2022小学教师教学心得体会_1.docx

《2022小学教师教学心得体会_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学教师教学心得体会_1.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学教师教学心得体会小学老师教学心得体会1很有幸在今年4月参与了湖南省中小学老师教学基本功及课堂教学策略远程培训。这是一种以信息化带动老师培训的现代化培训手段，它为我们一线老师集中供应了优质的课程资源，极大地丰富了培训的内容。在这里，我们观看了教化专家的讲座，看到了名师上课的课例，使我们开阔了眼界，对教化教学的新动向有了更新的相识，有了更深层次的理解，让我大开眼界，丰富了自己的教化教学理论学问,并能结合自己在英语教学中的实践，反思自己的教化教学，解决现实教学中面临的问题。在这里，我还更大层面地接触到很多区内的同行。在这个平台上，大家就英语教学工作绽开主动地沟通，学习到了同行们的珍贵教学

2、阅历，自己的很多困惑得到了解决，让我更进一步反思自己的教化教学，提高了教化教学工作的实力。有了远程培训这个沟通平台，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让自己看得更远，进步得更快。通过这次培训，我受益非浅，得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教化事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有很多须要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的教化事业的发展壮大做出自己应有的贡献。小学老师教学心得体会2由市教化局举办的中小学老师教学基本功竞赛落下了帷幕

3、。作为一名参赛选手亲自经验了竞赛的全过程，竞赛时惊慌的心情和竞赛后的喜悦与轻松随时间的推移而淡漠。而竞赛后的感受却在时间的淘洗中沉淀下来。这是一次全方位展示音乐老师整体业务素养的竞赛。它不仅为我们青年老师供应了一个平台，也让我们在学习和借鉴中，展示了自我风采!竞赛分为笔试答题和面试说课两部分。笔试部分，充分考验了一名音乐老师对课标及教学常规的相识，和所授教材内容的整体把握及教学各环节学问点的教学精准度。而说课部分，对于我这个教学新兵来说，更是零阅历，零概念。为了打算这次说课竞赛，在区进修教研员的培训与指导下，我查阅了大量资料。在打算说课稿的过程中我明确了：说课不仅要反复仔细钻研教材；重要的是教

4、学目标要确定正确，教学重难点要定对；然后，教学过程的设计要突出重难点，说明为什么要这么设计；最终，就是看说课时的技巧。通过不断学习，对我今日的说课竞赛供应了很大的帮助。经过这次的说课竞赛，对于我的教学成长供应了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的相识，在此又领悟到一些阅历，也总结到一些失败，对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财宝。在这次说课竞赛中我主要有以下几点体会：1、说课不是简洁的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。因此，说课前肯定要

5、作好充分的打算，说出“如何教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。打算越充分，说课时越有自信，也就越简单胜利。2、说课不仅仅是对专业的要求，还要求说课者具备肯定的演讲功底。因为站在说课的主席台上，说课者就是一名演讲者。说课的成败在很大程度上取决于说课人的说课语言和肢体语言。因此，说课时候要让语调改变起来，重点难点具体讲说，其他可以略过，在特色和创意的地方重点指出等。3、说课的每个环节可以配上设计意图，让听者听得更明白，更能显示出自己与其他人不同的或是创新的地方等。通过这次竞赛，我意识到了自身的不足和有待加强的方面，也对将来奋斗的方向有了明确的目标。在平常要花更多的时

6、间去学习新的教化教学理论，多下功夫在教科研方面，不能满意于做一个教书匠。只有这样才能在教化的道路上不断进步，做个永思进取的教化工作者。我想我们的精彩源于我们仔细的看法，源于我们甘愿付出的精神，源于我们对自身发展有要求。我信任只要肯付出就会有收获!小学老师教学心得体会3参与这一次的xx年全市小学老师技能全员培训，使我感受颇深。主要体现在两点：一是思想上有了很大的改变。就像xx局长所说：“教化大业，人才为本，科技兴国，关键在人。当前国内外教化发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。”而我们是培育人才的教化者，可见我们的责任有多重大。况且在

7、学问更新日益加快的今日，假如不刚好补充新学问，驾驭新技能，拓展新视野，那么我们将孤陋寡闻，辜负党和国家赐予我们的历史使命。特殊是我们教英语的，已经毕业十几年了，现在再重新捡起这门学科，的确是有点生疏和无所适从，所以我觉得这次的培训，为大家供应一个相互了解，集中学习的机会是很必要的。二是在教学技能上有了新的相识。两位辅导老师不仅细致分析了小学英语四年级上下两册教材的支配意图、各块内容的教学方法，还把她们如何评价学生的胜利阅历告知我们，使我茅塞顿开，也为我以后的教学点了一盏明灯。总之我觉得经过这次的培训，我已经对下学期的英语教学有了很明确的规划和十足的信念。小学老师教学心得体会41、考虑了教学的整

8、体性设计与实施学问是一个整体，在我们平常的教学中，对时常期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使学生真正完整的驾驭学问，形成实力。在本课中，有所体现。例如，驾驭正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是(小学体育水平一)中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来很多不便。一年级儿童对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因此，沈老师利用

9、队列练习时间，对学生的这些相关学问进行巩固性练习强化，他对水平一学问的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过学问与动作的结合练习，使学生建构起比较清楚的学问结构，形成真正的实力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。2、采纳了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性低年级小挚友特殊依靠老师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小挚友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围中，学生的学习有了爱好与依靠。例如，在跳动教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小挚友，跟老师一起来玩一玩，好吗?”

10、此时的学生都很兴奋的答应了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜爱与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的学问与动作进行肯定的熬炼，达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。语言沟通的合理性老师在给低年级小挚友在上课时，提问是要留意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言沟通能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为学生动作的学习，技能的驾驭奠定基础。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小挚友，剪刀怎么做呀?”“对，这样做!”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢?”学生在老师动作提示下，绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。

11、沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的?”因为小挚友有了前两个动作的积累，因此，稍做思索与对比，能够想象起“布”的详细动作。再如，在仿照动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小挚友，刚才在玩剪刀、石头、布 时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的?”(学生沟通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小挚友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既达到了学习的目的，又使学生在学习中探究学问与动作，显得比较有效。竞赛嬉戏的激励性小挚友都喜爱竞赛，沈老师在自由跳动后面，

12、设计了“跳动接力”嬉戏，通过嬉戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与驾驭。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习状况，还对学生个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小挚友在说：“，是两个脚是先后起跳的，这样犯规”其实在这样的比较与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区分，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的相识，为以后学习立定跳远奠定了肯定的基础。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在请一些小挚友示范时，排在后面的部分小挚友看不清晰，我觉得此时可以让示范的小挚友换个位置也去做

13、一下，这样更加体现了人文性，也能够让这样的正确示范更加体现出价值，使全体学生都能够欣赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳动呼啦圈接力”中，对不同学生的须要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳动，对于一部分学生是不相宜的，是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳动，这样也体现了学习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学。小学老师教学心得体会520xx年暑假期间，我有幸参与了由我市组织的河北省小学老师课堂教学实力提升培训。我们倾听了中国教化学会数学教化探讨发展中心尝试教学理论探讨会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前

14、沿学科教化教学理论，又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教化教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参与的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。一、各位专家的课含“金”量高在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很擅长启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级老师王红梅老师展示四年级的生命桥这一节课，王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发觉，去解决问题，让学生用经验去感悟学问形成享受课堂过程。上课前，王老师先给学

15、生进行心理上的调整教化听音乐呼吸气放松，让学生轻松地进入正课，然后有效引导学生小组合作探究（自主小组共同）学习课文。二、专家的讲座让人回味无穷学习了邱学华尝试教学法之后，深有感受。它的基本内容可以概括为以下六个方面，一是培育爱好，二是狠抓自学和练习；三是体现三个看（一看参加面，二看练习面，三看开口面）；四是作到四个当堂（当堂练习，当堂校对，当堂订正，当堂解决）；五是五个肯定要（肯定要用课本，肯定要学生探讨，肯定要学生提问题，肯定要让学生有二分之一的时间做练习，肯定要达标）；六是实施六段式结构。特殊是培育一个爱好使我感受最深：调动小学生学习数学的主动性，引导小学生喜爱数学。这是“邱学华教学法”的

16、基本思想。他认为，老师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用，所以假如学生不愿学，老师教的再好，作用是不大的，在教学中，必需充分调动学生的主动性，主动性，（）培育他们学习的爱好，学生才能学好。老师的最大本事，应当使学生喜爱学习，老师首先要把课上的生动活泼，引起学生学习的爱好。他认为，我们探讨的教学方法改革，主要是探讨如何引导小学生肯学，爱学，会学。他说：“假如全班学生都喜爱上你的课，你就胜利了；假如学生都厌烦上课，甚至见你就头痛，你就失败了。”是啊，老师最大的失败，就是把学教地使学生厌烦学。邱学华教授是教数学的，作为英语老师我们也有许多可以借鉴的东西在里面。老师先不讲，让学生先练

17、，就是为了让学生先尝试一下。让学生先练，必定会遇到困难，这是好事，学生有问题问了，老师发觉学生找到了学习上的不足，就能对症下药，有的放矢。学生就会主动去学习课本，在课本中找寻线索；主动向别人请教；主动主动思索，直到解决问题。这样就把学生推到了主动地位。通过倾听邱学华教化人生，使我深深感悟到：做为一名老师，要想获得胜利，首先要酷爱自己的事业，一个人连自己的事业都不酷爱，当然不会胜利。其次，要有志气，对自己充溢信念，立下远大的理想，为国为人民干一番事业，要在自己面前不断树立新的目标，假如安于现状，不求上进，每天混日子，就不行能有胜利。再其次，要勤奋工作，远大的目标必需靠一步一个脚印地向前走，才能接

18、近，才能达到。在课改的春风下，老师的观念得到了全新的转变。对于新的教化理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂训练；预习展示，反馈达标等科学的教化教学方法，给了我很大的启迪，肯定会很好的运用到平常的教学中，争取更多的进步。三、名师精神值得学习1、学习精神在这次讲座中，桑晓宁老师说：“名师是从磨练中走出来的。”这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统驾驭教法要素。成熟的教法是在肯定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是老师必备的基本职业技能。努力熟识上课技能，驾驭听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自

19、身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的学问基础，他们才能在教学中深化浅出，挥洒自如。2、敬业精神只有对教化事业充溢深厚的爱的老师，才会乐于献身教化事业，细心培育一代新人。一个对所教学科充溢爱的老师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充溢爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教化充溢爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的老师，会给人以精力充足、心胸豁达、充溢活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，老师应保持乐观开朗的看法，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以主动

20、饱满的心情去从事教化。老师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。3、创新精神个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际状况，只一味简洁的仿照，甚至干脆生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深化思索，于微小精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教化教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累阅历，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。通过这几次的集中学习，我感受许多，收获

21、也许多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的学问，驾驭、调控课堂的实力，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点地进步，一点一点地学习，多做笔记多反思，不断提高自己的文化素养和业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶！小学老师教学心得体会6教学常规是落实教化教学任务的基本环节，是提高教学质量的基本保证。通过对教学常规的学习，我对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我深深地体会到：要想成为一名合格的老师，就必需将

22、日常的教学常规落实究竟、落实到位。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这些前提条件下，只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。教学常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。教学是一项特别困难的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进行细心的支配和周密的安排，作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做，但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常打好基础。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式。在这两个转变中，教的方式转变是主要因素，因为教的方式一转变，学

23、的方式也会随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，即证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。在今后的教学工作中，我要仔细学习教学常规，深化领悟语文课程标准的精神实质，真正树立语文教化的新理念，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，全面提高学生的整体语文素养。老师教学常规的出台，不仅使我明确了教化教学的发展方向，还使我产生了紧迫感：只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教化教学效果；只有不断加强自身的学习，与时俱进，才能紧跟时代的步伐，做一个让人民满足

24、人民老师。小学老师教学心得体会7通过学习新的教化教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，须要老师科学的设计，才能使教化教学达到最优化。“教学常规”是一系列教化教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教化教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进：一、个人备课方面仔细、精确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。分析把握学情。了解学

25、生学习的看法、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际状况，敬重学生个体差异，因材施教。并仔细编写教学设计方案。二、上课方面仔细做好课前打算。熟识教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习状况进行检查。留意培育学生良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤状况，上课时要维持正常教学秩序。讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。课堂上多让学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的学生。三、作业布置与批改针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理限制作业总量。刚好批改学生的作业，批

26、改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生进行面批面改。四、课外辅导方面重视加强对学困生的辅导，热忱关怀学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念。五、考试与评价方面实行多元化评价形式(学生自评、学生互评、老师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以激励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信念。根据新课程关于学生成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。加强对考试命题的探讨，努力提高考试命题水平。加强命题反思，提高命题质量。六、课后反思方面坚持多样化的课后反思，形成撰写课后反思习惯，通过课后反思进行自我评价、自我诊

27、断，不断改进教学，提高课堂教学质量。通过学习，我深刻地体会到：老师要加强学习，提高相识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻比照自己的教学行为，更好的服务于学生。课程改革的春风吹遍了神州大地，两个常规如春雨丝丝深化人心。让我们在两个常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑同等、自由、创建的学习空间，与学生同学习，共成长。小学老师教学心得体会820xx20xx年我在兵团电视高校参与了“双语”骨干老师培训，在两年集中培训过程中，我的汉语水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到运用汉语授课的基本素养和实力。20xx年再次参与中小学少数民族双语老师提高培训。通过在xx中学一年仔细

28、地培训学习，我深深相识到了“双语”学习和教学的极其重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现党中心提出的战略目标，关键取决于科技教化的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。为此，我加倍珍惜本次来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成果。 下面是我在学习过程中的一点体会，我认为：学生们起先时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些，可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，变更传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，须要老师

29、提出肯定的要求，应当知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会运用新学的教学理念运用于课堂，给每一位学生讲清晰该怎样做才是正确的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应当很欣慰！对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受实力极强，他们很快会接受双语环境。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，学习汉语技能，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的口语实力。要

30、始终在适应学生们的语言改变、同他们一起沟通、教学中变更自己，其实在这个过程中师生都会很欢乐！作为老师，应当从学生生活中的点点滴滴培育、训练抓起。尤其要留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行课堂教学！在生活中，做为老师我们不用担忧他们不会这、又不会那。要让学生懂得在生活中，运用语言去帮助别人、关切别人，从而提高自己的语言表达实力。我认为：在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语”老师，但缺的是素养高的双语老师，低素养双语老师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，使我校的少数民族教化质量难以提高。总之，我肯定坚持双语学习，坚决信念、激昂精神、扎实工作、持之以恒，

31、努力做好双语教学工作，把在xx中学学到的阅历运用到本职工作中，为开创我校双语教学工作新局面，做出自己应有的贡献！小学老师教学心得体会9 来到四川南路小学的第一天，我就有机会来到一年级的课堂，感受上海家常课的风味。这是新生入学后的常规汇报课，主要是学校领导了解新生入学后学习状况和课堂常规。在听课的过程中，我留意到校长不仅在记录课堂教学环节，而且还在一张印有表格的纸上在划记号。因为还不是很熟识，我也不好意思询问。刚下课，上课的老师就走到我们身边，笑着问校长：“校长，这节课应当是满堂红吧？”“满堂红”，我一时不明白她们在说什么。这时，校长拿出了刚才课堂上在做记录的那张白纸说：“没有满堂红，有两个孩子

32、上课一次也没有发言。”说着，校长一一指出没有发言的那几个孩子，并历数了课堂上发言主动的孩子和不用心的孩子的姓名。这时，我才反应过来，原来所谓的“满堂红”就是课堂上的全员参加，全体孩子主动发言。课后，学校副校长告知我，学校正在致力于促进老师关注每一个孩子，把关爱洒向每一个孩子。 在反馈的过程中，我还留意到，校长能够报出好多孩子的姓名，而且这并不是她任教的班级。简洁的一堂家常课，却让我深刻地感受到上海学校、上海老师对孩子关注的程度远远超出我们。关注每一个孩子，关注孩子的每一方面，这样的理念不仅仅在课堂教学中体现出来。周三，是我所在学校三年级孩子外出学习游泳的日子。上海黄浦区很多学校活动场地小，当地

33、教化局针对这种状况，支配每所学校三年级的孩子每周学习游泳一次，期限为一年，用游泳代替长跑熬炼身体，熬炼孩子耐力，训练孩子的身体素养，费用全由政府买单。上午10时左右，外出学习游泳的孩子在老师带领下返回学校。学校副校长叶校长亲自由校门口迎接师生的返回。期间，她拉住了一位老师，在细致地询问一个孩子学习游泳的状况。原来，这个班中有一个特别的孩子，这个孩子患有惊奇的“瞌睡病”。平常在学校里，不管是上课还是下课，他的瞌睡说来就来，想睡就睡，没有人能抵抗，也没有方法可以限制。外出学习游泳，他的平安成了学校、老师最为担忧的问题：万一在泳池里游泳时，突然睡着了，教练没有刚好发觉，后果不可思议。于是，学校与孩子

34、家进步行了沟通，希望家长能抽出时间陪孩子完成游泳课程学习。但是家长忙于生计，坚决果断地推翻了学校的设想，并提出，真的不行，就让孩子放弃学习游泳吧！但是当老师与孩子本人进行沟通时，却发觉孩子对学习游泳特别感爱好。为了爱护孩子学习的主动性，呵护孩子幼小的心田，学校毅然确定担起这份危急，满意这个孩子学习游泳的要求。于是学校头上加了紧箍咒，老师肩头担了一份重担，但是每当回来，看到孩子脸上华蜜和满意的笑脸，叶校长骄傲地告知我：“孩子兴奋了，学有所获了，老师再辛苦也值得。”忽然，我的心头一股暖流涌起。闲逛校内，这样的理念到处可见。周三下午，学校承办了黄浦区第三期英语名师工作室教研活动。在评课活动中，黄浦区

35、一位英语教学专家点评教学的导入环节，他认为内容过难，哪怕70%、80%的孩子都能接受，我们老师也不能满意而沾沾自喜，我们要尽量做到100%的孩子都能接受。因此，教学设计时，作为老师要清晰了解每一个孩子的学习状况和前学问，要关注全班孩子，要做到每一个环节的设计都让每一个孩子有事可干，有话可说，有问题可想。评课活动中，我也关注到这位专家也关注到了每一个学员，他要求每个学员都发表看法，做到人人参加。置身四川南路小学，学校每一个老师都轮番当护导，关注孩子的平安、活动；每一个队员都是学校的主子，都可以向学校交提案，提看法，学校还必需仔细答复每一个孩子的提案。学校领导、老师同心协力，关注每一个孩子，关注孩

36、子的每一方面，生活在这样充溢暖意的校内里，何尝不是真正的华蜜呢！这就是真正的满堂红吧！小学老师教学心得体会10金秋十月，刚踏上教化工作的我怀着激烈、兴奋的心情在教研室王老师的带领下，参与了由市教化局和市老师发展中心举办的乡村学校老师实力提升培训。我们倾听了浙江省特级老师、优秀教研员、获得首届全国中小学语文老师写作教学说课大赛一等奖的沈老师和浙江省中小学青年老师教学大赛一等奖获得者的莫老师的精彩讲座，两位老师分别从“找寻适合儿童的词语教学统编教材词语教学重点解析及建议”、“踏上欢乐表达之旅例谈统编教材写话、习作教学”、“统编小学语文阅读策略单元重点解析与教学建议”、“于对比中了解，在得法中深化例

37、谈统编教材小学语文古诗文教学”、“基于深度学习的深度教学”、“指向语文核心素养的学本课堂”为我们打开了统编教材教学的另一扇大门。真可谓“听君一席话，胜读十年书。”两位专家的精彩讲座，有如拨云见日，使得我顿然领悟，为我指明白方向。“找寻适合儿童的字词教学”这是我们本次培训中的第一堂课。沈老师对于字词教学现状进行了透视及重点解析，并依据详细课例为我们展示了多种多样的字词教学方式，提出了适合儿童的识字教学策略。她说，识字教学应凸显文化内涵与教化意义；她讲到，识字的方式要更多元化，要把识字变成一种显明的、激烈人心的情景，里面充溢了活生生的形象、声音、旋律的时候，读与写的过程才能轻松。她建议，字义教学要

38、活，字形教学要清，音融于形义。原来识字教学这样好玩，三字文识字，韵语识字，看图识字，对对子识字，字理识字，编儿歌我们教什么，怎么教，我仿佛是那个初进大观园的刘姥姥，沈莉师的讲解真是让我大开眼界！沈老师还为我们讲解了“基于核心素养的语文教学”。语文教学应致力于提升学生的生命质量。建构语文教学的内容、方法、过程，培育学生在学语文、用语文的过程中，对生命的相识、理解、体验，以生命哲学的思想指导语文教学，激励人的主体意识和创新精神。沈老师的讲解让我明白：语文不仅仅是用来学的，而是让学生相识、理解、体验生命和万物的美，更是让学生形成自己内心深处的美并应用于生活实践中来创建美的学科。莫老师讲解的“踏上欢乐

39、表达之旅例谈统编教材写话、习作教学”从中低段习作教学入手，通过一个个生动好玩的课例，让我们明白只有在真情涌动、激情荡漾、热忱似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探究精神，实现学问的超越和理性的升华。才能让学生写出来的文章，有生活气息，有真情实感。莫老师的讲座“于对比中了解，在得法中深化”为古诗文教学指明白方向，使古诗文更生动活泼地走进小学生的心田，让学生在轻松欢乐中完成古诗词的学习，提高语文素养。莫老师用详细的片断教学咏柳晓出静慈寺送林子方诠释了这样的教化理念：课堂是学生的，要把课堂还给孩子，把时间还给孩子，把实践还给孩子，把感悟留给孩子！。通过三天的学习，我们看到了两位专家深邃的思想，扎实的功

40、底，也意识到了自己在教学上还有广袤的进步空间。虽然学习之旅已经结束，但在今后的教学之路上，我依旧会带着求知若渴的看法，去要求自己、提升自己、成就自己。感恩名师，感恩成长，感恩能有这样的学习机会！今日的学习只是起点，“教无定法，贵在得法”希望我能，于得法中深化，做一个不忘初心的语文人！小学老师教学心得体会11我觉得提升老师专业的自主性，教学中学会自我反思是老师专业发展和职业成熟的有效方式。通过设计“每日八问”以形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养。一问：上课前还有哪些方面我没有打算好？目的性和安排性是课堂教学的重要特点。老师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，细心地设

41、计教学进程，恰当地选择教学方法，精确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。二问：课堂上我组织教学的状况怎么样？老师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新奇的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教化内外部的期望、如何运用和调整自己的教学安排。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理实力。三问：课堂上我充分调动学生主动参加的主动性了吗？老师教的重要任务之一是如何让学生仔细听讲、主动思维、主动协作、自觉学习。为此，在课堂教学中，老师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的爱好，培育学生克服困难的自信念和意志力，调动学生主动的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实

42、现学生的主体性。四问：课堂上我敬重、激发、引导学生的学习了吗？之所以这样问，是因为让学生情愿学习、自觉学习、会学习是课堂教教学的核心目标。老师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。五问：课堂上学生在学问、实力、方法、情感等方面有什么收获？课堂教学中通过借助教材的文化力气和老师的教化理念，促使学生在学问与实力、理解与沟通、志向与追求、情感与看法诸方面获得良好的自我相识与自我发展。六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？课堂是师生生命成长与持续的场所，课堂充溢着责任、充溢着希望。青少年学生喜爱的是充溢激情的老师，喜爱的是充溢活力的课堂。老师须要在一种

43、道德责任感的驱使下产生对学生真诚的密切感情、对教化教学的忠诚和热忱。七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，其中主要包括教学目的的确定。因此，教学的课后反思，必需要对比教学的实际过程与事前的设计，教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现了什么新的状况，又是如何应对的；要找出差距，并分析缘由，要总结阅历，吸取教训，以便实行补救措施。八问：今日我的“得”与“失”在哪里？教化教学是一门具有独特规律的科学，同时也是一个目的性、针对性、详细性以及敏捷性都很强的实践活动。要想成为一名优秀的老师，必需擅长

44、总结，并把总结的阅历应用于日后的教化教学中，发扬优点，改正缺点，使自己的课堂教学既符合教化教学的基本规律，又拥有独具特色的个人风格。小学老师教学心得体会12“学案”教学在我校已经大力推行了差不多两年的时间了，现在我校大多数语文老师的课堂都是以学案为依托，以老师为主导，以学生为主体。培育学生的自学实力、合作实力、创新实力的学案教学模式。下面我就从运用学案以及运用过程中谈谈我的一些心得体会以及思索。一、对学案教学的相识新课改所强调的是课程教学要促进每个学生的发展，培育学生良好的品质和终身学习的实力。在大力推动实施素养教化、进一步深化教化教学改革的背景下，我校起先推行学案教学。刚起先的时候，我们对学

45、案教学相识不多。感觉是个簇新事物。有许多老师也出现抵触心情。首先，在编写上的困难。因为没有范本，我们无从下手。怎样编写学案呢？其次是在运用上。什么时候运用？怎样运用？这些一连串的问题困惑着我们。经过两年的.教学积累。我们学校开展了很多有关学案教学的教研活动。也让我们渐渐地相识学案教学的模式。学案的作用主要在导，即导学式教学。这种学习模式是让学生学在教的前头。让学生学会自我学习。而学案就是为学生而设。以学生为主体。紧紧围绕学生的学习，设计和绽开教学过程，它既是学习的路途图，又是思索问题的路标，它又是一种方案，为学生供应了一种服务，它不单单是学前预习。它还把发觉问题、探讨和初步解决问题置于全过程，

46、把导学指向学生的自我建构。这刚好体现了新课程的理念。二、学案教学对老师的要求以前传统的教学模式只要求老师按课本的内容和教学用书的内容对学生进行讲解并描述就行了。但新课改注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。着重提高学生获得信息、处理信息和分析、解决问题的实力，逐步培育学生逻辑思维的实力。而学案教学对老师的教学实力提出了更高的要求，使得老师不再是照本宣科的讲教材，而是依据教材供应的学问，提出问题，设计问题，把握教学的深度广度的须要，备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。这就要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师在上课前必需要备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流

47、程。备好学生是目标、基础和关键；备好教材就是吃透教材的重点、难点；课文学问以问题的形式呈现,问题要细心设计。使学生通过学案学会学问、驾驭方法、提升实力。学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现学问的逐步生成过程，要由低到高，由浅到深。老师在拿到学案以后，针对本班学习状况对学案进行修订，达到学案的最优化。并且把自己详细的教学思路和方法写入学案，将导学案真正特性化。上课时老师要让学生打开预先发下的学案，明确本节课要实现学习目标，依据学案上老师的学法指导让学生先自己去读书、思索，去完成学习目标中的要求。做到教前先预习。到了真正上课的时候，学生已经对课文的内容驾驭得差不多，有不明白的问题就留到

48、课堂的时候向老师提问。老师就可以节约了许多时间，真正可以向课堂的40分钟要质量了。运用学案后，老师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法。老师应成为学生学习活动的引导者，而不再是传统教学中的“填鸭式”教学模式。学案运用，使老师成为学生学习的参加者。课堂上，不再是老师提问题学生回答，而是依据质疑问难环节学生依据自己的学习状况提出问题，老师和同学共同回答，或共同探讨问题的解决方法，老师参加到学生的探讨中来，既让学生学到了学问，又拉进了学生与老师之间的距离。老师把学的主动权归还给学生，让学生成为课堂的“主子”。三、对学案教学的困惑实施学案教学以来，小组探究问题时，收放有时会失控。有时探讨一个问题时，学生还想接着探讨，那其它的学问就讲不完了。有时收的太紧，只有个别的学生回答，又变成了一言堂。另外一个就是学案发给学生回家预习，学习实