《古诗两首》教学设计4.doc

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1、古诗两首教学设计教学目标1认识“所、牧”等12个字，会写“诗林”等6个字。2正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。3激发学生朗读古诗的兴趣。教学重点学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。课时安排2课时课前准备本课挂图或课件，生字卡片。教学过程第一课时一、看图激趣，导入新课1引导看图，说说看到了什么。2介绍作者，引入新课。二、初读感知，学习生字1学生选择自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决。2检查学习情况。（出示生字卡片，用开火车的形式或找朋友的游戏快速反馈识字情况。抓住重点字，如“所”平舌音，“捕”的声母是“b”，而不是“p”。发现错误或不会读的字，及时让学生多读几遍。）三、指

2、导朗读，达到背诵1指名试读。2教师范读，导读（引导学生感语诗句的韵律、停顿。如：句尾的抑扬，声音的长短）3学生练读。4指名读，接龙读5背诵。四、指导书写生字（前3个字）1出示生字，学生认读。2指导范写。（重点指导学生认为难的字）3学生练写，师巡视指导。4展示作业。五、布置作业把诗背给家人听。第二课时一、复习齐背古诗所见二、创设情境，导入新课1出示挂图，引出新课。2介绍作者。三、回顾所见学习方法，运用此方法自学课文1引导学生小组合作学习。2教师参与小组合作，了解学习情况。四、汇报学习情况1小组陈述本组学习情况。2全班共评。五、指导朗读达到背诵1指名试读。2师范读（注意指导学生读出诗的韵尾）。3学生练读（可用多种形式练读）。4背诵古诗（可采用比赛读等多种形式，从而激发学生兴趣）。5拼诗游戏（可检查学生背诵及识字情况）。六、指导书写（后3个字）重点指导“黄”字的中间一横要长些，教师要大胆放手相机示范。评价作业。七、课后作业自己创作两句描写夏天的诗句。