2022中班科学教案4篇.docx

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1、2022中班科学教案4篇中班科学教案 篇1活动目的：1、通过幼儿自身的探究活动，初步相识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。2、通过视察、探讨等活动，发觉沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。3、学习用沙、石来表现各种造型，培育幼儿的创建性。4、发展幼儿的视察力和语言表达实力，培育幼儿对四周环境的探究爱好。活动打算：知道打算：1、平常漫步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿视察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累阅历。2、嬉戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。物质打算：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供应幼儿的各种形态、大小不一

2、的石头，黄沙（粗的和细的），玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个（分别装干沙和湿沙活动过程：一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探究爱好。二、老师引导进行探究活动，师生共同探讨，形成初步概念。1、探究活动：沙、石的由来。提出问题，让幼儿探讨，“是先有石，还是先有沙？”做沙、石的试验。将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，视察其改变。老师小结：小球上的沙，由于湿度的改变和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。让幼儿再次做上述沙、石试验，验证是否正确。2、探究活动：

3、相识石头。让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形态不一），启发提问： 石头是什么样的？（硬硬的） 摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑） 你手里的石头是什么颜色的，什么形态的？ 把石头放在水里看看有什么改变？老师帮助幼儿整理，形成相识：“你听了其他小挚友的发言，你发觉什么？”（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有，形态有）老师小结石头的特征。探讨：石头有什么用？铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆（老师出示一些图片让幼儿看），还可用来做工艺品。老师小结得出结论：人们的生活离不开石头。3、探究活动；相识沙。请幼儿到大沙盘了玩沙。老师提问：这是什么？它与石头有什么不同？让幼儿玩干

4、沙和湿沙。老师提问：感觉有什么不一样？你发觉了什么？（干沙捏不拢）给幼儿看各种不同的沙子。让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。探讨： 在什么地方看到过沙子？（土地上、海边、电视上的大沙漠里） 沙子有什么用？能为人们做些什么？（造房子、给小挚友玩建筑嬉戏）幼儿创建性活动请幼儿集体用沙子和石头来建筑漂亮的公园（分成小组进行）活动结束：小挚友一起探讨。中班科学教案 篇2活动目标1、幼儿相识不倒翁并了解其外形特征。2、培育幼儿的视察力和留意力。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算各种不同外形的不倒

5、翁三个活动过程1、老师今日给小挚友们带来了几个小客人，你们想不想看啊?“花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他赶忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁2、提问：不倒翁为什么会不倒呢?请幼儿视察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起探讨一下里面有什么隐私可以不倒。3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上可爱的图案。4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作胜利和不胜利的缘由，再去制作。5、师小结，展示胜利作品。活动反思整个活动孩子们都在探究、疑问、解决疑问中进行，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，比单由老师传授更加深刻。授人与鱼，不如

6、授人与渔。中班科学教案 篇3一、设计意图：幼儿园“教化活动内容的选择既贴近幼儿的生活，选择幼儿干爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。日常生活中，幼儿对于水有着深厚的爱好，孩子们喜爱玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的、熟识的.、好玩的事物作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发觉问题、分析问题的过程中，能针对问题进一步的探究，培育孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、揣测、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。二、活动目标：1、喜爱动手试验，并能始终用心投入视察活动中。2、能用语言和记录的方式

7、表达自己视察的结果。3、通过操作能细致视察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分别现象，了解油不溶于水的科学原理。三、活动打算：1、试验材料：水、食用油、透亮一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。2、教具打算：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。四、活动过程：1、积木、纸盒层层叠嬉戏引出本活动主题，理解层叠的含义。（老师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的依次共同点数）用了几块就有几层。（3）动脑筋想一想为什么这些材

8、料适合玩层层叠的嬉戏？这些材料有什么一样的地方？（4）老师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的嬉戏。二、流淌的材料能玩层层叠吗？发觉固态与液态物品的不同，并进行揣测。1、熟识材料：（老师出示食用油和水）老师：老师还带来了几样材料，相识它们吗？2、感知特性：（老师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透亮杯中。）老师：把它们渐渐倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发觉了什么？3、引导揣测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒胜利地叠了起来，那这些会流淌的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿依据自己的想法选择，老师统计两者的数量）认为能的小挚友

9、，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（揣测一，油在上面，水在下面；揣测二，油在下面，水在上面。老师进行相应的揣测记录）三、亲身体验层叠乐探究发觉油和水放在一起产生的层叠现象。1、老师：刚刚小挚友进行了几种揣测，不过他们倒在一起结果究竟会是怎样呢？还是须要我们亲自试一试，亲眼看一看。我给每个小挚友打算了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小挚友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发觉，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。2、幼儿亲身试验：老师巡回指导，指导幼儿试验方法：提示小挚友缓慢倾倒。指导幼儿视察角度：提示幼儿蹲下来，与杯子

10、平视。指导幼儿记录方式：提示幼儿细致看清晰后，选用自己的符号进行记录。3、沟通试验结果：老师：请大家先找你的挚友说说你的试验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。老师：你刚刚是怎样做试验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲解并描述自己的试验过程和结果。）老师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最终结果都是油在上面，水在下面，他们都是分别的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油略微轻一些，所以就浮在了水面上。四、生活中的油水分别现象。老师：今日我们发觉了这么好玩的事情，其实在我们的身边也有这样奇妙

11、的事情，一起来看看吧。(老师与幼儿共同观赏课件)1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。3、油水分别画。五、延长活动：现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不喧闹，有什么好方法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发觉告知大家。中班科学教案 篇4刷子是日常生活中的常见物品，对于我们的生活有着不行缺少的帮助，而现在的孩子，由于父母长辈的包办代替，已经失去相识，操作，运用这些常见生活用品的机会，以至于除了知道牙刷

12、，其他长柄刷、地板刷、厕所刷、衣服刷等等刷子用品一概不知，有的连见都没见过。为了丰富幼儿的相识，提高生活自理实力，在此基础上设计本次活动，让幼儿对刷子有一个全新的相识，了解其相应的用途，同时增加幼儿的一些生活阅历。1、运用多种感官主动探究，了解刷子的不同名称、外形特征及用途。2、对生活中的小工具产生爱好，体验工具给人们生活带来的便利。3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。1、发动幼儿和家长共同收集各种各样的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。2、有标记的筐若干。一、创设情境，激发幼儿的探究欲望。1、老师给小挚友带来了一种奇

13、妙的物品，让我们一起来看看是什么？（刷子）2、你们都相识吗？那现在请小挚友选择一种自己喜爱的刷子，看一看，摸一摸，比较一下它们是用什么做成的。二、通过比较、操作了解其名称、外形特征及用途。今日许老师要去参与一舞会，你们能不能把我装扮的漂美丽亮的。1、谁先来给我化化妆。请你选一把刷子。（幼儿操作）你真棒，这把刷子刷在脸上软软的，真舒适，你也来试试。你知道这叫什么刷子吗？（化妆刷）2、看，我的眉毛太乱了，谁来帮我刷整齐？（幼儿操作）这个刷子和化妆刷有什么不同？你知道它的名字吗？3、谁帮我把皮鞋擦亮呢？（幼儿操作）你为什么选这把刷子？小挚友，你们真棒，我很满足你们刚刚的装扮，我可以漂美丽亮的去参与舞

14、会了，感谢你们。三、迁移生活阅历，探究刷子的运用方法。1、平常你们还见过哪些刷子？它们有什么用？板刷（洗衣服、洗布鞋、洗牛仔裤等）、油漆刷（刷墙壁、刷柜子、刷门等）、牙刷（刷牙爱护牙齿）等等老师总结刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干净，杯刷可以刷洗杯子里的脏物，掸尘刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰尘，等等。2、今日我们相识了各种各样的刷子，刷子给我们的生活带来了便利，它们可以帮助我们做很多事，我们一起拿一把你喜爱的刷子试一试吧！四、嬉戏：送刷子回家。1、刚才小挚友做了许多事都累了，我们来休息一下吧。2、谁来告知我，你用了什么刷子？做了什么事情？（幼儿讲解并描述）3、现在我们把这些刷子送到外面的超市去卖吧！不过老师有个要求，放的时候要按标记分类摆放整齐。（送到相应的塑料筐）教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。