2022关于美术教案模板合集九篇.docx

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1、2022关于美术教案模板合集九篇美术教案 篇11. 学习用团聚和连接的方法塑造出泥人的基本形象。2. 通过观看老师示范,初步驾驭制作的技巧.3. 养成良好的习惯.活动打算1. 五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼儿人手一份2. 用雪碧瓶等材料围合制作的泥人娃娃乐园。活动过程一、 起先部分小挚友们今日我们班上来了一位新挚友你们猜一猜它是谁二、基本部分老师出示泥人引起幼儿爱好。1. 你们看这是什么你们喜爱它吗2. 你们想不想自己也来做一个泥人老师边提问边示范制作泥人的方法。1. 泥人的头是什么样子的上面有什么2. 泥人的身体是什么样子的身体上有什么3. 想一想怎样将泥人的头和身体连在一起步骤：将黄色

2、橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各打算一点取黄色橡皮泥中的一份团聚作为人的头；用另一半黄色橡皮泥中的一点作为人的两只耳朵连在人的头上；用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁作为眼睛放在脸上再用黄色橡皮泥压扁作为人的鼻子；再用红色橡皮泥压扁作为人的鼻子；用粉红色橡皮泥搓成椭圆形作为人的身体将黄色分成四份搓长连在身体上作为人的四肢；最终再用火柴棒将头部与身体连起来。幼儿制作老师巡回视察并进行对个别实力较弱的幼儿赐予指导和帮助。老师：泥人娃娃一个人感到很孤独没有挚友玩小挚友请你们帮帮泥人娃娃吧用橡皮泥做很多泥人娃娃好吗？三、 结束部分：展示幼儿的作品建立娃娃乐园。老师我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！老师带领幼儿参观娃娃

3、乐园请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，老师对幼儿的制作 活动 表示赞许。美术教案 篇2课题：我喜爱的玩具课时支配：2课时教学目标：通过观赏感受绘画与生活的关系，运用色调和线描表现玩具的特征观赏，对比不同作品，提高分析实力教学打算：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具教学重点：视察指导教学难点：玩具特征的把握第一课时教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具教学过程：一、揭题：这节课画画我最喜爱的玩具1、将自己最喜爱的玩具拿出来展示、观赏、感受。2、说说为什么喜爱？从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法二、视察写生1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）2、师演示：（1）、选择

4、一个玩具用线描边写生边讲解：线条渐渐走且坚决、油画棒适合画松软长毛绒的玩具、民间玩具选择条约显明的色调。（2）、把握特征进行夸张变形3、观赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？（油画棒形式、勾线涂色形式等）4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具要求：基础层面能抓住特征画出简洁的玩具拓展层面能恰当添加自己的想象三、老师巡回指导其次课时教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景教学过程一、作业稿讲评二、添加想象1、引导大胆想象为玩具添画背景。指导例画：小熊再哪里？干什么？四周有什么？出示小熊和它的一家观赏2、进行小组沟通，作品交换拓展想象3、作业：为玩具添加富有生活化的

5、背景4、老师个别辅导（注意学生差异，重点关注差生）三、观赏沟通1、小小“写生画廊”展示作业2、师生沟通感受评价角度表现的手法特征的把握色调的把握背景的添加老师示范作品板书设计：课后反思：通过观赏感受绘画与生活的关系，学习运用线描表现玩具的特征观赏，对比不同作品，提高分析实力。美术教案 篇3教学目标：1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。2、进一步提高学生泥塑技能和简洁的立体造型实力，发展形象思维，培育创新意识。教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创建，作品有特性。教学打算：教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

6、学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程：一、观赏导入。1（出示一件范品）提问：这件作品是什么形态的？细致看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2揭示课题，板书课题。二、老师演示制作方法和步骤。1制作泥条的方法。（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。（3）将初步搓好的短而粗的泥条接着在桌上搓成细而匀称的泥条。老师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边匀称用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。老师还可以将用手掌匀称搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。2泥条盘筑的方法。老师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。3

7、、老师示范手形器皿的制作步骤。制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按依次粘接好每一根泥条。）装饰整理作品。三、作业要求。运用泥条盘筑的方法，制作一个好玩的手形或足形器皿。学生练习，老师个别指导。四、课堂小结。评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；依据学生要求，收集作品烧制。美术教案 篇4教学目标：初步了解标记的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标记的水平。教学重点：1、标记的意义。2、标记的分类。3、标记的设计要素。4、标记的构思和制作过程。难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标记。设疑提纲：1、标记的概念？

8、2、标记的特征？3、标记的作用？4、标记的颜色运用？5、标记的分类、按用途的不同可分几种？6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深刻？缘由？7、联合国会徽的含义？8、奥运会标记以什么造型为主？9、中国银行标记的意义？10、公益标记的色调特点？11、构成标记的方式有几种？请列举你所留意过哪些标记符合上述方式？教学程序：1、作图形印象测试。2、评说测试结果。说明标记的视觉性。3、提出设疑提纲问题在1、2、3。4、分组探讨答案。5、提问同学完成答案。6、老师补充完善。7、以建国饭厅为例，提问同学对标记用色的看法，说明标记用色的重要性。8、解析太阳神标记的意义。9、提问同学提纲6、7。

9、10、分组探讨8、9、10的问题。11、分组抽查提问并补充完整。12、提出问题11。13、抽查同学回答。14、熟识课本关于标记的构思方面的内容。15、讲解并描述标记的制作过程。16、课堂作业：分组设计本校学校标记。美术教案 篇51、接着用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。2、学习在墨线勾画的轮廓内以平涂法体现彩色的房间。3、感受画面色调和线条的丰富，喜爱用毛笔作画。国画工具材料。1、设置情境导入活动，引导幼儿细致视察老师对侧锋的运用。（1）老师示范侧锋涂染，幼儿细致视察。师：毛笔一家要造房子了，看看是怎么造的呢？（见“教学材料”）（老师采纳拟人的方式导入情境，并将创作过程串联到

10、情境中。这种教学策略简单激发幼儿的爱好。）（2）引导幼儿从冷暖色调给人的差别感觉上进行观赏。师：房子造好了。这些差别颜色的房间带给你什么感觉呢？2、幼儿尝试创作。师：假如让你也来造一座有彩色房间的屋子，你想设计哪些颜色的房间？房子应当怎么造呢？3、展示幼儿作品，集体观赏、评价。师：谁来介绍一下你画的彩色房间？为什么你设计了这些颜色？你是怎么画的？（侧重从幼儿对色调的感受和想象，以及对中锋、侧锋两种运笔方式的驾驭上进行评价。）中锋和侧锋的基础练习可以分为两个课时来进行。本活动为一课时，另一课时可以用交叉的直线来分隔画面，幼儿在直线形成的网状图案中找出两个三角组成的小鱼，用侧锋给小鱼涂色，点上鱼眼

11、睛，边画边玩。教学材料：毛笔一家造房子毛笔妈妈站着走，边走边砌墙壁。（中锋随意在纸上画线条，留意线条之间要有交叉）墙壁砌好了！纸上出现了好多大大小小的房间！毛笔爸爸要把这些房间刷成彩色的：毛笔爸爸蘸上红颜料，调色盘里穿衣裳（舔笔），躺下来（侧锋）把这个房间刷成了红色，换一件衣服（换颜色）再来刷（可以一次将全部想染成红色的房间都染好，留意相邻的两个房间尽量不染同一种颜色）美术教案 篇6活动目标1、让孩子们了解各种自然现象并知道产生彩虹的缘由。2、让孩子们一边和面一边制作出五彩的彩虹。活动打算和好的面，颜料，木工胶活动过程导入1、用猜谜语的方式向孩子们介绍彩虹。- 下雨后可以望见我。- 我有七种颜

12、色，我是什么呢？绽开1、谈谈彩虹。- 你见过彩虹吗？- 什么时候望见的彩虹？- 看过彩虹之后你有什么感想？2、说说彩虹的样子。- 彩虹长什么样子？(雨停后，空中大量的水珠在太阳光的照耀下折射出很多颜色，构成一个半圆形。)- 彩虹都有什么颜色？(红色，橘黄色，黄色，绿色，蓝色，青色，紫色)- 彩虹是怎样产生的呢？(下雨的话空气中会有很多水珠，而光有各种颜色，当空气中的水珠被光照耀的话就会形成彩虹。)3、制作彩虹并探讨制作材料。- 假如想要制作出彩虹须要哪些材料呢？- 用和好的面怎样制作出彩虹呢？4、用和好的面来装饰出彩虹。 把面粉用颜料染成7种颜色后，起先和面。 把面揉成长长地一条，制作出彩虹的

13、形态。 根据天空中彩虹的颜色依次用面粘贴出来。结尾1、让孩子们把做好的彩虹介绍给挚友们。2、总结活动。美术教案 篇7活动目标：2引导幼儿通过动手操作，发觉风车的制作方法，学会制作风车3培育幼儿主动学习的爱好, 培育幼儿的合作意识活动打算1幼儿人手一张彩纸2风车制作方法示意图3图片活动过程：一、导入活动，引起爱好。老师出示一张图片让幼儿猜是什么季节 老师说上面都画了什么上面有小女孩 白云 太阳 花朵 小草还有什么啊？ 然后让给幼儿补充 幼儿回答还有风车 你们喜爱风车吗 这么好玩的大风车，小挚友想不想自己做一个呢？这些啊 是风车的步骤 今日老师叫你们折风车 拿起桌上彩纸二、老师教幼儿操作风车制作方

14、法示意图1）把正方形的纸对折 变成长方形2）把两条边对着中间的线折 折成长方形 问：小挚友像什么 回答：门 风扇3）上下两条边对折 变成正方形 现在我们的大正方形变成了小正方形4）把正方形打开 上下两条边向中间的线对折 打开5）长方形的一条边 向上折 折到第一条线 再打开向反方向折 打开6）上边一条线向中间折 折成小房子的形态 下边同上7）把两边分开折老师 再教一遍然后指导实力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲 使每个孩子都体验到胜利的喜悦2.学习小风车折法。师：小挚友都学会了折风车，折得又整齐又美丽！（评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿的精细动作实力，进一步激发了幼儿

15、对折纸的爱好。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教化意味，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。）活动评价总结评价 结束活动 请大家一起来评一评你认为哪个风车最美丽。沟通活动的目的是达到“引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和创建美的情趣”的教化要求。给幼儿供应主动探究、合作学习的自主发展空间。美术教案 篇8设计理念（或教材分析）：下雨天的时候，幼儿都会被大人爱护的很好，他们对雨天的概念真正的理解并不多，雨是从哪里下来的，雨下来的时候是什么样子的，雨丝的模样。所以让幼儿用自己的双手运用平常不起眼的材料去创建“雨”，去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。大大满意

16、了幼儿的爱好和须要。活动目标：1、学着用适量的浆糊把泡沫条粘到画纸上。2、感受粘粘贴贴的欢乐，体验视听享受的别样心情。重点：幼儿操作用泡沫条来装饰的下雨的天空难点：能用泡沫条表现出各种形态的“雨滴”。活动打算：1、老师示范画（事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸）2、每人一份泡沫条（包装水果的外泡沫套剪碎），每组一份浆糊。3、一段有雷声、雨声的音乐。4、下雨场景的图片。一、 好大的雨1、 老师出示有下雨场景的图片2、 师：你们在图画上看到人们手里都拿着什么啊？3、 师：什么样的天气我们要带伞啊？4、 师：你们能学学下雨时雨滴的样子吗？（老师用动作引导幼儿学下雨的样子）。二、 纸上下雨1、 老师出示

17、蓝灰色底的画纸。师：今日我们要在这张纸上下雨。2、 老师播放录有雷声的音乐。师：哇！打雷了。快要下雨了，零星的小雨下下来了。3、 老师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雨”。4、 老师播放有下雨声的音乐。师：哇，雨起先下的了哦！这个时候雨是什么样子的啊？（许多，很快，很密）5、 师：那我现在请一个小挚友来我的纸上下雨。6、 老师接着播放有滂沱大雨的音乐声。师：哗啦啦！雨又更大了。那这个时候雨下下来是什么样子的了啊？（雨点更大、更密、更快了）7、 老师再请一个小挚友来下雨，其他幼儿视察细致。8、 老师播放伴有风的声音的雷雨场景音乐。师：呼呼呼！刮风了，雨点被吹来吹去了。9、 老师请个别幼儿上来表现

18、刮风时的雨点。三、 幼儿实际操作。1、老师请幼儿在自己的画纸上实际操作2、留意提示幼儿要一根一根的拿，浆糊涂的少一点。3、师：现在我请小挚友在这灰蒙蒙的天空上下雨喽。（老师一边播放音乐）4、幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别实力较弱的幼儿。四、 结束部分1、 幼儿完成化作后，老师将幼儿的作品悬挂起来。请幼儿相互观赏作品，看看别人和自己下的雨有什么不一样。美术教案 篇9教学目标1.相识三原色 红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。2.驾驭用原色调配间色的技能。教学重点难点使学生相识色调特性。驾驭原色与间色的色调关系，学会用原色调间色教具打算课件、幻灯片、三色轮、色调方块、色圈等。教学过程一、组织教学:检查

19、学生打算状况。二、导入新课:1放课件a.在电脑上展示的的色调世界中，我们常常看到的颜色有哪些?(老师播放录像，学生视察。)b.看了录像，知道日常生活申色调的确许多。提问刚看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫，学生回答2.板书课题:画画离不开色调，今日，我们就来学习最基本的色调学问三原色与三间色。三，讲授新课(一)相识三原色与三间色。1相识三原色:问:在这么多颜色当中，什么样的颜色称为原色?不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(贴出定义)。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。学生回答，红、黄、蓝。得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不

20、能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。三间色:a.观看幻灯，让学生视察三原色相加能否改变出别的颜色。出示三色轮，分析三原色相加改变哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致视察后回答。)师小结:用色块表示。红黄橙黄蓝=绿蓝红=紫师演示:为了证明三原色相加是否产生了橙、绿、紫，打算三个水杯，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。让学生上台接着进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水试验。师小结:通过色水试验，我们进一步证明了这三个公式是正确的。说明白三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 （师生互动）师:通过刚才的讲解、试验。我们发觉这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。依据这点，我们也给间色下定义。用两种原色调合成的颜色叫间色老师示范三原色调配三间色，四、课堂练习1用圆、方、三角形等几何图形，自己设计不同的组合图形，形成新图形，分别进行填色练习。2作业 要求:自己设计图形填色。调色时留意水份的驾驭。平涂着色。3学生作业 ，老师巡察指导4讲评作业 。