苏教版牛津小学五年级英语上册教案表格式.doc

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1、课 题Unit 1 The first day at schoolThe First Period总第_1_课时教学内容Unit 1 The first day at schoolPart A教学目标1三会掌握单词first，a term，each other，a building， a ，table tennis。2四会掌握单词day，a reading room ，all，sure。3三会掌握日常交际用语. Im not sure. . Lets go and see. Lets go and have a look. 4熟练朗读并能初步表演对话内容。X k b 1.C om教学重点1四会

2、掌握单词day，a reading room ，all，sure。2熟练朗读并能初步表演对话内容。教学难点1四会掌握单词day，a reading room ，all，sure。2熟练朗读并能初步表演对话内容。教具准备教学挂图教学过程个性化修改Step 1 Warm up1翻开课本，理解歌曲， 听英语歌曲Two jackets。2师生课前自由会话。Step2 Revision 1教师出示4B第八单元的图片，结合已学过的有关词语 复习There is/ are句型。There is a library in our school. There is a blackboard in our cla

3、ssroom.鼓励学生用所习的句型说话。Step3 Presentation 1教师出示a reading room的图片，用There is的句型引 出a reading room. There is a reading room in our school. 2教师出示课文图片，师生问答引出三会单词和There be的一般疑问句和特殊疑问句：Look！This is a new building. Is there a reading room in it？Yes，it is. How many reading rooms？Im not sure. Lets go and see。Ther

4、e are two. a table tennis room等方法同上Step 4 Practice 1学生合上书本听录音，整体感知对话内容。 2学生翻开书本，听录音跟读模仿。 3分小组活动，在小组内表演对话。 4请三至四名学生到台前表演对话。Step5 Consolidation 教师可将学校平面图发放给学生，学生分组讨论，以介绍校园为主题进行对话练习。板书设计教后感课 题Unit1 The first day at school总第_2_课时教学内容Part B.教学目标1三会掌握词汇a toilet，a table tennis，a swing a slide.2四会掌握词汇a gard

5、en。3进一步掌握句型Is/ Are there？How manyare there？及其答语。教学重点1掌握四会单词a garden。2进一步掌握句型Is/ Are there？ How manyare there？及其答语。教学难点1掌握四会单词a garden。2进一步掌握句型Is/ Are there？ How manyare there？及其答语。教具准备图片，投影片教学过程个性化修改Step 1 Warm up 1合上书本，听唱英文歌曲Two jackets。 2师生自由交谈。Step 2 Revision 1学生台前表演上一节课所布置的会话的内容。2学生根据教室内的情景答复教师问

6、题，以此复习所学过的词汇和句型。Is there a blackboard in our classroom？How many blackboards are there in our classroom？Are there any TVs in our classroom？Step 3 Presentation 1通过上述师生问答的方式运用图片或投影片引出三会和四会单词和词组Is there a garden in our school？Yes，there is. Look！Whats that over there？There is a toilet. 2a swing， a slide的

7、引出方法同上。Step4 Practice 1听录音朗读单词和词组。 2小组活动，检查朗读单词情况。 3教师出示学校平面图，学生用所学的单词和句型分组讨论。Step 5 Consolidation 1小组竞赛：教师出示一张学校空白图，让学生粘上 教师所说的图片，学生再用there be 句型描述。 看哪一组粘得多，说得好。Step 6 Assign homework 1听录音朗读单词。 2抄写四会单词和词组四遍。板书设计教后感课 题Unit1 The first day at school总第_3_课时教学内容C、D局部。教学目标1复习本单元所学的词汇。2四会掌握句型Is there ain

8、the ？Are there anyin the? 及其答语。新课 标 第 一网教学重点1四会掌握句型Is there ain the ？Are there anyin the? 及其答语。2正确灵活使用本单元所学的句型。教学难点1四会掌握句型Is there ain the ？Are there anyin the? 及其答语。2正确灵活使用本单元所学的句型。教具准备楼层示意图，教学挂图教学过程个性化修改Step 1 Warm up1听录音,分句学唱英文歌曲Two jackets。2师生课前自由会话。Step 2 Revision1出示课前准备好的楼层示意图，师生交谈谈论图上设施的名称。Wh

9、ats on the second floor？There is a computer room. Is there a reading room on the first floor？Yes，there is. Are there any table tennis rooms on the first floor? No,there arent.Step 3 Presentation and practice 1教师引导学生根据上述内容做扩充练习。 2教师出示本局部内容的挂图，师生问答： T：Is there a table tennis room in our school？ S：Yes，

10、there is. T：Are there any English books in the shelf？ S：No，there arent. 3学生同桌操练。 4教师提供其他情景让学生进行练习。Step 4 Consolidation1Magic eyes game“魔力眼游戏 教师出示一地点，让学生根据这个地点特征，猜出这个地点有什么。猜中着奖励。 如： Is there a basketball in the playground？ Are there any apples in the basket？Step 5 Assign homework 1课后用所学句型自由交际。 2抄写本课所

11、学的四会句型四遍。 3继续学唱英文歌曲Two jackets。板书设计教后感课 题Unit1 The first day at school总第_4_课时教学内容E、F局部。教学目标1复习所学词汇。2四会掌握句型How many are there in/on/near？ Theres /are3正确灵活使用本局部所学的句型 。教学重点1四会掌握句型How many are there in/on/near？ Theres /are2正确灵活使用本局部所学的句型 。教学难点1四会掌握句型How many are there in/on/near？ Theres /are2正确灵活使用本局部所学

12、的句型 。教具准备卡片，挂图教学过程个性化修改Step 1 Warm up1齐唱英文歌曲Two jackets。2Free talkStep 2 Revision1学生认读卡片内容，复习所学词汇。2运用挂图，师生问答复习所学句型。T：Is there a classroom in the building？ S：Yes，there is. T：Are there any TVs in the classroom？ S：No, there arent3 .师生运用挂图，自由交谈。Step 3 Presentation 1 .教师继续出示挂图，师生问答引出本局部句型： T：Is there a T

13、V room in the building？ S：Yes，there is. T：How many TV rooms are there in it？ S：There are four. 2.教师板书四会句型。3.学生集体、小组、个人朗读四会句型。Step 4 Practice1.师生问答操练本课所学的there be一般和特殊疑问句。2.学生同桌操练上述句型。3教师提供内容，小组扩展练习。4台前表演。Step 5 Consolidation1猜谜游戏： 教师将局部学习用具快速出示，让学生记住其数量，然提问How many are there in/ on/ near？让学生猜出其数量。也可

14、让学生自己组织这个活动。Step 6 Assign homework1抄写本课所学的四会句型四遍。2课后运用所学句型自由交际。板书设计教后感课 题Unit1 The first day at school总第_5_课时教学内容G、H局部ww w.Xk b1.c oM教学目标1复习本单元所学的词汇和句型。2能够运用所学的日常交际用语进行交流。3初步了解字母a在单词中的发音。教学重点能正确运用there be 结构的一般疑问句和特殊疑问句及其答语，并能在一定情景中进行交流。教学难点能正确运用there be 结构的一般疑问句和特殊疑问句及其答语，并能在一定情景中进行交流。教具准备卡片，贴画教学过程

15、个性化修改Step 1 Warm up1师生齐唱英文歌曲Two jackets。2Free talk。Step 2 Revision1学生台前表演会话。2教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。Step 3 Read and act1用贴画形式，师生问答引出E局部内容：T：Whats this in English? S：Its a park T：Whats in the park? Look! S: There are some swings.(some flowers, some trees，a slide T：Lets go and play there. S：Good idea.2学

16、生合书听录音，整体感知对话内容。3看书，逐句跟读模仿。4小组活动，表演对话。Step 4 Look，find and say1教师出示本局部内容的图片或投影片，学生看数十秒后迅速遮住，然后问学生：How many cars are there in the picture？学生猜出There are猜中着可担任教师角色，出题让其他学生猜。2同桌互问互答。Step 5 Listen and repeat1学生认知图上物品：cake，grape，plate，table2学生听录音，跟说四个单词和句子。体会元音字母a在重读音节单词中的发音。3鼓励学生再说出一些单词中的a发/ei/的单词。Step 6

17、 Consolidation1歌表演 Two jackets。Step 7 Assign homework1听录音读课文。2抄写四会单词和句型。3自由歌舞表演Two jackets。板书设计教后感课 题Unit1 The first day at school总第_6_课时教学内容词语和句型教学目标1复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。2能够运用所学的日常交际用语进行交流。教学重点1复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。2完成学习手册上的练习教学难点1复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。2完成学习手册上的练习教具准备a radio教学过程个性化修改Step 1 Warm up1歌舞表演Tw

18、o jackets。2Free talkStep 2 Revision1猜谜游戏： 教师出示一地点，学生根据地点特征，用there be句型猜出这一地点有什么。如：Are there any pens in your pencilcase？2Magic eyes：“魔力眼 接着上述游戏，如有学生猜中物品，教师可接着再问How many pens？再次猜中者可称为“Magic eyes3师生可互换角色，进行活动。Step 3 Presentation and practice (完成学习手册上的练习)听力局部Step 4：Consolidation 出示练习题答案，逐题集体校对。板书设计教后感课

19、 题Unit 2 A new houseThe First Period总第_7_课时教学内容5A. Unit 2 A局部 Read and Say教学目标1 能正确理解、掌握A局部会话，并能朗读、初步表演对话。2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3 初步掌握会话中出现的四会单词live, a study, a wall, large, a bed, a door, 和句型。教学重点能正确理解、掌握A局部会话教学难点能正确理解、掌握A局部会话教具准备1 准备录音机和磁带2 准备Ying Ling新居的投影片一张新居结构、一张卧室3 准备本课会话中出现的有关家庭设施的图片4 课前在黑板上写

20、好课题，并画出一张房间的框架，准备贴图教学过程个性化修改A Sing a song. 唱英文歌曲B Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Glad to see youSs: Glad to see you, too.T: Look at these pictures. Answer my questions, OK?Ss: OK!C Revision.复习出示以前学过的有关“家庭设施的图片，让学生看图说出图片中的单词并进行拼读a bed, a study, a door, a wall1 在复习

21、单词的同时，教师把图片根据会话内容贴到黑板上画好的房间的框架里，为学习会话作好铺垫。2 在贴好图片后，教师可以启发学生看图运用there be句型描述图片的内容。D Presentation and drill新授和操练1 出示Ying Ling新居的投影片，师生就图进行提问并答复。T: Is there a study in Yang Lings house?S1: Yes, there is.T: Are there any bedrooms in it?S2: No, there arent.T; How many bedrooms are there?S3: There are 2 出

22、示Ying Ling卧室的投影片，根据图片内容，教师提问Wheres the desk? Wheres the telephone?引出介词beside, between。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。3 继续看图，借助图画中的地图，引出单词world、词组a map of the world和句型The map is on the wall. 注意纠正学生world的发音E Practice and consolidation练习和稳固1 学生小组内分角色朗读会话。2 学生小组汇报朗读会话。F 布置作业 听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。板书设计教后感新 课

23、标 第 一 网课 题Unit 2 A new house总第_8_课时教学内容B、C局部教学目标1 进一步掌握there be 句型。2 能正确地听、说、读、写词汇, under, beside, behind, between3 能正确地听、说、读词汇a lamp, a sofa, a telephone教学重点掌握本单元四会单词和三会单词教学难点掌握本单元四会单词和三会单词教具准备教学过程个性化修改A Listen to a rhyme 听本课的歌谣B Free talk 师生交流C Revision 复习1 出示A局部会话投影片，看图进行师生会话。2 学生看图进行小组会话。3 学生小组会

24、话表演。D Presentation and drill新授和操练1 出示图片，复习本课B局部出现的词汇。教师出示图片，让学生看图快速人读：a bed ,a lamp, a sofa, a telephone2 出示一个铅笔盒和一只钢笔，教师演示钢笔的位置，让学生用英语分别说出on the pencil box, in the pencil box, under the pencil box, beside the pencil box, behind the pencil box。用两个铅笔盒示范between the pencil boxes。3 学生小组内练说，使学生尽快掌握这些介词。4

25、 出示介词卡片，让学生看卡片拼读单词on, in, under, beside, behind, between。特别是强调beside, behind, between这三个单词的重音，要让学生多读、多拼。游戏：看看、说说。教师出示一个玩具和一个书包，教师演示玩具和书包的位置，让学生分别说出单词on, in, under, beside, behind, between。E Practice and consolidation练习和稳固1 游戏活动：听听、做做。由学生模仿刚刚的游戏，自己准备一样实物，听教师发口令，根据口令将实物放在相应的位置。如：on, in, under, beside,

26、 behind, between。2 在黑板上画一幅有窗户的卧室图，让学生按教师的指令布置房间。如教师说Theres a bed near the window. Theres a map on the sofa. Theres a sofa beside the bed. Theres a ball behind the door. There are some shoes under the bed.等。学生听句子并将有关图片贴在黑板上。3 师生看黑板上的贴图进行问答练习4 学生进行小组活动，运用there be 句型看图整体描述。学生听B局部录音，跟读单词。板书设计教后感课 题Unit

27、2 A new house总第_9_课时教学内容D、E局部教学目标1 复习本单元所学词汇。2 进一步掌握there be句型3 掌握句型Whats in /on /under /behind /beside /between?及其答复。教学重点四会掌握句型Whats in /on /under /behind /beside /between?及其答复。教学难点四会掌握句型Whats in /on /under /behind /beside /between?及其答复。教具准备教学过程个性化修改A Listen to a rhyme 听本课的歌谣B Free talk 师生交流C Revis

28、ion 复习1 出示A局部会话投影片，看图进行学生会话。2 出示B局部的单词图片，让学生看图快速认读。3 看图学生分层次拼读本课四会单词。D Presentation and drill新授和操练1 运用教师里的实物师生进行问答。T : Whats in the classroom?S1: Theres a TV in the classroom.T : Whats on the desk?S2: Theres an English book on it.T : Whats beside the desk?S3: There are some chairs beside the desk.4

29、出示C局部图片，教师与一个学生示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练说。2 小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。E Practice and consolidation练习和稳固1 分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。2 各小组汇报练说结果。3 分小组朗读各图内容。 学生摹仿、书写句型。 游戏活动：“眼尖嘴快请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前把局部物品放到教室的各个地方，后该学生提问，全班学生答复，看谁答的又快又准确板书设计教后感课 题Unit 2 A new house总第_10_课时教学内容5A. Unit 2 D局部 Look and say教学目标1 复

30、习本单元所学词汇。2 学习并掌握there be句型的否认形式3 听懂、会说、会读并理解句型Heres /are 教学重点四会掌握句型There isnt a /an. There arent any 教学难点四会掌握句型There isnt a /an. There arent any 教具准备图片，投影片教学过程个性化修改A Listen to a rhyme and learn to say it.听本课的歌谣并学习歌谣 Do you like my house?B Free talk 师生交流C Revision 复习 出示B局部词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词

31、。出示A局部会话投影片，看图学生进行会话。看图让学生用there be句型描述。看图师生问答。运用句型Whats in /on /under /behind /beside /between?及其答复。D Presentation and drill新授和操练1 教师出示一支钢笔示范句型There is a pen. There isnt s pencil. 让学生理解后，模仿练说。2 学生小组内模仿造句。3 小组汇报各组所造的句子。4 教师出示D局部图一，与一个学生示范图中会话内容：S: There isnt a pencil.T: Heres a pencil for you.教师重复He

32、res a pencil for you.通过表情、手势让学生明白 该句的意思，后让学生模仿、练说。根据图片内容进行师生会话。E Practice and consolidation练习和稳固1 学生分小组任意选择D局部图片内容，自编会话，进行表演。2 学生分小组进行汇报表演会话。板书设计教后感新 |课| 标| 第|一 |网课 题Unit 2 A new house总第_11_课时教学内容5A. Unit 2 E、F局部教学目标1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和there be句型及其否认形式。3 听懂、会说、会读并理解E局部 L

33、ook and read。教学重点能正确地运用句型There isnt a /an. There arent any ，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。教学难点能正确地运用句型There isnt a /an. There arent any ，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。教具准备图片，投影片教学过程个性化修改A Learn to say a rhyme学习歌谣 Do you like my house?B Free talk 师生交流C Revision 复习1 出示B局部词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。2 出示A局部会话投影片，看图让学生用th

34、ere be句型描述。3 引导学生根据自己家的家庭设施情况用所学句型适当扩充进行一段对话，是学生能灵活运用所学语言。D Look and read1 教师出示一个玩具老鼠和一个玩具猫，模仿本课内容演示老鼠的位置。教师一边演示，一边提问Wheres the mouse? 学生答复Its in /on /under /between /beside /near / behind?2 出示图片，指导学生看图。3 看图师生问答。4 看图，指导学生用there be句型描述各图。F Find the difference1 让学生看图，认读图中的各个物品，复习名词的单复数。2 教师示范句型。Theres

35、 a table in Picture There isnt a table in Picture 2.板书设计教后感课 题Unit 2 A new house总第_12_课时教学内容5A. Unit 2综合练习，本课练习册教学目标1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述自己的家庭布置情况。3 能熟练完本钱课的练习册。教学重点1 熟练地掌握家庭设施类单词和介词。2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。教学难点1熟练地掌握家庭设施类单词和介词。2能综合运用本单元所

36、学过的单词、句型和日常交际用语。3能初步改编或扩充本单元所学的对话。教具准备准备本课词汇的图片。准备录音机和练习册听力局部的录音。新 |课| 标| 第|一 |网黑板上预先写好课题Unit 2 A new house教学过程个性化修改A Say a rhyme 学生集体说歌谣，并自己配上动作。B B Free talk 师生交流C Revision 复习4 1 出示A局部会话投影片，看图让学生用there be句型描述。5 2 引导学生根据自己家的家庭设施情况用所学句型适当扩充进行一段对话，是学生能灵活运用所学语言。6 3 出示B局部词汇图片，教师快速展示图片，学生个别认读并拼读本课四会单词。1

37、 听写本课四会单词。live, study, a bedroom, large, beside, a wall, behind, a bed, under, between, a door.D Practice 练习1 Listen and circle 听录音，圈出与图意相符的图。集体校对。2 Listen and number 出示该题的投影片，让学生了解图意，后听录音，根据录音中对话顺序给每幅图编号。请一位学生在投影片上做，然后校对。3 Look and write 请学生逐题板书，后集体校对并朗读。4 Read and draw 小组活动，看哪组做的又快又好。Look and writ

38、e 小组讨论，后小组汇报所写内容。Look and complete 让学生试着独立完成该题。板书设计教后感课 题Unit 3 At the Music lessonThe First Period总第_13_课时教学内容Unit 3 A局部教学目标1 能正确理解、掌握A局部会话，并能朗读、初步表演对话。2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3 初步掌握会话中出现的四会单词和句型。教学重点能正确理解、掌握A局部会话。教学难点能正确理解、掌握A局部会话。教具准备1 准备本课会话的投影片。2 准备录音机和磁带。教学过程个性化修改A Listen to a song 听歌曲 We can sin

39、g and dance.B Free talk 师生交流 C Revision 复习x k b 1.c o m1 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, 2 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，稳固以前所学词汇。D Presentation and drill新授和操练3 出示图片，让学生认读并试着拼读单词。sing , dance, play1 师生问答，学习学习并操练Can you? 及其答语和What can you do?句型。T : Boys and girls, can you sing th

40、e song “We can sing and dance?Ss: No, we cant.T : What can you sing?S1: We can sing “In the classroom.T : What can you sing?S2: We can sing “Hello! How are you?T : Can you sing “Where is the Thumb King?S3: No, I cant.T : What can you do?S4: I can play the piano.T : Shall we learn the song “We can si

41、ng and dance now? Please listen to the song.2 在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词learn, listen,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。3 出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型Now follow me, please. Lets sing it together. 教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生分层次练说句型。4 出示本课对话的投影片，教师简介图片内容，让学生了解对话的背景。让学生看图、听录音，整体理解对话。E Practice and consolidation练习和稳固1 让学

42、生听录音，模仿跟读。2 学生小组分角色朗读。3 在熟读的根底上让学生在小组内表演对话。游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述板书设计教后感课 题Unit 3 At the Music lesson总第_14_课时教学内容5A. Unit 3 B局部 Look, read and learn教学目标1 通过复习能正确熟练掌握A局部会话，并能表演对话。2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。3 熟练掌握B 局部 Look, read and learn中出现的四会单词教学重点能正确熟练地掌握B局部出现的四会单词。教学难点能正确熟练地掌握B局部出现的四会单词。教具准备1 准备本课会话的投影片。2 准备录音机和磁带。x k b 1.c o m教学过程个性化修改A Listen to a song 听歌曲