小学数学苏教版五级上册第三单元《小数的意义和性质》同步教案2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上课时间：课时编号：小数的性质和大小比较第 1 课时复备栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容：教材第 37-39页例 4、例 5、例 6 及相应的“试一试”和“练一练”，完成练习六第6-12页。教学目标：1. 使同学在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中， 懂得小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。 2使同学经受从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探究、 合作沟通等方式，积存数学活动的体会，进展数学摸索的才能。教

2、学重点：懂得小数的性质，会应用小数的性质解决问题教学难点：对小数的性质作出抽象概括。教学资源：多媒体课件教学过程：一、谈话引入谈话： 我们已经熟悉了小数，知道小数在生活中的应用。你能用含有小数的一句话，说一说自己经受过的一件事情吗.出示情境图，提问：看了这幅图，你想提出什么问题.二、师生探究1教学例4。谈话： 刚才有同学说， 这两样文具的单价实际上是相等的，你们同意吗 .那也就是说， 可以用等号把0.3 和 030 连接起来 板书： 0.3=0.30，是这样吗 .启示：你能说明0.3 和 0.30 为什么相等吗.把你的想法和同桌相互沟通。同学活动后组织沟通， 并引导同学分别从钱数的多少和每个小

3、数所含计数单位的个数进行说明。2教学例4 后的“试一试”。（ 1） 出示一把有刻度的同学用直尺， 提问： 你能在直尺上分别找到 100 毫米、 10 厘米、 1 分米的位置吗 .知道它们分别是几分之几米吗 .写成小数分别是多少 .（ 2）同学解决上述问题后，追问：你能比较0.100 米、 0.10米、 0.1 米的大小吗 .依据同学回答，板书0.100 米=0.10 米=0.1 米可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

4、资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主备人：审核人：（ 3）引导同学进一步分析：你仍能用其他方法说明0.1=0.10=0.100吗. 3总结和归纳。谈话：通过上面的两个例子，你有什么发觉.把你的想法和小组里同学说说。同学沟通后，老师小结：小数的末尾添上0 或去掉 0，小数的大小不变。这就是小数的性质。 板书课题：小数的性质4教学例5。出示例 5，提问：小强买了四种食品，这些食品的价钱中，哪些“ 0”可以去掉 .在书上填一填。同学完成书上的填空后，组织沟通反馈。5教学例5 后的“试一试”。出示“试一试”，提问：

5、你能不转变小数的大小，把下面各数改写成三位小数吗.同学完成后，组织反馈。重点指导把10 改写成三位小数的方复备栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结法。6练习。(1) 指导完成“练一练”第1 题。同学练习后， 结合沟通让同学再说一说每组的两个小数是否相等。(2) 指导完成“练一练”第2 题。三、巩固新知1完成练习六的第1 题。，先让同学在小组里说一说，再指名口答，并适当追问为什么。2完成练习六的第2 题。同学练习后，提问：为什么不能把0 018 和 0 180 连起来 . 3完成练习六的第3-5 题。四、看书质疑谈话： 读一读课本第34-35 页的内容， 有什么不懂的问题，提出来和

6、大家沟通。五、总结与反思提问：通过今日的学习，你有哪些收成.你对自己今日的表现中意吗 .六、布置作业：补充习题板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上课时间：课时编号：小数的性质和大小比较第 2 课时复备栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容：教科书第39 页的例7，及

7、相应的“试一试”和“练一练”，练习六的第 612 题。教学目标：1. 让同学懂得和把握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。2. 使同学积存小数活动的体会，进一步进展同学解决问题的策略，培育观看、比较、抽象、概括的才能。3. 体会小数与日常生活的亲密联系，进一步增强自主探究与合作沟通的意识。教学重点：引导同学通过对每个小数所包含的计数单位的分析，感受小数大小比较方法的本质。教学难点 ：能娴熟比较小数的大小教学资源：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1. 填一填2.5 是（）个 0.1 ， 0.25 是（）个 0.01 ，0.34 是（）个 0.01 ， 0.4 是（）个 0.01 ，0.7

8、 是（）个 0.1 ，是（）个 0.01 。2. 用“元”作单位，把下面的钱数改写成两位小数：8 角4 元 3 角2 元零 5 分二、探究新知1. 出示例 6 的情形图，让同学观看后，问：三角尺和练习簿，哪个贵一些？同学答后，说说是怎样想的。沟通时，引导同学从以下几方面去比较：（ 1）用元、角、分作单位说说两个数量的实际钱数，然后再比。（ 2）出示两个同样大的正方形，从涂色部分直观的看。（ 3）（ 3）从小数的意义看，0.6 是多少个非常之一，也就是多少个百分之一？0.48 是多少个百分之一？再作比较。2. 试一试让同学填一填，再在小组中说说摸索过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

9、纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主备人：审核人：全班沟通。 明确：比较小数的大小， 一般先比较整数部分的数， 再依次比较小数部分的非常位、百分位上的数三、巩固新知1、多媒体出示练一练让同学填一填再说说比较的方法。引导同学从联系详细数量多少了比较逐步过渡到直接观看小数有关数位上的数来进行比较。2、练习六第6 12 题第 6 题在书上独立

10、填一填，说说摸索过程。第 7 题先指导同学完成 0.1 和 0.08 ，说说怎么找 0.08 的位置的。其余让同学独立完成， 集体沟通。 师将每个数的位置标出， 让同学校对。第 8 题直接填在书上，集体沟通，说说怎么比的。第 9 题出示表格， 让同学观看后回答疑题，并勉励同学大胆提出不同的问题。第 10 题出示题目，先让同学独立摸索，再沟通。第 12 题先让同学用1、2、3 和小数点任意组成一些两位小数，再引导同学摸索：用 1、2、3 和小数点一共可以组成多少个不同的两位小数？怎样排列才能做到不重复、不遗漏？四、总结（略）五、布置作业：补充习题板书设计：复备栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精

11、品名师归纳总结教后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结用“万”或“亿”作单位表示大数目教学内容：上课时间：课时编号：复备栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材第 42 页例 8 以及随后的“试一试”和“练一练”、完成练习七第 1-4题。教学目标：1. 把握把较大的数改写成用“

12、万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。2. 使同学经受用小数描述生活现象、解决简洁实际问题的过程，真实感受小数与现实生活的亲密联系。教学重点：把握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。教学难点：把握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法教学资源：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1. 口答： 3840000=（）万34900000000= （）亿说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单位的数的。2. 导入：在日常生活中，为了便利，我们经常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今日，我们要连续争论用“万”或“亿” 作单位的数来表示一些大数

13、目。二、探究新知1、学习例7（ 1）读题后出示要求（1）：把 384400 改写成用“万”作单位的数是多少？让同学摸索后先说一说，也可以把遇到的困难说一说。如有困难，师可启示：（ 1）读读这个数。想想：384400 接近多少万？假如把这个数改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数仍是小数？（ 2）假如同学认为是38 万，可追问： 这个结果是精确数仍是近似数？从而明确：按要求改写的结果应当是一个小数。（ 3）再问：这个小数的整数部分和小数部分分别应当是多少？（ 4）得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。2. 比较改写前后的两个数： 摸索争论：（ 1）改写后得到的小数的小数点在原先整数哪一位

14、的右边？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主备人：审核人：（ 2）今后在把一个数改写成用“万”作单位的数时，仍可以怎样做？3.学习例 7（ 2）出示要求：把149600000 改写成用“亿”作单位的数是多少？（ 1）让同学独立尝试，说说怎样想的。（ 2）归纳方法：问：你想提示大家留意什么？4.

15、“试一试”出示题目，同学读题后独立完成，集体沟通。明确：改写后的数比“1”小时，整数部分写“0”。5. 完成第 43 页的练一练。同学独立完成后，集体校对，说说有什么要提示大家留意的。 强调：假如原数的位数不够，改写时要用“0”补足。6. 归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法： 问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，你有什么要提示大家吗？明确：（ 1）改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点，同时要在改写的小数后面添上“万”或“亿”字。（ 2）假如原数的位数不够，改写时要用“0”补足。三、巩固新知：练习七第1 3 题（ 1）同学依据每道题的详细要求分别进行改写练

16、习。（ 2）引导同学将改写前后的数进行比较，说说自己的体会，进一步感受用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目更加简洁，增强数感。四、总结：通过这节课的学习，你有什么收成？你有什么想要提示大家复备栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的？五、布置作业：补充习题板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载

17、精品名师归纳总结上课时间：课时编号：小数的近似数复备栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容：教科书第43 页的例9，及随后的“试一试”和“练一练”，完成练习七的第5 8 题。教学目标：1. 会依据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数, 会用近似数描述生活中常见事物的数量。2. 使同学进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。教学重点：会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。教学难点 ：用近似数描述生活中常见事物的数量教学资源：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1. 用“四舍五入法”求以下各数的近似数。7936（精确到百位）16493（精确到个位）同学

18、回答后说说是怎样想的。2. 导入： 我们已经回用 “四舍五入” 法求整数的近似数。今日我们要来学习求小数的近似数。（板题）二、探究新知：1. 学习例 9。出示例 9：的球和太阳之间的平均距离大约是1.496 亿千米（1）精确到非常位是多少亿千米？（2）（ 2）精确到百分位是多少亿千米？（3）争论第一个问题依次说说： 精确到非常位要保留几位小数？要看小数的哪一位？怎样确定近似数？明确：精确到非常位就是要保留一位小数，只要看百分位上的数。百分位上的“ 9”大于 5，所以向非常位进1。得到的1.5 是近似数，所以要用连接。（ 2）争论其次个问题让同学回答后说说是怎么想的，再次强调得数用“”连接。摸索

19、争论：比较近似数1.5和 1.50 ，哪一个更精确一些？近似数1.50 末尾的“ 0”能去掉吗？为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引导同学结合例题中取近似数的过程说说体会。主备人：审核人：复备栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明确： 1.5是精确到非常位的结果，而1.50

20、 是精确到百分位的结果。所以1.50 要比 1.5 更精确一些，正由于如此，所以近似数 1.50 末尾的“ 0”是不能去掉的。2. “试一试”同学独立完成，集体沟通，说说是怎么想的。3. 归纳方法：问：通过刚才的学习， 你觉得怎样求一个小数的近似数？要留意些什么？强调：要正确使用“”。三、巩固练习：1. 练一练第1 题，独立完成。强调： 把 2.962 精确到非常位时，不能丢掉结果末尾的“0”。2. 练一练第2 题，出示指导同学审题。明确题目的两个要求。先改写再求近似数。同学在书上完成。指名板演。集体沟通，分别说说改写的方法和求似数的方法。想想：为什么前面用“=”，后面用“”。3. 练习七第5

21、 题。出示，指名板演，其余独立完成。集体沟通，留意把9.9674 分别保留一位小数、两位小数的结果，依据情形适当加以指导。4. 练习七第7 题（ 1）出示题目，同学独立完成左边一组后沟通，说说怎样比的，要提示大家留意什么。（ 2）独立完成右边一组。集体沟通。5、练习七第8 题。提示同学看清要求。 指导完成总产量的改写，并保留一位小数。留意格式。四、总结：通过学习，你有什么收成？想对大家说些什么？五、布置作业：补充习题板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载