2022实用的识字教案汇总六篇.docx

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1、2022实用的识字教案汇总六篇识字教案 篇1教材分析：本课词串描绘的是天安门广场国庆大典盛大场面，具有时代气息。全课共有12个词语，分为四组。第一组词语表现天安门城楼的景色。其次组词语表现国庆阅兵场面。第三组词语表现人民群众庆祝的场面。第四组总结中国的发展突飞猛进。联系即将到来的国庆节，可以帮助学生识字和理解词语，增加他们的民族自尊心和爱国主义感情。教学目标：学会10个生字。相识4个二类字和一个偏旁。细致视察图画，能凭借图画联系生活实际，相识天安门广场的事物，理解本课词语。感受北京天安门广场节日的庆祝气氛以及神州大地的蒸蒸而上，体会祖国的旺盛与强大。教学打算：多媒体电脑、CAI课件教学过程：一

2、、导入：师：长长的暑假结束了，在暑假里你们出去旅游了吗？都去过哪些地方？说给老师和同学们听一听好不好？指名说后，老师总结过度到本课课题。（这样设计结合学生的生活实际，既熬炼了学生的口语表达实力，又能引出新课，因为学生中有的在暑假里去过北京，见过天安门。）二、指导看图：老师出示天安门图片：这就是天安门，美吗？我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门，我们一起去看一看好不好？（激发学生读书的欲望。）三、初读：提出要求，让学生自读：借助书上的拼音边看图边读，读准字音，读正确词语。四、细读学习：1、再次出示天安门图片：谁能看图说一说天安门是什么样子的？指名说。（通过学生的详细描绘引出第一行词语的教学。）师

3、：你喜爱这里吗？出示词语：城楼红灯金水桥师：谁来读一读？指名读，带有生字的词语反复读几遍。过渡：庄重漂亮的天安门是我们国家的象征，有很多重大的活动都在这里实行。2、出示词语：大典检阅海陆空请同学们自己读一读这几个词语。出示建国五十周年阅兵式部分图片：这就是建国五十周年阅兵式上，我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。看，一队队雄壮威猛的海陆空三军战士正从天安门前通过。看到这些，你心里有什么感受？再读词语（由于受年龄的限制，学生对当时的大典盛况所知不多，通过直观的图片展示，再现了当时的情景，加深了学生的理解和体会，在朗读的时候才能读出感情来。）过渡：听了你们的朗读，老

4、师觉得我们中国真了不得，做一个中国人真骄傲！不光老师这样想，全部的中国人都骄傲极了。看，人们实行各种各样的方式来庆祝。出示焰火图片：这是什么？出示狂欢夜图片：人们的心情怎样？出示词语：礼炮焰火狂欢夜师：那这几个词语应当怎样读？自己读读试试。师：你现在的心情怎样？试着把这三行词语连起来读读试试。通过读这些词语，你能感受到什么？你知道我们中国还叫什么吗？（华夏神州）过渡：老师现在的心情激烈极了。我们的心情这么激烈，那这几个词语应当怎样来读？指名读，齐读。3、出示词语：神州腾飞中国龙（通过老师的引导，学生仿佛身临其境，有了更深的体会。）五、再读体会，升华感情：课文写得多好呀！我们连起来读读好不好？现

5、在我们比一比，谁读的最有感情？学生自由练读，读出自己的味道。同学们想不想把这些词语背下来？小组内开展竞赛，看谁先背过。（因为有了深刻的相识和体会，学生在诵读的时候就不会有困难。也能在再读的过程中加深理解。）识字教案 篇2一、儿歌创设情境，导入新课小挚友们，美丽的歌曲能使人心情开心。今日，老师给你们带来一首闪耀的小星，让我们伴随着好听的乐曲一起去观赏漂亮的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪耀的繁星图配乐）喜爱这满天星星的夜晚吗？今日我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小挚友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小挚友们齐读课题。二、引词认读词串（

6、课件展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，漂亮的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会挤眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、在这样一个夜晚里，你们看在农家小院里都有谁在看星星呢？生回答（出示：爷爷、奶奶、小丁丁）爷爷、奶奶爱你们吗？让你们带着满心的爱喊他们一声爷爷、奶奶；这声音多么慈祥啊！那你们也当一次爷爷奶奶叫一声“小丁丁”吧！你们细致视察一下这三个词语的读音，看看有什么相同的地方？生答（其次个字都读轻声）师总结，生齐读

7、，开火车读。3、指导认读第四行词串：小挚友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要留意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪耀的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？4、请你仔细视察这幅图，你看看爷爷的神情，他似乎在给小挚友讲些什么？他会讲些什么呢？请你绽开想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢！三、认读词语读这篇韵文就像我们朗诵古诗村居时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们今日学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小挚友

8、们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌相互练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着漂亮的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都淘气的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。生齐读，竞赛读，开火车读。四、总结今日，我们到农家小院观赏了一幅漂亮的夜景图，你喜爱吗？那么就用你手中的画笔画一幅漂亮的夜景图吧！识字教案 篇3嬉戏适用范围：本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时运用。

9、适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参加的热忱，教学效果明显。嬉戏目标：1、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。3、发展幼儿的视察比较实力。嬉戏打算：嬉戏场地可支配在教室前、后的走道上。老师打算两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简洁的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块

10、石头，打算10张，上面事先打印好须要朗读的内容。嬉戏操作过程：导语：小挚友，通过学习我们已经驾驭了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小挚友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。2、先选派一个四人小组进行嬉戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。3、四人小组的四个小伙伴根据先后依次依次“过河”。一人嬉戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。4、嬉戏时，一位小挚友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

11、5、若读精确，全班小挚友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）6、若读得不够仔细精确，全班小挚友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺当过桥，则嘉奖人手一张奖券。8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。9、“小石子”上的认读内容须要常常调换。最终依据得票凹凸，评比最佳合作小队。识字教案 篇4课题识字六课型新授案序1教学目标1.相识9个生字会写8个字。2.正确流畅地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.在相识，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。重点相识9个生字，会写8个字。难点

12、陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。教学仪器与媒体教学挂图电脑课件教学基本思路导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。板书设计识字六 美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐教学过程和教学方法教学内容与时控教学过程修正一、导入：二、初读课文，自主识字：三、整体感知，展示朗读：1和学生做“对对子”活动2引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、恒久、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音、小组自学要求相识的生字。（）小组沟通识字阅历、发觉识字方法（）小组长用卡片检查组员认读生字状况、出示词语卡片，开火车读

13、词语、再读课文，把自己喜爱的内容读给小挚友听、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点、朗读感悟（）提出不懂得问题。老师要采纳敏捷的形式帮助学生理解（）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？、再读入情（）播放歌曲爱的奉献（）讲讲身边助人为乐的人和事、读课文，把自己的体会、感受读出来识字六课型讲授案序教学过程和方法教学内容与时空教学过程修正一.复习巩固生字二.诵读课文三.指导写字四.拓展活动：1.在朗读中巩固识字。2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行对对子活动。3.与生字交朋，说说谁是你的好挚友？（学生练习组词或造句）。用自己喜

14、爱的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品尝课文的思想与韵律。1.出示难写的字，让学生细致视察字形。水：让学生反复练习汉字的基本笔画，驾驭运笔方法。丑：留意第三笔是横，不是点。暖：左窄右宽。贫：上面是分不是今。2.老师范写，学生细致视察。3.学生练写。4.出示学生写的.字，评议，提高。以课文为例练习对对子。2.全班沟通，评比最佳识字教案 篇5活动目的：1、学习用生动形象的语言描述图片内容。2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。活动打算：古诗图片活动过程：1.活动导入：我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。(莲蓬)2.理解古诗池上看看，图上还有什么呀

15、?(有白莲花、小挚友、小船、浮萍、水草)这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)老师小结：小娃娃撑着小船，静静地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷望见了，他就写了一首诗，叫池上，“池上“池塘上，下面听老师来读一遍(出示古诗)。3、观赏古诗介绍古诗池上，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。4、学习古诗。集体念，师生对念，男女生轮念。5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。白居易

16、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开活动反思：由于在平常的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感爱好的。同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的视察和记忆。古诗池上内容简洁，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶，这是我们民俗教化的内容，也是我们现在的每一个老师应当做的事情!课文12.古诗两首小池一、教学目标：1、相识4个生字。2、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3、引导学生

17、在读中感悟诗中描写的情景，培育学生想象力，进行审美教化，激发学生酷爱大自然的情趣。二、教学重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。三、教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的漂亮景色。四、教学过程：(一)创情境，导入新课1、(出示漂亮的大自然的录像片断，并配上美丽的音乐。)同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的漂亮。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的(1)唐代诗人贺知章的咏柳：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀让我们看到了春风的神力。(2)宋代诗人王令笔下的送春三月残花落更开，小檐日日燕飞来又把我们带到了花开花落三月-(3)还有前几

18、天我们学过的南宋诗人翁卷写的乡村四月中的乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏季节，过渡：今日我就再来学习一首描写初夏季节的诗句小池。(二)初读诗，感受意境。1、有积累过这首诗的吗?背给大家听听。2、许多同学都熟识这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。美吗?的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在四周的景物衬托下，被深深的吸引、沉醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句小池。识字教案 篇6教学目标：1、认知10个生字。会写8个字。2、精确娴熟的朗读拍手歌，读出节奏感。3、有维护动物的愿望。教学重难点：识字写字。教学打算：1、多媒体课件。2、生字、生

19、词卡片，动物画片。教学时间：2课时教学过程第一课时一、动画导入，识记局部生字1、师说：同学们，你们喜爱小动物吗？俺们一起去动物园看看吧！2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂。）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪耀出现，同学叫出动物的名字。3、课件只出示文字，同学认读动物名称。4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵指名认读，并说说是怎么记住的？5、嬉戏：对号入座将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。二、朗读课文，接着识字1、自读拍手歌，不认知的字看拼音提示。2、指名读拍手歌，留意字音是否精确。3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加嬉戏的打算。三、趣味嬉戏，

20、巩固识字1、嬉戏：俺指你认（学习小组内进行）2、趣味读字：课件出示好玩图形，同学点击图形便会出现生字。同学愿点哪个就点哪个，出现会认的字同学认读。3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让同学推断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，同学认读。4、送信：信封上写有小动物的名字，小挚友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。四、朗读感悟1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。3、嬉戏：同学自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。4、说说这个拍手歌告知了俺们什么？五、课外实践自编拍手歌。其次课时一、趣读课文1、用对口令的的方式读课文。2、集体齐背拍手歌，同位

21、间拍手。二、巩固识字1、自身边读生字卡边将字卡摆开。2、同学听字音找字卡。3、猜字谜，找字卡。三、指导书写1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。2、小组探讨用什么方法记住这些字？3、同学自由汇报。倡议用自身喜爱的方式学习生字，只要有利于认字就应确定。4、分类指导写字。1）分组视察，找出一起点和不同点。拍、护、保、物、鸡、猫：左右结构，左窄右宽。丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。2）同学描红3）同学说视察所得及书写时的留意事项，老师范写。重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。4）引导观赏四、巩固记忆字形小小魔术师：给下面的字加一局部组成新字。从（ ） 苗（ ） 鸟（ ） 白（ ）牛（ ） 户（ ） 呆（ ）五、展示活动1、展示自身编的拍手。2、和同学一起边拍手边说自身编的拍手歌。