2022实用的识字教案合集八篇.docx

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1、2022实用的识字教案合集八篇识字教案 篇1教学目标：1、相识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。2、能娴熟朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字爱好，培育学生识字写字实力。教学重点：1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。2、能娴熟朗读课文。教学难点：了解会意字的构字特点，激发学生识字爱好，培育学生识字写字实力。课时支配：一课时教学打算：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、齐读课题。2、听老师范读课文，说说你发觉了什么。（格式）3、激趣：在这一课里，我们将要相识好多好玩的字，并且发觉一些构字的规律。二、初读感知。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍

2、，把字音读准。假如还有不相识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（3）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求。（声音要洪亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书

3、的同学也给台下的小挚友提出听的要求（仔细听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三自主学习。1、指明读读第一小节，说说你发觉了什么。2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？3、指导朗读。4、小组按上面的步骤自学二、三两段：（1）自由读，说说自己的发觉。（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。（3）练习朗读。四、指导书写生字。1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字

4、比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、同步练习识字一。3、想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。4、预习第六课。识字教案 篇2适用范围：本嬉戏适用于阶段性复习或期末复习时运用。适用内容为偏旁与独体字组成生字；拼音或音节同与生字或词语配对；生字与生字组成新词。因为该嬉戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式故学生参加面广，参加热忱高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完备得融和一体。嬉戏打算：1打算三根长绳以及三种不同颜色制成水果形态的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉

5、一条绳子，用以系绑这些小卡片。2将同颜色同形态的卡片根据数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。操作过程：导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个惊奇的特点，不能一个一个地摘，须要给他们找到合适的同类挚友配成一对后一起从树上摘下来。生齐：“果子高高挂，快乐对对碰！”1以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对嬉戏。2学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对

6、理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和里组成埋，安葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“地和球组成词语地球”。3学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即嘉奖印章一枚，接着嬉戏。4若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以接着参赛。5在规定时间里，比比谁获得的奖券多，根据先后依次，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。识字教案 篇3教学内容识字4共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。2.初步了解形声字的构字特点。

7、激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。3.能正确、流畅地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重难点重点：识字、写字;有感情朗读儿歌。难点：1.初步了解形声字的构字特点。2.能够正确规范地书写生字。3.能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。教学资源1. 教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。2. 形声：六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。3. 学生对于日常生活中常见的事物的学习阅历。预习设计1.请将课文大声流利读5遍，(留意前后鼻音、平翘舌哦!)2.不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏3.看着生字登记笔顺(

8、书本练习一上有)，你记住了吗?让爸妈考你一下!4.猜猜书上的新偏旁名称是什么?在父母的帮助下，初步了解形声字的构字特点，不知道的明天老师告知你!5.你能给这些生字组些词吗?越多越好哦!6.再读读儿歌，你读懂些什么?7.加大点难度哦：仔细视察下列字，你能用什么奇妙地方法记住它?“猫”、“锚”、“描”、“瞄”8.你还有什么疑问吗?学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进识字(3分钟)1.故事激趣。其次板块：预习展示(3分钟)预习作业2，41.认读部首。2.了解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形

9、旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3.学生以小组为单位探讨总结，然后派代表发言沟通第三板块：整体学习，巩固预习(11分钟)1.学习“苗”。(1)思索“苗”的偏旁是什么?与什么有关?(2)说说见过什么植物的苗?(3)读准字音。(4)组词。2.学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)给“描”扩扩词。(3)齐读生字两遍。3.学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)说说“瞄”的意思是什么?从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。4.学习“喵”。(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?5.学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准

10、字音，齐读词两遍。6.学习“锚”。(1)相识铁锚(2)想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(3)读一读词语，指读，齐读。7.巩固练习1.认读偏旁。2. 开火车读拼成的形声字，分别组词。3.读一读儿歌。第四板块：说话练习(8分钟)1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。实力强的学生可以用几个词连起来说一句话。2.沟通。3拓展学习儿歌：禾苗秧苗小苗苗，苗的挚友真不少。伸手提笔把字描，睁大眼睛向前瞄，望见门口有只猫，张大嘴巴喵喵叫。猫说船上有铁锚，只能停船不会叫。学生自由读，同桌互读，订正读音。派代表读，全班齐读第五板块：学习生字(15分钟)1.认读生字。2.说说怎样才能把它们写美观?3.看老师范

11、写。4.练习书空、描红、仿写。第一板块：导入课文故事激趣。1.讲故事，激起学生学习爱好，由此导入新课：有一只小猴子，特别的聪慧，这是为什么呢?其实缘由很简洁，那就是它好学，凡是遇到自己不会的学问，总是想方设法学习，而且肯定要学会;还有就是它好问，无论遇到什么事情，它都会问一个为什么，并且想方设法地去弄明白。有时，小猴子也有遇到困难的时候。这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何辨别了。同学们，你能为它解决这个问题吗?其次板块：预习导学预习作业2，41.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作挚友了啦?2.选择有代表性的两名学生展示沟通。3. 引导学生视察字盘，感知生字们的相像之处。4.小组举

12、荐学生沟通小组探讨的结果第三板块：整体学习，相机检查1.学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。(4)能为它组组词吗?2.学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)齐读生字两遍。3.学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。4.学习“喵”。(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?5.学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。6.学习“锚”。(1)你们见过铁锚吗?(出示

13、挂图)看，轮船停岸时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(2)读一读词语，指读，齐读。7.检查所学，巩固新知1.转动字盘，分成组来认读。2.开火车读拼成的形声字，分别组词。3.总结。通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，特地来介绍形声字的。“学习形声字，辨别要细致。声旁多表音，形旁多表义。驾驭规律性，困难变简单”。4.学生念儿歌，激发他们对学习汉字的爱好。总结：驾驭了形声字的规律，我们就可以达到事半功倍的效果。第四板块 拓展练习1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?实力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。2

14、.指名说，师生共同订正。3.学习儿歌，指导读准，巩固所学第五板块：学习生字 预习作业3、4、51.出示“苗、猫、铁、描、准”，细致视察这些生字，怎样才能把它们写美观?2.选择有代表性的两名学生展示沟通。3.导学。“苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“铁”：最终两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得伸展。“准”：第四笔要写在竖中线上。 4.老师书写示范。5.学生练习书空、描红、仿写。作业设计完成习字册上的5个生字。完成补充、一课一练一课后插图上的那只小猫多可爱啊!你喜爱它吗?用几句话把它描绘出来。教学内容识

15、字4共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1. 学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能辨别几个形近音近字。2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。3.能正确、流畅地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重难点重点：识字、写字;有感情朗读儿歌。难点：1.背诵儿歌。2.能够正确规范、美观地书写生字。教学资源教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片预习设计1.正确流畅地朗读儿歌。2.记住剩下生字的笔顺。3.找一找学过的相类似的形声字。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、理解课文，指导朗读1.在老师的带领下，主动地读生字、组词。2.做小嬉戏：每位同学制作一

16、件自己喜爱的小礼品，并在小礼品的背面写上一个本课的生字词，相互考查。3.仔细听老师做课堂小结。二、认读记忆，学写生字，并完成巩固练习。1.在老师的指导下读儿歌，并主动试背儿歌。2.留意老师的书写依次和强调的地方。3.练习描红、仿写生字。4.记录作业，课后完成。第一板块：复习导入1.转动字盘，让学生读字组词。2.你是怎样区分这些形声字的?3.齐读书上的词语。4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。其次板块：导学儿歌预习作业1.1.选择比较典型的学生展示沟通2.老师范读这首儿歌。3.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。4.指名读，师生订正。5.指导朗读.(1)我们应带着怎样的感情来

17、读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?6.指导背诵。(1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)竞赛背。齐背。第三板块：选字嬉戏，检查反馈1.在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简洁。可老师相识的一个小挚友就像宁宁一样，是个马虎的孩子。你情愿来帮助他吗?小黑板出示：(1) 地里的禾喵绿油油的。(2) 瞄红的时候要记住字的样子。(3) 船上的猫能停船。2.请你睁大眼睛，细致视察，看看他错在哪里?第四板块：学习生字 、小结1.读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。2.自学课后的笔顺表，并描下来。3.怎样记住这些字的字形?脚：是“月字旁.以前古人写“月”时与“肉”有关，因

18、此人体上的大多数*都带有月字旁.4.指导写字。“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边的“月”略微提升点，右边的“p与中间的“去”的第三笔持平。5.老师边指导边示范书写 。6.学生描红、仿写，老师巡察指导。小结：通过本课的学习，使同学们相识了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀整;能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语;理解了儿歌内容，知道今后做事要细心的道理。作业设计完成习字册上的4个生字。完成补充、一课一练剩余作业。用“那是?这是”的句式进行对话练习。识字教案 篇4第一课时教学要求：1、

19、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识新偏旁。2、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学时间：两课时。教学过程：一、设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活阅历说说）2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3、夏天还有很多好吃的水果呢！出示挂图，视察说话，图上画了哪些人在干什么？你还望见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。3、老师出示词卡，检查正

20、音。留意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成其次声。“知了“的”了“是多音字，在这里读lio，不要读成le。夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读1、老师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。4、指名读。5、留意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避开唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说“夏、梅”的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。5、学生描红，完成习字册课外延长：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了

21、，_开了，_熟了，_在唱着好听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。其次课时教学目的：1、相识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，相识1个偏旁。2、按肯定依次视察图画，相识常见的动植物。教具打算：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）看图学词语。1、夏天，不仅仅是小挚友喜爱的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。相识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔

22、顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。4、学生描红书空生字，播放轻音乐。三、教学后记：1 学会了本课生字，驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识了新偏旁。2 通过视察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。3 学习完后了解了夏季的特点，积累了词语。识字教案 篇5教学要求：1、学会本课7个生字，两根绿线内的5个字只识不写。相识4种笔画。理解由生字组成的词语。2、按依次细致视察图，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、初步训练学生健康的生活常规。教学重点、难点：识字、写字教学打算：幻灯片、生字卡片教学时间：两课时第一课时课时目标：指导看图，理解课文内容。教学过程：一、音乐导入，

23、激发爱好1、（播放上学歌乐曲，师生同唱）今日要学习的新内容，也是和小挚友上学有关的。板书：识字22、小挚友，我们已经学了许多字，回忆一下你是怎么相识这些字的？过渡：这节课，我们接着用这些方法学习生字。二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。2、反馈指导。指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。留意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。3、同桌互读词语，相互订正字音。4、齐读，读出词与词之间的停顿。三、诵读词串，相识事物1、图文联系，相识事物。（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？（2）老师发词卡，拿到词卡的小挚友读一读，

24、贴在画面上。（3）集体校对，由贴对的小挚友进行领读。2、逐行学习，指导朗读。（1）指导学习第一行师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？师相机出示词语：太阳闹钟小鸟师范读第一行词，边读词边想画面。指名读男、女生读齐读过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小挚友新的一天起先了。老师想知道你这时候在干什么呢？（2）指导学习其次行出示词语：穿衣下床起早说说为什么将三个词贴在同一画面上？指名读开火车读齐读/article/（3）第一行与其次行连起来读一读。（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。（5）指导学习第三行你起床后

25、会做哪些事呢？（同桌说说）指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙请小挚友为这三个词排列依次，并连起来说一、两句话。师小结：我们说话和做事一样要有肯定的依次，否则会让人听了不明白。齐读这三个词。（6）分小组学习第四行请小组选择自己喜爱的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈沟通，给学得好的小组嘉奖“阳光娃娃”。小结：小挚友每天的生活多有规律呀，这样你肯定会学习好，身体好。其次课时课时目标：指导朗读，学习生字。教学过程：一、熟读韵语，指导积累1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。2、师配乐范读，指导边读边在

26、脑子里放电影。3、自由仿照读，可以加上动作进行表演。4、指名诵读，进行表演。二、扩展词语，延长积累1、说说小挚友还会接着干什么？（小组探讨）2、反馈，师依据学生的回答板书词语，课后读读。三、小组合作，学习生字1、嬉戏：找诞生字新挚友，读一读。2、小组合作，说说怎么记住生字。3、反馈沟通，表扬爱动脑筋的小挚友。4、复习看笔顺表的方法，自己尝试书空笔顺。5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。6、学生书写，进行评比、展览。四、课堂总结与评价1、说说自己有什么收获？2、到课外找一找哪儿也有这些生字。内容概括：这篇介绍了关于识字2,识字2-很好教案教学设计，希望对你有帮助！识字教案 篇6一、教材分析

27、：本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提示自己，教化自己。二、学生分析：学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，老师要关注学生的特性差异，敬重学生的认知水平和特性差异。三、设计思路：1创设教学情景，进入谚语王国，相识谚语挚友，来激发学生的爱好。2培育学生的自主探究实力和合作探究实力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。3架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。4多种形式的朗读，发展语言，还学生真正的“读者”地位，让学生在自主阅读的基础上，经验感知、思索、置疑、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而让他们

28、在主动的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。四、学习目标：1学问和实力目标：相识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，须要重要强调。2过程和方法目标：能正确、流畅地朗读谚语。老师引导学生自主识字，合作沟通，发觉识字规律。3情感、看法、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有肯定的理解，并培育学生积累谚语的爱好。五、学习重点分析：识字和写字六、学习难点分析：识字和写字指导七、课前打算：1.课件2.苹果字卡:“搓、绳、斤”3.筷子一把4.写字卡“简单”八、学习过程：课前沟通：我说三句话，假如你同意就鼓掌，假如不同意就摇头好吗？我是你们的挚友你们是我的挚友

29、咱们班的小挚友爱思索，爱发言，特别能干一创设情景，激趣导入创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。激趣导入：其次座城堡里有五位谚语挚友，可是这座城堡没出名字，信任通过今日的学习，大家肯定能给它起个名字的。（通过创设情境，激活学生思维，激发学习爱好，并设下“起名字”的悬念，引导学生爱好盎然地走进识字五。）二、初读谚语，趣味识字：1同学提出要求：请你给大家提提读书的要求吧！老师给同学提要求：自由朗读，认为读好了就坐好。2学生自由读。3同位之间读谚语，认生字，相互沟通识字好方法。4趣味识字：a.生字挚友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼

30、音的字。）b.出示“搓绳”，做动作来理解。c.出示“斤、近”，说说你的发觉。d.玩“欢乐列车”的嬉戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“欢乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家兴奋吗？（通过富有童趣的识字嬉戏，在结合儿童的生活阅历下，调动了学生的识字主动性，他们通过自主识字，同桌沟通，全班沟通，识字水平进一步提高，时感受到祖国语言文字的魅力所在。）三、读中感悟，巩固识字看，我们来到了谚语挚友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）学生自由练读。指名读，集体正音。你喜爱那一句？（依据学生的回答，来学习这五则谚语）a.人心齐，泰山移。指名读。2.出示“移”通过做动作来理解

31、：大家移一移你的小凳子，很简单吧！假如是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？假如是一座大山呢？凭借你自己的力气，你能很轻松地移一移吗？3.放愚公移山的故事，说说你有什么感受？4。再读第一句。b.“人多计谋广，柴多火焰高。”指名读，分排读，齐读。出示“谋、柴、焰”小组探讨沟通识字方法，沟通后打个手势告知老师。全班沟通识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好方法。假如把这些方法都总结出来，那么，我们的识字方法真是又多又好啊！再读谚语。c.“一根筷子简单折，一把筷子难折断。”做试验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。说说你明白了什么？引申词语，进行积累：人多力气大，团结就是

32、力气。男生女生合作读，齐读。巩固识字：“简单”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”自由读，指名读。猜字嬉戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”指名读，你喜爱哪个词？当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的兴奋吧！“一字开花”嬉戏：师：“独”字有这么多的挚友和它在一起，它就不再孤独了。它会感到很欢乐！四、整体感知，加强理解出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？（激励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）激励学生给城堡起名字。老师随即用电脑打

33、出。五、嬉戏巩固识字，指导书写蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，最终储存了很多粮食。这回还带来了很多生字挚友，大家还相识它们吗？视察“简单”在田字格的位置。老师范写，学生练习并进行自我评价。六、课外延长：大家去搜集更多的谚语挚友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。（开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。）识字教案 篇7教学目标：1 学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。2 相识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美妙,激发学生酷

34、爱大自然的感情。教学重点难点：识字、写字；臼笔顺。教具学具打算：投影、生字卡、田字格黑板。主要板书：识字一作业支配：课内：抄写字词、口头组词、说话。课外：默写词语、朗读字词。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一 复习旧知，揭示课题1 上学期，我们已经学过了关于春天、夏天的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。2 今日我们来学习关于秋天的归类识字。板书课题，齐读。二初步看图，读课文1 视察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。2 自由读课文。要求：看清音节，读准字音。三指导看图，出示部分生字。出示挂图，视察说话：1 小挚友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。2 秋天

35、到了，天气凉了，早晨起来，我们经常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）3 秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）4 果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）5 看图引导说话，相机贴出丰收，领悟意思。秋天到了，一望无际的农田里棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（ ）的柿子，（ ）的苹果，水果也丰收了。四学生自学出示的生字词五老师检查自学状况，并加以指导1.认读生字，正音。2.用霜、稻、丰、收扩词。六小结刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？其次组词语属于哪一类？第三组呢？七 指导书写1.学生看清笔顺，记忆笔顺。2.重

36、点强化梁、稻的笔顺。3.学生描红。4.说说你是怎样记住这些生字的。5.在习字册上练写生字。其次课时一 复习检查1. 抽读生字、新词卡片。2. 按梁、稻的笔顺书空。二接着看图，学习生字词1. 秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）2. 体会飘香的意思。3. 学生借助拼音自读以上生字词。4. 指名认读。正音。5. 小结；这些词和什么有关系？三指导读韵文。1. 按要求归类读。2. 各种形式练读，读出秋天景色的美妙。四指导学生运用课文中的词语看图说话。五指导书写，检测效果。1. 先说一说桂、飘的笔顺，然后在书上描红。2. 在习字册上练写。3. 认读课后词语。听写词语，检测效果。识

37、字教案 篇8一、激趣导入。小挚友喜爱去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么华蜜，多么欢乐。二、学习新课。1、学习第四小节。师：小挚友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小挚友去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。小挚友多兴奋，来，跟着老师，打算动身了，好吗？师：不过，在动身之前，得过一个识字关,过关了就能上车动身了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里

38、有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。可以动身啦！小挚友排好队上车了，上了车请坐好，要留意平安，头手不要伸出窗外。2、学习一、二、三小节。今日，我们要去的地方有许多，有凉爽的海边板贴：海边有幽静的乡村板贴：乡村有漂亮的公园板贴：公园师：小挚友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？假如你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在海边看到

39、了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读其次小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在漂亮的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小挚友视察的可真细致。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。（4）认读生字。师：细心小挚友有没有发觉在课文的美景中藏着很多生字宝宝呢。你会读哪些字？（指名读，我会读。）谁来当小老师带其他小挚友读一读？（指

40、名）（留意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）（5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）（7）你有什么好方法记住这些字？（我会记）（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小挚友脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、（指名组词）（9）小挚友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡嬉戏。三、指导书写。小挚友会读、会认、会组词，那你有信念把它们写好吗？海小挚友视察一下，写这个“海”字要留意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。四、学习数量词。1

41、、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好挚友，现在须要请小挚友来帮忙，找出它们的好挚友。我们再来把课文读一读，想想它们的好挚友是谁？（全班齐读全文）3、发卡片给学生，玩找挚友嬉戏。形式：嘿嘿，海鸥的挚友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。4、相识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小挚友想想，还有哪些数量词？细心视察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了美丽的小诗了。我信任我们班的小挚友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信念吗？学生看图说话。