2022美术教案模板合集9篇_1.docx

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1、2022美术教案模板合集9篇美术教案 篇1教学目标：1、了解、驾驭用几何形方方圆圆进行概括事物的方法，并运用这一方法相识、视察表现各种事物和人物。2、初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美妙画面，表达自己的感受，发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的实力，使学生从感受生活的乐趣中，发觉图形的美。3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。课业类型：造型表现。教学重点：学习用简洁的几何形视察事物，并用添加或削减的方法夸张、 概括地造型表现出来。教学难点：由几何形绽开的想象。教法学法：绘画法、演示法、嬉戏法、视察法、故事法等 教学课时：一课时。教具打算

2、：范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。 教学过程：一、故事激趣，启发导入。1、故事引入：“从前有两个小挚友，它们的名字叫方方和圆圆，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本事大、挚友多，圆圆说：“我的本事可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的?”；方方说：“我的本事也不小，而且我的挚友也许多，你们看：电视机、房子、盒子?；方方和圆圆始终在争论谁的本事大?”究竟它们谁的本事最大呢？2、请你说说生活中有哪些东西是方方的，圆圆的？3、揭示板书课题。二、嬉戏体验，理解感知。1、嬉戏感知用两个个袋子装着两种不同形态：方形、圆形，请学生摸一摸，辨别形态，并把自己的感受说出来。2、找

3、挚友出现包含两种形态的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形态。3：对比找不同用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形态，便于驾驭简洁、概括的绘画语言）。4、说说你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。（七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死，牛、羊等动物的外形与方形相像，等等）5、用几何形概括事物的外形，有助于我们把握事物的外形特征。三、观赏评述，自主探究。1、观赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形态表现主题的、表达思想的。A、观赏黄永玉的国画作品羊:B、观赏黄永国

4、的国画作品乌龟，与真实乌龟图片进行对比：你能找找画与真实的动物的相同与不同之处？C、黄永玉的水墨画猫头鹰。2、了解动物特征：动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。3、细致视察图中的动物，找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时，在概括的外型上添加动物们的典型特征，有助于我们精确的描画动物。四、尝试概括，方法总结。1、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。描画动物时，特征可以有所取舍。2、说说动物的哪些特征必需添画，哪些部分可以省略？3、采纳同一物体不同表现形式的比较法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型?进一步启发学生思维、拓宽学生学问面。）

5、4、老师示范，总结板书。板书设计：（1）用几何形概括出事物的特征，夸张表现外形。（2）添加事物的典型特征。（3）调整构图，添画背景。五、大胆造型，创作表现。1、作业要求：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？ 用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！2、学生自主表现，播放相关素材和优秀范作。六、作业展示，沟通评价。1、自主展示，生生互评。2、老师点评，表扬激励。七、教学总结，拓展延长。细致视察生活中各类事物，用各种几何形态总结概括，并尝试用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！课后反思三年级上册美术方方圆圆教案篇二：3年级上册美术第三课方方圆圆教学设计宫里镇中心小学课型：绘画课授课老师

6、：卢老师授课时间：1课时教学目标：1、学问目标：感知圆形、方形是生活中常见的基本形态，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。2、实力目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形态特征和概括视察物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参加中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获得胜利的乐趣。 教学重点: 能用圆形、方形概括、视察和表现物象。教学难点: 感受圆形、方形不同形态特征和概括表现物象。教具打算：教科书、课件、绘画工具。教学方法：探讨法、活动、总结、讲解、指导、启发与激

7、励等。教学过程 ：一组织教学导入课程：故事引入：从前有两个好挚友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本事大、挚友多。圆圆说：“我的本事可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的”方方说：“我的本事也不小，而且我的挚友也许多，你们看：电视机、房子、盒子?”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。引出课题方方圆圆二授新课：（一）创设情境，启动主体1.请同学们分组探讨，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些挚友？2.看来这两个个好伙伴挚友都许多，本事都很大，生活中少了那个形态都不行。假如没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？假如没了方形，房子变成圆形怎么

8、立得稳？所以这两种形态，在生活中缺一不行。（二）发挥主体1.嬉戏、感受：这个袋子装着两种不同形态：方形、圆形，请同学分别摸一摸，辨别形态，并说出它们的形态有什么特点？2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？请学生从书上面找出各种形态。3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你准备怎么画？观赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形态表现主题的、表达思想的。(三)创作：发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。四作业评价，小结1.比一比：谁用圆圆、方方创建的物品最多？谁用它们组成的画面最美？2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？他评：用美术学过的学问评价（如点线色美、画面物体形态美、组合美）师

9、评。3.本课小结：在生活中还有许多圆圆、方方的物品，同学们只要细心视察就会找到很多好玩的发觉。美术教案 篇2课时：1课时教学目标：知道有规律的排列组合会使一般造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形态、颜色的物体进行排列，组合己想表现的图形。通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作主动性，激励大胆创新。并为学生创建合作学习的机会，培育学生的合作。教学重点：相识、发觉身边的日常用品等各种物象的外形、色调特点，利用这些物体排列组合己喜爱的图形。教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。教学打算：各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）教学过程：一、老师情景导入：今日老师

10、给同学们带来了一些礼品，你们兴奋吗？出示礼品：问：你们看这是什么？他们这样呆在这里很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒适一些，也更美丽一些？在我们生活中，有很多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。二、观赏课件里的摆花样。三、老师出示课题摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的全部用具来摆）织一个小竞赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个漂亮的花样，看谁摆的最美丽。四、观赏评述：自由的相互观赏，评己认为最美丽的花样。老师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可

11、以试一试课后反思：学生的主动性很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也特别丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创建力、较强的动手实力，这说明，一、课件发挥了作用。二、老师引导到位。只是在资源的开发与利用上还存在着肯定的局限性。还有待接着培育。板书设计：摆花样美术教案 篇3一、教学目标：通过立体组合的设计，理解和驾驭立体构成的各种学问，激发学生的创建灵感，增加敢于创建的信念，体会创建的乐趣。二、教学重点:设计的美感。通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。本课重点就是通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。三、教学难点：立体设计。既要

12、考虑生活用品的运用功能，又要使设计既美观又有新意，这些对学生来说确有肯定的难度。设计中须要立体构成的学问、纸工制作的技法及色调搭配的实力。四、教学方法：讲授法、演示法五、教学材料：色卡纸、剪子、胶水六、教学过程:(1)导入：生活中的一些日常用品有的我们会认为很精致，有的我们也特别熟识如（台灯、茶壶、桌子、椅子、家具等）有没有同学想尝试着将这些物品自己设计制作出来呢？（出示作品激发学生的爱好）(2)新授：应当首先选择一件自己感爱好的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的绽开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部

13、分的绽开图画在相应的卡纸上。然后，依据图纸进行剪裁和粘贴。(3)留意事项：所做物象为立体的画图纸时应考虑全面。(4)老师帮助指导学生七、小结：本课制作比较困难困难，学生应有很强的立体思维实力和创建实力。如何解决这个难点，须要我们探讨。可以进行尝试抓重点、缩小范围、降低难度、开阔学生得眼界等教学方法。八、作业：将所做物品各部分的平面绽开图画在色卡纸上。美术教案 篇4教材分析：本课是熬炼学生动手动脑实力的手工制作课。通过彩旗这种常见的.物品，对学生进行了与色的综合训练，使学生对已学过的圆形、方形、三角形和涂画训练有进一步的相识。老师侧重引导学生从形的组合和色调的改变上去表现各种各样的彩旗，使学生懂

14、得用不同的基本形态能够组合成新的形态。并在其中学会由随意性的色调搭配，到有意识的色调搭配。课本上选登了一些学生作品，让学生在观赏的过程中激发创作欲望。学生分析：彩旗是一种常见的物品，也是学生熟识和感爱好的内容。低年级的学生已经初步具备了形象思维实力和造型实力，具有肯定的概括实力，对色调有了更直观的感受；能够通过自己的视察和老师的引导制作出不同形态、不同色调的彩旗。设计思路：本课意在将适合低年级学生驾驭的，贴近学生生活的彩旗让学生制作。它的形态是简洁的基本形拼摆而成，难度适当；它的色调艳丽，易让学生产生爱好。在整个活动过程中，学生的主动性、创建性、主动性得到充分表现。最终把学生作品展示，使课堂气

15、氛达到高潮，享受胜利的喜悦。教学目标：1、用方形、圆形、三角形等基本形态进行拼摆，组合成不同的彩旗形态。2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。3、通过活动，提高学生学习的主动性、创建性。课前打算：1、录像片（平常常见的彩旗以及各国国旗）。2、老师制作不同颜色，不同形态、不同风格的彩旗。3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。4、不同颜色的方形、圆形、三角形。教学流程：一、漂亮的旗l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。引导学生探讨：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热情。

16、)2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。探讨：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生观赏、参考。)3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不行缺少的。二、不同形态组合的旗l、请学生把桌子上的方、圆、三角形态的彩纸随意组合，粘贴。形成不同形态的彩旗。2、老师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形态组成的? (让学生知道，不同的形态进行组合可以获得更困难的形态。)自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形态。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形态，通过这次练习使学生对形有更深一步的相识。三、多彩的旗1、请学生自己搭配颜色，认为怎样美丽，就怎样搭配。2、在制作过程中，不断展示有风

17、格的作品。老师引导学生去感受：假如用深与浅组合很洪亮，用浅色系列很柔软，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。3、学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄重或活泼或热情。自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本学问，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，老师可在教学过程中适当渗透一些色调学问。四、快乐的旗l、把学生制作的不同形态、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最快乐的笑脸，心中涌动着一种剧烈的胜利之感。)2、老师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，肯定会胜利。3、老师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的

18、劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)课后总结：本课通过制作不颜色，不同形态的彩旗，熬炼了学生的动手动脑实力。使学生对形的组合有更深的相识，切身感受到色调的魅力。本课很好地渗透审美教化，激发了学生对美的探求。美术教案 篇5教学目标：1、能抓住太阳的基本形态特征进行大胆想象，创建出有特性的太阳形象。2、在美术活动中，表现出酷爱生活，酷爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。教学难点：让学生体验到绘画表现的欢乐。教学打算：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学过程：一、 活动导入：1、太阳是我们的好挚友，他每天陪伴着我们，给我们暖和和光明，不要以

19、为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层拦住了。小挚友们肯定听说过很多关于太阳的故事，还有的小挚友画过太阳呢！2、今日老师想请小挚友来画一画你心中的太阳。3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。二、 评议探讨，探究1、小结：太阳的样子什么形态的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上漂亮的光线。2、 学生画出来的太阳:激励为主。谁的最好玩，最美？为什么？3、小结：想象丰富的太阳最好玩，形式新奇，颜色艳丽的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈爱的太阳公公、欢乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？老师可以依据学生的回答在黑

20、板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。略微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很暖和，我们可以把它的光线画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生观赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光线画成跳动的火焰等等。美术教案 篇6教化活动目标：1、相识油泥，学习团聚的技能，尝试用小塑料管串起圆球制作糖葫芦串。2、初步学习匀称分泥。3、在设置的情境，提高对泥塑活动的爱好。打算：1、每人一块橡皮泥，泥工板及泥工工具。2、泥工糖葫芦的基本步骤范例。3、制作范例糖葫芦串；情景“娃娃家”。过程：1、以“娃娃家”情景引入师：抱着娃娃家的娃娃，以娃娃的口吻激发孩子的爱好：今日我请小哥哥、小姐

21、姐们帮我一起做糖葫芦，让我用糖葫芦款待的动物挚友们。好吗？（评析：娃娃家是孩子们日常最喜爱的活动，娃娃以“小哥哥、小姐姐”的称呼，在示意小挚友长大的意识中激发了孩子的自信，娃娃家的小动物都是孩子们从家里带来的、自己喜爱的玩具“挚友”，要给他们做糖葫芦，孩子们表现得特别乐意，还兴奋拍起手，星宇说我要做多多的糖葫芦；书帆说我要做大大的；艺婕大声说老师教我做。看到出孩子们的爱好特殊高涨。）2、视察范例，相识油泥娃娃口吻：小挚友看，这就是我要大家一起做的糖葫芦。(1)出示范例，引导幼儿视察。相识油泥，发觉油泥有不同的颜色，简洁介绍油泥的特点。（评析：因为孩子是初次进行泥工活动，介绍油泥的特点时，我让孩

22、子了解了操作时的基本卫生要求，把泥工的相关卫生要求融入其中，给孩子们初步进行泥工活动时的卫生意识。）(2)谈话探讨：结合范例和讲解引导孩子了解糖葫芦制作的基本步骤。（评析：以娃娃的角色和口吻，帮助孩子们通过视察了解了制作糖葫芦的基本方法，孩子们始终在娃娃家的情景中学习，爱好始终很高，大多数孩子都特别专注，作为小班孩子，在自己喜爱的情景中进行活动，是激发爱好的有效方式。）3、学习制作糖葫芦（1）学习分泥要求：先用两只手的大拇指和食指握住油泥，然后分别把油泥匀称地分开成若干小块。（2）学习团聚要求：把分好的泥块放在手心上，然后另一只手压在泥块上，（当心不要让泥块跑了）接着转圆圈，转转转变变变，变出

23、一个圆圆的糖葫芦，这就是团聚。（评析：让孩子一起跟着老师的步骤进行，同时进行，孩子在仿照中能直观的按步骤学习分泥团聚串糖葫芦的方法，符合小班孩子初次学习的特点，随着老师的步骤同时进行也起到始终保持孩子留意力的作用，嬉戏性语言和比较夸张的团聚动作，还有老师反复强调的团聚过程，能很好地帮助孩子记住基本的方法，孩子们驾驭的效果也比较志向，能达到初次学习的效果。）4、想象创作，尝试制作糖葫芦孩子接着尝试制作糖葫芦，强调卫生要求，老师巡回指导激励。（1）激励个别孩子在多次分泥中感受比较匀称地分泥。（2）提示孩子串糖葫芦时要留意平安。（评析：一些孩子匀称分泥方面把握还是不好，个别孩子因为分的泥块太小，造成

24、团聚时的难度，刚好引导后，用大块泥尝试后，这些孩子也基本上驾驭了团聚的基本方法；串葫芦时，一些孩子团出来的糖葫芦太小，串时有难度；晋瑜、芷伊等个别孩子出现随意玩泥，并没有按要求制作糖葫芦，孩子有自己的想法，我没有制止。）2、展示作品，小结让孩子把自己制作的糖葫芦送给娃娃家的小动物。（评析：许多孩子都是选择送给自己带来的小动物，还跟小动物说起话，孩子相互之间沟通也比较活跃，表现出肯定的成就感。让孩子把自己做的糖葫芦送给小动物，让情景嬉戏始终伴随孩子的学习过程，给孩子完整的情景感受，有效保持孩子的活动爱好。）美术教案 篇7导言：深爱的这片土地，是脚下的这片土地，还有土地上生长的五谷杂粮，它赐予我们

25、物质的需求，滋养了我的灵魂，又丰富了我们精神的渴望。不论是脚下这片广袤的土地，还是艺术的沃野。足以让我的爱变得深深，让我的双眼常含泪水。自古以来，五谷素有凝合天地精华之美称。.贱金玉而贵五谷。五谷”哺育了中华五千年，“五谷”文化也传承了五千年.“五谷”在佛教和道教规仪中，视其为夺天地之精华的祥瑞物；民间则将“五谷”作为辟凶邪、镇恶秽的祝禳之宝，这些都使五谷艺术除形的质朴、神的虚灵、意的深邃、法的自然魅力之外，更给予了深厚内涵的民族文化功用。五谷粮食画是五谷文化的最高艺术体现，是五谷文化的艺术写照。五谷画的设计与制作一、教学目的：1、通过粘、贴、拼、雕等手段，运用构图、线条、明暗、色调等造型手法

26、，让学生了解五谷画独特的视觉艺术形式，娴熟驾驭五谷画的制作流程，培育学生雕塑艺术的造型特点又有绘画艺术的笔墨色调效果，适合学生陶冶情操，开发想象，培育学生的动手实力。2、知道自古以来，五谷素有凝合天地精华之美称，了解五谷在佛教，道教，民俗中的寓意，以及深厚的文化内涵3、学问与技能：引领学生相识了解五谷杂粮的大小、颜色和形态。了解种子贴画的文化内涵。4、过程与方法：通过创作种子贴画培育学生的审美实力与创新精神，发展创建性思维，提高创新实力和动手操作实力。5、情感、看法、价值观：提高学生的环保意识和节俭意识，培育学生良好的劳动习惯和心理品质。通过小组互动的集体制作，培育学生的团结协作精神。二、重点

27、选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。三、难点：1、作品的设计，构图，五谷形态色调的搭配2、作品的新奇、生动、富于美感。3、构思、设计：美观、大方选材、粘贴：匀称、流畅装饰、修整：排列整齐:构思、画图、粘贴、修饰四、教具：卡纸泡沫板三合板等五谷胶水镊子颜料等，各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）五、教学过程1、导入：1）简介五谷画历史及相关学问2）五谷画制作的视频观赏3）作品观赏（略）2、新授：1）、什么是五谷画：五谷画是以五谷（粟、麦、稻、黍、菽)等各类植物种子为原料，通过粘贴等手段，运用构图、线条、明暗、色调等造型手法，经过特别处理后形成的一种独特的视觉艺术

28、形式。2）、介绍原料：五谷画的原料包括谷子、麻子、红黍、绿豆、莜麦等100多种植物种子。这些种子大致可分为红、黄、绿、黑、白、灰、棕七种基本颜色。每种基本颜色又可分为深、中、浅三个层次。如黑色可分为深黑色、中黑色、浅黑色。这样细分下来，原料颜色便多达近三十种，基本满意了五谷画制作中色调搭配的须要。3）、制作流程：（1）筛选原料。种子颗粒饱满匀称、大小平均、色调亮泽（2）板上作画。作画工具有圆珠笔和KT板，即泡沫板。由于五谷画的尺寸规格，我们选用相应大小的KT板。作画时，将原画放在KT板旁，然后用圆珠笔根据比例，将它们的框架一一在KT板上画出来（3）涂抹胶水。涂抹胶水时，用镊子或木刻刀片沾上胶水

29、，然后轻轻地在泡沫板上图画的轮廓内来回涂抹，直到将胶水涂抹匀称。这个环节要特殊留意的是肯定不能将胶水涂抹到图画的轮廓之外（4）填充原料。这道工序是整个五谷画制作流程的核心环节。待图画上胶后，便可起先用所需谷物，即经过以上处理的种子，对图画轮廓空白处和线条进行填充了。填充种子，一般将镊子作为工具。用镊子夹起种子颗粒，根据横竖依次，一颗一颗沾贴到图画的线条及空白处即可。一般来说，应当用种子先把线条勾画出来，使线条与线条之间特别醒目，然后再对线条与线条之间的空白处进行填充。在对图画进行填充时，还要依据原画选好颜色搭配（5）增亮处理。增亮处理须要的工具有蒜头、鸡蛋、画笔。（6）合成装框。将其臵于干燥环

30、境下平放三天，即可合成装框。4、作品观赏5、自我评价6、总结美术教案 篇8课业类型：观赏课课时支配：一课时教学目的：通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家，印象主义绘画教案。学会如何来观赏现代绘画。教学重点：l、色调和光学的关系 2、莫奈、凡高教学难点：如何专心来观赏绘画教具打算：电子课件教 学 过 程学生在德彪西的月光曲中进入教室。一、 引入新课：同学们，我们艺术论坛上周的探讨题是：测试，你更喜爱哪一张画？许多同学都去参加了探讨。有同学在问：这是谁的作品啊？那我告知大家，贵妇人肖像是法国罗可可艺术的代表画家布竭的作品，老人肖像是法国后后印象派画家凡高的作品。同学们是否还记得我

31、们以前讲过的罗可可艺术的风格特点？明丽、精致、豪华浮华的法国宫廷艺术和我们的生活距离很大，所以从探讨结果来看，喜爱老人肖像的同学比较多。那我们为什么会喜爱它呢？有同学说“老头帅。”没有抓住问题的关键。这就是我们今日要探讨的问题。二、新课讲授课题印象主义绘画上堂课我们已经抽签过自己小组的预习作业，现在请预习过的同学来给介绍一下：什么是印象主义？印象主义的由来？印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画印象日出得来的。印象主义画家以阳光和色调为主角，借助光与色的变化来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕获到的印象。请学生介绍莫奈和他的作品印象日出。老师出示一张白纸，问：这是什么颜色？白色！打上红色的灯光

32、后，问：现在是什么颜色的？红色的。打上蓝色的灯光后，问：现在是什么颜色的？蓝色的。大家从这个试验中，得出什么结论：在不同的光线下，物体会呈现不同的颜色。请同学回忆，曾经学过的形容阳光色调的词句。我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。请看系列作品卢昂大教堂。辨别这三张画，大家可以探讨，它们分别是什么时间画的？黎明、中午、黄昏。印象主义绘画的代表者，除了莫奈还有谁？马奈、毕沙罗、德加等。请介绍马奈的代表作。看马奈的代表作：草地上的午餐、酒吧侍女、吹笛的男孩。看了这些作品，请同学简洁的来总结马奈的艺术风格，美术教案印象主义绘画教案。马奈：非常擅长运用黑色的。使整个画面的色调洪亮醒目而又各得其所。现在我们来看

33、这些画，你能否辨别出莫奈的和马奈的作品。接下来我们来做个嬉戏，每组有一张纸，纸上画了一个圆，请大家用桌上现有的彩色粉笔，在圆中混和点色点，视察混和后的颜色。老师请几个小组的成员一起回答自己小组得到的颜色。大家可以发觉不同的颜色经过色点的组合，就形成了新的色调，那刚才大家用的绘画的方法就是点彩画法。看点彩大师修拉的作品大碗岛的星期日下午。那请预习过的同学来给大家介绍一下作者的艺术风格和画派。新印象主义：尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色调效果，运用这种精确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的色调和笔触，代替了印象主义画家的那种富有感情的色调和生

34、动潇洒的笔触，所以人们又称它为“科学的印象主义”。大家认为这种绘画方法好吗？这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端，还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法后印象主义。 学生介绍后印象主义：指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者不喜爱印象主义画家所实行的过于客观的科学看法。他们主见，艺术形象要有别于客观物象，同时饱含着艺术家的主观感受。印象主义的代表画家：高更、塞尚、凡高。大家看看这是谁的画？许多同学特别熟识凡高的作品，为什么？对，他的画卖世界的最高价，5300万美元。对，许多人说他的作品很好。我们的论坛上也有同学在探讨

35、凡高，大家都已经去了解过凡高了。一说起凡高我们就想到向日葵，凡高在自己在一生中画过11幅向日葵，它体现了凡高的什么样的性格？凡高为什么要反复画向日葵？凡高于1888年2月来到法国南部的阿尔，在那里他深深地为南方绚烂的阳光而激烈。他在给埃米尔伯纳的信中表达了他的狂喜，他说，那里的河是翠绿的，落日象熔金的炼炉，太阳是金黄色的，“在我眼里，此地的乡间，气氛安静，色调绚丽，与人们在日本版画中见到的景象一模一样。他剧烈地爱上了遍地生长的金色向日葵。画中，那一朵朵葵花在阳光下怒放，正如凡高自己所说“这是爱的最强光！”向日葵表现出了画家什么样的心情？对生命的酷爱！这张麦田上的乌鸦，有人说这幅画是凡高死亡的预

36、言。请同学们放下一切杂念，用自己的心灵来读这张画。你能读到点什么。“画上的线条很生硬，失去了秩序，不但天地鸣动，全部的凄切、悲伤、无望、都好像从地平线的那一端飞扑过来 ”我们还是能从画中感受到一种无以名状的凄凉与苦痛。仿佛凡高因近于崩溃而扭曲的脸已融入画中，变成了翻滚的乌云，骚动的麦田，“仓皇逃离”的群鸦 凡高自杀后，从他身上发觉的信中写道“说到我的事业，我为它豁出了我的生命，因为它，我的理智已近乎崩溃这一切都无所谓”画家是把自己的生命融入了自己的作品之中，让看画的人通过画面感受到作者内心的情感。那现在哪位同学能告知我怎样的画，会是好画。倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众，能激起观众情感共

37、鸣的作品就是好作品。以前不少同学都说过，读不懂现代的绘画，觉得画的稀里糊涂，不好看。我在这儿要说，看现代的绘画作品不能仅仅看画家的绘画技巧、或画的像不像，而是先去简洁了解一下画家的生平，和当时的社会状况，再去读作品。或许你就能读懂了。好现在我们就来实践一下。请每个小组组长上来领一张作品。播放凡高的flash。在荷兰的阿姆斯特丹凡高艺术馆里有一首依据这幅作品创作的歌曲“Vincent”。给大家5分钟时间，每个小组商议一下给自己组领到的那张画配上一段简洁的文字，或一首小诗，表达自己对这张画的感受。选择几个小组的同学起来朗读小组集体写的文字。三、课堂总结：同学们通过今日这堂课，我们明白了喜爱那幅肖像

38、的缘由是因为画家专心灵在绘画，而我们观赏现代绘画的方法就是专心灵去读画。艺术教化论坛下周的探讨题是：探讨画家达利的绘画时间的永恒？大家对印象主义还有什么问题，可以去我的论坛，我们接着探讨。美术教案 篇9教学目标：1、用泡沫表示雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。2、驾驭有关制作方法和技巧，培育同学动手制作实力和创新意识，体验独创的乐趣。3、感受冬天的美景，培育同学酷爱大自然的思想情感。教学重点：用泡沫表示雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具。教学难点：感受冬天的美景，培育同学酷爱大自然的思想情感。教学过程一、激趣导入1、观赏老师自制的“雪景”玩具，同学轮番吹一吹。玩一玩。老师提示

39、同学细致视察玩具并提出视察问题：(1)这个玩具由哪几大局部组成?(2)每个局部都用了哪些资料?你能用其他资料替代吗?(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?(4)假如你来制作的话会按什么样的步骤来做?2、老师引导同学沟通视察结果，自主总结。A玩具主要由底、盖、景三大局部组成。B底泡沫板，盖塑料瓶，景综合资料。C“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。D制作底与盖制作“雪景”将底与景组合后将底与盖接好摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。3、请同学给这个玩具起个名字，同学各抒己见后老师小结并出示课题。二、认知了解1、观赏有关雪景的图片和影片。2、引导同学用美丽的词汇描述一下印象中的雪景。3、观

40、赏用各种资料制作出来的玩具中的雪地景色。4、让同学选择一个自身最喜爱的景色，说说它是如何制作的。(重点引导同学说说作者如何奇妙地利用资料。)5、同学视察分析自身所带资料，相互说说它们适合制作什么样的景色，并探讨采纳什么方法固定在泡沫底板上。三、探究创作1、师生合作制作“雪景”玩具，进行简洁示范。2、同学独立创作，老师巡察指导。提示同学留意平安和教室卫生保洁。四、沟通评价1、同学拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自身的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。2、让同学说说对自身的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜爱哪个玩具并说出缘由。五、课后延展1、提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?2、简洁演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流淌形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。