2022小学教学工作总结_3.docx

《2022小学教学工作总结_3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学教学工作总结_3.docx（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学教学工作总结小学教学工作总结1江苏省公正镇中心小学地处扬州西北边疆公正古镇，他们自动学习，观念新奇，理念先进。近年来在校内校长刘春友的支配与带领下，选用“开出去”与“请进来”的方法，学习了新课程变革方面的一系列理论。本学期，他们在“怎么把新课程变革落到实处”进行了考虑、研讨与探讨。他们觉得课程变革的主阵地是讲堂，讲堂教化不变革行善积德学习与训练都或许失败；而讲堂教化变革假如没有一系列新课型来引领与支撑，也相同不能落到实处。所以，他们以日子为根底，以爱好为支点，以自主为中心，以立异为魂灵，经过研讨与试验，起先建立了五种切实可行的新课型。（一）“超市式”课型。把讲堂变成超级市场，充足发

2、挥学生学习的自动性、协作性与探求性。六年级归纳实践活动课火山，汤波老师是这样上的：老师运用网络资源，为学生创设出一种放开的环境，将有关火山的常识尽数出现于学生的眼前，由学生依据自己的实践需进行“超市式”的选取，并进行加工与整合。老师在讲堂教化过程中，只是充任一个“导购员”的人物。这样的课型“原汁原味”地确保了学生的自主选择与自主探求。（二）“切块组合式”课型。在一节课中，依据讲堂实践把学生按座位分红“四人小组”，小组内分A、B、C、D四个学生，全班构成四类。人人有特地研讨的使命，每大组同类的学生则是同一学习使命的协作者。他们能够下位协作，然后回到小组受骗“老师”。全班一切学生既当“老师”，又当

3、“学生”。公正中心小学一般老师都会上这种课，每个班的学生也宠爱这种课型。学生的自主、协作、探求能得到充足的表现。（三）“情境再现式”课型。把学生的日子情境引进讲堂，真实完成讲堂教化活动化，教化内容日子化，完成日子与学习的有机交融。老师在教化方针的指引下，依据学生学习宜讲则讲，宜练则练，到达教化方法的最优化。（四）“擂台式”课型。公正小学依据新课程“情感、心情与价值观”的方针，运用课型激起学生的学习爱好。针对小学生特有的年纪特色，老师有意识地在讲堂教化过程中引进竞赛机制，能过个人擂台、小组擂台等多种形式，让学生在竞赛与协作的气氛中学习。（五）“现场操作式”课型。把讲堂当作试验室、制造间，老师依据

4、那些合适着手做的教化内容，甩手让学生去做一做，玩一玩，练一练。从中使学生在实践中发生问题，带着问题去实践，再在实践中解决问题，然后完成常识由理性到理性的提高。这个校内，为了让社区了解课改与支撑课改，还常常将家长请到校内来看课。有的家长们看了这些课型之后，非常兴奋地说：“曾经讲堂老师像私塾先生相同，从头讲原委；现在讲堂标规范准是书院，是孩子学习的天堂。”“咱们把孩子送到这样的校内来定心！”小学教学工作总结2时间过的真快，我在板畔完小的第四期又结束了。回顾本学期的教学工作，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充溢人情味的老师群体氛围中；敬重的领导、热忱的同事和活泼可爱的学生让我感到大

5、家庭般的暖和；惭愧的是由于自己工作实力的有限，在这一期中也没有取得特殊显著的成果。思来想去，我就从以下三个方面做学期总结：一、仔细备课备好课，才能上好课，这是一个老师最基本的要求。所以每次课前我都提前备好课。备课时做到备教材、备大纲、备学生。在教材、大纲中遇到疑难，我都虚心向我们数学组组长吴金周老师请教。我觉得这样不是没面子，而是为了能在更多人面前有面子；不然上课说错了，面子又何存呢！更何况我们吴老师多年带毕业班，实践阅历丰富，原来就比我懂的多。在备学生方面，我常常利用课余时间或预备铃10分钟找学生谈心。了解他们的想法，洞察他们这些想法的由来，从而找到解决问题的源头。但是我从内心深处觉得，还是

6、应当加强学习，每一次谈话都停留在表面上，这样就很难找到问题的关键，解决问题的质量就会大打折扣。这是我自己还不满足的地方。二、探究创新在小学数学中大多数学问点要加强理解，但也有一部分须要识记。比如三年级下册年、月、日里有：平年二月28天，一年365天。假如仅仅只是跟学生说明地球公转周期。对于小学生来说很难理解。那怎样才能让学生又快又准的记住它呢？在教学中我尝试运用记忆法。要记的是“平年二月28天，一年365天”。28可以谐音为两个糍粑，36谐音为三楼，5谐音为舞。用一句话串起来就是“一个叫平年的孩子，吃了两个糍粑，就兴奋得在三楼跳舞呢！”。这样运用生活中常见的事物，加深记忆。然后我问学生：“那闰

7、年二月29天，一年366天，又怎么记呢？”“那不就是，一个叫闰年的孩子被他的二舅逼着从三楼跳楼了嘛?”一个叫吴雄飞的学生脱口而出，大家都笑了，这实在出乎我的意料。我为我的学生心照不宣而感到傲慢。这样才会学得快乐、学的欢乐；这或许就是我教学中最大的亮点吧。三、耐性辅导小学生天性就是爱玩，当然作为老师不是去打破他们爱玩的天性，而是在不破坏他们童心的时候，学到东西。记忆和遗忘是相互对立的，依据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，表现为最初遗忘较快，几天以后会重新想起来，再渐渐渐渐的遗忘。因此在遗忘到来之前，必需刚好的复习，以便大大提高记忆的长久性。所以从星期一到星期四，我都会督促寄宿生一小时晚自习，把白天的学问

8、梳理一遍，查漏补缺。对学习困难的学生重点指导。培育他们从小养成记忆的好习惯。总之，我的教学工作中，还有许多的不足，有些观点还过于肤浅，还希望各位领导、同行、挚友指出我工作中的不足，帮助我进步，信任有你们的支持，我才会走得更远，更强。小学教学工作总结3教学是学校工作的中心，教研使学校充溢活力，学校的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的深厚更加精彩。本学期，我校接着把教化教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面发展上。着重把校本培训与新课程的改革试验工作结合起来，通过各种形式的教研活动及老师本身的自学，着眼于新课程背景下老师教学行为的改变，全面提高老师素养，使学校的教化教学质

9、量再上一个新的台阶。一、抓校本教研，实现课程改革的新突破。一学期来，我们本着“稳步推动、有所提高、力求突破”的原则，紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动，以学习促提高，以科研促发展。1、加强理论学习，提高改革意识。接着坚持集中与自学相结合的方法，学习新课程的有关内容，领悟新教材体现的新的教学观念，实现全校老师教学理念的不断更新和转变。坚持师资培训，为课改的实施奠定良好的基础。本学期，学校除通过各种形式的教学教研活动对老师进行业务培训外，还特邀了教研室数学教研员伍老师、语文教研员徐老师到学校指导老师，进行面队面指导，并亲自送课辅导老师，通过学习，老师对新教材及课标的目的、要求和特点有了比较清楚的

10、相识，对老师角色的转变，学生学习方式的变更的重要性有了更深的理解，为推动下一步的试验工作奠定了良好的基础。2、以校为本，以研促教，形成深厚的教研氛围。要想在改革中让学生受益，让老师得到提高和发展，不仅要有活跃的教研气氛，更要有教学的实效性。一学期以来，我们以学校为基础，以老师为主体，以新课程实施过程中所面临的各种教学详细问题为对象，关注学生学习生活，挖掘教材潜能，在探讨上下工夫，取得了较好的效果。（1）采纳走出去，请进来的原则，使安排得以落实。抓住一切机会让老师外出学习培训，对探讨新课程改革的路子，摸索切实可行优质高效的课堂教学新模式，研讨课改过程中的新问题起到了极大的推动，使我校课改有新的进

11、展，新的突破，并借此机会对我校两年多的新课改作了全面总结。（2）不断摸索重过程。改革是一项艰苦而长期的工作，我校的课改工作不仅重结果，更注意过程。在教学过程中，突出变更了以下四个方面的行为：给予学生在课堂教学中的主体地位。以交往互动的教学形式促进学生的特性发展。建立民主、同等的师生关系。沟通教学、生活和社会的联系，拓展教学视野，完善教学内涵。老师的教学理念和教学行为都发生了较大的变更，课堂真正成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的平台，学生成了课堂的主子，课堂充溢了朝气和活力。（3）仔细实施出成效。课改不但使学生得到了全面的发展，也使老师脱颖而出，实现了“与新课程一同成长”。随着教改

12、的不断深化，老师的学习劲头足了，学校的教研气氛浓了。老师们通过不断学习，不断总结积累，在总结中提高，在积累中发展。一年以来，我校有文章在国家级刊物上发表，有多篇论文在省市级获奖。（4）构建了比较完善的评价体系。主动进行课程评价的探讨，坚持评价目标多元化、评价手段多样化。关注过程与方法，重视情感与看法，努力发挥评价在促进学生发展、老师成长和改进教学方面的作用。接着采纳成长记录袋记录学生的学习、生活、成长的踪迹，记录袋的管理更加规范化。二、以课改为依托，带动学校教学、教研的全面发展。1、做好校本培训，提高老师素养。根据校本培训安排，确定培训内容。提倡老师结合日常教化教学实践不断反思，不断思索，不断

13、学习，不断提高。建立了学校、年级组、学科教研组三级校本教研网络，完善校本教研制度，以制度促学习，以学习促提高。2、坚持培育青年，发展骨干，推出名师。学校接着抓好老老师在培育青年老师身上的传、帮、带作用，不仅在业务方面，更注意在对待事业的执着追求和奉献精神上感召青年人，强化老师的业务素养，不断提高探讨和解决实际问题的实力，提高课程开发和建设的实力，使日常教学工作和教学探讨、老师专业成长融为一体，加快青年老师的成长。接着激励老师参与计算机等级考试、学历提升和接着教化学习。3、努力实施科研兴教，注意结合教学实际开展教科研工作。本学期，学校接着坚持建立年级教研组，设立了年级学科负责人制度。以年级教研组

14、为基本单位开展探讨和实践，使探讨和实践合一，不断的在实践中得到探讨体验。年级同学科老师常常开展集体备课、听课，达到资源共享。并针对教学实际绽开主动热情的探讨、反思，共同磋商教学重点、难点、疑点，探求最佳教法，并在实践中不断提高科研水平，努力向科研型的老师转变。各课题组正有条不紊的开展课题探讨活动，并有肯定的进展，并拟定活动课题在省级立项。4、坚持不懈地抓好教学常规管理工作。开学初，重点抓好各项安排的制定；期中着重检查安排的落实和制定有关的弥补措施；期末进行各项工作的总结支配，各类资料的整理归档，使学校教化教学的整个过程井井有条，有始有终。三、加强质量意识，努力使本校的教学质量提高。教学质量是学

15、校的生命线，教化质量的优劣干脆影响到学校与老师在社会上的声誉和形象。我们把教化质量作为本学期的中心工作来抓。本学期接着实施了我校关于提高教学质量的实施方案，坚持了月测、期中测，并刚好收集信息刚好反馈，学校刚好对优秀学生和进步学生进行张榜公布，使学生的学习主动性大大提高，营造了一种良好的学习氛围。同时期中考试与其他乡镇进行了联靠，刚好对比，让老师刚好总结，实行相应的措施，缩小与其他乡镇的差距，使我校的教学质量有；肯定的提高。新的课程改革与试验虽然在我校迈出了坚实的一步，但针对大班额教学的现状，如何有效地实现学生自主、合作学习的问题还值得老师探讨和摸索；课堂教学的“真实性、朴实性、扎实性”有待进一

16、步得到重视和落实。今后，改革要在教化理念、学习方式、教学模式上有所创新，仔细做好校本培训工作，在特色上下工夫，在探讨上下工夫，建立竞争意识，使教、学、研齐步发展。小学教学工作总结4育人要从小抓起。今日的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰难的任务。他们好比幼苗，必需培育得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有志向、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培育。一年来，我依据学校德育处和大队部的教化工作安排，针对低年级学生特点，主动开展以爱国主义教化为主线，以培育学生良好的行为规范和三自实力为突破口的系列教化活动，

17、收到显著成效。一、为人师表，领先垂范。班级是学校教化、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素养，陶冶学生情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教化活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教化工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬

18、重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教化他们酷爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教化学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心挚友；在学习上，要求学生书写仔细工整，我在板书时首先做到书写规范仔细。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教化，同时也赢得了学生的爱戴。老师是学生心目中的榜样，在全面推动素养教化的今日，作为老师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。二、强化日常行为规范教化，加强三自实力的培育。小学教化主要是养成教化，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段

19、的教化，特殊是低段的教化。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教化。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教化。培育学生对学习的责任感和自学、自理、自控的实力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。1、重视在课堂内的常规训练，培育学生的自控实力。对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教化和训练，严格要求，一抓究竟。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培育。首先训练学生正确读书和

20、写字的姿态，结合三字歌的实行，每天提示他们留意三个一，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提示订正不良姿态。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，看法自然大方，并且说话时声音要洪亮，吐词要清晰。在听的实力方面，则要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周上校会，我要求学生留意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有用心听讲。这些方法对学生听的习惯养成起到了肯定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿态逐步养成，增加了自控实力，课堂秩序有明显好转。2、建立全班学生轮番值日制度

21、，培育自育实力。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮番，经过试验视察，我发觉这样下去只能是好的学生好，差的仍旧赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和主动性。为了全面实施素养教化，培育学生自育实力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有熬炼的机会。实行了全班学生轮番值日后，学生表现出非常主动兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾状况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培育学生独立工作实力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有劝服力。一、工作总结的内容

22、1基本状况 这是对自身状况和形势背景的简略介绍。自身状况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等；形势背景包括国内外形势、有关政策、指导思想等。2成果和做法 工作取得了哪些主要成果，实行了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些是工作的主要内容，须要较多事实和数据。3阅历和教训通过对实践过程进行仔细的分析，找出阅历教训，发觉规律性的东西，使感性相识上升到理性小学教学工作总结5在学校领导的正确指导下，经过全体教工的共同努力，最为繁忙的一个学期工作圆满结束了。圆满中还有一些不足和值得我们仔细思索的问题，现总结如下：一、狠抓教学常规，规范教学行为使制度内化为老师们的自觉行为教学常规是

23、教学管理的永恒主题。本学期教学处对教学常规的五个环节“备、讲、批、辅、考”加强了监控，实行定期检查制度，并将其纳入到老师的月考核内容。1、重点强化课堂教学秩序的管理本学期教学处提出了加强课堂环境管理的新考核方法。在学校领导的大力支持和体育老师的亲密协作下，每天坚持对每个班的每节课的课堂秩序进行检查，并刚好反馈通报。经过一个学期的运行，使课堂的教学秩序有了显著的改变。2、修订完善了一些常规的教学管理制度和方法，并严格的落实和执行。如教案检查制度，听评课制度，作业检查制度，老师外出教研管理方法，课堂教学质量评价方法，考试成果对比分析方法等一整套的管理方法和措施。本学期共检查老师教案和听课笔记三次；

24、抽查学生作业两次；做全校学生评教问卷调查一次；组织校内公开课19节；举荐三名老师参与市级优质课评比；组织评议公开课6次；组织学生参与学科竞赛四次。3、引导老师关注教学成果。每次统考后，都将我校的每一位老师的教学成果与大连市均成果进行对比分析，并排名公布。各年级组、各学科刚好召开教学分析会，找出不足和缘由，制定下阶段的措施和目标。二、加强对毕业班及高二会考的复习备考工作高考上线率及会考通过率都达到了预定的目标。1、肃穆考风考纪，严格根据高考要求，仔细组织高三的.三次统考。制定了东方试验中学学生考试考场规则，东方试验中学对考试违纪和作弊的考生的处理规定，东方试验中学考试监考守则，并对学生和老师进行

25、了考前培训和教化。2、加强对毕业班复习备考的指导。分别组织召开四次高三教学分析会，两次高三家长会，两次学生专题报告会。对教学工作提出明确的目标和详细的指导看法，并对家长和学生进行考前培训和指导。3、加强对会考的复习备考指导。组织召开了高二反向小综合会考研讨会，制定会考复习的安排，刚好调整课时，仔细组织班主任和任课老师加强对学生的考前训练，反复演练，逐人过关。使高二的会考取得了良好的成果。三、搞好教务工作，保证各类考试万无一失本学期各种考试、报名、电子学籍注册、体检等名目繁多，从报名编号到信息录入到填志愿环节众多。信息量多，工作量很大，上千份档案，近万个数据，都要一个一个的录入与核实，而且都与学

26、生的利益亲密相关，不能有半点闪失。李惠儒老师常常忙到很晚，加班、加点。还有日常的工作及会考、高考、模拟考、期中、期末考试，综合素养评价等等。平常孙主任也常常帮忙，经过大家的共同努力，这些工作终于圆满完成。没出现大的纰漏。保证了学校正常的教学秩序。四、主动协作学校的招生工作。较好的完成了招生信息的统计和整理，为学校超额完成招生任务做出了贡献。五、规范聘请老师程序严格筛选，仔细为学校选聘优秀老师，做好人力资源的储备。本学期共接到应聘老师资料和信息约三百多份，通知到校试讲68人。zz等老师，不辞辛苦，参加听课，仔细把关，精选出20名优秀老师加盟东方，为学校的进一步发展奠定了人才基础。小学教学工作总结

27、6时间消逝，一个惊慌、充溢、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学科组的全体老师以“活力”课堂为重点，围绕简校长提出的“设疑、探究、评价、生成、应用”五步教学曲，仔细落实到日常教学工作于探讨中。现总结如下：一：在科组安排的落实方面，做得不够细致和周到。学生活动方面工作比较少，本学期只开展了一次“学生的口算竞赛”，安排里面的“数学作业展示活动”“中下生的档案跟踪”等都没有开展的。而我们的学生在对应的“数学书写习惯”和“后进生人数比较多”这两方面恰恰是最薄弱的。二：加强师资队伍建设，创建学习型的老师队伍。组织老师对“数学概念课的教学”进行理论学习，借助书籍或者网上的优秀论文！通过理论的学习，加深对

28、概念课教学的策略相识。（2）组织老师主动参与区教研室的研讨活动，并发挥科组的力气共同研讨。例如：龙萍老师的讲题和我的教材分析在简溢铸校长和数学科组老师的出谋划策下取得了一样的好评。三：落实活力课堂开展，向科研活动迈进。首先我们学习简校长的理念，结合数学科的实际探讨“活力课堂”评价标准的定稿。然后以“活力课堂”为目标，我们坚持开展独立备课、课前研讨、试教后研讨、正式上公开课、课后研讨并反思的活动。同时做到活动有记录，有资料，上课老师能写好课后反思，听课老师还能刚好进行听课评价。一个学年下来，每位老师对“活力课堂”都进行了大胆的尝试，大家的公开课都围绕了五步教学模式。老师们的教学观念也有比较大的转

29、变，对“活力课堂”的认可从刚起先的有点“排斥”到“尝试”，再到“接受”。在开展活力课堂的实践上，由于刚刚起先尝试不久，老师们的课也遇到了一些怀疑。首先（1）怎样的设疑才更具有吸引力？这一点让我们特别头疼。其次（2）探究什么？如何探究？更是我们的痛脚。其中探究重点存在的看法分歧最多，例如我的一节公开课，我把探究重点放在简便计算的方法多样性，激励学生驾驭一题可以有多种简便方法，而老师们认为探究重点是对比并找出最简便的方法然后用最简便的方法进行计算。如何探究方面又影响了学生能否活力起来？回顾过去，数学科的活力课堂正在起步当中，路途中遇到了一些困难，也尝试到了一些甜头。展望将来，我们情愿主动进取、虚心

30、学习、扎扎实实地围绕“活力课堂”开展工作，希望数学科组的科研实力能早日上一个台阶。小学教学工作总结711月30日至12月14日，在费县教化局小学教研室的细心组织下，成立了全县小学教学工作评估小组，对费县四处驻城小学和18处乡镇小学的课堂教学进行了全面细致的督导评估，费县小学教学督导评估工作总结(英语)。作为评估组的一员，我有幸参与了这次活动。首先感谢费县小学教研室对我的信任和给我供应的这次学习机会。在本次评估中，我们到了2处驻城小学和9处乡镇小学，共听课32节，并查看了老师常规材料及学校的档案材料。现将评估状况总结如下：一、令人欣慰的成果1、老师的整体素养有所提高。今年所听的这32节课，讲课老

31、师的年龄大都比较年轻，体现了我们费县小学英语老师队伍的年轻化。老师的整体素养有了很大提高，从教学基本功到个人基本素养，都较以前有了很大改变。尤其是近几年毕业的高校生英语老师，口语纯正流利、板书仔细规范、教态自然大方、语言亲切和谐，广受小学生的宠爱。在教材内容的把握及教学策略的运用方面也做的比较到位，能够较精确地确立教学的重点、难点，并在教学中创设情境、设计任务型活动去突破重难点，使课堂教学的目标达成度较高。2、各校的重视程度越来越高。随着各学校理念的不断提升，各学校对教学评估工作的重视程度也越来越高，主要表现在：一是学校的档案材料。整理更规范，排列更有序，打算更充分，内容更丰富。二、老师们对评

32、估课的打算更充分。全部被抽到讲课的老师，都提前做好了一切打算，多媒体、自制教具、单词卡片、录音机、磁带等一应俱全，教学设计更是颇费了一番心思。三是学校层面的服务更加周到。从材料的整理、摆放到解说，都比较到位，对听课地点、依次的支配更加合理，对听课老师的座位支配、教本摆放等服务都得到了很大程度上的提高。3、县集体备课成果得以合理化或创新性的利用。为了进一步减轻老师们的负担，把更多的精力放在备上，突出备课的实效性，让备课更好的为我们的课堂教学服务，教化局教研室从财力物力上给了我们老师以最大实力的支持，组织全县优秀老师对各学科进行了细心备课，形成了电子教案，我们老师可以干脆拿过来进行二次备课。在去年

33、的评估中，我们发觉并反馈了一些问题，比如修改建议的针对性、教学反思的好用性等。今年的评估中，我们就绝大多数学校都对去年工作中的不足进行了改进。老师们都能合理利用集体备课的成果，使之真正发挥作用。绝大多数老师都能依据自己的实际状况，对集体备课提出特性化的修改建议，使备课更能适合学校、班级、学生等实际状况，更好地发挥其作用。相当一部分老师能够在每节课上完之后，刚好写出好用性较强的教学反思，仔细反思了自己在课堂教学中的成败得失，为以后的教学供应了阅历或教训。而有些学校则是创新性地利用集体备课成果，例如费城镇实行的是电子备课(存在自己的电脑上)、集体备课(大家集体研讨)和书头案(教学过程简洁写在教本上

34、)三级备课模式，减轻了老师的负担，也加强了备课的实效性，受到广阔老师的欢迎。再如新桥镇，中心校规定三年内新老师要自己独立写教案，可以参考县里的集体备课，但必需重新抄写，避开了新老师看看教案就上课的状况，对新老师的业务成长起了关键的促进作用。4、课程标准和教学策略的新理念得以充分体现。课程标准和教学策略是我们进行教学的重要依据。本次评估中，大多数老师能够紧紧把握课程标准的要求，根据学科教学策略的要求，遵循学科教学的特点，尤其是英语学科的特点。在教学中，能够遵循用英语教英语的原则，教会学生用英语做事情。在词句教学中能够做到句不离词，词不离句，并且能够根据临沂市小学英语教学策略的模式，遵循小学生学习

35、英语的特点，让学生在任务型活动中学习并操练语言，在相对真实的语境中运用语言。本次评估中我听课的范围较广，小学英语课的四种课型都有听到，在全县范围来说，感觉讲得比较成熟的是词汇课和对话课，阅读课和复习课还稍欠火候。5、校本课程的开发利用取得了可喜成果。校本课程传承着民族文化的精髓，捕获着时代文化的脉搏，承载着社区文化的传播，体现校内文化的特色。通过不断的转变适应着新的时代、新的环境、新的对象，已经成为三级课程管理体系中的重要一级，工作总结费县小学教学督导评估工作总结(英语)。我县校本课程开发的起步虽然比较晚，但从去年到今年，只一年的时间，我县的校本课程已经是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。各校都

36、已踏上了校本课程开发的快车，取得了令人欣慰的成果。各学校都依据地区的特点，发掘家乡的资源，开发了极具地方特色的乡土教化教材，既发掘了家乡的文化、物质、风俗、景色、特产、工业等各方面的特色，又对学生进行了酷爱家乡、建设家乡的思想教化。培育了他们的美妙志向与远大志向。另外，各学校都充分发挥本校老师队伍的作用，让部分老师主动参加校本课程的开发，校本教材的编写，取得了令人欣慰的成果。纵观全县小学校本教材开发，已经达到了种类较全、成果较丰的境界。地方特色类、艺术教化类、学科补充类、综合实践类都得到了不同程度的发展。二、值得反思的问题透虽然我们的成果令人激昂，但也应当醒悟地看到存在的问题与不足。本次评估中

37、，同时也发觉了一些不和谐的音符，以下是对这些问题的透视。1、过度依靠集体备课成果，教学反思缺乏实效性和特性。虽然我们的电子教案都是全县优秀老师细心制作的，可以说是各有特色，质量也是相当好的。也正因如此，上一课时和下一课时不是一个人备的，他们的教学方法和教学思索必定有诸多不同之处，老师们拿过来用，就须要进行二次备课，把他们整合一下，为我所用，况且有时并不肯定符合每位老师的执教风格。有些地方老师们可能会做的更好。我们的学生、学情、教学条件多少都有些不同，所以二次备课的目的就是为了让备课更符合我们的教学，更好的为我们的教学服务。但是在评估中也发觉有的老师对原有的集体备课很少修改或者根本没有修改。还有

38、个别老师在上课时，过度地依靠集体备课的成果，明明这一节课不适合他，也不能对其大胆修改，当然也不解除一些老师的惰性。记的叶澜教授曾说过：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写两年的教学反思，就有可能成为名师。可见写教学反思的重要性。但是在检查中就发觉有些老师没有驾驭好反思的的要领，只是为写反思而反思，为应付检查而写反思。这些反思程式化严峻，比如：本课教学的重点是，通过本课教学，学生学会了。还有的反思站于一个肯定的高度：类的教学，应当这种反思，应当说是没有什么效果，也不能为以后的教学供应改进的阅历或教训。2、教学理念还不够新。教学新理念已经提出了很久，大多数老师能够跟上时代的步伐，用新

39、的理念指导自己的课堂教学。但也有个别老师还不能适应时代发展的要求，还停留在一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴的传统教学方式上。举个简洁的例子，三年级的小学生原来就是活泼好动，形象思维占优势的年龄，老师却连个单词卡片都不打算，只照着课本读，学生们怎么能够对课堂感爱好?3、在高效课堂的理念还不够。高效课堂，并不是简洁地缩短教学时间，增加教学内容，而是将原有的教学内容进行科学的整合，让学生在更短的时间内轻松地驾驭更多的学问，高效课堂不能加重学生的负担。去年我们提出了高效课堂的本质问题，在今年的评估中，没有再发觉像去年的简洁组合的虚假高效课堂，但新的问题又出现了。有些老师的课堂效率过低，比如说四年级的

40、课，一节课只学四个比较简洁的单词，再比如说，六年级的课，一节课只学六个单词，还有三个是以前就会了的这样的课堂，在英语课时短缺的今日，是不是太奢侈了?4、对学生学习的方法技巧缺乏指导。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。教学更是如此，我们最常强调的一个理念就是学会不如会学。然而在实际教学中，还是有很多老师不留意对学生进行学习方法的指导。比如说，词汇教学，老师只是简洁地重复领读，虽然领了许多遍，老师、学生都很累，却还是记不住。缘由何在?学生不明白其中的发音方法与技巧，只是机械地记忆读音，更有的学生为了记读音，实行了汉字加拼音的留意方式，在课本上写的乱糟糟的，还把读音记错了。这种方式很不利于学生的学习。

41、还有一种状况，就是在对话教学中，老师只是简洁地领读句子，说明意思，让学生把对话背下来。表面上看教学效果不错，学生会读了，甚至会背对话，但是却不会用。这主要是由于老师在学习课文的时候，没有帮学生把这一类型的句型进行总结归纳，多做替换练习，让学生真正驾驭这一句型，而不是这一个句子。5、老师的基本功还有待进一步提高。虽然老师的整体水平有了较大幅度的提升，但也不行忽视一部分老师的基本功还是个大问题。主要表现在：(1)口语。一是课堂用语贫乏，只会说几个简洁的单词，大多数状况下给学生说汉语，学生可以听懂的，简洁的指令也用汉语去说。以至于学生的口语也差，听课老师和学生无法进行最简洁的口语沟通，连Whats

42、your name?How are you?(三年级)Whats in your classroom?Is this your book?(四年级)Whos your English teacher?What can you do at home?(五年级)Can Iask you some question?What are you going to do this weekend?(六年级)之类的课本上的句型问答都不知道如何回答。二是课堂用语不规范。有的老师倒是说了不少，口语也比较流利，但说起来就是长篇大论，学生根本听不懂，最终还要用汉语再说明一遍。三是语音不规范。(2)板书。板书的设计关

43、系到一堂课的成败。板书要体现教学的主要内容，重点难点，形成学问体系，好的板书就是微缩教案，让人一看就明白。然而，大多数老师教学没有留意到板书的重要性，或者说还没有致力于板书的设计。小学教学工作总结8本学年度，我校坚持以教化教学改革为核心，深化教化教学改革，大力开展教化科研、教改试验，全面推动素养教化，大力培育学生的创新精神和实践实力，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理学校着力构建符合学校实际和现代教化思想的教化管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、

44、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教化理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度。1、学校实行学校领导分学科挂科制，xx校长主抓英语学科，xx副校长主抓数学学科，xx副校长主抓语文学科，xx主任主抓科学学科，xx主任主抓品德与社会学科。实行各学科教研组长和备课组长教化教学目标责任制，对老师进行动态管理;修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性。2、强化教学常规管理，修订和完善了xx小学备课要求和xx小学老师作业设置及要求;对本学期的备课格式及内

45、容重新进行了修订，下发样板教案进行参考。对音乐学科依据期初教研室下发新要求，进行精案和简案结合进行备课，美术和音乐学科5个精案全部手写。3、为了不断提高教化教学质量，学校接着实施每学期两次的教学常规检查。每次检查学校各挂科领导亲自参与每月的教学常规检查工作，严格对每位老师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校老师绩效考核;4、坚持单元过关制度。本学期，我校进行了学生的单元检测，每次模拟检测各挂科领导仔细组织，严格批阅，并针对每次模拟考试的成果组织老师仔细进行分析试卷分析评价，查缺补漏，找准努力的方向和改进的方法。5、加大培

46、优补差的力度。依据学生模拟检测实情分析，我校制定了培优补差安排，并制定培优补差的目标，采纳个别指导、好的阅历方法沟通等方法对弱势学科班级进行跟踪指导。要求老师仔细落实，制定详细可行的措施，有针对的进行辅导，的确不断提高让学生的成果有进步，缩小与先进班级之间的差距。6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特殊是在本学期，我校仔细开展各科老师课堂教学竞赛、互听互评活动。实行了各学科“同课异构”展示活动;骨干老师展示课活动，新岗老师过关课展示活动。并结合中心校要求，在仔细组织校级竞赛、加强指导的基础上，我校12位青年老师及6位优秀顶岗老师参与了中心校实行的过关竞赛。兰璐、杜吉盼、徐佳佳、国佩

47、、王莉5位老师获得一等奖，王甜甜、周文杰等7位老师获得二等奖。极大的提高了青年老师课堂教学探讨的热忱，促进了课堂教学水平的提升。二、主动优化课堂教学，以实效提高教学质量1、构建教学模式，优化课堂教学学本校主动围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际须要，将“以人为本、自主发展”教化理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的探讨活动。通过深化课堂听课评课，找寻存在的问题的症结，主动构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步变更了“以老师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多起先运用“自主、探究与合作”的学习方式，强调形成主动主动的学习看法，使学生主动参加、乐于探究、勤于动手，使获得基础学问和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好老师之间的教学阅历沟通，抓好资源共享，才智共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了老师研讨的时效性，提高了老师适应新课程的水平。每位老师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己特性化的教学、创建独特的教学风格，为大面积提高教化教学质量找寻到了新的支撑点。2、推动特色教化，凸显教学品牌为了推动特色教化，凸显教学品牌，并培育学生的实践实力，提高学生人文素养和科学素养，学校在以课堂教学为主阵地的同时，仔细开展学科