苏教版小学科学五年级下册全册教案.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《苏教版小学科学五年级下册全册教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学科学五年级下册全册教案.doc(69页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、按住Ctrl键单击鼠标翻开配套教学视频名师讲课播放苏教版五年级下册科学教案第一单元神奇的机械一、什么叫机械一、教学目标过程与方法:1、能够通过分析、判断那些物品属于机械2、能够通过比照知道机械可以降低工作难度或省力知识与技能:1、知道复杂机械是由简单机械组成的复杂机械又叫做机器2、知道人类很早就开始制造和使用机械科学在不断开展情感态度与价值观:1、意识到机械与我们的生活有着密切关系2、愿意合作与交流二、教学准备:教学准备各种简单的工具教学过程:一创设情境导入新课谈话:如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头想把它移动一下怎么办?通过学生说出的方法引出本课课题:什么是机械二学习新课1、认
2、识机械1当你第一次看到机械这个词时你首先想到了什么?2请同学以小组讨论的方式来说一说你认为的机械有那些?3学生汇报其他同学可以给予补充4教师出示简单工具的实物图片请学生判断这些工具是否属于机械2、指导学生认识机械的含义1学生答复后教师给予肯定明确以上出示简单的工具都是机械2学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论:这些工具主要是用那些局部在工作给人们带来了什么方便并记录汇报3揭示机械的概念说明简单机械与复杂机械的区别与联系机械名称工作局部带来的方便3、指导学生认识机械的作用1用手搬不动的大石头用木辊能撬动这说明机械的什么作用?2以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不使用机械能比照实验集合机械
3、给人类带来的益处教师要提醒学生操作时注意平安防止发生意外讨论:要是没有下面这些机械帮助人们工作将会出现什么情况?四、介绍古代机械1们看书中几组古代简单机械图片讲解人类制造、使用机械的悠久历史2生分析古代工具如何降低工作难度或省力的感受先人的智慧五、布置作业要求学生利用课余时间观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械它们怎样方便了我们的生活课后反思:2怎样移动重物教学目标过程与方法:能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用会做杠杆原理的探究实验并依据数据对杠杆原理进行解释科学知识:知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒知道使用杠杆时的三种情况:省力、方便、平衡情感、态度与价值观:
4、喜欢进行科学探究活动并从中体验和感受乐趣留心周围事物关注有关机械的使用和研究教学重难点:做杠杆原理的探究实验并依据数据对杠杆原理进行解释教学准备1、教师准备:演示实验器材:果糖罐头、螺丝刀、一根比拟结实且长的木棍、支撑用的木墩;分组实验器材:简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等2、学生准备:铅笔、硬币、尺子生活中常用的各种工具剪刀、钳子、镊子、开瓶器等课时安排1课时教学过程一、创设情境导入研究主题1、谈话:老师需要你们帮我解决一个问题现在我打不开罐头你们谁能帮助我?【说明】起先不提供任何工具让学生直接用手开;如果打不开再问学生是否需要什么工具来帮助2、学生说说自己的感受和体验3、提问
5、:如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头你怎么办?学生讨论并发表意见4、操作演示后揭示:这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆是人们最早使用的最为简单的机械之一相传古埃及人就是用这种棒搬动巨石建造了金字塔5、谈话:这些棍、棒有什么特点?它们为什么能产生如此大的力?今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置-杠杆二、认识杠杆的结构探究杠杆的功能1、谈话:在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆所以要构成一个杠杆必须有哪些材料?一个支点和一根能绕支点转动的硬棒2、教师画杠杆的示意图引导学生结合示意图分析认识杠杆的支点、动力和阻力等3、分组实践操作活动要求每个小组有一把尺子、一支铅笔
6、和一些硬币把铅笔支点放在尺子的中间刻度下方在尺子两端各放一枚硬币观察发现了什么指导学生记录他们的观察结果预测:如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚会发生什么?做测试并记录结果找出一种方法在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡实验并记录他们的答案在尺子两端放不同枚硬币的前进下寻找到多种使尺子平衡的方法4、分析讨论实验数据通过实验你有什么收获?5、讨论:杠杆是否都省力?杠杆在什么情况下省力?在什么情况下费力?在什么情况下不省力也不费力?作简单示意图表示三、稳固应用、拓展延伸1、认一认大家带来的工具你知道是怎么使用的吗?2、说说杠杆在日常生活中的应用生活中有哪些省力的杠杆?剪刀、起钉锤、开瓶器、撬
7、棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等生活中用到哪些费力的杠杆?为什么费力还要用它?它还有什么作用?铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等因为使用它们可以使操作活动变得更加方便生活中哪种杠杆既不省力也不费力?天平、跷跷板3、观察课本插图:哪些是省力的?哪些是费力的?4、讨论:阿基米德曾经说过如果能找到一个支点就能把整个地球撬起来他说得有道理吗?你觉得是否可行?四、课后小结: 教学目标:过程与方法1能够通过观察描述斜面构造上的要素;2能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问了解问题的需要探究可能的答案;3能通过实验验证斜面省力的原理知识与技能1知道斜面是简单机械之一了解它的结构特征及组成;2知道斜面及其变形-
8、螺旋的功能及作用;3了解斜面在生产、生活中的应用情感、态度与价值观1通过科学实验活动体验和感受科学探究的乐趣;2关注身边的简单机械的应用教学重难点难点:能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问了解问题的需要探究可能的答案;教学准备:1、教师准备:演示材料:盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等分组实验器材:一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片2、学生准备:拉链、带盖子的塑料瓶等实物课时安排1课时教学过程教学环节一、设置情景引入斜面1、提问:我们已经学过了哪几种简单机械?
9、这些简单机械各有什么作用?2、谈话:假设有一个沉重的机器要你从低处搬到高处你会怎么做?小组讨论并利用身边的现有材料操作演示搬运活动3、交流比拟:哪一种方法搬运起来更容易些呢?4、小结:利用斜坡搬运工作会简单许多用了斜坡将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了画示意图二、观察斜面分析斜面要素1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片引导学生观察:这些事物有什么共同的特点?2、交流、归纳总结:都可以将物体提升到一个高度;都具有一个倾斜面3、揭示:像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面斜面是与水平面成一角度的平面板书:斜面4、讨论:影响斜面倾斜度的因素有哪些?你如何来调整斜面的倾斜度
10、?影响斜面倾斜度的因素有两个方面:一是斜面的长度二是斜面的高度这也是斜面的两个要素三、实践操作研究斜面要素对力的影响1、出示问题:一个斜坡的坡度大小斜面的长短到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢?2、学生提出假设3、如何通过实验来验证自己的假设?小组讨论设计实验4、交流:你是如何设计实验的?需要什么材料?鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验5、评点学生的实验设计并作指导可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作:斜面的长度和斜面的长度各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变6、学生按假设的不同分组实验收集相关数据填写活动记录7、汇报实验现象交流实验收获8、提问:比拟全班同学
11、测得的数据你有什么发现?9、小结:如果斜坡的长度不变斜坡的坡度越大小车运动所需的拉力也越大;如果保持斜面的高度不变增加斜面的长度斜坡越长小车运动时所需的拉力越小10、出示盘山公路的图片提问:通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面?公路绕着山盘旋而上与直上直下的道路相比哪些方面有了改变?盘山公路为什么要修成这样呢?四、认识变形的斜面1、实践操作活动:从纸上剪下一个直角三角形将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上然后将纸围着铅笔绕起来你发现了什么?2、出示螺钉组织观察并讨论:螺钉上的螺纹与斜面有什么关系?3、小结:螺旋是一种变形的斜面斜面的斜坡越长绕在圆柱形物体上的螺纹就越密4、讨论:使用斜面可省力
12、使用螺旋也可以省力吗?为什么要把钉子做成螺旋状的?5、出示一段圆木你可以把它掰开吗?借助于什么工具可以把这段圆木分开?出示:斧子观察斧子的剖面结构我们把这种形状叫做楔形楔形是两个背对背的斜面6、指导一学生操作实践利用斧子的楔形结构将圆木劈开说说感受7、还有哪些工具也是楔形的?8、组织学生观察拉链:你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起?怎么样把拉链的两边分开或者合上呢?实践操作体验拉锁的重要作用9、小结:螺旋、楔形等都是斜面的变形五、学习应用迁移拓展1、出示多幅图片解释一下它们是如何省力的?2、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋它们的作用各是什么?板书:斜坡的启示斜面的高度长度不变坡度越大拉力越
13、大影响斜面倾斜度的因素:斜面的长度高度不变增加长度拉力越小斜面省力课后小节: 4拧螺丝钉的学问教学目标:过程与方法1能够通过观察描述轮轴构造上的特点;2能够就轮轴的作用提出疑问;3会做轮轴省力的实验知识与技能1知道轮轴的结构特征及组成;2知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用情感、态度与价值观1通过科学实验活动体验和感受科学探究的乐趣;2留心观察和研究身边的简单机械教学重难点:能够就轮轴的作用提出疑问;会做轮轴省力的实验教学准备:演示器材:汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图分组实验器材:简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料
14、饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等课时安排1课时教学过程教学环节一、设置情景引入课题1、操作竞赛:选择适宜的工具比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里2、交流:获奖小组交流操作方法并试着解释其中的道理自己是怎么样做的?为什么要这样做?二、观察实物认识轮轴1、谈话:谁对汽车方向盘比拟熟悉请给大家介绍一下2、出示汽车方向盘的图片观察分析:汽车方向盘可分为几个局部?各局部是怎么连接的?3、观看录像:驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的?4、交流观察收获5、小结:汽车方向盘分为两局部一个大轮子和一根长轴;轮固定在长轴的一端;当我们转动轮时长轴也跟着转动并将运动传递给其他机械6、讲解:
15、像汽车方向盘这样由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴三、制作轮轴研究作用1、学习使用简易材料制作一个轮轴方法1:利用工具箱提供的材料由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成方法2:根据教材提供的方法2、演示各组制作的轮轴并设疑:使用轮轴能够省力吗?3、提出假设设计实验4、分组实验研究轮轴的作用将轮轴悬挂在铁架台上将细绳穿过轮和轴;用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码观察读数;换更大的轮盘重新测量所需要的力;换钩码数量测需要的力5、教师巡视指导催促学生作好实验记录6、汇报实验现象交流实验收获7、小结:轮轴能省力省力的多少和轮与轴的大小比例有关8、讨论研究:为什么使用轮轴能够省力?如果把轮轴比作一个杠杆它的支点
16、在哪里?动力点在哪里?阻力点在哪里?根据杠杆原理解释一下使用轮轴为什么能够省力9、小结:轮轴相当于一个杠杆轮和轴的中心点是支点作用在轮上的力是动力动力作用的点在轮的边缘上叫动力点;作用在轴上的力是阻力阻力作用的点在轴的圆盘边缘上叫阻力点因为轮的半径总是大于轴的半径所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力所以使用轮轴能够省力轮与轴的半径大小比例越大就越省力10、解释:为什么再大的汽车只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向?四、实践操作迁移扩展观察课P9插图小组讨论大组汇报这个器械的轮是什么?轴是什么?这个器械如何使用更省力?板书:拧螺丝钉的学问轮轴的作用:1、省力2、轮与轴的半径大小比例越大就
17、越省力课后小节: 5、国旗怎样升上去教学目标:1、过程与方法:能够通过观察描述滑轮构造上的特点能够识别动滑轮和定滑轮能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动会做滑轮的实验并通过数据分析解释定滑轮和动滑轮的作用2、知识与技能:知道滑轮的结构特征及其分类知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用3、情感、态度与价值观通过科学探究活动体验和感受科学数据的重要意义建立一种物体可以有多种用途的意识教学准备:滑轮、铁架台、钩码、线、测力计课时安排:1课时教学过程:一、集中话题1、有谁做过升旗手2、能告诉我你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢?3、为什么向下用里国旗却会向上走呢?4、讲解滑轮的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 小学 科学 年级 下册 教案
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内