2022小学五年级语文教学总结_1.docx

《2022小学五年级语文教学总结_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学五年级语文教学总结_1.docx（58页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学五年级语文教学总结小学五年级语文教学总结1光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学年的教化教学工作已经结束了，回顾这一学年，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、重视基础学问和基本技能的训练我班学生基础较差，为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药。比如，在书写方面，我强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字、新词的理解运用，字词的听写运用的训练是每天讲、练。我把学生按小组分好后，每小组支配一名小组长，负责每次的生字词听写的批改与订正，每一周我必清查一次，以保证不疏漏。以提高学生的基

2、本技能和语文实力。二、做好学习方法的指导俗话说：“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习指导，这是对高年段的目标落实的重要措施。首先，我们强调预习的重要性，平常我常常对全班要求预习的方法，做到提前布置并且落实检查，形成预习习惯。检查学生的课前预习，我是这样做的：一看，看学生书中注明的符号和批注的文字，主要检查生字词的预习，对课后的生字词组词、重点词语的理解、多音字的标注等；二读，实行组长抽查组员和课代表随机抽查组长的形式读课文，我则利用早读时间依据课代表的汇报复查个别学生；三写，由小组轮番派组员将预习结果写在小黑板上，比如当天要上课文的重点字词，重点疑难问题等等。其次，我强调上课用心听

3、讲、做好课堂笔记，重要的笔记肯定要记录在文中，以便刚好对学问进行巩固，然后还要刚好针对性复习。三、做好转差工作针对我们班后进生较多的状况，我很抓后进生，依据后进生的各自的状况分成四组，针对性地给他们“开小灶”，有实力稍差的，每课跟进，要求生字、词语过关；有习惯较差的，与家长多沟通。做到既严格督促，又给与他们刚好的激励，使他们迎头赶上，重拾信念。四、突出章节过关。本学年每一学期的教学内容分为八个单元。教学每一个专题时，我重点要求学生明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，我在把握教到什么程度，学生应当驾驭到什么程度，肯定做到心中有数。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，并针对学生存在的

4、问题，刚好解决。对的确困难的学生进行细致的个别分析，刚好与家长联系，请家长协同督促。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍较稳定。五、拓展阅读视野，提高作文实力语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展学生的阅读视野，我开展了一系列的语文实践活动。1、读名著，讲名著。五年级上、下两册教科书都支配了“课外书屋”，向学生举荐不同类型的名著，供学生参考阅读，我也主动进行推介。我利用阅读课让学生把这些书中的精彩片段进行或朗读或讲解并描述，以增加阅读的爱好。另外，还结合课文的学习引导课外阅读，学了窃读记冬阳童年骆驼队，支配学生读林海音的城南旧事芸窗夜读；学了谢冰莹的小

5、桥流水人家，我向学生举荐小桔灯冰心文集；学了梁晓声的慈母情深，我介绍今夜有暴风雨等等，督促使学生主动进行课外阅读。2、重视好词佳句的收集。摘抄本与利用电脑网络进行资料的搜集、整理、建资料包等相结合。3、开展各种语文活动。如：辩论、表演、演讲、出手抄报等等。实行“开卷有益”的辩论赛；学习了晏子使楚一课，让学生练习写课本剧，演课本剧；学习了成语故事后，引导学生制作图文并茂的成语手抄报。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学年中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。五年级是学生写作实力提高的重要阶段。我首先从写身边的题材入手，以写人、写事、写

6、想像文章为主，要求学生保证每周进行12次练笔（其中包括依据作文课题安排支配的随文练笔）。为提高学生修改作文的实力，我在平常的教学中尝试：先让学生自查自改。指导学生写作完后，支配学生读它，从中发觉不足之处。接着同学合作互改。支配学生去请教别人帮忙修改，别人的建议往往会对自己有所启发，促使自己去推敲、斟酌。最终再组织作文实力强的学生形成作文评改小组，组员之间互评互助、共同学习、共同提高。从下学期起先，每周支配一二次互改的机会，并对优秀批改员进行嘉奖。这既提高了学生的主动性，而且效果有时也好于老师的一般性的讲解，有利于更快地培育学生的实力。我校校内网的BBS为学生创建了很好的习作教学的沟通平台，学生

7、可以通过网络自主观赏学校各年级的优秀作文，拓展阅读量，还可以更有效、直观地进行评改、互改。这样，大大提高了课堂效率，激发了学生习作爱好。其次，接着支持并管理好班级图书角，让它发挥重要作用。在本学年的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增加，为下六年级的学习打下了基础。存在的问题及改进：一、部分学生的不良学习习惯有待进一步引导、订正。班上学生活泼好动，但其中一些学生的习惯较差：写字不规范、随意、不工整。有5人常常不能自觉完成作业，总是靠督促、催要。还有的学生不愿动脑子，略微遇到一点难题，根本不去想方法解决，等、靠、懒的思想严峻。班上有的学生没有读书习惯，家庭也

8、较困难，家长忙于生计，无暇督促、重视。我在班上虽然每天布置读课外书的任务，但真正能坚持完成的只是一部分学生。二、班级写作水平差异大。优生与后进生的差异导致全班学生的写作水平不平衡。班上大部分同学一节课能完成400500字的练笔，而还十个左右的学生只能完成一半的任务不到。语句不通、废话连篇、扣不住主题、错别字仍是主要问题。依据学生存在的问题，作出一下改进：1、加强学习，提高自身的语文素养、重视作文教学的探讨，不断探究新的有效的教学方法。2、留意引导学生视察生活，拓展阅读量，积累素材，为打开作文思路铺路。3、重视学生学习爱好的激发，多激励，少指责，给学生创建读练写的机会。小学五年级语文教学总结2一

9、、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。(2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带

10、普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。(3)学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。(4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。(2)养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

11、。(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。(4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。4、口语实际(1)与人沟通能敬重、理解对方。(2)乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动安排，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。(2)自始

12、至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。二、教材简析：本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。三、学生基本状况分析我们班37人，思维活跃的半数，孩子特性较强，多数学生对语文感爱好，有较好的学习习惯，驾驭了肯定的阅

13、读和写作方法，乐于读书和积累，但是有少部分学生学习看法不端正，自主学习实力差，家长又疏于教育，因而学问面狭窄，语言表达实力差，动手动脑实力差，更须要关注他们。四、教学方法设计：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综

14、合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续

15、发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、教学课时支配：根据课程安排和教学内容合理支配教学。六、教学评价方案评价原则(一)以人为本的原则让被评价者最大程度的接受评价结论是评价的最佳效果。加德纳的多元智能理论强调人的发展是多元的，而以一把尺子来衡量全部的个体的评价方式是扼杀特性发展的不当行为。应敬重人的个体差异，从个体的实际动身进行有针对性的评价，通过评价促进个体的自主发展。(二)激励性原则评价不是为了对学生

16、排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，进而改进学生的学习;是为了增进对教学的反思，进而改进教学。评价是为了鼓舞士气，把今后的学习和工作搞得更好，所以评价要坚持激励性原则。不但要让学生发觉学习和工作中的问题，更要让他们有努力后的成就感。(三)发展性原则评价要代表着将来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的特性差异和发展须要。七、评价内容1、识字写字：有较强的独立识字实力;硬笔书写楷书，做到行款整齐，有肯定的速度;能用毛笔书写楷书，在书写中体会将汉字的美丽，基本做到规范。2、朗读背诵：能用一般话正确、流利、有感情的朗读课

17、内外文章;能用一般话正确、流利的背诵课内指定篇目，并能主动积累课外诗文。3、课外阅读：喜爱阅读，坚持每天20分钟的课外阅读。默读速度达到每分钟300字;有学期课外阅读安排，学期课外阅读总量不少于25万字;有批注笔记、摘录笔记或读后感。4、口语交际：能用一般话交谈，说话文明得体、声音嘹亮;能清晰明白表达意思;能转述他人说话的内容;能详细生动讲解并描述故事。5、习作表达：留心视察、主动体验，有些日记或随笔的习惯;乐于写作、乐于修改习作;能写出条理清晰、内容详细、语言生动、有真情实感、有肯定的中心的文章。6、综合性学习：能利用图书、网络等信息渠道查找资料，运用资料解决学习和生活中的问题;能策划和实施

18、简洁的校内和社会活动，能写活动安排和活动总结;能针对热点问题或电视电影中的故事和形象组织探讨、进行专题演讲。小学五年级语文教学总结3光阴似箭，日月如梭。惊慌而又劳碌的教学工作又结束了，回顾这一学期以来，我们五年级（5）班的全体学生在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任课老师和家长的主动协作和耐性帮助下，完成了本学期的教化教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将本学期语文教学工作进行简要总结如下：1、要上好课为了上好课，我做了下面的工作：课前写好教学设计，备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充

19、哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教学，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、向课堂要质量组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生。留意引发学生学语言的爱好，课堂上讲演结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作本学期

20、男生较多，他们爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，个别学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈自己工作的不足。4、主动参加公开课沟通，观摩优质课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，不断提高自己的语文教学工作水平。5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中

21、难免有缺陷，例如：授课时包讲还是过多，口语存在毛病，平常对于学生整体照看不够，在作文教学中还存在不足等。现在，我也正在不断改正中。总之，在本学期的教学工作中，我都力求严格要求自己，没有任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我县的教化事业奉献自己的力气！小学五年级语文教学总结4一、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生基础水平参差不齐，为了夯实学生基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面

22、，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。首先，我们强调上课用心听讲，主动思索问题。然后还要刚好复习。当然还要督促学生持之以恒。三、做好培优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的学生又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我经常用的方法，在作业中运用“自助

23、餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些提高题，使之能够有所为。通过一学期的实践，学生都在原有的基础上得到了提高。四、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我组织学生课外阅读作文书、中国古典名著、外国名著等课外书。一学期下来，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高。总之， 在本学期的教学中，我班学生的语文基础学问得到了提高，语文实力得到了增加，今后我将接着努力，把工作做得更好。小学五年级语文教学总结5时间消逝，转瞬间一个学期过去了，五年级五班在学校领导的亲切关怀和教育处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成

24、了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：一、结合教材的编排特点，接着推动素养教化，提高学生的阅读实力。依据大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟，积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注意结合课文的思想性和典范性激发学生的学习爱好，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培育学生的自主合作的学习实力。重视学生的朗读实力的训练，使朗读和理解紧案理解基础上 通过朗读精确表达课文的思想感情。提倡学生独立思索

25、，通过老师的指导，绽开探讨沟通，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思索，学会读书。二 、在教学的过程中对学生进行思想教化。在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到酷爱祖国 酷爱中国共产党酷爱社会主义的教化，了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的志向；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长关切他人助人为乐等社会主义思想品德教化；培育酷爱科学勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。三、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培育学生语文实力。通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识

26、字，学习一般话。培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；相识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际精确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领悟一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者视察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。

27、在学习的过程中，培育学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按肯定的依次写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文实力。当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己实力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。小学五年级语文教学总结6好快，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、抓基础学问和学习习惯由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接手这个班便起先从基础抓起。字词常听常写，背诵课文大部分学生

28、是我亲自检查；课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调；测试或练习册中的基础错题要求学生摘抄积累。学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习看法；指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记；作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题激励学生动脑筋，追求答案的精准。二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生。针对此状况，我接着采纳“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高。

29、剩下二十四位学生，我依据其成果状况，分为十二组“学习对手”。为防止学生的主动性渐消出现虎头蛇尾的状况，我每次测试结束都实行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，老师肃穆对待此事，学生自然不会怠慢。时间证明，这种形式效果显着。当然这之前老师的宣扬思想工作肯定要做好，使学生乐于接受又不会有心理压力。对“师傅”也要做培训，指导他们学会辅导“徒弟”。三、拓展学问视野语文学习，书本学问当然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的学问也越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的学问，课堂既轻松好玩，学生得到的也更多。课下，与学生谈时事新闻，论社会百态生活，

30、时而探讨时而争论，语言表达由此也得到熬炼。我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应当有老师用语言的魅力影响学生。四、存在问题与不足1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本爱护的不够好。不少同学对字的笔顺、笔画驾驭不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯。2、在教学过程中，教学方法不够敏捷，缺乏创新，没能充分提高学生学习的主动性。3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达实力差，写作水平较低。五、今后努力的方向和设想1、先加强自身的学习提高。多读书，多听课学习，提高语文素养，提高教学水平。2、激发学生学习语文的爱好。引入新时代元素，增加语文学习的趣味性，充分利用多媒体，充分提高学生学习的主

31、动性。3、开展丰富多彩的语文实践活动。结合教材内容，让语文课多些嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等，带学生在生活中学语文、用语文。总结，也是反思。为了学生们的进步，为我自身的进步，我必需努力工作。期盼新学期有更大的收获。光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作已圆满结束。本学期在担当五年（4）班的语文教学工作中，我能够依据新课程标准的指导思想，仔细落实教学安排，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结。一、基本状况分析：本班学生41人，中途转走一人，一个同学因身体缘由，长

32、期不能到校读书。这群孩子已经教了一年半，可以说对他们的基本状况有了较深的了解，带起来也算得心应手。绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有肯定的差距，希望通过不懈努力能尽量缩小差距，使班级总体成果上一个新台阶。二、提高教学质量的做法（一）备好课，做好充分打算教好课的前提条件是备好课，备课既要备学生，又要备教法。因此，本学期花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，为了备好课，花大量的时间在网上查找相

33、关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。（二）抓基础学问和基本技能基础学问的坚固与否，干脆关系着学生的成果，针对本班语文教学中的实际状况，本学期加大了基础学问的强化训练，比如说为了订正学生错别字较多的状况，本学期策划了生字黑名单，实践证明，学生的错别字大大削减了。再比如说，为了抓实基础学问，每课要求听写，甚至利用循环记忆来帮助一些识字有困难的学生，背诵课文的一一过关，书面以及书写的高标准要求等等，这些都是为了抓实学生的基础学问而努力。（三）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大

34、的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关切时事。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。当然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。（四）做好转差工作本班

35、极需帮助的差生也比较多，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“小老师”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出肯定时间帮助他们驾驭。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生激励，使他们重拾学习的信念。（五）重课外阅读，重学问的积累与拓展语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，开展了一系列的语文活动：1、海量阅读。通过学生自主阅读优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、坚持做读书卡。在课外阅读的同时

36、，学生完成多好词佳句的积累，学生的词汇量有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如古诗词大赛、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。（六）主动参与教研活动，努力提高教学水平。这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，主动参与各种教研活动。不论是组内的同课异构，还是名师课堂，都会仔细地去学习，去探究，来提高自己的教学水平。三、存在问题与不足1、作文教学还有待提高，没能真正提高学生的写作主动性，学生的选材实力、命题实力还有待提高。2、对教材内容把握不够，还不能做到合理的舍得，平均用力现象普遍，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中，未能有

37、效地关注整体，激励性语言运用不足不到位。4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。四、今后努力的方向和设想1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。2、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。4、重视优生的培育和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。我将从这学期的教学工作吸取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，争取进步。以便取得更好的成果，更好地完成工作。

38、小学五年级语文教学总结7作为一名刚刚踏上教化岗位的新老师，上学期拿到五年级的语文教材时，感到尤为新颖，教材内容的多样化，使我为之激昂。然而，我又担忧起来，自己应怎样吃透大纲精神，把握教材内容，充分发挥教材的精湛之处呢？为了使教材真正发挥作用，也为了使学生真正学到学问，实力得到提高，我努力做到以下几点：一、以写字教学为切口，培育学生的学习习惯。小语大纲明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字的基础”。我们老师在平常的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的起先，不再急于讲授课文。而是打破了常规，注意培育学生良好的学习习惯

39、。新学期初，我就注意了学生良好的写字习惯的培育。通过视察、仿照、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿态。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除驾驭正确的写字姿态外，更重要的是要求学生写好字。每课后的描红练习，不行忽视，每天应支配肯定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必需耐性细致、细心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写美丽了。二、重视语言文字的训练学生运用语言文字的实力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。本学期我注意了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归

40、类法等等。总之是想方法让学生记住，这些方法对开阔学生的思路具有重要作用。培育学生联想实力既是整个语文教学的一项任务，也是提中学文教学质量的迫切要求。很多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪，与他们的联想实力薄弱有肯定关系。于是我从多角度进行教学，比如体裁上、内容上、主题上。很多事实证明，变换角度能导致发觉和创新。多角度作文可以培育学生多角度思索的实力，使学生山想象丰富，学会全面地考察事物。三、大胆放手，让学生成为学习的主子。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主子”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获得学问，形成实力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微乎其

41、微。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注意的是学习过程和方法，有利于培育学生分析和解决问题的实力和沟通合作的实力。本学期的课努力体现这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步领悟文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。四、把握训练训题，注意学生实力的提高。新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接受学问的同时，又要提高学生的实力。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培育了学生的视察、思

42、维、概括、说话等实力，更是给学生供应了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，自由自在，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要细心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第一单元口语交际请你帮个忙时，要求学生自选题目，实地模拟进行表演，在表演的过程中学生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来井井有条，不但“说”得到了熬炼，也使学生感悟了很多道理。五、多读、多看、多思索，努力使自己成为一名学者。教化家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培育，实力只能靠实力去培育，才能只有靠才能去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可

43、以通过各种渠道获得学问，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得手足无措。新教材的内容更是从古到今，应有尽有。这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是学问的传播者，更要是才智的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平常应当多读书、多思索、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着干脆的联系。如：我在教司马迁发愤写这课时，有位学生提出：老师你能给我们介绍一下“李陵事务”吗？当时，我真为自己庆幸，幸亏课前看了参考书，丰富了历史学问。我由司马迁得罪汉武帝的缘由讲到结果，使学生听得兴致勃勃，给学生学习课文也带来了便利。渊博的学问，是每一位老师

44、教好书的关键所在。但是，我终归只是一名新老师，阅历不足，在教化教学过程中难免出现问题：一，朗读指导不到位。语文课的主要任务是学习语言，学习语言要通过感受和积累。朗读就是对语言的干脆感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。在一年的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过对这一学年工作的反思，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其缘由，主要有以下两个：1、缺乏朗读技巧的指引。老师忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的朗读方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。2、

45、老师缺乏示范。小学生的仿照实力强，老师的示范往往收效很快。但缺憾的是我在课堂上忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。二，写作指导不够。作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文实力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创建力良好特性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行主动的创建性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。但是，每次作前指导我都做得不够，只是将作文的要求简洁地跟学生说一下，然后读几篇范文，没有很好地创设情景，引导学生想象

46、开去，因而学生写起作文来就难免空泛。很多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。另外，习作批改方面也不到位，评语写得不够详细，有些实在是费尽心机才想出来的，究其缘由，还是老师本身的水平有待提高，所以，在以后的教学中，我将多阅读，包括阅读小学生作文选之类的书，全方位提升自己。只有老师的学问增长了，视野拓宽了，想象力丰富了，学生才会受益。教化是一项艰难的任务。英国教化学家尼尔认为：“教化是一种手段，旨在帮助人生的预备”。只有“手段”精确得当，才能有益于人生的预备。新教材充溢着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位老师在教法上试着去创新。努力帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素养的发展打下坚实的基础，

47、从而体现新教材的真正价值。小学五年级语文教学总结8一、基本状况分析：本学年度五年级(1)班共有学生23人，大部分学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，仿照性强，对语文学习充溢了深厚的爱好，特殊是在阅读方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习，学生的阅读理解实力有了极大的提高，从口头表达来看，学生能依据老师的要求概括文章中心，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且一般话水平有了较大的提高。二、主要成果和阅历；第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿