2022设计方案范文集锦8篇.docx

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1、2022设计方案范文集锦8篇设计方案 篇1活动目标1、幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。2、幼儿相识减号，帮助幼儿理解减法的含义。3、幼儿初步驾驭10以内数减法的运算技能。重点幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。难点驾驭10以内数减法的运算技能。活动打算挂图加法和减法，蜡烛，橡皮泥，数字卡，我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。活动过程1、集体活动。用橡皮泥做一个10根蜡烛的蛋糕。-这是一个奇妙的蛋糕，我们可以对它许下心愿。请一个幼儿先许愿，再吹灭蜡烛。-数一数还剩几根没有吹灭。写出算式1019。再请一个幼儿吹灭一根蜡烛。-数一数还剩几根。写出算式918。2、小组活动。第一、

2、二组：我的数学材料。第三、四组：加减法材料。第五、六组：附加题材料。3、活动评价。请幼儿口述作业单，师生共同评价。请幼儿看挂图，做一做上面的数学题。激励幼儿多参加操作活动，提高幼儿操作的实力。设计方案 篇2学问实力1积累基础学问，了解克隆技术；2进一步了解说明依次和说明方法，探究作者的说明技巧。3进一步培育学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习实力。过程与方法以学生自读为主，老师设计思索题指导学生自读。通过竞赛，了解课文内容。情感看法价值观培育学生严谨求实，锲而不舍的精神和口语交际的实力。1了解有关克隆的学问和克隆探讨的动态。2对文章结尾一段话的理解。一、导入激趣出示图片“多利”，大家现在看到

3、的这只羊可非同一般，它的出世，曾经引起了全世界的轰动，大家知道这是一只什么羊吗？它为什么能引起全球的关注？今日，我们来学习一篇与这只羊亲密相关的奇异的高科技学问的课文奇异的克隆。二、整体感知1检查预习囊nng 胚胎pi ti 蟾蜍chn ch 脊椎j zhu 两栖q繁衍（yn）：渐渐增多或增广。相安无事：相处没有冲突。2我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事？学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。课文运用了四个小标题，有什么作用?课文运用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆

4、试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。3克隆是什么？请用自己的话概括。克隆是无性繁殖的新兴生物技术。“克隆”的突出特点是来自一个祖先，无性繁殖。4“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”分别为我们介绍了哪些学问？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？“克隆鲫鱼出世前后”勾画了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆试验及试验进展状况，突出了中国科学家在克隆试验方面的探讨成果和贡献。“克隆绵羊多利”较为具体地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的胜利的重大意义和巨大反响。克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要缘由是它标记克隆探讨取得新的进展和重大突破，“这个结

5、果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在实力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。5课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。三、理清文章的说明依次，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性1文章四个部分是按什么依次排列的？能调换依次吗？文章先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最

6、终写克隆对人类的造福和对克隆的理性思索。全文采纳了逻辑依次说明事理，逐层深化，步步推动。2文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作说明和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟识的例子来说明，把艰深的科学学问说得简明易懂。作说明：对克隆一词进行溯源并作出说明。引用：引入西游记中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事，将科学技术写得富好玩味。设计方案 篇3一、激情导入同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听

7、说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于借生日的故事。爱好是最好的.老师。所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的爱好，激发他们的未知欲。二、学习生字、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生依据要求独立读课本。）明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。、认读带有拼音的字词：布熊、放着、欢乐、怎么、礼物、今日、早饭、刚要、拿着。培育学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。、去掉拼音再读生词。、学生在句子中识字： 这是怎么

8、一回事阿？ 早晨，妈妈吃过早饭去上班。 妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。 他正拿着一束鲜花向我跑来。句中识字虽然给学生增大了肯定的难度，但可以检查学生是否真正相识了这个汉字。三、学习课文、这篇课文共有多少个自然段。、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的老师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。、同学们有什么不懂的问题吗？小云为什么把生日借给妈妈？感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。（先以学习小组为单位进行组内

9、沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨和沟通的结果。）妈妈听了小云的话是怎么说的，又是怎么做的？妈妈的心情怎样，会怎么做？、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关切妈妈了，使学生受到感染。）、小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关切自己的妈妈。、练习分角色读课文。四、总结全文、通过借生日这一课的学习，我们相识了很多生字，知道文中的小云关切妈妈的事我们也应当像小云一样关切妈妈，关切身边的人。、想象故事的结尾，沟通识字方法。想象故事的结尾，让学生绽开想象的翅膀，发展学生的思维；沟通识字方法

10、，巩固所学生字。设计方案 篇4一、课题的提出：本课题是依据党和国家的人才培育目标、小学语文的教学任务而提出的。我们的教化目标是培育跨世纪的复合型人才，必需“德、识、才、学”兼备。在后两者“才、学”的培育上，运用“多思教学”能取得明显的效果。发展思维是小学语文教学的任务之一，贯穿于语文教学的各个内容之中，因此，小学习作教学同样要探讨如何发展思维的问题。全日制语文课程标准（试验稿）指出：“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、进行创建性表述的过程。写作实力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注意培育视察、思索、表现、评价的实力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，

11、空话、套话。激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。”现存小学习作教学中存在着“高耗低效”的弊端，耗时许多，却收效不大。“小学习作多思教学”的探讨就是针对现存的习作教学的弊端进行改革，提高习作课堂实效，促使习作素养全面提高。二、课题的探讨思路：（一）课题的涵义小学习作多思教学，是以思索为中心，以多思为手段，以乐思、善思、最终学好习作为目标的教学。“思”即思索，以“思”来贯穿习作教学的全过程；以“思”来促进习作水平的提高；以“思”来发展思维，尤其要开发学生在习作方面的创建性思维，培育学习实力。（二）课题的探讨内容“小学习作多思教学”，探讨的内容比较广泛，它以“思”为中心线串联小学习作教学

12、中的诸多训练要素，以“思”为习作训练的突破口，挖掘学生的思维潜能，促使学生自主学习，全面提高学生的习作水平和习作实力。1探讨小学习作教学中的思维因素。本试验探讨习作教学中通过何种途径、何种方法、何种教学手段开展“多思教学”，让学生学会分析四周事物、视察四周事物，积累写作素材。在课堂上，如何激活学生的习作思维，以“要思、乐思、善思”来促使学生“要写、乐写、善写”，培育学生的创建性思维，培育学生的习作实力（包括自改习作的实力）。2探讨思维领域的理论学问。以习作教学为主要载体，探讨通过实施“习作多思教学”培育学生在习作时具有良好的思维品质、思维习惯，使学生既得“鱼”，又得“渔”，驾驭思维方法、学习方

13、法，受益终身。探讨如何运用比较、分析、综合、概括的思维实力来学习习作，提高习作水平。3探讨多思教学模式。本课题要在探讨各种教学因素和变量的基础上，对重要因素和变量进行优化组合，建立科学的习作多思教学模式。（三）试验目标1探讨目标：通过试验探讨，初步形成小学习作中多思教学的理论和相关的、有效的、有特点的教学方法。2教化目标：通过试验探讨，试验学生的习作整体素养全面提高，尤其在思维领域有良好的发展，详细指标如下：通过试验，转变学生“怕写作文”的观念，激发学生的习作爱好，促使学生主动学习。通过试验，培育学生对大自然、周边事物的爱好，带着“思”字视察事物，拓宽视野，积累写作素材。（重点）通过试验，提高

14、学生的口头表达实力，使学生说话时做到言之有物，言之有序。通过试验，培育学生由视察、积累材料后，以肯定的思维实力构思安排，包括选题、选材，并做到有条理、有层次、有中心地加以表述。通过试验，培育学生习作时良好的思维品质和思维习惯，并由习作教学迁移至语文教学的各个方面以及其他学科，乃至学生的生活各方面，使其终身受用。通过试验，提高学生对语言文字的驾驭实力，习作的自改实力，培育学生习作时的思维实力（尤其是创建性思维实力）想象实力等，使学生在语文这门工具性学科上各方面的素养更为扎实、稳固。通过试验，不断优化习作教学，注意运用“多思”教学，使学生更擅长学习，更具有创新意识，更酷爱习作，乐于写作。三、试验对

15、象：自然状态下，在不打乱班级编制和教学秩序的状况下，随机把三年级一个班级分为为试验组和比照组进行试验探讨。四课题探讨原则：1整体优化原则依据系统论的观点，我们可以对习作实力进行分解，“小学习作多思教学”探讨中的思维实力只是其中的一项实力，在试验中，还需穿插其它各项习作实力的培育，将“多思”纳入整个习作教学的体系中，而不是单打一地进行。在此基础上，着眼于突出“习作多思教学”，以提高学生的思维实力为突破口，带动其它各项实力的培育，从而促使学生习作综合素养的提高。2合作性原则试验中，建立新型、民主和谐的师生合作关系，处理好老师为主导，学生为主体的辩证统一关系，以确保试验顺当进行。3因材施教原则坚持面

16、对全体学生，促进学生思维水平的大面积提高，又要依据学生的个别差异和特性特点，实行优势诱导，激励学生冒尖，加强对落后学生的督促，分层次、分步骤提高要求。总之，要兼顾两头，抓好全面提高。4实践性原则实力是学问的内化，学问要转化为实力，必需通过学生的亲身体验，在试验过程中，要调动学生的多种感官，动脑、动眼、动耳、动口、动手，运用先进的教学媒体、教学方法，让学生在参加中提高，在实践中提高。5自主性原则要把学生推到思维活动的主体地位上，尽可能地发挥他们的主观能动性，最大限度地为学生提出表现自己的机会。6长效性原则本课题的探讨，要着眼于长远的培育目标，使学生具有可持续发展的潜能，而不是浮于表面，或只图课堂

17、上的一时喧闹。五探讨的方法：综合运用对比法、视察法、试验法、阅历总结法，文献探讨法等，在探讨过程中，将理论思辩和实证方法有机结合起来。六探讨步骤：1、申报课题、制定课题方案，学习课题精神和内容。2、依据课题探讨方案，进行课题探讨，做好试验前后的检测工作，资料积累工作，分阶段进行试验分析与总结。3、对试验探讨的资料、各项数据进行整理和处理，在阶段性探讨成果的基础上，形成课题探讨的总报告及论文，进行结题。参考文献：何国华：陶行知教化学广东高等教化出版社王贺玲：作文教学中特性化的思索 小学语文教学杨 琦：陶行知创建教化思想探微河北教化学报崔 峦：小学语文教学论 中国人民高校出版社1999年月版汪 潮

18、：小学语文教学新视野 杭州高校出版文社 1999年6月版中华人民共和国教化部制订 全日制义务教化语文课程标准（试验稿） 北京师范高校出版社.20xx年7月版苏霍姆林斯基：给老师的建议教化科学出版社1984年6月第2版设计方案 篇5一、设计理念：通过环保学问宣扬，做好值日生工作、设计环保手抄报、捡垃圾废弃物等系列活动的亲身体验，引导学生关切自己生活的环境；发觉美，宣扬美，用行动增加美。从而增加爱护环境，爱护家园的意识；培育学生良好的社会公德，自觉地用行动来爱护我们漂亮的家园。二、详细过程：1、发出倡议，宣扬环保学问。2、能做好个人卫生，主动做好集体卫生。坚持垃圾分类，看到果壳、纸屑等自觉放入垃圾

19、箱。3、爱惜学校、小区的花草树木，并能与损坏绿化的人和事作斗争。4、觉节约能源，能坚持做好班级电灯、电器随时的开、关工作，还能主动教化同学、家长做好节约工作。5、开展一次到龙潭山捡拾垃圾废弃物的体验活动，邀请学校领导、学生处主任参与。6、开展一次手抄报展示会。三、打算：1、每人打算一个垃圾桶和一次性手套。2、收集一点环保学问问答题。3、小组为单位打算相机。设计方案 篇6教学目的：学习美国风格的歌曲假如你兴奋；在唱游活动中培育同学即兴创作的实力。重 点：歌曲欢愉快泼的心情表达和即兴创作扮演的引导。难 点：歌曲中弱起小节和歌颂气息的处置。课 型：唱游课。准 备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定

20、圆形。歌曲分析：歌曲为美国保守歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可依据演唱须要即兴编配歌词。歌颂与活动结合时常反复，充足体现少年儿童开心活泼的心情。教学过程：一、 同学在木偶进行曲的音乐中做律动入教室。二、 师生互致问候，并伴同呼吸训练。三、 导入出示画有小挚友载歌载舞图样的图片。同学视察并探讨：1、 图片上的小挚友在干什么？2、 小挚友的心情如何？3、 同学们兴奋时会干什么？师：我们来听听录音里的小挚友在干什么？四、 歌曲学习1、 听歌曲录音范唱同学体会歌曲内容、心情、速度等。2、 节奏（略）读拍弱起是本课节奏特点之一，引导同学适当运用气息。3、 听唱歌曲按节奏读歌词，在每次句末配上相

21、应动作。4、 跟随伴奏歌颂句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。五、 歌扮演1、 在同学学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与扮演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。2、 嬉戏：歌曲接龙先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们一起仿照着做。歌曲最终一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学马上即兴接应下一段歌词。3、 全班小挚友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后接着前行。六、 结束教学在假如你兴奋的音乐中跑跳步出教室。设计方案 篇7一、来园活动生活内容：照看小动物、洗手、喝水、轻轻搬椅子。二、自主性嬉戏：预设内容：娃娃家、建筑工

22、地、小医院、理发店视察要点：1.视察幼儿在嬉戏中是否有角色意识。2.视察幼儿在嬉戏时的对话内容。三、生活活动：重点视察与指导：我是小轻轻视察指导重点:1.视察幼儿是否轻拿轻放小椅子。2.指导幼儿一手扶椅背，一手扶椅子，椅子脚对着自己，不对别人。四、学习活动：活动名称：冲泡饮料活动类型：科探活动目标：1、感知不同口味、颜色饮料，并能与其相应的水果配对。2、尝试用简洁的方法冲泡饮料，体验自我服务的欢乐。活动打算：1、各种口味、颜色的饮料粉；冲泡饮料的用具；透亮杯子、水壶、搅棒、小勺子、饮用水、托盘、抹布等。2、已泡好的2-3种口味的饮料。3、几种与供应的水果味饮料粉相对应水果图片。活动过程：（一）

23、导入：水果和饮料1、看看说说师：“今日，老师带来了一些水果宝宝的图片，我们一起来看一看，你们相识它们吗？老师出示一张图片，幼儿说出一种水果的名字，再请幼儿说出相应水果的味道。2、视察已泡好的饮料，从颜色上猜猜，是哪种水果味道。师：“我这里还有一些水果宝宝粉变的饮料，你们看看都有些什么颜色？猜猜看他们可能是哪些水果粉宝宝呢？”3、品尝味道，证明是否正确师：“刚才，我们都猜过了，那现在我们来尝尝看看它们的味道，看看和你们猜的是不是一样”要求：每人拿一杯，在杯子上贴上你自己的名字，然后喝一半，放进你觉得和它一样的水果图片框里。（二）学冲饮料1、沟通冲泡饮料的方法。师：“你们在家自己冲过饮料吗？或者看

24、过爸爸妈妈冲过饮料吗？他们是怎么冲的？”2、师生共同沟通冲泡饮料的步骤，（1）选择饮料粉、水壶、透亮杯子、搅棒、小勺子。（2）用小勺子舀1-2勺饮料粉到透亮杯子。（3）倒适量冷开水。（4）用搅棒搅动水，直至饮料粉溶解。（三）冲冲喝喝师：“刚才，我们已经知道了冲泡饮料的方法了，你们想试试吗？那我们现在就去试试吧，冲好的饮料你们可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起共享”要求：选择一种和刚刚不同口味的水果粉、当心不要打翻杯子、轻轻地搅拌。活动延长：班级自主性嬉戏卖不同口味的饮料。四、运动：（一）户外情景运动：欢乐的游乐场材料供应：垫子、轮胎、平衡木、篮框、呼啦圈、大积木、竹竿等协助物：礼物 幼儿自选玩具：拖拉

25、玩具、摇摇马视察与指导要点：1、利用给小动物走路的特点，熬炼幼儿跑、走、爬、跳等协调实力。2、乐意参加运动活动，不做危急的动作。打算：大型玩具器械、动物大头像、动物身份牌、仿真玩具活动内容：1、热身运动2、分散活动：玩法一“藏食物”：小挚友和小动物玩捉迷藏，把胡萝卜、叶子、香蕉藏进游乐场里。集合共享：你藏了谁的食物？你是怎么藏的？玩法二“找食物”：幼儿自己选择动物身份牌，根据动物的饮食特征找寻相应的食物送给“动物妈妈”。兔家：到达家门口按指定线路跳着送。毛毛虫家：到达家门口后爬行着送猴子家：达到家门口后跨越障碍物送户外休闲（二）特别天气情景运动：欢乐的游乐场场地：室内滑滑梯视察与指导要点：1、

26、利用给小动物找食物、送食物，熬炼幼儿跑、走、爬、跳等协调实力。2、乐意参加运动活动，不做危急的动作。打算：大型玩具器械、动物大头像、动物身份牌、仿真食物、跳袋、呼拉圈五、自由活动和生活活动1.生活活动：洗手、小便、擦运动毛巾、喝水。2.自由活动：自主阅读图书。六、午餐1.餐前共享：今日我们吃些什么？这些菜有什么养分？吃饭的时候要留意哪些？2.餐前打算：搬椅子、小便、洗手。设计方案 篇8 一、学配色，必需先了解配色比例 日本的设计师提出过一个配色黄金比例，是70：25：5，其中的70%为大面积运用的主色，25%为协助色，5%为点缀色。一般状况下建议画面色调不超过3种，3种是指的3种色相，比如深红

27、和暗红可以视为一种色相。一般来说颜色用的越少越好，颜色越少画面越简洁，作品会显得更加成熟，颜色越少我们越简单限制画面。除非有特别状况，比如一些节日类的海报等，要求画面有一种喧闹，活力的氛围的，多些颜色可以画面显得很活跃，但是颜色越多越要严格根据配色比例来安排颜色，不然会使得画面特别混乱，难以限制。二、了解色调的关系色调搭配就是不同色相之间相互呼应相互调和的过程，色调之间的关系取决于在色相环上的位置，色相和色相之间距离的角度越近，则对比越弱，离得越远则对比越剧烈。背下这六种色相之后，那你的配色之旅已经起步了，因为全部的颜色都可以依据这六种基础色相来调配。这就是六字真言。下面我们来说下3种最最常见

28、的色调配色方式。相邻色搭配在色轮中挨着比较近的就是邻近色，依据红橙黄绿蓝紫这六字依次，相邻色搭配就是红+橙，橙+黄, 黄+绿，绿+蓝以此类推。相邻色因为比较邻近，有很强的关联性，特别协调柔软，画面特别和谐统一，可以制造出一种柔软温馨的感觉，因为在色轮中位置较近所以这种搭配视觉冲击力较弱。间隔色搭配依据红橙黄绿蓝紫这六字依次，红+黄 ，橙+绿 ，黄+蓝 ，绿+紫 ， 蓝+红，因为这种搭配方式中间都隔了一个颜色，因此称为间隔色。间隔色相比较相邻色，2色之间在色轮上相隔远一些，因此视觉冲击力会强于相邻色，而且间隔色运用特别广泛，既没有180互补色冲击力那么具有刺激性，又比相邻色多了一些明快丶活泼丶对比显明的感觉。特殊是红黄蓝三原色之间的相互搭配，应用特别广泛，也特别流行。互补色搭配在色轮中相隔180的2个颜色互为补色，是色调搭配中，对比最为剧烈的颜色，没有之一依据红橙黄绿蓝紫这六字依次，互补色就是中间间隔2个颜色，红+绿，橙+蓝，黄+紫互补色搭配可以表现出一种力气，气概与活力，有特别剧烈的视觉冲击力，而且也是特别现代时尚的搭配。若限制的不好往往产生不协调，不含蓄，担心定的效果。