动作创编及乐器表演。活动打算：音乐、音响、图片（小鸟、蜗牛、蛇），图谱，乐器（碰铃，打棒，铃鼓）。活动过程：1.播放草原狂想曲幼儿自由舞蹈，导入活动。2.老师：我们的小动物在忙着打算节目，我们一起去听听小动物们的演奏乐曲。听一听乐曲中都出现了那些声音，分别是什么乐器演奏的？老师播放乐曲，幼儿自由打拍子，倾听乐曲。幼儿探讨，讲解并描述自己听到的乐器声音。3.老师出示小动物图片，幼儿匹配动物图片和乐器，并讲解并描述缘由。4.老师再次播放乐曲，幼儿感受每个小动物出场时分别做了几次动作。5.老师出示图谱，师幼一起感知乐曲。6.放乐曲，幼儿依据图谱自由创

30、编动作。幼儿依据乐曲的改变自由创编小动物动作，老师在此过程中分别找出三个动作很美丽的幼儿。7.邀请三位幼儿上前表演，其他幼儿和老师一起打节拍。8.播放音乐，幼儿随乐器进行表演。（互换角色，再次表演）9.再次播放乐曲，幼儿运用乐器表演。老师：小挚友都很棒，可以用这么美丽的动作进行表演，那么我们的小挚友也可以运用乐器进行表演。幼儿拿乐器进行演奏。（互换角色，再次表演）10.老师总结：我们的小挚友都很棒，圣诞节就要到了，现在请我们的小挚友一起狂欢吧。结束活动。活动延长：投放乐器在音乐区，让幼儿大胆去创建、尝试运用乐器进行打击乐活动。活动反思：本次活动中，我运用故事贯串整节活动，引导幼儿大胆参加。幼儿

31、能主动参加音乐嬉戏，大胆尝试，能依据乐曲曲式的改变进行动作创编及乐器表演。能突破重点、难点。手指教案 篇8一、活动目标1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指嬉戏的欢乐。活动重难点：理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。二、活动打算自制课件。三、活动过程以手指变魔术导入，激发幼儿爱好。师：（老师握紧拳头）：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。（老师带幼儿一起做手指嬉戏）师：有几个手指呀？一起数一数，12345。师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不想看看？（分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效激发了幼儿观看手指头变魔术的爱好。）结

32、合多媒体课件，分段学习儿歌师：魔术表演起先，妈妈的手指伸出来，（老师伸出一个手指）想一想一个手指头可以变什么？（引导幼儿拓展思维想象）师：会变出什么呢？一起看看）师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来:（引导幼儿边做动作边念儿歌）师：二个手指头又可以变成什么？师：看看究竟会变出什么？（引导幼儿边做动作边念儿歌）师：三根手指头又可以变成什么？（引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX）（引导幼儿边做动作边念儿歌）（分析：其次环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，我以“幼儿的自主学习”为中心，结合多媒体课件，先引导幼儿拓展思维想象，再让幼儿视察动画说一

33、说手指变成什么，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松驾驭这则手指嬉戏。）师：四根手指头又会变成什么呢？（引导幼儿拓展思维想象）师：看看究竟会变出什么？师：四个手指头变成什么了呀？看它身上有许多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？（引导幼儿仿编）师：咒语对不对，一起听一听。（引导幼儿边做动作边念儿歌）小结前四段师：那五个手指头会变成什么呢？师：看看究竟会变出什么？（引导幼儿仿编）（引导幼儿边做动作边念儿歌）（分析：经过前三句的练习下，幼儿对句型积累了肯定的阅历，所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探究动作，有助于幼儿理解和感受手指嬉戏内容，激发孩子的求知欲望，充分

34、发挥孩子学习的主动性。）完整观赏学习儿歌手指儿歌师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌手指儿歌（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍）（分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。）延长：1个手指头还可以变成什么？2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们遍成儿歌。（分析：最终引导幼儿创编手指儿歌及动作，不仅能激发孩子的活动爱好，还能让孩子们牢牢记住自己的发觉，丰富他们的生活阅历。）四、案例反思儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿接受。手指儿歌这首儿歌充分让幼儿体验了手指

35、头变魔术的趣味性，并有效提高幼儿的视察、想象、表述、表现实力。小班幼儿意志较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一起先，我就以手指头变魔术的方式导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激发幼儿观看手指头变魔术的爱好。其次环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，老师借助现代多媒体手段，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对老师变出的小动物新颖不已。为了引导幼儿主动主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使原来外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同嬉戏的欢乐。第三环节完整观赏学习儿歌手指儿歌，让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有阅历的基础上自己探究手还可以变出什么。在探究的过程中，让孩子们通过自己动手来发觉问题，不仅能激发孩子的爱好，还能让孩子们牢牢记住自己的发觉，丰富了他们的生活阅历；同时也使他们获得更干脆的表演阅历，满意孩子的表现欲望。