8、奇思妙想教学设计.doc
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1、8、奇思妙想教学设计教材分析:艺术家常以超越常规的方式进行构思,把生活中看似风马牛不相及的一些事物梦幻般地组织在画面上,表达自己的所想所思。这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。儿童的世界,也是诡秘幻化的世界,他们在这个世界里追求理想、探寻未知、渴望美好。这种充满童真童趣的学习活动,无疑会有力地激发学生的学习兴趣。同时,有利于养他们的观察习惯,提高学生的观察能力、线造型能力、画面的组织能力以及创新意识。教学目标:1、知识与技能:从苹果的型变及联想的探究过程中学会奇思妙想的方法,及各种方法的具体运用,使学生能够利用这些方法对物体进行奇思妙想。 2、过程与方法:整节课以苹果图形为主线,通过苹果
2、的型变(学生初探)苹果的再次联想(方法提升)大师作品(拓展延伸)奇思妙画(综合运用) 等各环节的逐步提升,使学生掌握奇思妙想的方法并能在创作中运用。3、情感、态度、价值观:学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。教学重点:通过苹果的联想掌握奇思妙想的表现方法,并能将各种方法运用到单个物体的联想与几种物体的组合联想中。教学难点:如何将各种方法运用到物体的联想与组合中,并在作品中体现奇妙的创意。教学准备:1、教师:多媒体课件、板书(课题、方法、“苹果大变身”、“直尺联想”)、吸铁30个。2、学生:卡纸(18
3、cmx15cm白黄各50张、A4打印纸50张)、黑色马克笔50支、胶棒5个、。教学过程(第一课时)教学环节:一、导入:1、出示一个完整的苹果(一个诱人的苹果)被咬了一口后苹果公司的标志诞生了。 普通的苹果到名牌产品标志之间竟然只有“一口之遥”。(1)、苹果标志为何是被咬了一口的苹果,你有什么想法?小结:正是因为设计师敢于尝试、敢于打破原有的外型、才有了这个标志的产生。给你一个苹果,你能不能创造出更多有创意的新图形呢?今天老师就要带大家亲自去尝一尝创造的味道,让我们走进奇思妙想的世界!2、出示课题奇思妙想二、苹果大变身:学生活动一:根据教师给出的剪纸苹果,在3分钟之内运用剪、添画或剪+添画的方式
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