2022课改工作计划四篇.docx

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1、2022课改工作计划四篇课改工作安排 篇1随着新课程改革试验的不断深化，为了使新课程改革试验由形式走向实质，协作我区课改试验，搞好小学数学的课改，更好地发挥区试验基地校的引领作用，现依据教化部提出的各项任务，仔细执行省、市关于基础教化课程改革的实施看法，结合我区教化实际，特制定出我校小学数学课程改革安排如下：一、主要任务1、解读、试用和评价数学课程标准。解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向；运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学；通过解读和试用，按数学课程标准对教材作评价，提出修改、完善数学课程标准的建议。2、通读、试教和评价小学

2、数学试验教材。通读并把握小学数学教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区分和联系，发觉并把握新教材的“新质”；通过小学数学试验教材的试用，验证小学数学试验教材中具有科学性和好用性，并探究总结运用过程中具有规律性的教法，对小学数学试验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学数学试验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。3、探究探讨实施小学数学新课程的教学改革。在试验过程中组织和引导数学老师主动参加课堂教学改革，运用现代课程论和现代教化理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培育创新精神和实践实力为重

3、点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与运用新教材相适应的新的教学思想和方法。4、探究探讨对实施小学数学新课程的评价。在小学数学课程试验的同时，加强对小学数学新课程的评价探讨，在数学课程标准指导下，探究并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。5、总结推广符合课改试验的师资培训阅历与培训模式。总结整理一年来本校老师在课程改革中好的阅历、典型案例、教学设计，并汇编成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。二、详细措施1、集体备课，重点探究课堂教学新模式，探讨

4、教材，教法，设计教案，制作课件。2、公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教化理念在课堂中的体现。3、专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂教学评价机制。4、优秀教学设计、优质课评比活动。5、教材的培训学习，领悟教材的编写意图，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创建性因素。6、支配老师到兄弟学校听课，吸取好的阅历为我们所用。7、定期反思总结，提高课改成效。课改工作安排 篇2一、指导思想:以“市教化大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强试验干部老师队伍的提高与发展为重点,以优化的试验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教

5、学改革创新为中心,以课题探讨为载体,以促进学生全面发展、培育具有创新精神和实践实力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,主动探讨、探究与实践,不断推动我校课程教材改革试验工作的深化与发展。二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。三、工作重点及措施:(一)、进一步加强学习,提高相识,更新教化理念。干部老师要再次仔细学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领悟现代教化的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教化思想与观念,增加试验工作的使命感和自觉性,用现代教化的观念指导我们的试验工作。1、仔细组织老师学习教化理论,学习新课标、新教材。通过学习不断探究课改

6、的途径、探讨其方法、策略,总结阅历。学校主动为老师创建外出学习的机会,取人之长,补己之短。课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度,试验老师人人设立“学习札记”,试验老师每人一本,刚好记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深化等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。2、新课程的后续培训。深化学习课改理论(A接着学习有关课程与教学理论专着;B有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本探讨的理论和阅历),促进老师不断更新教化教学观念,转

7、变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。并主动参与上级有关部门组织的接着教化培训,不断提高老师教化科研素养。3、教化教学实力的培训。本学期结合教化教学常规活动,在全体老师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:一篇教案;一堂能体现新课标理念的课;一篇教学案例;一份试卷;一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。4、骨干老师培训。充分发挥骨干老师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径,开展示范课、优质课评比、基本功竞赛等竞赛形式,加强骨干老师的培育,使青年老师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干老师每学期在全校做专题探讨课一节,至少有一篇论文参与

8、区级以上的论文评比.主动参加学校的教学检查验收工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目标.安排,和详细实施方案. 发挥名师、学科带头人、骨干老师的课堂教学示范作用,名师、骨干老师课表公开化。十月中学校开展 “三杯”教学评比活动。5、青年老师培训本学期大力发挥青年老师在“课改”中的生力军作用,要求他们领先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:自我研读,做好笔记。互动沟通,学术沙龙。广泛收集,解决问题。借助信息技术,开阔视野。上好一节高水平的公开课。师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高。期末写出一篇有较高质量的教学

9、阅历反思或案例剖析。力争在相关学科竞赛中脱颖而出,取得好成果。(二)、加强教学探讨,确保课改质量。试验教学探讨工作要着眼于学生综合素养的培育,着眼于学生的全面发展,以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的看法推动改革坚持以科研为先导,在实践中学理论、用理论,坚持继承与创新相结合,确保试验质量。1、接着实施学校课改课题,即“学生课堂教学有效参加的探讨”。抓好课题的探讨、探究、沟通、总结工作。初一和初二年级全部学科全面进行课程改革综合试验外,初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的先进教化理念,提高教化教学质量。相应开展如下活动 集体备课。课改沙龙。课改成果展示活动。区、市级论文评比等。2、

10、课堂调研,现场指导。本学期将接着实行领导分组负责制,每位领导详细负责一个学科组的教学工作,深化课堂听课调研,现场指导教学,采纳三种方法:调研课:事先通知老师,老师有打算上课,课后组织教学调研,检查上课效果。推门课:事先不通知老师,听课后将看法反馈给老师。考核课:由学校考核领导小组听课评课,打出课堂教学综合成果,以检测老师的课堂教学实力,从而促进课堂教学改革,提升老师的课堂教学水平。 开放课:本学期我校仍实行“开放日”活动(安排在十一月份)和一年级“课改”成果汇报活动(家长与老师一起参与安排在十一月份)。3、教学评价改革。逐步探究并构建促进学生发展的教学评价体系,改进评价内容和评价方法,在关注学

11、生学业成就的同时,关注学生情感、看法、行为方式的发展;把量的评价与质的评价结合起来,既注意结果、更注意学生的成长过程,发挥学生的作品、作业、经验和活动记录等的评价功能;把老师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来,变更单一由老师评价学生的状况,实现评价主体的多元化。4、教学质量的监控。仍旧实行学校、年级组、个人三级监控。期末迎接区质量抽测。5、转变学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。新的学习方式包括:自主学习、合作学习、探究性学习。变更原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学习主体性的学习方式,是本次课程改革的显着特征,也是老师变更教化方式的关键所在。老师要变更教

12、学方法,在教学过程中要通过探讨、探讨、试验等多种教学组织形式,引导学生主动主动地学习,使学习成为在老师引导下主动地、富有特性的过程。老师应创设能引导学生主动参加的教化环境,激发学生学习的主动性,培育学生驾驭和运用学问的看法和实力。课改工作安排 篇3以基础教化和课改工作精神为指导，以更新教化观念、以推动课堂教学创新为中心，科学的评价与监控为保证，坚持“以学生发展为本”的工作理念，深化、细致、扎实的做好课改工作。一、加强领导，强化意识我校的课改领导小组干脆参加课改，加强领导和管理。本年度，我们要建立专人负责制度，由校长、教育主任和教研组长组成三级管理网络，把本校的课改工作抓实抓好。通过前期组织老师

13、学习、初步实施，老师对“课改”二字已不再生疏，新的理念也基本了解，并在教学中尝试运用，通过老师自身的努力和实践探究，积累胜利的阅历和做法。但我们还必需做好宣扬、发动工作，不断强化全体老师自觉进行课程改革的意识，并变更自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与学生、学校同发展，与时代同前进。二、学习当先，落实培训课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习，学习，再学习。因此，我们要接着切实做好校本培训，复习巩固新课程标准解读、新课程标准等有关内容。让老师了解新课程改革的宏观背景、教化理念和详细内容，了解新课程背景下老师所处的地位和作用，促使老师对以往的教学行为进

14、行反思，与新课程所提倡的教学行为进行对比，在原有的基础上，不断完善自己的.课堂教学行为。三、坚持制度，狠抓落实建立一整套切实可行的管理制度是课改顺当进行的保证。本年度，我们仍旧要坚持行之有效的各项探讨制度。1例会制度。学校课改领导小组组织协调本校教研组等各方面的力气，努力营造课改的深厚氛围，使学校成为促进老师专业成长的学习型组织。每月召开工作会议，沟通老师与领导组之间的联系，了解各学科近阶段的课改状况，总结课改的阅历、成果。发觉存在的问题，探讨制定改进看法，布署下阶段工作。2月报制度。教研组长要依据本学科当月的课改工作进展状况，在月例会上照实汇报教研组的课改状况。3研讨制度。学校利用每周四下午

15、开展集体备课、课例研讨，集体备课的形式要在原有的基础上创新，力求集体备课的实效性。通过集体备课，提高老师钻研教材的实力，培育老师的合作精神，提高备课的质量，从而提高课堂教学的实效。4嘉奖制度。开展各种形式多样的竞赛评比活动（校内的和上级组织的），对课改过程中涌现出来的先进个人予以表彰和嘉奖。四、探究备课方法1备课标、教材。仔细学习课程标准，通读教材，了解学科、年级段、单元教材特点，了解编者意图，深化理解课文、例题、课后习题的支配目的、要求，多角度挖掘教材。以教材为依托，广泛搜集资料，重视生活中隐藏的丰富的教学资源，对教材进行合理选择、开发、重组。2备学生。了解学生的接受实力、年龄特点和认知规律

16、，关注学生已有的学问基础和实力水平，关注学生的情感、看法、价值观，针对学生的个别差异，实行措施，因材施教。3备师生的双边活动。重点备老师的“导”和学生的“学”，老师活动重点是层次的支配和问题的设计，选择鲜活的、有意义的、富有挑战性的问题作为学习内容，敏捷选择学习方式，设计以学生活动为主线的教学方案。4备教学设计。备课着眼于学生的全面发展，整合教化资源，充分发挥老师、学生、教材、相关媒体等教化资源的作用。5教案书写要清楚，格式要规范。6教学过程支配要合理，层次清晰，重点体现老师导的过程和学生活动的过程，注意体现开放性。7细心设计问题、导语、过渡语、结束语、总结语等，问题设计要有思索性，导语有启发

17、性，过渡语有点拨性，结束语有回味性，总结语有概括性。探讨问题的设计，留意问题的指向性、启发性、好用性，问题要有问有导，有问有答，提高问题的思索价值。8细心设计课堂练习。9板书设计紧扣三个“点”，即突出重点，化解难点，体现特点；力求三个“精”，即内容精当，文字精炼，设计精致。10科学合理的布置作业，作业要适量，做到形式多样化，提倡分层次留作业。11重视课后小结。对一节课从课前设计、课中实施到课后反馈，进行整体思索，将教学中的亮点、疑点、阅历教训及对今后教学的借鉴意义刚好记录下来。五、立足课堂，打造精彩1课堂教学改革是新课程实施的关键。可以这样说，新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度，取

18、决于老师教学方式和学生学习方式的转变速度和程度。本年度我们要把工作重点放在改革课堂教学上。加强随堂听课，为提高全体老师的教学水平，开展校内的评比。通过多种形式锤炼老师的基本功，提高老师们的课堂教学实力。学校将树立典型，督促后进。努力转变老师的教化观念，摈弃传统的落后的教法，让新的理念在老师的头脑中扎根，在课堂上体现，让全部的课堂呈现诞生机和活力，从而变得精彩起来。2优化课堂教学激发学习爱好，促进全体学生主动参加教学的全过程。探讨学生活动的设计。探究特性的、多样化的学习方式，运用探究学习、发觉学习、合作学习等多种学习方式，加强动手实践、自主探究、合作沟通。教学方法的选择做到“三个有利于”，即：有

19、利于学生参加，又利用学生思维的发展，有利于学生驾驭主动获得学问的方法。特殊是老师要学会倾听，关注学生的发言，因势利导，因学定教。让学生动起来，课堂教学活起来。要留意面对全体，给学生留出独立思索的时间，空间。学校评课主要看学生课堂参加的热忱，表现得机会，特性的彰显。课上学生发言的覆盖面要达到50以上，活动参加率要达到100。培育学生会听、会质疑、会表述、会沟通的实力。老师在课堂中主要起着协调者、组织者的作用，让学生“动”而不乱，“动”中有序。六、开展教研活动1强化教研组职能。教研活动做到“三定”、“一化”、“四统一”。“三定”即：定时间，定内容，定发言人；“一化”即：教研活动常常化；“四统一”即

20、：统一教学进度，统一支配活动，统一上交各项材料，统一完成学校安排中的各项教学任务，以教研活动促进老师专业的发展。2以问题为核心，开展丰富多彩的校本教研活动，实事求是，脚踏实地，以教学的“空白点，薄弱点，重难点”为教研的突破口，主体参加突出重点，各有侧重，加强沟通，对新课程的教化理念、课程标准、老师的教学行为及学生的学习方式进行深化的探讨，促进学习型教研组的形成。做到：“全”，即全体参加，全面把握；“实”，即时间落实、问题落实。3发挥教研活动的作用，引领老师在教学实践中获得专业化发展，做到全体老师抓过关，青年老师上水平，骨干老师出特色。组织语文、数学、外语各学科的老师做教材分析，沟通课改体会，探

21、究新理念下的课堂教学模式，并带领全体老师在实践中不断修改课堂教序模式。七、科研先行，提升品位本着探讨的看法，以科研的精神来对待课改，做到“人人参加探讨，人人有所感悟”。树立正确的教化目的观，教学观，师生观，课程观，教材观。钻研业务拓展教材，探讨教法，探讨试验中的问题，寻求解决问题的策略。加强教科研工作力度，组织老师在实践中努力探究新课标理念下自主合作探究的课堂教学模式，建立新型的同等、互信、合作的师生关系，改进教学方法和学习方式，努力提高课堂教学质量和学生综合学习实力。接着开展课题探讨活动，逐步形成“课题带动课改，课题提升课改”的有效机制，使我校的课改工作走上科学化的轨道。八、探究评价方法加强

22、赏识教化，强化“以学生为本”的意识。实行多种方式，对不同层次的学生进行激励，对待学困生，要多帮助，多发觉，多表扬，多示意，用老师高尚的教学艺术和真挚的关爱激发学生的自信和学习爱好。新课程改革是一项长期而艰难的工程，我校将在上级的正确领导下，坚持“以生为本”的理念，同心同德，开拓进取，在新的学期里接着努力，扎扎实实搞好课改。课改工作安排 篇4一、基本状况：我校现有教学班18个，学前班2个，学生800多人，教职工43人。每个办公室都有计算机联网，有一间多媒体教室。建有远程教化“模式三”接收站，学校正式接收中心电教馆远程教化资源已多年，地网与天网已经融为一体，通过几年的努力，形成了“重视资源管理，强

23、化资源应用，促进教学质量提高，领导带头用，学科全面用，老师人人用，公开课必需用，学生受益面达100%”的办学特色。二、指导思想：仔细实行上级精神，结合我校实际状况，最大限度地发挥现代远程教化设备的作用和资源优势，提高我校远程教化应用水平，让全校师生充共享受更好、更优的教化，提升我校教化教学质量。为我校现代远程教化在省、州、县确立较好的位置而打下坚实的基础。三、工作目标：1、加强学科与信息技术的整合。充分运用好卫星远程教化资源。2、确保多媒体教室的高效运用。3、优化闭路电视网与天网、地网接入、整合工作；中学课改工作安排-学校工作安排4、刚好下载整理远程教化资源，加强远教资源应用。5、搞好校内网建

24、设工作。6、搞好师资培训，确保我校老师能为所欲为的应用远教资源，7、组建特长学生培训小组，确保我校学生在上级组织的学生电子作品竞赛中能独占鳌头。8、力争实现班班简易多媒体工程。四、详细任务及措施：1、仔细实行州远教示范校细则及龙山县远教工作细则，同时根据省、州、县远程教化活动支配，合理的做好各项工作布暑。2、按时下载整理ip资源，加强远教资源应用，管理员依据老师课时状况，科学合理支配好远教课表，并仔细执行。3、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。4、加强远程教化设备硬件及软件的维护与修理，确保设备正常运行。5、组织开展远程教化资源应用培训和观摩活动，加强各学科与信息技术的整合，促进老师有效运用远程教化资源。6、远教管理人员，仔细做好远程教化资料的收集、整理、刚好归档。7、深化开展优秀多媒体（软件）教学课件、电教论文评比活动。促进实践阅历向理论成果的转化。