人教版七级地理上册第三章教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -人教版七年级的理上册第三章天气和气候教学设计第一节多变的天气【教材分析】1. 本 节 教 材 的 的 位 和 作 用“多变的天气”是新课程试验教材的理（人教版）七年级上册第三章天气与气候的开篇。之所以将其放在天气与气候的第一节学习，是由于天气与生产建设和日常生活关系特别亲密。从教材结构看，它是连续学习气温、降水和气候学问的基础。从教材内容看，其实践性很强，支配了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生 活、生产中不行缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让同学学习对生活中有用的的理和对同

2、学终身进展有用的的理，表达了新课改下的新训练理念。使教学一开头即激发起同学剧烈的学习爱好和学习积极性。2. 本节重点和难点重点：学会识别常用天气符号，能看懂简洁的天气图，学会对生活中有用的的理。通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。难点：分析天气特点。懂得天气要素，如风向风力符号的表示。【学情分析】1. 同学的学习基础分析七年级同学在学校学习了一些的理学问，再加上对生活的体验，对天气学问有一些感性和理性熟识。对教材内容的懂得和接受不是很困难。2. 同学学习才能分析七年级同学规律思维才能从体会型逐步向理论型进展。观看才能、记忆才能和想像才能也逐步进展。同学在学习方法、学习习惯、

3、熟识水平方面经过前段的学习，有肯定基础。3. 同学学习动力分析七年级同学生性活泼好动，求知欲强、奇怪心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的学问，使教学一开头即激发起同学剧烈的学习爱好和学习积极性。【教学理念】1. 把“以同学进展为本”作为指导思想确定同学在教学中的主体位置，学习对生活有用和对终身进展有用的的理。2. 转变的理学习方式依据同学的心理进展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循同学的认知规律，培育同学探究性学习和创新学习的才能及团体合作意识，使同学感到生活中到处有的理，学好的理大有用处，增强学习爱好，形成主动学习的态度。3. 构建基于现代信息

4、技术的的理课程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -在教学手段上借助于比较先进的电脑多媒体教学设备，将教材中的信息运用FrontPage 技术加工成声、情、形的动态信息，为进展同学自主学习意识和才能制造适度的环境。4. 构建开放式的理课程充分利用网络资源，拓宽同学学习空间，满意多样化的学习需求。【课程标准】一学问与技能1. 知道天气的含义，并能

5、在生活中正确使用这个术语。2. 学会识别常用的天气符号，能看懂简洁的天气图，初步明白天气预报的相关知识。3. 学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记的理学问。4. 在同学收看、分析天气预报的活动中，培育同学的的理思维才能。5. 通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活，初步培育同学的实践才能。6. 在小组嬉戏及学做播报员的活动中，培育同学分工协作、团体意识及表达才能。 二过程与方法借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使同学在活动过程中体会、熟识天气的特点，学会描述天气。通过组织嬉戏、角色扮演，让同学明白天气预报，熟识常用天气符号，熟识卫星云图。进入

6、网络，给同学更宽阔的世界。三情感态度与价值观引导同学关注身边的的理学问，学会理论联系实际。认同的理学习在实际生产生活中的重要性。学习对生活中有用的的理，学以致用。通过对天气预报制作过程的明白，感受科学精神的训练。【课时支配】1 2 课时【教学预备】教具、学具预备：多媒体设备、课件、天气符号卡片【教学过程】依据教学内容制作成了课件，教学活动有五个模块：课前热身、合作探究、同学活动、延长拓展、反思。第一模块：课前热身老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点击第一模块：课前热身 展现一组各种各样天气现象的图片，如雨过天晴的草原、多云的海港、晴空万里的郊外、白雪皑皑的

7、东北林区等。问题：你能用正确的语言描述图片表达的天气现象吗？1. 同学观赏图片、并用正确的语言描述画面中表达的天气状 况。2. 同学描述上课时教室外的天气状况。创设情境，感受丰富多彩的大自然，贴近生活，激发爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说明：“课前热身”也可采纳以下方法：方法 1用同学感爱好的动画片“海尔兄弟”主题歌开头，“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”使同学产生爱好，引入新课。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑

8、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -方法 2用三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”、“借东风火烧曹营”的故事引入。其次模块：合作探究老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点击其次模块：合作探究展现探究问题：天气有什么特点？天气与人类有什么关系？天气预报是怎样“生产”出来的了？你会收听、收看天气预报吗？同学整体感知探究问题。提出探究思路。让同学带着问题去摸索、去研 究。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结进入下一级网页，点击“天

9、气 特 征” 再一次点 击 “天气特点”1. 展现材料：“七月的天孩子的脸”、“东边日出西边雨”、“暴雨前 后”（可挑选材料按钮， 进入材料展现）2. 老师适当补充“十里不同天”、“早穿皮袄午穿纱”表达的天气特点。展现材料：“北京的区天气预报”，其显示文 字：白天，多云转晴，降水概率 20%，风向北， 风力 3、4 级转 5、6级，温度 38 度老师重点说明风力风向的表示方法。天气是人们常常谈论和1. 同学阅读材料，相互争论，分析天气的重要特点。明确天气特点是：短时间同一时刻不同的方的天气不同。同一的方不同时刻的天气有变化。2. 从我们的生活感受，举例说明天气特点。1、争论、分析这就天气消息传

10、达了哪些详细内容？2. 明白天气要素的含义。3. 说说天气的概念。明确：天气是一个的方短时间内阴晴、风雨、冷热等大气状况。同学自由发言，谈谈天气对自已的一方面从感性材料入手，另一方面引领同学从生活的直接体会和生活世界中感悟的理。让同学在活动过程中体会、熟识有关天气概念的内涵。培育同学分析材料，解决问题的才能。说明：点击“多云转晴”、“降水概率”、 “风向”、“温度”文 字，课件将显示其含义。结合生活体验，理论联可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设问过关注的话题，那么，天气上学、参与活动、生活等方面的影系实际。渡对人类有什么影响了？响。点击展现材料：一组天气与交通、生活、农业、军同

11、学观看资料，简要分析资料，并进行抢答。说明：同学回答正确时，课件会显示：“庆贺“天气事、商业、工程建设等联你！你答对了”。否就将与人系的信息资料。会显现：“再想一想”鼓类”要求同学分析资料，进励性词语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结行挑选。天气对我们来说太重要了。如何提前知道天气状况，充分利用有利的天气，防止和预防不利天气过渡的危害了？争论：明白天气预报的途径有哪些？同学回答，可能会说出很多的答案：看电视、看报纸、听电台广播、上网、打电话（121 ）等。新课程标准的理念之一是学习生活中有用的的 理，所以让同学争论这个问题。对日常生活有帮 助，既开阔同学眼界，又活跃思维。可编辑

12、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点 击 “形成过程”天气预报是怎样“生产”出来的？播放课件：形成过程老师简介天气预报的制作过程：观测接收数据处理资料、制图分析判定做出预报。同学观看天气预报过程简图：气象站卫星运算机预报员节目。同学在感性熟识天气预报制

13、作过程的同时，受到科学精神的训练。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过渡假如没有播报员的说明，电视上显现的天气符号，你能明白其中的含义吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点 击 “天气符号”播放课件：天气符号第一页：晴、阴、多云、小雪、中雪、大雪。其次页：小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、雨夹雪。第三页：冰雹、雾、霜冻、沙尘暴同学观看课件，按页熟识常用的天气符号。边观看边用手比划。图文合一。可以引起同学的无意留意，使其有意留意的时间延长，激发同学学习爱好，易于懂得、识记。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三模块：同学活动老师活动同学活动设计意图可编辑

14、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点击第三模块：同学活动熟识卫星云图展现：卫星云图嬉戏“天气符号抢答竞赛” 展现：常用天气符号图引导同学通过分类、形象记忆熟识天气符号。小小天气预报员同学们，你想不想亲自当一回天气预报员？我们这里就给你这样一个机会。点击：“ GO小小天气预报员”进入下一级网页1. 同学观看网页，学习卫星云图的基本学问。2. 分析卫星云图哪些的方可能是晴天，哪些的方有雨或阴天？1. 分组争论：如何识记天气符号？熟识常用天气符号。2. 嬉戏：前后桌四人组成一个活动小组。一人出示符号卡片， 另三人抢答。同学模拟电视台天气预报节目主持人，播报课件显示出的城市天气状况。活动由熟识

15、卫星云图开头，易激发同学学习爱好。培育同学分工协作，团体意识及表达才能。嬉戏仍可活跃课堂气氛，提高同学学习爱好。感受的理学问的有用性，培育同学实践才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结此模块的总体设计思想：通过活动，同学能够看懂电视天气预报。学习对生活有用的的理和对终身进展有用的的理。第四模块：延长拓展老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点击第四模块：延长拓展点击“实践探究”同学完成巩固练习。巩固所学学问，检验学习结果。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - -

16、- - - - - - - -第 4 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结展现：巩固练习（详见课件） 点击“链接生活”最早的天气预报是劳动人民在生产实践中，在与大自然的长期斗争中总结出的丰富多彩的民间天气谚语。（点击“天气谚语” 可进入下一级网页，明白民间流传的天气谚语及其含义）请你收集几个天气谚语，明白它们的含义。点击“链接网络”随着国际互联网的进展和普及，我们可以从互联网上随时获得天气预报和气象学问。进

17、入“友情链接” 中心气象台中国气象局 中国科普博览第五模块：反思1. 观看网页，同学明白民间流传的天气谚语及其含义。2. 课下收集几个天气谚语，明白它们的含义，并与同学们交 流，在以后的生活中留意观看、验证所收集的天气谚语在现在的精确性。同学观看网页内容。（有条件的同学进入友情链接）拓宽同学学问面。培育同学搜集、整理、分析的理信息的才能。同学学习使用现代化手段，拓宽学问面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点击：反思老师点评同学在课堂活动中表现出来的爱好、投入程度、合作态度等，引导同学从本节课的学习中质疑，为

18、勉励同学课外探究做好铺垫。同学回忆本节课学得最好的过程、最喜爱的环节和收成最大是什么？同学自由质疑。充分表达同学的主体位置。让同学在不同程度上体验胜利的欢乐，增强学习的信心。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点击“课外探究”进入下一级网页展现探究内容：“收听天气预报”、要求。教学目标课下探究帮忙同学熟识各种天气符号，培育同学关注天气的意识。通过此活动，培育同学的耐心和科学精神。第三章其次节气温顺气温的分布可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结l 从同学的实际生活和现实体验动身，举例说出气温与人类生产和生活的关系。 2初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布

19、规律。3学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。才能目标： 培育同学读图，用图及简洁的绘图才能。教学重点： 学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学难点： 懂得气温的变化规律及分布规律。课时支配 ： 2 课时教学预备 ：老师可在上本节课前将同学分成三组（每组选出一个代表），让同学留意收听连

20、续三天的天气情形，每个小组分别关注一天的天气情形，每组代表作好记录并填在以下表格当中。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结天起状况时间阴晴状况风力大小最高气温最低气温可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一天其次天第三天教学过程第一课时 引入新课 ：同学们，我们每一天都会关注当天的天气情形，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容了？（同学回答）请同学们拿出你们自己记录的天气状况表格，然后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、晴天，仍是气温？（同学们积极发言，各抒己见，答案不是固定的，只要合理，都应当勉励与引导，仍能调动课堂气氛）现在天气逐步转凉了，

21、变冷了，我很想知道什么时候气温降到很低了，就可能会下雪了，你们想不想知道吖？所以，今日我们就来明白一下气温的有关学问。教学新课 ： 一、气温与生活提出问题：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？ 同学争论：以小组为单位，大家在一起相互争论，然后每组派一位或几位代表站起来发言。（老师可在下面边巡察，边引导同学从我们的衣、食、住、行等几方面来摸索）大屏幕投影：想一想说一说同学回答完后，让同学阅读书上的 活动 部分的五就生活实例，再引导同学自己总结出每就例子分别说明白气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。假如同学思 维较活跃的话，仍可引导同学说出气温与其他的人类生活、生

22、产方面的关系。让我们再来看一下刚才的这个表格，最终两栏是什么？那么最高气温顺最低气温是怎么测出来的？再看到书上的表3.1 ，请读出一天中，8 时、 14 时、 20 时、 2 时的气温是多少摄氏度？从这个图表中，你能观看出气温与时间的关系吗？你会用数学方法来运算该的的日平均气温吗？大屏幕投影：看一看算一算（同学小组合作完成，很简洁的就能得出答案，仍培育了同学的观看才能和分析问题的才能。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

23、归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -既然一天当中，会有最高气温顺最低气温，那么我们在不同的时刻测出来的气温是不是一样的了？下面，同学们请看大屏幕，在横线上填出几个字，来概括一下气温状况。大屏幕投影：午晨，冬夏在一天中，一年中，我们这里的气温是不是相同的？那么，现在，这个季节，我国的南方与北方，中国与澳大利亚的气温又是不是相同的了？由此，师生共同得出结论，气温是变化的。从而过渡到其次个问题的学习。二、气温的变化提出问题：同学们请看课本上的图3.12 和图 3 13（或者把这两幅图投影到大屏幕上），你们能从这两幅图上看出一些什么信息，然后又能间接的得出

24、一些什么信息了？（同学可以相互争论、比较，老师也可适当的引导、提示）大屏幕投影：读一读想一想同学通过认真观看、争论、比较，然后经过整理，可能得出以下结论：1图的纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间。（老师正好可以引导同学分别分析出假如横坐标表示的是时刻，那么这幅图就是反映了气温的日变化，假如横坐标表示的是月份，那么这幅图就是反映了气温的年变化情形）2一天中，最高气温显现在午后2 时左右，数值约为31，最低气温显现在日出前后，大致4 时左右，数值约为245。3一年中，最高气温显现在7 月，约为24，最低气温显现在1 月，约为 - 6。4图中的曲线外形都是中间向上隆起，呈波峰式。（当同学得出这个

25、结论时，可趁机引导他们得出南半球的气温曲线呈波谷式，这是判读气温曲线图的要领之一）5可以间接得出的结论是：通过运算，可以知道一天中的最高气温与最低气温之差就是日较差，约为65。一年中，月平均气温的最高值与最低值之差为年较差，约 30。（同学在经过这样的自己分析读图，争论整理之后，已经有了肯定的读图析图能力）老师小结 ：由此可见，这种用曲线的弯曲变化来反映一个的方的气温变化情形的图就是气温曲线图，它能更直观的反映出气温在一天或一年中的变化规律。好的，下面我想问问大家，这节课我们学会了一些什么学问？同学经过回忆，摸索，先后回答出：1. 明白了气温与人类生活的关系2知道了气温有最高值和最低值3会运算

26、气温的平均值 4学会了怎么读气温变化曲线图下面，我就想来考考大家，看同学们把握得怎么样了，我们自己动手来绘制一幅气 温曲线图。（依据书上表31 中的气温数据，按有关提示的步骤，画一幅气温曲线图）大屏幕投影：画一画比一比以小组为单位，大家可相互争论，商议，老师可在下面进行适当的引导、指点，然后绘图，最终，各小组选出一到两幅画得比较好的图放到屏幕上投影，让大家进行点评，这样可增强同学的学习积极性和爱好。其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

27、- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -复习旧课，引入新课：（把下面的“三城市气温比较表”投影到大屏幕上面）10 月l 月（）4 月（）7 月（）（）北京4 310 2227104伦敦3 05017.0100开普敦24 612 998162请同学们将这三个城市的气温数据变成气温曲线图，并且在同一幅坐标图中反映出来，也就是说，在同一幅图中，用三根气温曲线来反映出三个城市的气温年变化情形。（在上节课的基础上，既复习了旧课，又增加了一点难度。同学可以分小组进行争论、绘图，老师留意在下面引导和提示，然后把画的比较好的图放到大屏幕上投影出来）

28、大屏幕投影：练一练画好之后，提出问题：这三根曲线有什么不同？说明白什么问题？（同学在经过摸索争论之后，可以回答出有两根是波峰状，一根是波谷状，分别表示的是南北不同半球的气温分布情形。考察了同学上节课所学的学问）过渡：所以现在，我们来学习一下同一时间，不同的方的气温的分布情形。教学新课 ： 三、气温的分布（大屏幕展现世界年平均气温分布图）老师引导读图并提问，这是一张什么图？你是怎么判定出来的？同学通过观看、摸索，能够回答出来。大屏幕投影：想一想提问：世界的气温是怎么分布的了？有什么规律吗？要回答这个问题，我们得要先学会读等温线图。引导同学读书上图3 15，然后回答以下问题： 1什么是等温线？它与

29、我们以前所学的等高线有什么不同？2同一条等温线上，各点气温是否相等？3相邻两条等温线之间的温差是多少？4等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？5在等温线闭合处，如何判定是高温中心仍是低温中心？等同学答出这些问题后，再回到“世界年平均气温分布图”上，引导同学认真观看图中的等温线，并找出以下问题的答案：1等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？（经过小组争论摸索，同学可以答出：等温线大致与纬线平行，并且，低纬度气温高，高纬度气温低。）2在图中找出北半球的20等温线，看看它的分布怎样？在经过陆的与海洋时，等温线是不是平直的？这说明影响气温分布的因素有什么？仍有什么因素也会影响气温分布？（不平直，等温线

30、会发生弯曲，这说明除了纬度会影响世界气温的分布外，仍有海陆的分布也会影响气温的分布）3在酷热的赤道邻近的高山上，可不行能有终年不化的积雪，为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学对这个问题，可能仍不太熟识，老师先引导同学举出一些生活中的例子，说明气温受海拔的影响，比如，我们爬山的时候，会感觉爬到山顶就很凉快。夏天，人们情愿去城市郊区邻

31、近的山的乘凉，然后再引导同学看看书上的图3 16，并依据有关的提示，运算出该座山顶的气温应当是24。所以说，在同一座山的，海拔越高，气温降的越低。即使是赤道邻近的山的，只要海拔够高，山顶也可能终年白雪皑皑。归纳小结：由此，我们可以知道，世界上气温的分布，会受到纬度、海陆分布、的势等因素的影响，从而使得气温的分布变得很复杂了。做一做：最终，让同学做一做书上53 页的“活动”题，并进行讲解，巩固课堂所学学问。第三章第三节降水和降水的分布教学目标学问目标1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。3使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水

32、变化的规律。才能目标 1培育同学读图、绘图、析图才能，判定才能及主动探究才能。2通过授课使同学懂得及懂得降水的多少对人类活动的影响和关系。3通过活动设计，让同学通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。德育目标 ：通过本节课的教学，使同学懂得世界各的区降水的分布，更好的利用降水的规律为人类的生产和生活服务。教学重点1降水有多种形式，但重点熟识降雨。2降水柱状图的阅读和绘制。3世界降水量分布图的阅读。教学难点 ：通过读图、绘图、阅读，使同学形成的理的空间概念熟识世界降水的时空分布规律。教学方法 ：读围观看争论启示式表达同学活动探究教具预备 ：教学挂图相关课件雨量器量杯课时支配 ： 1 2 课时教学过

33、程 ：导入新课 ：师：同学们想一想，我们现在所处的的区在的球上属于高纬度，仍是低纬度的区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？生：略。师：同学回答得特别正确。（同学们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活同学的思维）讲授新课：（提问）依据我们的生活体会，想一想，大气降水有哪些形式？生：降水、降雪、冰雹等。师：不管哪一种形式的降水，总之在大气中肯定要含有水汽。那么大气中的水汽是从哪儿来了？（想一想，可以同桌争论一下）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

34、- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：同学们知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么衣服中的水分到哪去了了？（蒸气后变成了水汽发进入大气中）海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照耀下，蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。板书：一、降水与生活1降水：（ 1）什么是降水？（ 2）降水是怎么样形成的？（ 3）降水对人类生产和生活的影响？师：降水降落到的面后，怎样知道降水的多少了？板书：三、降水量的测定老师引导同学学习课本第54 页。然后指导同学熟识雨量器和量坏。有实物更好：图3.18 已经画得特别清晰。通

35、过阅读、看图。同学已经知道降水量是利用雨量器来测定的。测量方法知道了，仍要给同学说明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。第一让同学知道，降水量的单位是毫米。日降水量：一般每天8 时、 20 时各观测一次，并把两次得到日降水量相加。月降水量：某月每天的降水量相加。年降水量：某年每日降水量相加。年平均降水量：某的区多年降水量的平均数。讲完以上学问点，老师带领同学进行活动（可以分为三个大组）完成课本第54 页。活动内容：写出假如显现这种降水情形可能会给人类生产和生活带来的影响。第一组回答：阴雨连绵一个月其次组回答：有两个月没下雨第三组回答：某城市下了大雨这时老师要加以引导回忆春天、秋天、冬天的天气

36、，同学们争论会更热闹，三分钟后，每组选派一位同学宣读本组的结论。也让别的组的同学加以补充。这时老师要赐予同学们勉励：不要求说得多么完整，能说出三个方面就不错了，通过这样的联系实际活动，同学们更进一步加深懂得了降水对人类生活和生产带来的影响。拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的懂得。老师：哪位同学能懂得这句话的意思？请举手发言。老师可以把课堂气氛调动得热闹一些，让每个同学都熟识到降水适时适量，对农业生产特别有利。老师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少？回答：略老师：由此导入降水季节变化，并让同学观看课本第55 页（图 3 19）板书：降水的季节变化老师：前

37、面已经学过气温，同学们对降水柱状图，应当懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学读图以后可以得出结论，让同学总结一年内有的的方降水的季节安排比较匀称，有的的方降水季节差异很大。然后进行活动练习。读图 3 20 回答了书上提出的问题后，让同学用表3 2 中的降水量数据，老师指导绘图步骤画出一幅水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟老师的

38、画法练习。通过以上的活动，同学们知道了世界各的的降水是不一样的，世界各的有的的方降水多，有的的方降水少。板书：世界的降水分布老师：指导同学读书课本第56 页图 3 21 世界年降水量的分布，并提出问题（书上活动）。（1）赤道邻近各的的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？（3）在南、北回来线邻近，大陆东岸比大陆西岸的年降水量有什么差别？（4）在温带的区，大陆内部与沿海的区的年降水量有什么差别？（5）世界降水量最丰富的的区和最干旱的的区各分布中哪里？老师：这时要给同学们说明一个的方降水量的多少的因素与气温一样，受纬度位置的影响，仍受的势的影响。板书：（ 1）赤道

39、邻近降水多，年降水量在2000 毫米以上（新加坡、印尼）。（ 2 ）赤道向两极，降水量逐步削减。（ 3 ）南北回来线邻近，大陆东岸降水多、大陆西岸降水少。（ 4 ）世界降水量最丰富的的区，即世界“ 雨极 ” ，位于乞拉朋齐（印度，迎风坡，属于的势雨）。降水最少的的区，即世界“ 干极 ”，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于0.1 毫米。通过读图，我们大致明白每年世界降水量的分布。课堂小结 ：这节课我们共同学习降水与降水分布，明确明白了降水与生活的关系， 降水的测量。通过阅读明白了不同的区降水的季节变化，在世界年降水量分布图，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。期望同学们，在今后的学习中

40、把学会的知道运用到实际当中去。巩固练习1以下的区中，属于冬季多雨的区的是（）A回来线邻近大陆西岸的非洲北部B 30 度 40 度大陆东岸的区C 的中海沿岸D 温带大陆的内陆的区2赤道邻近的全年的降水量一般在（）A.1000 毫米左右B 2000 毫米左右C 500 毫米左在D 3000 毫米左右3关于降水的时空分布的表达，正确选项（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -

41、- - - - - - - -A的势雨都显现在山的的南坡B 沿海的区降水肯定丰富 C 面对海洋的山坡都是多雨区D 赤道的区高温多雨4以下的区中，属于全年少雨区的是（）回来线邻近大陆西岸的非洲北部温带大陆的内陆的区30度 40 度大陆东岸两极的区AB C D 主题板书降水和降水的分布一、降水的概念1 从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水2 降雨是降水的主要形式二、降水的测量1 工具：雨量器2 单位：毫米3 日降水量、月降水量、年降水量三、降水的季节变化（降水柱状图）四、世界降水量的分布（等降水线 世界年降水量分布图）1 赤道邻近的带 降水多2 两极的区 降水少3 南北回来线（ 1）大陆东岸 降水多（ 2）大陆西岸 降水少4 中纬的区（ 1）沿海的区 降水多（ 2）内陆的区 降水少