2022小班社会教案三篇_1.docx

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1、2022小班社会教案三篇小班社会教案 篇11、了解图书是用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。2、学习正确看图书的方法。3、知道图书是我们的好挚友，懂得疼惜图书。1、损坏的图书1本，好的图书若干，废纸若干。2、正确的看书标记若干。3、图画若干。一、谈话导入，激发幼儿对图书的宠爱。1、师出示图书：看!今日我带来了什么了?(图书)2、师：你们喜爱看书吗?为什么呢?老师总结：图书里面有很多好玩的故事、美丽的图画，我们看书能学到很多学问本事，图书是我们的好挚友!二、了解图书是用纸制作的特性。1、师：看看!我们的图书挚友是用什么做的?2、幼儿试验，了解纸的特性。师：你们的桌子上有一些纸，请小挚友每人

2、拿一张，捏一捏、撕一撕，看看它们会变成什么样呢?3、沟通试验结果。师：请小挚友把纸放回篮子里!把纸捏一捏、撕一撕后，纸怎么样了?老师小结：捏一捏纸，它就会变形，撕一下，纸很简单就破了。三、视察图书，懂得撕、抢、扔会损坏图书。1、师(出示图书)：我们的图书也是纸做的，假如把图书也撕一撕、抢一抢、扔一扔会怎么样呢?2、幼儿表达四、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。1、师：咦!哪里来的哭声?原来是一本受了伤的图书，这本书怎么会受伤的呢?2、师讲解并描述幼儿争抢图书把书本弄坏的故事。师：原来，是昨天灵灵和皓皓两个小挚友在看书的时候，把小图书给弄坏的，小图书很难过。3、引

3、导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法。师：灵灵和皓皓两个小挚友不会和图书做好挚友，才把小图书变成这样，你们会和图书做挚友吗?你知道怎样和图书做好挚友呢抓紧告知灵灵和皓皓?我们应当怎样看书呢?(幼儿说到的时候老师出示相应标记，请个别幼儿上来仿照)4、老师小结：翻书要轻轻的，一页一页翻，书要轻轻拿，假如要看其他小挚友手上的书，要说：“请你借我看看好吗?”或“我们换换好吗?”5.师：听了小挚友的话，灵灵和皓皓知道自己错了，他们以后肯定会爱惜图书，和图书做好挚友，他们还请老师帮他们把小图书补好，修好。五、请幼儿翻阅图书，养成良好的阅读习惯。师：现在你们的桌子上多了很多图书挚友，请你们每人拿一本看一看

4、吧。(老师留意视察幼儿看书的方法是否正确，刚好订正不正确的翻书行为和看书姿态。)师：在我们的书屋里，也有许多图书宝宝，让我们一起来疼惜它们，好吗?小班社会教案 篇2一、目标：1、 了解贫困孩子的生活，体会她们生活的艰难。2、 知道捐赠是帮助他人和节约资源的好方法。3、激发幼儿的怜悯心，能够珍惜自己的华蜜生活。二、打算：1、 幼儿事先和家长一起收集有关“贫困孩子生活”的相关资料。2、 每个幼儿带图书一本。希望小学公益广告的图片：“大眼睛” 、贫困孩子生活的PPT。三、过程：一、出示图片，引导幼儿视察。1、师：老师请小挚友看一张图片，你见过这张图片吗？图片上的谁？你觉得这个小女孩在想什么？2、小结

5、：这是希望小学的公益广告，图片上的这个女孩有一双充溢渴望的大眼睛。她在告知人们，在中国有许很多多的生活贫困的孩子，他们的家庭没有实力让他们上学，但是他们渴望上学，渴望学习学问，他们须要别人的帮助。二、结合PPT，引导孩子说说贫困孩子的生活。1、师：我们这边小挚友的生活条件很好，可以吃好吃的食物，穿美丽的衣服，还能到学校里来学本事。可是一些地方的小挚友却生活得很苦。你们知道这些小挚友是怎么生活的吗？有没有见过？2、幼儿用自己收集的资料向同伴介绍贫困孩子的生活。3、出示PPT让幼儿观看贫困地区孩子的生活。4、师：看了这些贫困孩子的生活，再想想自己的生活，你有什么感受？三、组织幼儿开展“爱心图书节”

6、的活动。1、师：你们情愿帮助这些贫困却渴望到学校学本事的小挚友吗？我们可以怎么帮助他们？ （捐款、捐衣服、送图书、捐玩具等等）你想对这些贫困地区的小挚友说些什么？2、老师和孩子共同整理包扎好图书、玩具、衣物等一起送到旁边的儿童福利院“或邮寄到贫困山区。小班社会教案 篇31、乐意表达自己对故事的理解；2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。活动开展的重点：知道微笑在交往中的重要；难点：体验小熊孤独和欢乐的心情。活动打算：故事挂画活动进程一、引入小挚友们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今日啊，丹丹老师要给苗苗二班的小挚友讲讲这位小客人的故事，故事的题目啊，叫

7、孤独的小熊。二、故事讲解并描述1、 讲解并描述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了什么事？2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢？讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？ 那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？3、小挚友们，你们喜爱怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的挚友，你们想和小熊做挚友吗？那，现在请小挚友们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做挚友。活动反思：整节课总体带下来就一个“乱”字了得。暴露出问题也是种好事吧，至少有改进的空间，提升的余地。总

8、结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。1、打算不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。2、授课过程中仍旧缺乏应急实力，不知道当小挚友有意捣乱的.时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小挚友就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。3、还是不够放得开，还是惊慌，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。4、常规、秩序还是没有限制好，未驾驭处理事情的技巧。例如：课中小挚友们和小兔子握手，要

9、强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小挚友们和小兔兔握手”，小挚友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。指导老师的评价中指出：1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不行少。3、留意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小挚友起来回答请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小挚友的开放思维，并且要对小挚友们的回答有所评价。4、当小挚友们回答

10、出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个须要长期的改正。5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，颈项上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜爱和快乐的挚友在一起。”小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就会有挚友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈。”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈。”大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。