2022语文工作计划四篇_2.docx

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1、2022语文工作计划四篇语文工作安排 篇1一、指导思想新的学期，我们五年级语文组坚持以“提高教化教学质量”为中心任务，以落实学校工作安排为重点，扎实地搞好教与学的实践活动，通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，努力提高语文学科教化教学质量，主动协作学校完成各项教化教学工作。二、教研主题基于核心素养的有效课堂之阅读教学三、学情分析经过四年的学习，五年级学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面，大部分孩子识字实力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有剧烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵

2、指定的课文和自己喜爱的课文片段；初步学会了默读；宠爱阅读课外读物；阅读品质体现出深化阅读、静心思索的习惯还没有培育起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思索。“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的动身点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还须要接着练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面，孩子们的表达实力不够强，本学期要激励更多的孩子乐于开口表述自己。本学期我们将接着抓好学生良好的学习看法，培育良好的学习习惯，以增加阅

3、读量及作文面批为重点，重视表扬激励。四、主要工作目标1、加强课堂探讨，推动课改进程，关注学生学习状况，注意学生学业评价，提高课堂教学质量，全面提高老师的教研实力和教学技艺。2、加强教研组研修，探讨高效课堂教学策略，探讨学生学习方法，的确有效地提高课堂教学效率，使有效教学得以真正落实。3、加强教研组管理，使管理走向规范化、科学化，努力提高教研组研修实效，争取教研组教研成效名列校前列。4、加强教研组沟通，通过课堂教学沟通，为老师供应展示平台，取长补短，资源共享，和谐提高，营造良好的团队氛围。五、详细措施年级教研是校本教研的核心，本学期，我们五年级语文教研组将围绕学校教研工作安排，加强教研的力度，扎

4、实有效的开展教研活动。（一）加强自理，提高教学实效。以“教学环节四要素”为抓手，以教研组教学研修为主阵地，学习其他先进教研组的阅历和好的做法，结合实际，找寻差距，找出方法，制定措施，解决问题。严格落实两项详细要求：上课不拖堂、作业不加重。措施一：强化和完善备课检查、作业检查机制；加强自我完善。措施二：以组为单位，集体精选习题，统一作业和练习。措施三：发扬团队协作精神，互帮互督，共同成长。（二）加强研修，提升教研质量加强教研组建设，强化教研组功能。不断提高教研活动的针对性和有效性使教研活动真正“动”起来。要求做到“三定”：定时间、定地点、定内容。同时注意教研组的互动与共享，致力于均衡与优质，使教

5、研活动成为“有效”教学探讨、老师实践成长的平台。（三）、加强协作，形成团队合作1、抓备课关：备课讲求实效性，要体现不断优化的过程，细心设计好能体现新课标理念的教学言行、训练点、板书设计和练习设计，并进行刚好的反思。2、抓上课关：每位老师在上课环节，要仔细处理好“学”、“教”、“练”三者的关系。针对本年级学生的特点，细心设计问题，在课堂教学中，应采纳启发式教学法，依据新课标大胆进行教学改革，提高课堂40分钟的质量。3、抓作业关：落实“轻负担，高质量”，坚决不买教辅材料；合理运用练习本；精选作业和练习：各类试卷本着规范、科学、精选的原则细心编制，要求电子稿，为学校逐步形成学科资源库以及资源共享做好

6、打算。4、抓辅导关：关注全体学生，重视加强学优生和学困生的差异性辅导。制定“培优辅差”详细措施，关注实际效果，力求这些学生的学业水平在原有基础上不断提高，为学生均衡和谐的发展奠定基础。（四）加强意识，开展课题探讨以科研促进教研，以学校校本研修主题探讨实践，加强探讨，刚好发觉，探讨教学中的问题，共同找寻解决对策，从而提高教学质量。本学期教研组以基于核心素养的有效课堂，有机融合实践探讨为主题，以备课、研课、说课、上课、评课等形式，增加教研组的合作意识，共同提高老师研学水平。（五）加强学生习惯培育，为学生自主发展服务。加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听

7、讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。1、良好的课堂习惯。包括独立思索的习惯，主动发言的习惯、倾听的习惯、探讨与合作的习惯。此习惯的反馈主要通过课堂全部学科教学检查。2、良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、仔细审题的习惯、良好的.书写习惯、本组今年改用方格纸对着字帖练字同时加强写字指导和竞赛，细致的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯。此习惯的反馈主要通过单元测试、作业展览的方法检查。3、良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、驾驭几种读书的方法（阅读、扫读、精读、研读、感情朗读等）。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情

8、操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。语文工作安排 篇2一、指导思想以新课程标准为指导，以省教化厅及本校教学工作为安排，语文教研组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。二、教学内容本学期完成选修中国现代诗歌与散文鉴赏，选修课程语言文字应用文章写作与修改。诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要留意把握文章的写作和字音字形。三、

9、状况分析1、教材分析：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。本年级学生经过中学三个学期的学习，已经学习了必修15，因此本学期的语文教学应当在接着帮助学生提高语文实力的基础上以高考为指导方向进行肯定的备考训练。2、学生分析：学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，

10、阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。四、工作重点：1。抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。2。细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文实力，强化语文素养。3。在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展，接着探究“快乐课堂”教学新模式。4。夯实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生

11、具有进一步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。5。以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。五、详细措施：1。统一教学安排、教学进度。2。形成备课组教学自控机制。（1）每周三利用时间固定地进行集体备课，定人定课沟通备课设想。（2）组内常常轮番听课、评课，切实提高45分钟课堂效率。（3）每月一次备课组内轮番检查学生作业，发觉问题刚好订正。3。主动开展语文学科活动：（1）利用学科自习时间进行学问充电。（2）协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代

12、描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。4。作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。激励学生自我创作和课外积累。5。组内示范课（公开课）的有效开展。主动有效的提高年轻老师的进步速度。特殊是在听课和评课这些环节上，应赐予引导和帮带。6。做好优秀生的辅导，抓好成果差的学生的详细指导工作，使班级稳定。7。仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。8。每单元教学

13、之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习供应更多的时间。9。主动参与教科研活动。仔细完成各自所担当的科研任务，此外，本学校要加强小专题探讨，从自己的教化教学中提炼一个校级课题，探讨时间6个月至1年。语文工作安排 篇3初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期，初三上学期语文教学安排。如何使学生在初中阶段的最终一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不行回避的课题。为此，新学期伊始，仔细地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法，

14、特制定初三上学期语文教学安排如下：一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育学生酷爱祖国语言文字的感情和听说读写实力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成果。二、现状分析1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将接连进入总复习阶段。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书

15、写缺少规范。语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢驾驭着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，须要一个渐渐积累的过程，学生语文实力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要

16、实。教学的重点打算放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要创建条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深化探讨问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。阅读教学的重点：1、阅读是学生的特性化行为，要培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力，从而进一步培育他们探究性阅读和创建性阅读的实力。2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。3、培育学生广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书

17、，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。写作教学的重点：1、培育学生对阅读内容和生活现象进行独立思索，发觉蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能依据自己的水平和生活积累绽开想象，表达自己对学习和生活的思索和对将来的向往；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。3、综合运用叙述、描写、争论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语

18、句连贯穿顺，结构完整，标点符号运用正确。4、逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和相识。会写简洁的自己熟识的有关学习的规划和总结等。5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，采纳启发式和探讨式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。四、详细单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深化钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习爱好的提早丢失

19、，考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。古代诗文：教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感，同时要接着加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点特性化的评点和赏析。当代诗歌：重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要绽开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人绽开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏实力

20、。散文：重点是体会作者的思想感情，观赏文中人物、事务、景物的描写，品尝精妙的语言。小说名篇：重点是观赏小说的细微环节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深化探讨和探讨课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。五、加强执行力安排方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到详细问题详细分析详细落实，不断总结不断修正使安排更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，接着充溢提高自己，与学生打成一片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。语文工作安排 篇4一、指导思想：以接着推动中

21、学语文新课程改革为工作中心，以现代教学观念为实践指导，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化多媒体教化手段，进行有效教学的探讨探究。以接着创建优秀教研组为动力，团结组员，总结阅历，发挥优势，改进不足，集全组老师的工作力和创建力，努力使语文教研组焕发出更强的朝气与活力。二、重点工作：（一）加强教研组建设1、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度：每三周召开一次全组老师全体会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校语文老师凝聚为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现才智共享。2、强化备课组长的责随意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。详细支配为：初

22、一：陈楠、初二：周炼、初三：李艾华3、加强老师教学基本功培训（1）以备课组为单位提高老师基本功。（2）带好青年老师，建立师徒对子：袁江玲周炼带教（3）教研组长组织骨干老师，协作教务处加强语文课堂教学的检查与督促。（二）加强对本组教学科研课题的探讨及管理1、激励全组老师做有追求、有激情、有志向、有阅读习惯、有写作习惯的探讨型、学者型老师。（1）老师应当读四类书：一是经典教化理论，二是教化报刊，三是人文读物和文学著作，四是写中学生或中学生写的书。要求老师必读三本理论丛书有效教学十讲（余文森著），老师礼仪以及如何防止老师职业倦怠。（2）老师应当与学生一起作文！不仅仅是示范，更是因此了解学生写作的甘苦

23、，感受学生的写作心理，敬重学生！不肯定写文学作品，最好写教化日记和教化手记。写作，就是让心灵的泉水自然而然地流淌，让思想的翅膀逍遥自在地翱翔。2、各备课组老师要主动支持和参加学校文学社刊的各项活动，并有意识地将此项工作同自身的教学工作有机地结合起来，让“教化随笔”“教学案例”真正成为推动语文教学探讨的一股强大的力气和资源储备。（1）有安排地组织好本学期的文学社会员发展、文学讲座及“日月星”出刊工作，营造良好的校内文学氛围，发掘文学幼苗。并坚持每学期一届，形成传统。（2）主动向社会报刊杂志及网络举荐学生的优秀作品，提高学生的阅读与写作爱好。3、主动参加课题探讨组织本组老师接着进行小课题的实施。（

24、三）、主动开展语文学科学问竞赛活动，改善语文学习氛围1、开展全校性文学创作大赛，组织学生参加各类文学大赛。2、由各备课组设计组织，开展具有年级特点的语文学问与技能竞赛。（十月份十一月份开展语文读书背诵竞赛）3、本学期期末，召开全校性的语文学习与文学社征稿表彰大会，激励语文学习优秀学生和文学新秀。4、利用学校网络资源开展周际性的活动如名著观赏周、读书剪报活动周、演讲话剧活动周、古诗文观赏周等等。（四）仔细开展赛课活动，并刚好评课推出优质课展示，为语文老师供应学习与展示的舞台。三、其它工作（1）做好期中、期末考试的命题及评卷工作（2）激励全组老师充分挖掘自身的学问、实力专长，主动开设选修课程。四、

25、主要工作支配九月份：1、制订并沟通个人教学工作安排，了解教研活动要求。2、召开教研组工作会议，布置本学期教研组主要工作事项。3、发展文学会员，做好“日月星”校刊的投稿工作。4、暑假社会调查报告评比。5、组织老师申报课题学生自我教化，自主发展的德育策略探讨。6、组织语文老师主动撰写读书心得，上交读书笔记。十月份：1、组织老师参与学校常规检查。2、组织好课堂教学赛课评课活动并选出展示课。3、组织进行老师期中分析性检测，并出好各年级的期中测试卷。4、组织老师撰写年度教化教学论文和电教论文。5、组织语文老师参与老师基本功竞赛和全市语文赛课。十一、十二月份：1、组织学生校刊的投稿工作。2、督促老师上传资源3、其次次教学常规检查。4、语文课文背诵竞赛。5、组织语文老师参与“标兵老师”、“优秀老师”评比等业务提升系列活动。6、参与长沙市校本研训示范学校验收。20xx年元月份：1、做好期末工作，并撰写语文教研组总结。2、小课题探讨验收。3、组织语文老师参与老师理论考试。4、组织期终考试，做好学期结束工作，布置寒假调查报告。