人教部编版《道德与法治》一级下册《家人的爱》教案 .docx

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1、精品名师归纳总结此文档为 word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！此文档为 word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！家人的爱名师教案教材分析：家人的爱是“道德与法治”教材一年级下册教材第三单元“我爱我家” 中的其次部分教学内容。包括“家人的爱在哪里” 、“相亲相爱一家人” 、“让家人感受到我的爱”三个教学版块。课标指出，儿童应当负责任，有爱心的生活，爱父母长辈爱护家人，主动分担力所能及的家务劳动。 家人之爱是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径有助于同学家庭意识的形成。本课教学设计就力求将同学在家庭训练中对于家庭意识缺失的部分通过课堂教学到达补充提升。学情分析：1、同学认知水

2、平我国很长一段时间里实施独生子女政策， 使许多一年级的同学， 特殊是男孩子们简洁得到来自家人的过多关爱， 他们往往以自我为中心， 觉得享受家人的爱是理所当然的，而对于单亲、留守、再组家庭，一些孩子简洁由于亲情的不完整 疑心家人对自己的爱， 因此让同学明白家庭类型的不同， 就会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。2、同学年段特点这个阶段的同学， 很少能留意到家人为家庭付出的辛苦， 因此， 需要引导同学感受和懂得家人为家庭的付出， 是对家人爱的表现， 让同学懂得这些， 是这堂课的基础。教学目标：1、情感、态度、价值观： 发觉家人的爱无处不在。感谢体谅父母长辈对自己的爱。

3、2、学问、才能：学会用自己的方式表达对家人的爱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点：1、发觉家人的爱无处不在。2、感谢体谅父母长辈对自己的爱。3、学会用自己的方式表达对家人的爱。教学难点：感谢体谅父母长辈对自己的爱。课前预备：1、制作课堂填写的图表。2、跟家长联系，明白孩子们在家和家人相处的情形，发觉典型事例用于课程推动。教学方法：1、激趣导入，把握教学先机。2、活动体会，突破教学重难点。3、调查问卷，找准教学契机。4、故事叙述、视频激趣。教学环节：1、激趣导入，回忆“爱”2、回忆“爱”感受“爱”3、感受“爱”，辨析“爱”4、辨析“爱”表达“爱” 教学流程：一、激趣导入，

4、回忆“爱”1、出示运动会上“亲子运动”组图上课前，请小伴侣们和老师一起看一组图片。大家在图片上看到了什么了？预设同学答复：和爸爸妈妈在一起很欢乐大家脸上都布满了笑容。师：看来和家人在一起，满满都是欢乐，满满都是爱，今日我们就来聊聊。板书家人的爱2、谁来向大家介绍一下自己家里的主要成员有哪些了？生说，师板书【设计意图】 亲子运动会是孩子们刚刚经受过的， 用亲身经受作为切入点导入，利用简洁纯朴的语言引导同学说出本次的课题和主旨，让孩子细细品尝这些可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结日常所发生的简洁的小事，先对家人的爱有了初步的感受和明白。二、回忆“爱”感受“爱”1、在生活中，家人们陪伴

5、我们长大，他们为我们做了哪些事情了？老师在每个小伴侣的抽屉里藏了一张“调查表” 出示表格。家人曾经为我做过的事情家人仍为我做过：在家人为我们做的事后面打“” 系鞋带玩耍穿衣服接送上下学洗脸刷牙做饭整理书包睡前故事投影仪下汇报沟通* 名字是家人对我的爱* 我的辫子是姑姑梳的* 妈妈经常半夜起床给我盖被子* 爸爸每天给我讲睡前故事引导同学诉说成长路上难忘的小事。师：在家人的陪伴下，我们健康欢乐的长大。【设计意图】 通过小调查的方式， 让孩子在填写调查表的过程， 明白父母亲人们原先是这么细心和贴心的照料着自己，调查的数据更是具有很强的说服力。2、师：原先，我们成长路上家人们一路陪伴，为我们做了这么多

6、事，这些事情看起来普一般通，平平凡凡，但实际上做起来是这样吗？做个小试验* 请一名同学扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。* 体验者谈感受后，全体同学弯腰弓背计时体验。总结：孩子们， 不到一分钟你们就累了， 那宝宝学会走路只需一分钟么？一分钟够不够？生答：不够。是啊，有多少个一分钟、 有多少个日日夜夜， 我们数也数不清。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结他们对我们的一个一分钟、 两个一分钟、三个一分钟， 许多个一分钟的付出， 我们数也数不清，这就是他们对我们点点滴滴的爱啊！【设计意图】 通过亲身实践父母帮忙我们的小事， 来感同身受父母为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次的

7、感受体验到父母无私的付出。三、感受“爱”，辨析“爱”1、假如说家人无微不至的陪伴是爱的表现，老师请大家看一个小故事，奶奶真的不疼爱明明白吗？出示课本 P38-39 的绘本故事同桌说一说：奶奶为什么不帮明明背书包了？ 预设： * 明明长大了，自己的事情应当自己做。* 奶奶想让明明学会独立。是啊，陪伴你们成长路上不能一味的宠溺你们， 良好的习惯培育也是爱的表现。2、那接下来这些事例是不是家人们爱的表现了？用手势告知老师。内容 1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。内容 2：爸爸勉励胆小的孩子克服困难学习游泳。内容 3：孩子请爷爷帮忙隐瞒自己的错误，爷爷同意了。内容 4：晚上 9 点了

8、，孩子仍想连续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事了？谁说说？你们认为家人这样做也是爱吗？生 1：我觉得是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了，是为她好。生 2：爷爷为了爱孙子帮忙他说谎了，这是溺爱。生 3：晚上要看动画片不睡觉，该影响明天上学了，妈妈怕他耽搁学习，而且晚睡觉对健康不好。3、在同学们的生活中，你们仍遇到过类似的事情吗？现在，你们有什么想法和感受了？* 上次我妈妈让我练钢琴我就是不练，现在我觉得我不对，我妈是为我好， 以后我不这样做了。* 我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不兴奋了，现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后

9、我听奶奶的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结* 写作业严格要求。* 生活习惯培育。* 有时的责骂或者挨打。追问：挨打挨骂了多疼多难过啊？怎么能是爱了？师：不仅我们的欢乐牵动着家人的心， 我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求， 为的是让我们能够更加健康的成长， 这更是家人对我们的爱吖！【设计意图】一年级的孩子，很简洁忽视或者不能明确辨析家人良苦专心， 许多事情认为都是家人理所应当为自己做的，自己也理所应当的享受家人的爱，这一环节的设计就是教会孩子们辨析， 严格要求和平凡陪伴也是家人 “爱” 的深沉表现。四、辨析“爱”表达“爱”1、孩子们，刚刚我们聊的都是家人们

10、对我们的爱，对我们的付出，我们怎么来回报对家人的爱了？先看一组漫画妈妈爱吃鱼头质疑：妈妈真的是爱吃鱼头吗？【设计意图】 课标指出教学活动表达了儿童的生活体验和道德体验。 这一漫画的引入使用就是讲儿童的生活体验、 道德体验、 个人成长三位合一。 让教与学植根于儿童的生活。2、其实，家人的爱就藏在我们的身边，藏在我们生活的方方面面，正由于有了家人浓浓的爱，我们才能健康成长，欢乐生活。此时此刻，你想对家人说些什么？做些什么？拓展延长：哪些事是力所能及，可以帮家人做的？抽生说一说，引导同学落实到详细的事例上。出示课后延长行动方案表，一个月后，我们来评比“最正确贴心珍宝”【设计意图】 嘴上说说很简洁， 怎么落到实处， 真实感受到真正做到对家人表达爱，是一个重点和难点， “行动方案表”的使用，一方面可以督促孩子将行动落到实处，另一方面可以成为家庭生活的调味剂，将感恩训练落到实处。可编辑资料 - - - 欢迎下载