苏教版小学语文四级下册作文教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -由扶到放，以说促写苏教版四下习作1 教学设计启东试验学校吴慧慧【教学目标】：1. 读懂例文，明白表达建议的两种写法。2. 挑选一种写法，完成一篇关于春游的建议。3. 情愿将自己的建议读给人听，与他人共享沟通的欢乐。【教学重点、难点】：重点：明白表达建议的两种写法， 挑选一种写法， 能有理有序有味的完成关于春游的建议。难点：在表达建议时能有理、有序、有味。【教学预备】：预备以前游玩的照片或图片，并和家人聊聊此处的妙处。【教学过程】：一、设置情境，渲染氛围。1. 在不知不觉中，春天静静来到我们的身旁。或许，我

2、们仍未曾留意，第一 朵花儿已经绽放， 悄悄在枝头吐露芳香。 第一株草儿已欣喜的探出脑袋，轻轻朝四处张望。第一缕春风已不经意的拂过我们的脸庞，将春意送上。春天，就这样 来了。（多媒体播放春意图）这一片大好春光，正呼唤着我们去拥抱，去享受。假如我们举办一次春游，你觉得什么的方最值得一去了？2. 同学畅所欲言，老师稍作点评。二、小试身手，初尝乐趣1. 口说无凭， 你举荐的的方有何吸引力了？课前，我们布置搜集你最想去春游的方的图片或者是照片，不妨拿着图片简洁说说，让大家喜爱上你介绍的的方？2. 同学拿图片或照片，简洁举荐心目中春游的正确去处。三、例文引路，习得方法1. 假如我们就这样零散的介绍，公说公

3、有理， 婆说婆有理， 春游的的方唯恐难以达成一样。有一所学校四年级（1）班，今年春节前开了一个争论会。结果，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结钱学亮和华建勇同学的建议被大家接受了。默读这两篇例文， 想一想他们有什么相同之处：2. 同学小组争论3. 沟通发言，老师相机归纳：（1）“我建议”、“我期望”之类的话语在文章的开头和结尾都显现，让读者一看就明白。（多媒体画出例文中的相关语句，加深印象。）（2）他们阐述的理由都

4、很充分，钱学亮的理由是“大池塘的春天别有一番 乐趣。”华建勇的理由是“大池塘的花多、景色美、活动场所多”。（多媒体画出例文中的相关语句，加深印象。 ）这么一说，让人心里不由一动，想去探个到底。看来，写我的建议第一得有理。 （板书：有理）（3）他们的建议都很有条理。钱学亮是依据方位次序介绍大池塘的美景。 先写了大池塘的东面，再写了大池塘的背面。（多媒体画出例文1 中的其次、三自然段第一句话）华建勇按先后次序列举了3 个理由。（多媒体画出例文2 中的第一、二、三自然段第一句话）这么一说，让人一目了然。看来，写我的建议仍得有序。（ 板书：有序）（4）他们在写景时都抓住了重点把景物写得很详细，增强了不

5、少吸引力。（多媒体画出两篇例文中写景的美丽段落，加以赏析。）看来，写我的建议必需得有味。（ 板书：有味）（5）钱学亮和华建勇同学的建议之所以一被大家接受，是由于他们写的建议有理、有序、有味。4. 他们的建议都是去大池塘，写得也都有理、有序、有味。那他们两者有什么不同之处了？同学再次默读例文，探究发觉。5. 同学小组争论6. 沟通发言， 老师相机归纳： 钱学亮的建议是方位式介绍， 近似于写景的文章。（板书：方位式介绍）华建勇的建议是“条纹式介绍” ，是应用文。（板书： 条纹式介绍）7. 小结：我们写建议可以使用第一种方法，也可以使用其次种方法， 只要能让别人接受你的建议，那么你就胜利了。四、动手

6、写作，配上插图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 试列提纲，有的放矢（1）孩子们，现在就可以拿起我们的笔，信心满满的写你的春游建议了， 不过，在动笔前，不妨先列个提纲，第一做到“有序”。（2）指名一生沟通提纲，老师相机点拨。2. 水到渠成，写写画画孩子们，仍等什么了？用你的妙笔将你的春游建议生动的写一些吧！写完后，仍可以画一画你心中的春游佳的哟！五、沟通点评，共同提高沟通，共享习作的欢乐。对比习作要求进行点评，提出修改的看法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书：我的建议有理方位式介绍有序有味条纹式介绍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精编教案

7、-北师大版 三年级英语上册教案Unit 5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Our School教学目标：学问目标 :1能听、说、认、读 playground 、garden、teacher s office 、library 、canteen 等新单词。2会运用句型 This is my computer/book. That is our playground/garden. 来向别人介绍学校校舍的分布情形。3能简洁说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the

8、 football 技能目标：1能听懂Let s do 部分中所学的指示语，并能依据指令做出相应的动作。2学会 Library、canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法，培育同学的口语交际才能。教学重点、难点：1.把握生单词teachers office 、library canteen 、playground garden 。学会单词Library canteen 的正确发音。教学多媒体设计：1.复习导入部分， 通过倾听同学感爱好的歌曲融入到学习中去，这样能提高同学的学习爱好。2.Let s lear

9、n 部分，通过直观的校内分布图来教同学学习playground、garden等新单词， 真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查同学学习新单词的情形，既直观形象又能提高让同学对这些单词有更深的印象。3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动，让同学从活动中开心的把握所学的新单词， 也可以让同学从各种指令的相应动作中学习短语。教学过程： 一、复习导入1.播放录音Word and play, 让同学听着歌曲进入情形。2.提问： 上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家仍记得吗？让我们一起来回忆一下。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3.引导同学回忆句型：W

10、hat s in the classroom. 4.同学依据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board ，four lights, many desks 等。二、新课出现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应当怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将熟识的范畴扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。1.课件出示校内简易的图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see.2.同学仔细观看并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。3.

11、依据同学的回答，指出这些场所在的图中相应的位置，对于图中没有被观看到的的方，可以引导同学来观看。4.对于图中同学观看到的的方，一一进行教学 ;图中显现单词的同时，播放该单词的读音，让同学仔细的听。5.单词教学：老师将单词写在黑板上，带同学认读。6.以开火车头的形式让同学将单词读一遍。 7.提问：Where is the canteen. Do you know. 8 让同学上前在图中指出，然后说明： It s on the first floor.8.连续提问： Where is the.师生进行对话练习 9.同桌间进行对话练习。10.请一、两组同学站起来在班上演习。三、趣味操练1.出示 Le

12、t s do 里面的五福图片，播放录音，让同学依据录音来找相应的图片。2.提问： Look at these pictures, which is the garden. Which is the library.让同学举手回答。 3.再将这五幅图画一一的呈现出来出，并出示每幅图画所对应的短语。 4.进行短语教学：Go to the garden， water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随便的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些的方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语6同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers. 如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7老师念指令（不按次序），同学做相应的动作，再一次熟识这些短语。四、扩展练习1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的伴侣听听2.平常和同伴在一起的时候相互用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。可编辑资料 - - - 欢迎下载