2022小学语文教案模板集锦五篇.docx

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1、2022小学语文教案模板集锦五篇小学语文教案 篇1第一课时一、 教学目标、 词语超市中积累词语、 写字板中积累六个字，把字写得美观、整齐。、 猜字谜中让学生趣味识字、 练习用四个“有的”说话、写话。二、 教学过程（一） 词语超市、 谈话激趣：小挚友们，今日老师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先到“词语超市”这个嬉戏去看看吧。、 学生认读个词语，先读一读，细致视察，发觉什么隐私？、 学生边的边视察，与同桌沟通自己的发觉。、 师生共同沟通，先读词，再说说自己的发觉。、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？、 练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。（二） 写字板、 谈话激趣：

2、咱们告辞“词语超市”，又来到“写字板”巡游区，请你认一认这些生字。、 学生认读个生字，读准字音。、 给这个生字组词。、 指导学生书空写字。、 老师范写，学生视察。、 学生写，老师指导。、 展评学生的写字板。（三） 猜字谜、 谈话激趣、 嬉戏:猜迷闯关、 自由猜字谜（四）读读填填 学生独立完成，老师巡察指导（五）作业、积累词语、猜字谜，编字谜其次课时教学目标：、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩游戏的欢快心情，从而激发学生酷爱生活，酷爱大自然的思想感情。、语文生活中培育学生相互沟通的爱好，让学生发表自己的见解，说说自己将来选择的职业，并能说清晰缘由并写下来。教具打算：雨后课件教学过程：一、 阅读观赏

3、雨后（一） 谈话导入新课。、 小挚友们，你们喜爱下雨吗？你们觉得下雨后、 最好玩的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）（二） 听读课文，整体感知。、 出示课件，课文录音及相应的画面。、 让学生自由地阅读课文，划出不相识的字，自己利用一切方法解决不相识的字。、 指名朗读课文，学生评价。（三） 细读领悟，深化感悟。、 学习第一小节。（） 雨后的广场是怎样的情景呢？（） 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应当怎样的语气去朗读呢？、 细读二、三、四小节（） 这首诗歌描写了哪些人物？（） 妹妹长得什么样？（） 指导学生体会小哥哥

4、和小妹妹的心情，用欢快、兴奋的语调，读出小孩的任性与淘气。（四） 发散思维，拓展延长。（五） 齐读课文。二、 语文生活我的将来、 导入：我们每一个小挚友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜爱的职业，你长大了想干什么呢？请小挚友想一想。、 训练学生说话。我喜爱的职业是_。因为_。、 小组合作沟通。、 师生共同沟通，学生说，老师说，老师评，学生评。、 把自己说的写出来。、 展示作品。三、 作业四、 板书设计小学语文教案 篇2教学目标：1相识本课的18个生字，学会其中的15个字。正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成果、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。2有感情地朗读课文

5、，留意对话的语气；能用适当的速度默读课文。3在理解重点语句的基础上读懂课文。4培育仔细、刻苦学习、勤于思索的习惯。教学过程：第一课时学习目标：1整体感知课文，学习生字词；2学习课文一、二自然段。教学步骤：（一）导入1启发谈话。（1）同学们，请你们思索一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？（2）二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？原委是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推想、不断探讨，最终发觉了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界闻名的科学家。你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像）（2）牛顿为什么能发觉

6、万有引力定律呢？（爱动脑筋，擅长提问，乐于钻研）对，所以牛顿能成为世界闻名的科学家。那么牛顿这种擅长提问，刻苦钻研的精神是怎样培育起来的呢？让我们共同学习第25课做风车的故事。（二）出示自学提纲，指导学生自学1出示自学提纲。（1）自由读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。（2）默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“？”然后借助字典或联系上下文试着解决。也可同桌探讨。实在解决不了的问题登记来。（3）标出自然段序号。逐自然段地读课文。思索：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么问题登记来。（4）读全文思索：课文主要写了一件什么事？2学生按提纲自学。（三）沟通

7、自学状况，梳理归纳学生提出的问题1沟通自学生字状况。（1）读生字。（指学生读、齐读）（2）多音字组词。2沟通理解词语状况。（1）可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。（2）可以通过做动作理解的词语：扇、捡起。（3）通过查字典理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果真3检查学生读书状况。点名让学生分段朗读课文，思索：课文主要写了一件什么事？4沟通自己不理解的问题。（简洁的问题，同学相互沟通解决。）5梳理归纳主要问题。（四）逐段深化理解课文1学习一、二自然段。（1）自由读一、二自然段，边读边想：通过读书知道了什么？（2）同桌相互沟通。明确：通过读第一自然段知道牛顿是英国宏大的科学家。通过读其次自

8、然段知道牛顿在小学念书时就特殊喜爱做手工。（3）“特殊喜爱”还可以怎么说？（4）从哪些词句可以看出牛顿特殊喜爱做手工呢？明确：“奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。”从“攒”这个词就能看出牛顿特别喜爱做手工。攒”是积聚、积蓄的意思，课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，说明他太喜爱做手工了。“成天忙着”就是从早到晚都在忙着，把时间几乎都用在做手工上，说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度，以致影响了学习。（5）其次自然段共有几句话？主要讲了些什么？说明白什么？明确：共有四句，第一句介绍牛顿生在农夫家庭；其次句讲牛顿特殊喜爱做手工；第三、四句是详细讲牛顿怎么喜爱

9、手工。这一段主要讲牛顿小时候特殊喜爱做手工。说明牛顿对做手工很有爱好。（6）爱好是胜利的起先，而牛顿爱做手工到了痴迷的程度，忽视了学习，影响了学习成果，你们觉得牛顿这么做对吗？为什么？（7）朗读其次自然段，体会课文怎样写牛顿特殊喜爱做手工的。小学语文教案 篇3教学要求1、学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。2、学会本课生字词，理解“发愤”、“资助”、“耐性”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐性”和“钻研”造句。3、练习朗读课文。教学重点1、领悟童第周是在什么状况下，怎么勤奋学习的。2、理解课文中两次提到“肯定要争气”之间的联系。教学难点理解课文中两次提到“肯定要争气”之间的联

10、系。教学时间3课时。教学打算1、生字卡片。2、幻灯片或小黑板。教学过程第一课时一、谈话，简介童第周童第周（19021979）：试验胚胎学家。曾任国内外很多闻名高校的教授、探讨员，是我国试验胚胎学的主要开创者。今日我们学习肯定要争气这篇课文，看看写了童第周在学生时代时的几件事，从中我们受到什么教化。二、学习新课（一）借助汉语拼音读书，特殊是要读准本课生字的音，边读边画出本课的生字。（二）指名读书，订正读音。“僻”读p，不要读b。“绩”读j，不读j。（三）读本课的生字词，读准字音。出示字词卡片认读。基础、期末、考试、平均、成果、退学、发愤、努力、瞧不起、试验、须要、耐性、钻研。（四）再读课文，提出

11、不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。发愤：下决心，努力。课文是指童第周下决心努力学习资助：用钱帮助。耐性：心里不急躁，不厌烦。尝试：做一做，试一试。钻研：深化地进行探讨。偏僻：离城市比较远，交通不便。振动：本课指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊异。（五）读书理清文章的思路。1、全文共有几个自然段。（6个。）2、写了童第周的哪两件事，哪几个自然段写的是童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得优异的成果，哪几个自然段写的是童第周刻苦钻研，做出了外国教授几年没有做成的成果。（六）用自己的话简洁地说说课文的主要内容。三、巩固练习（一）读书。（二）读词语。（三）预习生字的字形。其次课时一、谈话这节

12、课我们接着学习肯定要争气这篇课文。二、学习新课（一）指名六人读书，每人读一个自然段，读后说说每个自然段的意思。第1自然段讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教化。第2自然段，讲童第周上中学晚，学习跟不上，经过一再恳求，校长才同意让他跟班试读。第3自然段，讲童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得了优异的成果。第4自然段，讲童第周受亲友资助出国留学，在中国留学生被外国人看不起的状况下，下决心要为中国人争气。第5自然段，讲童第周刻苦钻研，做成了外国教授几年没有做胜利的试验。第6自然段，讲童第周试验胜利振动了欧洲的生物学界，为中国人争了气。（二）从课文中找到童第周两次“肯定要争气”的句子读一读，带

13、着童第周在怎样的状况下，怎样争气的问题接着学习。（三）学习13自然段。1、学习第1自然段。读，知道有几句话；知道每句话的意思；知道这段与下面内容的关系。2、学习第2自然段。说说这个自然段主要讲的是什么？（童第周学习跟不上，经过一再恳求校长才同意让他跟班试读。找出带有“才”字的句子读一读，体会“才”字的意思。读句子回答问题。校长要他退学，经他一再恳求，才同意让他跟班读一个学期。“一再”是什么意思？一再，是一而再，再而三，即多次的意思。）“恳求”是什么意思？（诚意诚意，看法特别恳切。）“一再恳求”说明白什么？（渴望学习。）3、学习第3自然段。其次学期童第周是怎么做的？（发愤学习。）“发愤”的意思是

14、什么？（是振作精神，努力学习。）童第周是怎样发愤学习的？（一是他每每天没亮，就静静起床，在学校内的路灯下读外语，二是他夜里在路灯下看书，被老师发觉，把路灯关了，就又溜到厕所外边的路灯下学习。概括起来，就是讲童第周无论白天，还是黑夜，都在发愤学习。）经过半年的努力，结果怎样？（取得了优异成果，数学还考了100分。）为什么在半年之内童第周能取得这么好的成果，学习童第周心想的句子。读，体会意思。（一要争气，即要有志向；二要自信，信任自己的力气；三要刻苦努力。）指导朗读。4、总结学习13自然段的学习思路，通过学习我们知道了是谁争气他为什么要争气他是怎样争气的结果怎样体会“肯定要争气”句子的含义。（四）

15、学习46自然段。1、根据童第周为什么要争气是怎样争气的结果怎样为什么会有这样的结果的思路学习46自然段。（让学生自学。）2、探讨发言。3、读句子回答问题：教授自己做了几年，没有胜利；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，最终胜利了。童第周取得胜利靠的是什么？（勇于实践，不怕困难，刻苦钻研的精神。）4、理解其次个“肯定要争气”。这里所讲的“肯定要争气”指的是为谁争气？（为中国人争气。）（五）课文中两次写到“肯定要争气”有什么不同？（其次个“争气”比第一个更珍贵，这是为中国人争气，这是民族自信念的体现。）（六）课文中几次写到穷？（两次、家穷、国穷）“穷”和“争气

16、”有关系吗？（人穷志不穷，把压力变成动力。）（七）读书。三、总结（一）看板书总结课文内容。（二）读了这篇课文，你受到什么启发？板书设计第三课时一、复习（一）检查读书。（二）认读生字卡片。二、学习新课，记忆分析生字的字形（一）“末”字的其次笔横比第一笔横要短。（二）“考”字不要多笔画防止写成“”。（三）“试”字不要多笔画，防止在斜钩上加撇。（四）“瞧”字是左右结构，“灬”在“隹”的下面。（五）区分“愤”、“奋”的字义。（六）区分“需”、“须”的字义。三、指导书写留意字的间架结构，把字写工整，正确。四、处理课后作业（一）指导造句：耐性钻研（二）听写词语。小学语文教案 篇4一、激趣导入，初步感知字形

17、1. 老师背儿歌（课文最终两行）。2. 出示老挚友“日”字。3. 点明今日所要相识的新挚友都是在“日”的基础上“加一加”。(板书课题)4. 以“加什么呢”激趣。老师先用活动卡片组成“旦”、“电”，剩下的新字请几个同学上台摆一摆。同学讲解自身的摆法。二、质疑读文，驾驭字音字义1. 只加一笔就变出了这么多的字，而且模样还真有点相像，那它们的读音，它们的意思相同吗？以此问质疑，引导同学自身借助拼音读课文。2. 检查同学自学效果。(1) 通过请小老师、“开火车”等形式检查字音，留意强调区分“由”、“甲”、“旧”的读音。 (2) 同学说说书上的组词，小组探讨沟通词义，指出哪些还不太理解，集体沟通，老师适

18、时点拨。(3) 同学口头扩词。3. 拓展：给“日”字加一笔，还可以变成什么字？（田、申、目、白）三、朗读短文，明确构字规律1. 小结方法: 一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字好玩吗？齐读书上短句。2. 谈谈读后感受(引导同学归纳本课生字的构字规律)。四、指导书写，驾驭汉字结构1. 在课后的田字格中书写这6个生字，留意“日”的位置和变形。2. 记忆组词中引出的生字的字形。同学先自身记忆，然后全班沟通难字。3. 完成课后其次题的组词。五、自主实践，迁移识字方法运用本课学到的“加一加”的构字方法，进一步给学过的简洁的汉字(如: 大、土)进添加笔画组成新字的嬉

19、戏。小学语文教案 篇5设计理念：透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界，引导学生联系上下文进行合情合理的想象，是本课设计的特点。教学目标：1、通过阅读，走进达丽玛的内心世界，深刻感受达丽玛的情感改变。2、理解“春天的雨点”的深层涵义。3、感受老师对学生无私的关爱。教学重点：结合故事情节的首尾照应，引发对达丽玛情感改变的探究。教学难点：深化文本，进行语言文字训练。1、能联系上下文进行合情合理地想象，在阅读与想象中进行探究。2、抓住重点句子，在朗读、探讨、感悟中理解课文最终一段话的.意思。3、感受老师对学生的爱如春雨滋润，感受草原的将来充溢希望。学情分析：本篇课文是散文式的记叙文，其较长的篇幅和散文式

20、的句子给学生增加了朗读的难度。因此，课堂上首先要给学生充分的时间让学生把课文读通。有些句子含义较深(例如：她的心正和春风一起，游荡在大草原上)以读和积累为本，不肯定给学生挖深挖透。课文最终一段与课题呼应，是理解的难点，学生不肯定能够理解到位，但是只要有所感悟就行了。老师应当引导学生理清课文思路的基础上抓住女孩和老师的言行进行朗读、探讨、感悟。本课有很多比方句和好句子，让学生登记来。教学打算：学生预习课文，老师打算课文中重点句子的投影片以及春天草原景色图片、背景、文中插图等。教学过程：一、导入春天，是一个充溢诗意和希望的季节，而春天的雨丝，洒向大地 ，润泽万物，有时也洒在人的心田!使人感到暖和、

21、华蜜。今日，我们接着学习课文春天的雨点。板书课题，学生齐读课题二、回顾、复习上节课，我们初步了解了课文的主要内容，请同学们想想课文讲解并描述了哪几件事?发生在什么时间?什么地方?谁是主要人物? 老师相机板书。同学们，有句话叫做“眼睛是心灵的窗户”。这节课，咱们要透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界。在这个生气勃勃的春天里，达丽玛的眼睛看到了什么?请四位同学读课文，其他同学边听边找出这些句子把它划出来。课件出示1、达丽玛坐在教室的凳子上，圆滚滚的一双眼睛望着老师乌汉娜。2、达丽玛望着老师肃穆的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。3、补完课，达丽玛才望见窗外飘洒着细细的春雨。4、她只听到老

22、师嘶哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇。5、达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去三、探究这五句话中只有一句话写了达丽玛的内心世界，哪一句?另外四句都没有写达丽玛的内心世界。课件出示：1、达丽玛坐在教室的凳子上，圆滚滚的一双眼睛望着老师乌汉娜，心想：3、补完课，达丽玛才望见窗外飘洒着细细的春雨，心想：4、她只听到老师嘶哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，心想：5、达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，心想：老师在这四句话后面都加上“心想”二字，达丽玛的每一次“心想”都想了些什么呢?要揭开达丽玛的内心世界，咱们就必需仔细地深读课文。现在，

23、请同学们自由地朗读课文。请你选择自己最感爱好的一处“心想”，将达丽玛的心里想到的用文字表达出来，干脆写在课本上，作为你的读书笔记。四、沟通1、达丽玛坐在教室的凳子上，圆滚滚的一双眼睛望着老师乌汉娜，心想：参考：春天多美啊，要是能骑上骏马驰骋在大草原上，那该有多好啊!2、达丽玛望着老师肃穆的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。什么叫“发誓”?(庄重地说出表示决心的话)请你用表示决心的语气读读这句话。达丽玛为何要发誓?(知道自己错了;老师没有严厉地指责她，而是耐性地给她补课)3、补完课，达丽玛才望见窗外飘洒着细细的春雨，心想：参考：呀!怎么下雨了?可看出达丽玛的用心致志。4、她只听到老师

24、嘶哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，心想：参考：老师，是我不好，让您费心了，对不起!老师，您辛苦了，以后上课我肯定会用心听讲的。老师，感谢您，喝口水再讲吧!可看出乌老师仔细的工作看法。指导朗读对话“老师，下雨了!”“你没望见闪电吗?没听见雷声吗?”达丽玛摇摇头。“你什么都没听见?”“哦，达丽玛你会学好的，我放心了”5、达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，心想：参考：老师，感谢您的关切!您真是一位好老师!老师，进屋坐坐吧，喝口水再走。老师，请走好。老师，信任我，我以后肯定会仔细学习的。6、老师总结：乌罕娜是个多么好的老师啊，她不顾疲惫，在别人都回家的时候仔细为学

25、生补课，讲啊讲啊，达丽玛听出来了生：老师的嗓子嘶哑了。师：达丽玛看到了生：老师的嘴唇发干了。达丽玛望着老师和善的面容，仔细的表情，心中暗暗发誓：生齐读：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句都印在了心里达丽玛被老师感动了，当21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。达丽玛望着老师的身影消融在绿蒙蒙的的原野里，再一次感动了。7、此时此刻，假如你是达丽玛，你能用一句话来赞扬你心目中的乌罕娜老师吗?参考：乌罕娜老师您真是一个酷爱学生、仔细负责的好老师。五、解题1、同学们，课文以“春天的雨点”为题，仅仅是因为这一天下着细细

26、的春雨吗?(不是)达丽玛看到“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃朝气”心里还想到了什么?(口头沟通)参考：老师的关切和爱惜就像这春天的雨点滋润着“我”(学生、孩子们)的心田。孩子们就像这草原上的草在老师的关爱中强壮成长。草原的将来充溢希望，草原的将来肯定会旺盛昌盛，草原人民的生活必将美满华蜜。2、课件出示课文最终一段话。你是怎样理解这两句话的?指导朗读最终两句话。3、老师总结后，学生满怀深情地朗读全文。六、课外拓展古往今来，许很多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师比作春蚕、红烛、园丁今日，课文又将老师比作春天的雨点。课后请同学们去搜集赞颂老师的话。板书设计：春天的雨点乌罕娜 发觉 补课 护送 激烈师生情达丽玛 溜号 用心 感谢 送伞