《父母的爱》作文指导课教学设计.docx

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1、父母的爱作文指导课教学设计 父母的爱作文指导课堂教学实录 教学目标： 1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。 2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。 3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。 教学重难点： 1、抓住细节描写表达真情实感。 2、学会收集和整理信息。 教学过程： 一、课前序曲，渲染亲情 课前打开课件，播放阎维文的母亲。让同学欣赏跟唱。 二、激情导入，感受亲情 师：同学们，你们喜欢这首歌吗？老师也喜欢这首歌，那你说说为什么喜欢？ 生：这首歌表达了自己对母亲的爱。 师：父亲、母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母爱

2、的故事。（板书：爱） 师：刚刚我们学习了第六单元，我们也一直被课文中父母的爱感动着。地震中的父与子一课中父亲为了挽救儿子，整整挖了38个小时；慈母情深中贫穷的母亲不顾同事的劝阻，坚持为儿子买书；“精彩极了”和“糟糕透了”又让我们感受了父亲母亲那两种不同形式的爱；学会看病中母亲让孩子独自去看病，而自己却饱受担心与痛苦的折磨。其实我们每一天也都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。 三、情景播放，诱发亲情 播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景1分半） 话外音： 孩子，当你很小很小的时候， 我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。 教你慢慢用

3、汤匙，用筷子， 教你系鞋带，扣扣子， 教你梳头发，擤鼻涕， 教你读拼音，认汉字， 这些和你在一起的点点滴滴， 是多么令我忘怀！ 孩子，是否还记得我们练习了好几百回， 才学会的第一首儿歌； 是否还记得我们穿越了千山万水， 与动物们一次次的亲密接触； 是否还记得博物馆、科技馆内， 我们一同惊叹历史，探索未来； 是否还记得每天总要我们绞尽脑汁， 回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。 这一路的欢声笑语，千疑百问， 是多么的让我留恋！ 师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会让你想起点什么吧。 生：我想到了我的父母，他们一把屎一把尿把我养大有多么不容易！ 生：我觉得我的父母有多么的了不起，他们慢慢教会了

4、我们许多东西，使我们逐渐长大。 师：是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。 生：我以前没有感受到父母为我付出了这么多，一直以为这些是他们应该做的。但是通过看这个录像，我感受到了父母是多么的爱我。 师：父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教会了我们许多东西，看似繁琐，实际是艰巨的。那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？ 生：下雨了，妈妈到学校给我送伞。路上妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。我感受到了妈妈对我的爱。 生：一次，我玩翻跟头，结果摔破了头。妈妈严厉地批评了我。但我觉得妈妈是爱我的。 师：每个父母都有爱孩子的方式，方式不同，但

5、爱是一样的。都是那么无私。说到这，我想起了我的父母，在我上中学的时候，父亲就去世了，是母亲一个人把我和我的弟弟养大，并且给了我们非常严格的教育。正是在母亲严格地教导下，我的弟弟顺利地考上了大学，而我也成为一名光荣的人民教师。可以说没有母亲严厉的爱，就没有我和弟弟幸福的今天。现在我理解了母亲这种严厉的爱，更爱含辛茹苦的母亲了。 师：谁还能说说父母给了你哪些爱？ 生：妈妈的脚扭了还坚持送我上课外班，从这我体会到了妈妈的爱。 生：我得了猩红热，妈妈怕我把身上挠坏，就整夜照顾我。我感受到了妈妈对我的爱。 师：看来不仅我们书中有父母的爱，电视中有父母的爱，父母的爱更在我们生活中的每一个角落。我们在生活中

6、不仅要学会感受父母的爱，更要学会发现父母的爱，把我们对他们的爱表达出来。 四、感悟方法，诉说亲情 师：那你能不能把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或者一个句子？请大家先想一想。 师：想好了就可以把它写在老师发给你的卡片上。 （教师巡视，随机请部分同学将卡片贴在黑板上） 师：老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。如何把你的故事讲得让大家都能感动呢？下面我们来回顾本单元学过文章看看能否有所感悟。 生：这几篇课文都是通过具体事例来表达真情实感。 生：课文抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写表达了自己的真情实感。 师：请同学们打开书，找一找课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？

7、生：地震中的父与子一课第12自然段“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句话通过父亲的外貌表现父亲对孩子的爱。 生：“精彩极了”和“糟糕极了”一课中巴迪母亲的话给我留下了深刻的印 象。她说：“巴迪，真是你写的么？多美的诗啊！精彩极了！”母亲的语言描写表达了对孩子的爱。 生：慈母情深中第9自然段“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌中”从母亲的这一系列动作中可以感受到母亲的辛苦。 生：学会看病的第2自然段给我留下了深刻的印象。“时间艰涩的流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间

8、的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团”这段母亲的心理活动描写可以感受到母亲的爱。 师：一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。（板书：真情实感） 出示习作要求： （多媒体展示习作要求：选择父母关爱你的小事，畅所欲言；表达真情实感，抓住细节描写；写完后，读给爸爸妈妈听。） 师：同学们心中有了故事，也知道了本次习作的要求，一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。请你为你的发言先准备一个习作提纲或者是故事梗概。 师：把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。 师：现在老师想请几名同学给大家讲一讲。其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感?

9、生：我写的词是“妈妈的泪水。”在我五岁那年，妈妈在熨衣服，把熨斗放在一旁。我以为是玩具便把脸凑过去，结果被烫伤了，当时我就吓哭了。妈妈一看立刻抱起我就往医院跑。路上妈妈抱着我，嘴里不停地说:“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。”我们去了几家医院，都说这个我们治不了。妈妈伤心地哭了，嘴里不停地说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。”后来我的伤渐渐好了。从这我感受到了妈妈对我的爱。 师：他的故事感人吗？他是怎样表达真情实感的？ 生：它能抓住妈妈的语言来表达自己的真情实感，妈妈说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。”从这些话中我能感受到妈妈对她的爱。 生：我觉得她还可以再说一说妈妈当时焦急的样子，那样

10、就更形象。 师：大家想象一下，如果你的脸被烫伤了，妈妈会是什么样子？ 生：妈妈可能鞋都来不及穿就送我去医院。 生：去医院的路上，妈妈可能会抚摸我烫伤的地方，并给我吹一吹，让我好受一些。 师：是啊！烫在你的脸上，疼在妈妈的心上。 师：谁还能接着讲？ 生：我写的词是“辛劳”。我的妈妈是一位中学教师。记得有一天，已经是晚上八点半了。妈妈上完晚自习回家，看见我的校服脏了，就立刻拿到洗手间洗了起来。妈妈没有用平时经常用的洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓。她使劲地搓，搓了很长的时间。洗完后妈妈把衣服晾在了阳台上。我觉得那不仅仅是妈妈给我洗的衣服，也是妈妈对我深深的爱。 师：你们觉得他的故事怎么样？ 生：我觉得

11、他能够抓住妈妈的动作来说。她说：“妈妈使劲地搓，搓了很长时间。”妈妈工作一天一定很累，回家还要给他洗校服。从这里我感受到妈妈对 他的爱。 生：我有个问题想问问他,为什么妈妈没有用经常用的洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓的呢？ 生：因为妈妈想把衣服洗得更干净一些，所以才用的搓衣板。 师：从这些细节中我们可以看出母亲心中有儿子，他能抓住这些细节说明他的心中也有母亲。这真是点点滴滴都是爱！ 师：还有谁能讲讲你的故事？ 生：我写的词是“送饭盒”。有一天，下雨了，我忘记了带饭盒。正在我一筹莫展的时候，我看到门口闪过一个身影。啊！是妈妈！只见她浑身湿漉漉的，她把饭盒揣在了怀里。当我接过饭盒时发现妈妈的手很凉，可饭盒却是暖暖的。我的眼睛不禁湿润了，一股暖流涌上我的心头。这时妈妈说：“快吃吧，饭该凉了。”我觉得那饭盒里凝聚的是妈妈对我的爱。 师：他是怎样表达真情实感的？ 生：抓住妈妈的动作来表达真情实感，妈妈为了能让他吃到热乎乎的饭菜，把饭盒揣到了怀里，从这里感受到了妈妈对他的爱。 生：我觉得它还可以再写写妈妈当时的神态。 师：那你们再想一想妈妈当时的神态会是什么样的呢？ 生：天很凉，妈妈的脸色苍白。雨水顺着妈妈的头发流了下来。