《我们的校园》-教学设计.docx

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1、我们的校园-教学设计 我们的校园教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级下册第106107页的内容。 课标要求： 课标要求，数学综合与实践应当保证每个学期至少有一次,它可以在课堂上完成,，也可以在课外或课内外相结合完成。“综合与实践”的核心是发现和提出问题，分析和解决问题，不同学段有不同的特点。第一学段内容安排强调时实践性和趣味性。第二学段通过应用、探索和反思，加深对所学知识的理解，通过探索、引发学生学习的兴趣和培养思考的习惯，通过交流，发展理解他人、团结互助的合作精神。 教材分析： 本次活动的主题是“我们的校园”，这是与学生学习生活联系密切的学校场所中的事例，主要包括两个板块。第一个是“更换

2、草皮”的问题。教材创设了为学校更换草皮的情境，学生通过综合运用长方形的面积、搭配、计算与比较等知识和经验，找到所有符合条件铺草皮方案，再通过讨论选择合适的方案。第二个是“设计赛程安排”的问题。教材创设了帮助体育老师设计赛程安排的情境，让学生综合运用计算经过时间、列表、推理等知识和方法，经历找到清晰、简洁的表达方法的过程，积累合理安排、清晰表达的经验。两个情境为学生提供了较大的探索空间。 学生分析： 学生经过近三年的学习，养成了认真倾听、积极思考、大胆发言、敢于质疑的良好习惯。乐于与同伴合作交流、表达自己的想法。对数学产生浓厚的兴趣。掌握了长方形的周长、面积计算、万以内数的比较大小、两位数乘两位

3、数、搭配、24时计时法、时间的计算等知识。在此基础上学习本课内容，应该会很轻松，学生可能会在理清“赛程安排”的信息上会有点儿困难，教师要做好及时恰当的引导。 教学目标： 1.在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。 2.在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。 3.感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。 教学重点： 在活动中，综合应用所学知识解决简单的实际问题，积累活动经验。 教学难点：能理清信息，能准确、简洁表达自己的想法。 教学用具：预习

4、单、课件 教学设想： 本节课，第一个板块通过采用课前预习的方式，为课中展示交流赢得时间，学生在相互交流、质疑、补充中明确解决问题的方案。第二个板块通过教师引导帮助学生理清信息，为设计赛程安排扫清障碍，最后通过比较评价发现用表格的形式设计赛程安排比较清晰、简练，为学生积累活动经验。 教学过程 一、师生谈话导入新课 1.课件出示校园图 2.认真观察情境图，师生谈话引出课题。 二、解决：“铺草坪”问题 （一）检查预习理清思路 1.出示主题图检查预习 检查预习作业，这是校长提供的信息，通过整理你知道了什么？（课件出示情境图）预设： （1）有两块同样大的草坪，草坪是长方形的，它的长是28米，宽是16米。

5、 （2）每种草皮的单价 （3）不能超过校长给的3000元的预算资金。 （二）小组交流梳理方案 1.小组活动要求：小组中交流铺设方法，一定要把你为什么这样铺的理由讲清楚。 2.小组同学互相交流，教师巡视指导 （三）全班展示交流 预设： 1.小组板前汇报 第一种铺法：全铺白三叶 第二种铺法：全铺高羊茅 第三种铺法：一块铺白三叶、一块铺高羊茅 第四种铺法：一块铺白三叶、一块铺天堂草 2.质疑补充 预设： （1）为什么不全铺天堂草？ （2）为什么不可以一块铺高羊茅，一块铺天堂草？ （3）可以用综合算式。 （4）教师质疑补充 我发现这两名同学都是算出总钱数和3000元比较选择哪种草皮，想一想除了比较总钱

6、数还可以比较什么？（面积）（比较面积可不可以），比如白三叶每平方米2元，3000元就可以铺多少平方米（1500）平方米，比两块草坪的面积（大）。用这种方法再比较一下高羊茅的？ （四）师小结优化方法 这么多铺草坪的方案（板书：方案），你建议校长选哪种？为什么？（指课件上单配方案和黑板上小组汇报方案） 预设： （1）建议校长选全铺白三叶，因为白三叶最省钱。（师板书：省钱） （2）建议校长选一块铺白三叶，一块铺高羊茅，因为这样铺既省钱又美观。（板书：美观） （五）总结提升 刚才我们集思广益，用长方形的面积，两位数乘两位数，搭配，万以内数的比较大小等知识解决了校园铺草坪的问题。看来，同学们今后一定要扎

7、实学习好每个知识点，这样才能综合到一起，灵活解决生活中的实际问题。 二、解决“设计赛程”问题 这么美的草坪，你们愿意来玩一次激烈的拔河比赛吗？（愿意）现在我们就帮体育老师设计一份赛程安排（板书：赛程安排）。 （一）出示情境图理清思路 1.梳理信息（课件出示情景图） 预设： （1）本周五下午在东西草坪举行拔河比赛，请大家加油助威！（板书：地点） （2）具体时间是在15:0016:30之间进行。（板书：时间） （3）分四个组，胜者再进行决赛。 质疑：这句话告诉我们什么？ 预设： 把我们全班分成4个小组。（教师现场分小组）每两个小组先进行比赛，1组对2组，3 组对4组，也就是找准对阵双方（板书：对阵

8、）。然后1、2组和3、4组的胜者再进行决赛，评出一二名。 质疑：一共需要几场比赛？（3场） （4）每场比赛要用20分钟，准备10分钟。 质疑：刚才都给出了时间，怎么又告诉了一次，有什么区别吗？ 师小结：要想设计好赛程安排首先要知道一共需要几场比赛，写清对阵双方是谁和谁；然后写清每场比赛的开始与结束时间，还要考虑好准备时间；最后写清地点在哪儿。 （二）小组活动 以小组为单位，每个小组按对阵双方、时间、地点三方面设计一份赛程安排。比一比看哪个小组能在最短的时间内设计完，而且能做到全面、清晰、简练。 1.小组活动，设计赛程安排（选取典型案例，从复杂到简单） 2.展示汇报 （1）第一次展示： 选取按时

9、间顺序进行和东西草坪同时进行的赛程安排的同学板前展示。 质疑：为什么分东西草坪共同比赛？ 提升：对，像奥运会等赛事比较多就在同一时间内分不同场地同时进行，但生活中也有一些时间安排必须按照时间的顺序，比如我们每天按课程表上课，再比如，作息时间表等。 （2）第二次展示 选取同时进行板块形式和表格形式的两名同学展示。（师生评价） （3）第三次展示 老师也用表格设计了一份，请大家看（课件出示赛程方案）你觉得怎么样？ 【设计意图：在设计赛程安排过程中，学生借助与时间相关的知识解决实际问题，巩固 计算方法，鼓励学生用自己的方式整理信息、描述信息，进一步体会表格形式表示数据比较清晰，积累活动经验。】 （三）

10、布置作业 过几天，学校要组织一场足球赛，课下设计一个赛程安排，也是今天的作业。 板书设计： 我们的校园 方案：省钱美观 赛程安排：对阵时间地点 2616=448（平方米） 4482=896（元） 4482=896（平方米） 4483=1344（元） 8962=1792（元） 896+1344=2240（元） 1792元?3000元 2240元?3000元 教学效果预测： 本节课以激发学生学习兴趣入手，创设了帮助校长“更换草皮“和帮体育老师设计“赛程安排”两个板块。以此激发学生的学习欲望。两个板块都是用以前所学旧知综合解决校园中的实际问题。第二板块设计“赛程安排”的信息比较凌乱，学生虽然曾参加过

11、拔河比赛，有对拔河比赛的亲身体验，但对“赛程安排”却比较陌生，需要教师亲力亲为悉心引导才能设计出来。第一板块虽然涉及的知识点比较多，但学生完全可以梳理信息，通过自己思考，用以前所学旧知综合解决“铺草坪”的问题。根据我班学生课前养成预习的良好习惯，我为第一板块设计了预习单，学生结合预习单课前梳理好信息，将解决铺草坪的方案整理好，课堂中通过小组交流展示、互相补充质疑，轻松完成了第一板块的教学，为第二板块赢得了充分的教学时间，在第二板块教学中，教师引导学生理清了信息，总结出设计赛程安排要从对阵双方、时间、地点入手，学生很快进入深度思考的状态，学生的创造性思维得以激发，设计出板块式、画图式、描述式、表

12、格式等不同形式的赛程安排，达到了预期的效果。 本节课也有不足之处，如在第一板块中，学生在质疑为什么不能全铺天堂草后，板前同学答疑说：“因为我们在本上算了，全铺天堂草用的钱数超出3000元了，所以全铺天堂草。”此时教师应该补充，其实我们不需要计算，直接估算就可以算出来，谁来试试？如果学生答 不出来，教师引导，两块草坪的面积是896平方米，天堂草单价是每平方米3元。把896往小估，估成800,8003都等于3200了，那8963超的就更多了，所以不可以。再如，可以引导学生用综合算式解决问题。还有学生是用总价比较的，应引导学生用比面积的方法再比较一下，从而拓展学生思维。在第二板块中出示教师设计的赛程安排以后，引导与采用表格设计的同学比较，通过比较学生会发现老师设计的既清晰又简练，自己设计的个别地方还不够简练，还需要再进行修改完善，学生在反思中积累了活动经验，达到了综合与实践课教学的目的。 总之，本节课能依据课标对综合实践课教学的要求，根据学生的实际情况和教材内容精心设计教学环节，给学生充分的时间和空间，让学生真正“动”起来，“活”起来。培养了学生运用所学知识综合解决问题的能力，提高了学生的数学素养。