人教版新起点小学英语三级上册教案.docx

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1、精品名师归纳总结人教版新起点三年级上册英语教案Unit1lesson 1教学目标1能够在本单元涉及的情形条件下听懂，并说出与个人信息有关的10 个单词和1 个词组。2能够在本单元涉及的情形条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。3能够初步用英文询问别人的个人信息， 在别人询问时能用英文给以正确回答。4能够用学到的有关个人信息的英文详细做一件事，如填写有关个人信息的简洁表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。5能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。6能够正确读出、 听写出、写出英文字母 A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的

2、大小写。7能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的印刷体和手写体。8能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 在单词中的发音。9能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列次序的不同。10能够在老师的帮忙下初步读懂英文故事。第一课时课前预备1教学录音磁带。2A 项情形图。3人物贴画（老师、同学各自预备） 。4模拟姓名卡片如干张5字母卡片（ A, E, I, O, U ）6单词图片和卡片。7课堂学习评判表。教学内容A Listen and stick 1从本册书开头，

3、绝大部分新语言项目学习的过程为：第一，同学看图（语言可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面。然后，学 生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务” 的方式对新内容进行反应。 第三，同学在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐步把握新 语言。2本部分图画出现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩 ChenLi相遇，为此双方就个人信息进行交谈。本部分利用此情形图和录音 引入有关个人信息的问答语：Whats your name.My name is _What class are you in.Im

4、in Class My teacher is Ms（ Mr ） 3本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4本课的新单词为： new, name, class, Ms, Mr, mysel。f感知过的单词有： teacher, I, my, in, am, is本课同学曾经在一至四册可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5同学借助图画和录音感知有关个人信息的问答语，并依据听到的内容，将男女孩头像的贴画贴在教材中名卡的相应位置。6录音材料中的“ Are you new here.”语句是在特定情形下使用的语言，同学能够明白其含义并做出

5、正确的反应即可。对学习才能强的同学不做详细要求。7同学将自己的名字（汉语拼音）写在教材中给出的横线上。8本课显现英美人的姓名Tom Brown 和中国人的姓名Chen Li ，为第 4 课学习英美人姓名与中国人姓名排列次序的不同做铺垫，在本课不必给同学讲解。B Role play 1本部分与 A 项共用一幅图。2同学依据 A 项的对话形式进行角色扮演。3 同学在本部分练习的主要语言是介绍自己的陈述句： My name is . I m in Class . My teacher is Ms / Mr. 在这三句话中，“My name is .”同学在以前的学习中曾经不见文字的接触过，其它两句为

6、新语句。4从本册书开头，老师要帮忙同学逐步认读单词和语句。5要求同学能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。6问句的学习视同学的接受才能而定，可以要求学习才能强的部分同学先把握问句。本部分学习内容的难点是：同学连贯的用三句话介绍自己。C Learn the letters 1本册书的前四个单元将学习英文26 个字母的音、形、义。2通过一至四册的学习，同学已经初步把握了英文字母的名称音，本册字母学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结习的重点应放在：1）字母在字母表中的次序。2）字母在单词中的发音。3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。3本教材是依据五个元音字母的

7、分类方式帮忙同学学习字母的，本课学习五个元音字母。4在本教材中有一张字母页，字母页是由字母的印刷体、手写体、字母图画三个部分组成的，其作用如下：1）使同学更好的区分印刷体和手写体。2）同学感知字母的外形象自然界中的某些事物，从而使同学更坚固的记忆字母的外形。3）整体感知 26 个字母，渗透字母在字母表中的次序，为同学按次序背诵字母、查字典做预备。4）同学每学完一组字母 （一个元音字母和含有该元音字母名称音的辅音字母为一组），要求在字母页上给这组字母（字体由老师任选一种）涂上相同的颜色，从而加深对字母“音”的印象，并体会所学字母在字母表中所占的位置。5为了帮忙同学熟识字母在单词中的作用和字母在单

8、词中的发音，每个字母都配有相应的单词。本课单词中的元音字母均发字母的名称音。同学在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。6与字母相关的单词绝大部分是在前四册中显现过的，老师可以依据同学的实际情形，要求同学认读。但不要求同学拼写单词。7本教材采纳的英文书写字体叫“匀笔斜体行书”，这种字体笔划清晰，简洁辨认，字型简洁易于仿照。但是，有两个因素影响同学正确书写，一是汉语拼 音的书写，二是英文的印刷体。同学经常在与汉语拼音书写或英文印刷体不 一样的的方出错。本课所涉及到的是小写字母i, u 和大写字母 U。教学建议1同学在完成“ Listen and stick”活动之前，建议老师利用同学已学学问，

9、帮忙同学感知新语言。如，老师用一个手偶与同学做对话（由于本课学习内容为师生共知的信息，所以采纳手偶形式） ：Im a new pupil My name is . I m in Class . My teacher is Ms Zhao What about you. What s your Englishname. What class are you in. Who is you（r English, Chinese, Math, . ）teacher.等。同学在与老师对话的过程中初步学习新单词和新语句，如老师在介绍手可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结偶“ Im a new

10、pupil”时，同学可以学习新单词new。又如在回答“What class are you in.”时可以学习新单词class，并初步用语言表达 “I am in Class .”。再如在回答： Who is your （English, Chinese, Math, . ）teacher. 时可以学习新单词 Ms 和 Mr.，并初步用语言表达“Ms / Mr. . is. I am in Ms / Mr. . ”等。2同学在感知了新语言的基础上，老师出示教学挂图，介绍图画，然后请同学带着问题听录音。如：What can you see in the picture. How many cla

11、ssrooms can you see. What class. How many pupils can you see. Do you know who is new.Look at the picture and listen to the tape, PleaseThen answer the questions: Whats his / her name. Who is new. What class are they in. Who is her / his teacher.3同学听录音后看图回答疑题。4同学观看教科书中的图，并在老师的帮忙下辨认文字和名卡，同学依据听和看到的，将男女

12、孩头像的贴画贴在相应的名卡上。5老师帮忙同学将自己的姓名填写在教材中给出的横线上。此时同学仍没有学 习书写字母， 可以让同学写汉语拼音， 不要标声符号， 不要求同学书写规范。6建议在做 B 项活动前先分两个层次对所学话语进行练习。第一层次为单句层次练习，以下方法供参考：1）预备写有数字的卡片如干张，同学以小组为单位， 活动时每个同学抽一张卡片，依据卡片上供应的信息表达，如：Im in Class .，或互问互答，如： What class are you in. Im in class .2）预备写有老师姓名的卡片如干张，活动方法同1）。其次层次为表达或对话练习，以下方法供参考：1）同学俩人一

13、组， 依据实际情形对说， 如：My name is . Im in Class . My teacher is.2）在第一层两次抽卡片的基础上，依据卡片供应的信息进行模拟表达。通过此环节帮忙同学突破连贯的用三句话介绍自己的学习难点。7同学在进行“ Role play”活动时，老师应设置相应的情形，帮忙同学在较为真实的环境中使用语言。老师预备姓名卡片如干张，并轮番发给同学，拿到名卡的同学为“新生” ，依据这一情形，组织同学开展“Role play”活动。活动方式可以按教材画面进行自我介绍，也可以依据录音进行问答，实行哪种方法应视同学的接受才能而定。8字母的学习建议依据以下程序进行：1）老师出示单

14、词图片，请同学看图说单词。 2）老师出示单词卡片，请同学读单词。3）请同学辨认单词卡片中的元可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结音字母，并且读字母、读单词（方法为：a_cake, e_bee, i_bike, o_nose, u_mus）ic，体会字母在单词中的发音。 4）老师出示字母卡片， 请同学读字母并辨认大小 写、印刷体、手写体。 5）练习字母书写并填入单词中所缺字母。字母的学习过程可以敏捷把握，如可以将字母的辨认练习放在一节课的开头等。9录音材料：A 项： DIALOGUEGirl: Hello. Are you new here. Boy: Yes, I amGirl:

15、My name is Chen Li Whats your name. Boy: Tom BrownGirl: I m in Class 1 My teacher is Ms ZhaoWhat class are you in. Boy: I m in Class 2 My teacher is Mr. WangGirl: Nice to meet you Boy: Nice to meet you, tooNEW WORDS: new, name, class, Ms, Mr, myselfB 项：A, E, I, O, U, cake, bee, bike, nose, music课堂学习

16、评判1引导同学把把握本课学习内容的情形用笑脸和哭脸记入学习档案。老师为学 生预备自我评判表格。在表格2 中方框内画上评判标记。老师可以自选评判方式。2老师详细而简要的记录同学当堂表现： 仍能保持英语学习爱好的同学有多少人？ 能够用英文介绍自己的同学有多少人？ 能够用英文介绍别人的同学有多少人？是谁？ 能够正确辨别字母在单词中发音的同学有多少人？是谁？3本课对同学把握学习内容的情形的评定方法： 同学在进行“ Role play”活动时，老师观看记录。 同学在填写评判表格时， 老师全班巡察， 观看并记录同学把握学习内容的情形。 同学进行 pair work ，相互介绍自己， 老师全班巡察， 观看并

17、记录同学把握学习内容的情形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人教版新起点三年级上册英语教案Unit1 lesson2课前预备1 A 项教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4单词贴纸（师生各自预备）。5人物图片如干张：正面为图，背面为该人物的个人信息6字母卡片（ H, J, K ）7单词图片和卡片（师生各自预备）。8课堂学习评判表。教学内容A Listenandstick 1本部分利用图画和录音连续引入有关个人信息的问答语： How old are you. Im . years oldWhere do you go to school. I go to . Primary

18、School Whats your phone number. Myphone number is .2本部分新单词为：old, school, phone, number, you, your, primary school 3本部分图画出现的场景为：同学Zhang Hua 报名参与夏令营，外籍老师边询问边填写报名表格。4同学借助图画和录音连续感知有关个人信息的问答语，并依据听到的内容，将有关Zhang Hua 个人信息的贴纸，贴在A 项空白表格中的相应位置。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5在本课要求同学学习的语言中，“ Myphone number is . mary S

19、chool ”为新语句。曾”在第 1 册有所接触， “ Igo to . Pri可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6本课学习内容的重点是同学用陈述句谈论自己的姓名、年龄、班级、老师、学校、电话号码。问句的学习视同学的接受才能而定。7本部分学习内容的难点是：同学连贯的用六句话介绍自己。B Playa guessing game1本部分为同学复习第12 课的学习内容供应了一个推测嬉戏，画面为课堂活动场景。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2画面中供应的语言仅为活动过程中使用的语言，不要求同学把握。3嬉戏方法请看教学建议第7 条。C Learnthe letters 1本

20、课学习含有元音字母A 名称音的三个辅音字母H, J, K 。 2本课与辅音字母H, J, K 相关的三个单词是：hand, jump, kite 3同学初步知道辅音字母H, J, K 在单词中的发音。4本课中字母书写的难点为：1）小写字母k 的笔顺。 2）小写字母 j 往下写时要写到第四线。教学建议1同学在学习新内容之前，老师应帮忙同学对第1 课的学习内容进行复习。如，可以做第1 课的角色扮演活动（见第1 课教学建议第7 条）或请同学介绍自己等。2本课 A 项的学习方法与第1 课该项基本相同，同样是以旧带新，复习感知，然后进入“听和贴 ”的活动。此环节活动建议在复习活动的基础上引出新的内容。如

21、：同学在进行角色扮演或介绍自己时，老师利用插话的形式，问：Where do you go to school. 同时教同学说： I go to . Primary School 或问： W hat ysour phone number. 同时教同学说： Myphone number is .3同学在感知了新语言的基础上， 老师出示教学挂图， 介绍图画， 然后请同学带着问题听录音。 如： What can you see in the picture. Where is it. What is the girl doing . Look at the picture and listen t o

22、 the tape, PleaseThen answer the questions: Whats the girls name. How old is she. Where does shego to school. Whats her phone number.4同学听录音后看图回答疑题。5同学观看教科书中的图，并在老师的帮忙下辨认文字和名卡，同学依据听和看到的，将“ wordbox”中有关信息的贴纸贴在表格中的相应位置上。建议贴纸活动由同学独立完成，老师仅帮忙同学辨认文字，不做详细指导。6同学做完贴纸活动后，老师应帮忙同学对新语句进行练习，如相互询问电话号码、学习名称、年龄等，然后用陈述

23、句试着谈论自己。7 B 项的推测嬉戏是一个角色扮演模拟练习，由于本课学习内容为师生共知的信息，所以采纳角色扮演练习方式。详细操作方法如下：同学以小组（四至六人为好）为单位进行活动。活动前，老师预备如干张人物（男孩、女孩或动画片中的人物均可以）图片，在图片背面写好该人物的个人信息，见教具预备第 5 条。活动时每位同学选择一张自己宠爱的人物图片（同学选择到谁的图片就扮演谁），并依据图片背面供应的信息填写名卡。名卡填好后， 以小组为单位将名卡放在一起。活动时从组内的任意一位同学开头，模拟图片中人物介绍自己，介绍时不要说出名字，在介绍的过程中，介绍人可以用陈述句，小组的其他成员可以发问，最终从全部的名

24、卡中找出说话人的名卡，并说出他/ 她的名字（此项也可以小组为单位填写一张名卡，然后以班级为单位开展活动。）例 ： Student As name is Jack A: Im nine years old 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Ss: What class are you in.A: Im in Class 4 I go to Peach School Ss: Whats your phone number.A: 7402551Ss: （Show Joy sname card） You are Jack 8字母的基本学习方法请参考第1 课。其它请留意：1）由于辅音字母在

25、单词中不发字母名称音，老师在帮忙同学学习字母在单词中发音时，可以实行如下方法，先念字母名称音，再念字母在单词中的发音，然后念单词，如：k-k-k kei, kei, k , k-k-kite k, k, kait 。2）小写字母k 的手写体同学简洁写错，老师要先多示范几次，待同学看清晰后再动笔写。9录音材料：A 项: DIALOGUEWoman: Whats your name. Girl:Im Zhang Hua Woman: How old are you. Girl:Im 9 years oldWoman: Where do you go to school. Girl:I go to

26、Dongfang Primary School Woman: Whats your phone number.Girl:My phone number is 4232645NEW WORDS: old, school, phone, number, primary schoolB 项： DIALOGUEWhat class are you in.Im 9I min Class 4Where do you go to school.What syo ur phone number.I go to Dongfang Primary School My phone number is 7984223

27、 You are JackHow old are you.C 项： Learn the letters可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结H, J, KHand, jump, kite课堂学习评判1引导同学把把握本课学习内容的情形用笑脸和哭脸记入学习档案。老师为同学预备自我评判表格。2老师详细而简要的记录同学当堂表现： 仍能保持英语学习爱好的同学有多少人？ 能够用英文介绍自己的同学有多少人？ 能够用英文询问别人的同学有多少人？是谁？ 能够正确辨别字母在单词中发音的的同学有多少人？是谁？3本课对同学把握学习内容的情形的评定方法： 同学在进行推测嬉戏时，老师观看记录。 同学在填写评判表

28、格时，老师全班巡察，观看并记录同学把握学习内容的情形。 同学进行pair work ，相互介绍自己，老师全班巡察，观看并记录同学把握学习内容的情形。人教版新起点三年级上册英语教案Unit1 lesson3课前预备1教学录音磁带。2 A 项作品范例一份。3同学相片（同学预备）。4同学将自己宠爱的事或物用图画的形式表现在书中圆圈内（同学预备）。5同学制作的学习档案封皮如干份。6同学制作学习档案封皮用白纸（视教学详细情形定）。7字母和单词卡片。8课堂学习评判表。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容A Drawand say1本课为复习课，同学复习第1 2 课学到的有关个人信息的交

29、际用语。除此之外，同学仍可以复习在前四册中学到的有关个人信息的其它内容，如：个人所宠爱的物品、颜色、体育运动等。2此处为一个同学动手做和说的活动，同学借助这个活动练习使用在前两课中学到的介绍个人信息的交际用语等。3教材中的上半部分是活动范例，下半部分为同学动手做供应了空间。4同学在方框内贴上自己的照片，并在圆圈中画出自己最宠爱做的事情或最宠爱的物品等，比如： 玩具、颜色、水果、动物、服装、食品、饮料、体育运动等。5同学动手做完成后，要求同学互问，如： How old are you. What syour phone number. What s your favouritetoy / ani

30、mal / sport / . .B Letstalk 1与 A 项共用一幅图，同学指着自己的作品依据书中范例向同学们进行自我介绍。2本部分学习难点是：同学连贯的说几句介绍自己的话语。为了照料不同学习才能的同学，建议同学在用语言表述的时候，不强求说多少句。C Letsmake1此部分学习目的是，给出相应的情形帮忙同学使用学过的语言。2此处供应的范例为同学“学习档案 ”的封皮。要求同学自己设计制作学习档案的封皮。3右边空白处请同学依据个人情形填写。D Countandwritethenumbers 1此处为辨认字母的练习。2同学数出字母的个数，并用阿拉伯数字填写在左边相应的空格里。3每个字母的个

31、数为：A6, E8, I3, O6, U9, K7, J6, H8,教学建议1建议在课堂上A 项活动和B 项活动同时进行。2在学习本课之前同学应有所预备，如，预备自己的相片。将自己最宠爱做的事情或最宠爱的物品画在圆圈中等。这样做可以节省课堂上的时间，同时老师可以要求同学在物质预备同时，口头练习有关个人信息的英文表达。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3同学在自述之前，老师应设计一些课堂活动帮忙同学进一步娴熟语句。如，可以依据第1 2 课的活动方式，组织同学进行口头练习。又如，同学之间可以相互问一问：Whats your favouritecolour （fruit,sport,

32、clothes, . ） . Do you like . . What toy do you like. .4同学可以pair work 或 group work 的形式进行自述。建议在同学自述的同时加上教学评判，评判的方式可以互评， 如在进行 pair work 时，用笑脸记录同伴的英语表达才能（将笑脸画在书中的相应位置）。 也可以自评，如同学自述后用笑脸记录自己的英语表达才能等。5老师可以组织同学争论：1）在什么时候需要向别人供应有关个人的信息。2）在特定的场景下应供应什么样的个人信息。同学争论后，建议老师出示相关表格，展现给同学。（向别人供应有关个人的信息场合大致有：学校发奖品、体检表、

33、课外小组报名表、同学登记表、网上建立新邮箱、作业本封皮、学习档案封皮等。）6同学应在老师的帮忙下填写教材中的空白表格，然后再动手制作学习档案封皮。7老师出示学习档案封皮示例，请同学观看并当堂制作。仍可以依据本校同学的实际情形，预备几种需要同学填写个人信息的表格请同学当堂填写。此项活动假如课堂上时间不够，可以留做家庭作业。8在复习字母读音时，除了常规的读字母卡片练习外，建议实行以下方法复习字母在单词中的发音（仅供参考）：同学每人手中有字母卡片a, e, i, o, u, k, j, h，老师预备如干单词卡片，卡片上单词中要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结复习的字母用横线表示，如，

34、fce, fve, nse, thre , cae,and, 活动时，老师出示单词卡片，同时念单词，同学依据听和看到的出示相应的字母卡片。如：acket, ppil 等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结T: （ show the card of “ face）”Look at this word Its faceFaceFaceWhats the missing letter.Can you find this letter. Show this letter to usSs: （show the letter “ a）” I can findthis letter It、s

35、letter aA, a, face9同学在口头练习的基础上再看书找字母。同学填写字母数量后，老师应帮忙同学口头表述出来， 如可以互问： How many As can you find. I can find 6 As10录音材料：A 项： MONOLOGUEBill:Myname is Bill Im 9 years oldI go to Guangming Primary School Im in Class 1My phone number is 7658341 My favouritetoy is the minicar课堂学习评判1引导同学把把握本课学习内容的情形用笑脸和哭脸记入学

36、习档案。评判方法 1：请参看教学建议第4 条。评判方法 2：关于字母在单词中发音的评判方法，同学在表格中方框内画上评判标记。 2老师详细而简要的记录同学当堂表现： 能够连贯的用六句英文介绍自己的同学有多少人？是谁？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 能够用英文介绍自己更多信息的同学有多少人？是谁？ 在制作活动中有创新意识的同学是谁？ 能够正确辨别字母在单词中发音的同学有多少人？是谁？3本课对同学把握学习内容的情形的评定方法： 与课堂教学相结合，如请同学自述个人信息，请同学展现自己的作品并表述，同学在做各项活动时老师观看记录等。人教版新起点三年级上册英语教案Unit1 lesson

37、4课前预备1英语国家人和中国人姓名卡片如干张。2字母卡片。3单词卡片。4教学录音磁带。5同学评判表格。教学内容ALook,listenand match 1本部分为社会文化学科融合，学习英语国家人姓名与中国人姓名排列次序的不同。此部分学习内容从第 1 课已有所接触。2关于英语国家姓名常识（仅供老师参考）：1）英语国家人习惯“名姓 ”排列。英语中姓是surname（也可称作familyname 或 last name），与中国人相同，英语国家人的姓是依父姓而定的。名是given name。given name 又分作firstname，second（middle ） name。如某人的名字叫Li

38、nda Jane Chapman，其中 Chapman 是 surname（姓）， Linda Jane 是given name（名）。而在given name 中， Linda 是 firstname，Jane是 middle 或 second name。不过，在按字母次序排列的人名表中，上述的名前姓后又要颠倒过来，成为Chapman, Linda Jane 。2）英美人取名重音不重义。他们给孩子取名时，主要考虑这个名字与姓放在一起是否上口动听。3）英美人的名字具有性别之分，但这种差别并不是以字形来表现的，而是习惯使然。（本段摘自有用英语口语指南编者：张建唐见端P 53-54 金盾出版社19

39、95 年 12 月）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3课本中的人物图和国旗图是相对应的，与对话框不对应。同学通过看图和听录音，将人物与对话框连线，并将文字中的familyname 圈出来。4在此处复习国家名称的英文表达：China, America, Canada, Australia, Britain BLet splay a circlegame本部分嬉戏目的是对A 项的学习内容进行巩固训练，训练的方面为familyname 的问答语。嬉戏方法请见教学建议第3 条。C Listenandchant 本部分为语音练习，主要练习元音字母A, E, I, O, U 在重读开音节单

40、词中的发音。D Learnthe letters 1本课学习含有元音字母E 名称音的七个辅音字母B, C, D, G, P, T, V 。2本课与辅音字母B, C, D, G, P, T, V 相关的七个单词是： book, cat, door, girl,pencil, tea, van 3同学初步知道辅音字母B, C, D, G, P, T, V 在单词中的发音。4本课中字母书写的难点为：1）大写字母G 的正确书写。 2）小写字母 p, t 的正确书写。教学建议1老师通过与同学对话，帮忙同学感知新学内容。可以参考以下步骤：1）老师指自己：My name is Wang Fang My fa

41、milyname is Wang将自己名字用英式汉语拼音形式写在黑板上，并在姓上做标记。2）老师指同学：Her name is LiuJie Her familyname is Liu His name is Zhao Qiang His fa milyname is Zhao老师在说的同时也将同学的姓名写在黑板上，排列在自己的姓名下面，同样在姓上做标记。3）老师问同学：Whats your familyname. 帮忙同学回答：My familyname is .4）老师出示第1 课男孩图： T: What shis name. Ss: His name is Tom Brown T: Wh

42、ats his fami ly name. His familyis Brown 老师在说的同时也将写Tom Brown 在黑板上，排列在同学姓名的下面， 同样在姓上做标记。5）老师出示事先预备好的英语国家人的姓名卡片（最好每张姓名卡片配一张人物图片，可以用同学熟识的外国人），请同学说出“姓”： Look at this boy / girl / man / womanWhats his / her name. Whats his / her familyname. 同学只要能正确说出“姓”即可，老师的说明适可而止，建议仅说明到 “英语国家人习惯 “名姓 ”排列 ”。2同学看图听录音，做A 项练习。建议同学在圈话语中的familyname 时，老师不做详细指导，可以请同学互查、互评（用笑脸表示）。3同学可以看A 项图做一些口头