2022科学活动教案模板合集5篇.docx

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1、2022科学活动教案模板合集5篇科学活动教案 篇1一、活动目标：1、通过视察、了解及动手操作，使幼儿驾驭理解海绵的性能，知道海绵的用途。2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3、激发幼儿探究科学奇妙的爱好。二、活动打算1、人手一块海绵和23根细橡皮筋2、海绵改变图示两张3、彩色颜料水每组一盘三、活动过程（一）老师出示海绵，幼儿沟通阅历1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈争论。2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同?3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。（二）操作嬉戏，感受海绵的特性1、海绵宝宝变成小青虫嬉戏老师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形

2、比较。请幼儿思索：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。小结：我们能把海绵变成各种形态（引导孩子捏成一团），立刻松开，它又能复原原样，说明海绵有弹性。 2、海绵宝宝喝水嬉戏 1）老师供应颜料水分组活动，提示幼儿思索：海绵宝宝能干什么？ 2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发觉了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。老师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。 老师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。 三、联系生活，整理活动 在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸

3、水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。 四、活动延长 1、让幼儿细致视察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。2、老师带领幼儿一起去收海绵,进一步视察其用途。科学活动教案 篇2设计背景：时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班起先就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最干脆的工具。36岁幼儿学习与发展指南中指出引导幼儿感知和体会生活中许多地方都用到数，关注四周与自己生活亲密相关的数的信息，体会数代表不同的意义，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；指南中还指出引导幼儿体会生活中许多事情都是有肯定依次和规律的，那么时钟上的分

4、针、时针的运转规律就具有肯定的依次和规律。活动目标：1相识整点钟，知道时针、分针的名称，引导幼儿理解分针走一圈、时针走一格就是一小时。2在动手操作中理解当整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。3知道时间与人们生活、学习的关系，懂得疼惜时间。活动打算：时钟若干、课件；兔子、乌龟、花小图片若干；场景布置。活动过程：一、相识时钟，了解时钟的名称和用途。1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，珍惜时间不遗忘（时钟）。2、（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几

5、？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）二、相识整点钟。（课件二）1、师：今日小兔和乌龟要来一场赛跑竞赛，想看吗？师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）竞赛起先：（课件）小兔从终点12起先，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。2、好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。3、你有什么发觉吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一

6、格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。三、学习记录时间。（课件三）怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录？我们再来看一遍。（记录时间）整点钟是怎样记录的？小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。四、玩钟，进一步巩固和加强对时钟的相识。师：今日小兔为我们打算了很多种，我们来和这些钟做嬉戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发觉？（时针和分针都在12上），对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎

7、么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发觉了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小挚友来说走到几点？我们大家一起走走看。五、幼儿嬉戏，介绍嬉戏玩法，体验对整点钟的相识。师介绍嬉戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑嬉戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们打算的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小挚友来玩一下）（幼儿嬉戏）六、了解时钟有什么用。师：今日，我们相识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道

8、分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和相识了时钟，那时钟有什么用呢？（课件四：图）这是明明一日生活图，看看明明是在什么时候做什么事的？（幼儿自由表述）你会在什么时候做什么事呢？小结：时间很重要，他会提示在什么时间做什么事，我们肯定要珍惜时间，能做到吗？活动反思：今日我给大家展示的是一节大班的数学活动：相识时钟。时钟的相识对于大班幼儿来说还是比较抽象的，所以在本节活动中我借助多媒体课件进行教学，在多媒体课件的引导下幼儿发觉分针走一圈，时针走一格就是一小时，分针走几圈时针就走几格就是几小时。同样在多媒体课件的帮助下学会时间的记录方法，幼儿学得很轻松，也很感爱好。只是在嬉戏环节中为了发挥幼儿

9、的主体性，我尝试让幼儿自己摆钟面上的数字和分针、时针，然后再嬉戏，所以嬉戏的时间比较长，这有待进一步探讨如何有效而合理地支配活动的时间？科学活动教案 篇3活动目标：1.让幼儿有听辩各种铃声提示音的实力。2.激发幼儿在日常生活中对声音有肯定的敏感度。活动打算：各种声音的铃声。活动过程：1.听辩各种铃声让幼儿分别听各种铃声（自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等），猜一猜，这是什么铃儿在响叮当。说一说铃儿响了，告知我们要干什么了。比如：车铃叮铃铃，就是告知别人快让开，快让开！；门铃叮铃铃，就是告知我们有人来了，快开门吧。等等。2. 学念儿歌铃儿响叮当学念儿歌铃儿响叮当，做仿照动作。3. 听听学学家里的门

10、铃声，按按听听不同音乐的门铃，跟着音乐进行仿照。4. 做音乐嬉戏叮咚小门铃：一半幼儿扮演主子，一半幼儿扮演客人。小椅子当作门，扮演主子者作骑马状坐在椅子上，随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步，唱到请你按按小门铃时，快速跑到一个椅子前，表示来到了可人家。在椅子背上，边按门铃边唱叮咚。唱到来了小客人，扮演主子的小挚友赶忙起身，转动一下椅子，表示开门，把凳子面朝客人，做请的动作。最终一句叮咚两人相互按一下对方的鼻子。交换角色，嬉戏重新起先。5. 家里的声音看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告知了我们些什么。洗衣机隆隆的转，它把衣服洗的干干净净；压力锅呜呜的叫，告知我们：粥煮

11、好了！；吸尘器呼呼的开动了，它把灰尘都吃进肚子里；电话铃铃的响起来，或许是妈妈打来的；收音机在啦啦的唱歌，我们一面听音乐一面跳舞；音乐铃叮叮的响着，嘘！娃娃在睡觉呢！附儿歌：铃儿响叮当闹钟叮铃铃，我要起床啦。 电话叮铃铃，喂喂是谁呀？车铃叮铃铃，快快让开吧。 门铃叮铃铃，请问找谁呀？小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。科学活动教案 篇4在日常生活中，孩子们对身边的=事物特别感爱好，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点

12、，意在通过嬉戏活动和视察活动，激发他们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的视察实力和动手操作的实力。活动目标：1通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2培育幼儿的视察力及动手操作的实力。活动打算：1毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。2红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干、饼干、粉笔毛线等若干。3饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。4图片（画有植物靠根须吸水）。活动过程：一设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。1玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家

13、。老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出嬉戏，并交待规则：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。2说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？”激励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。）二老师设疑，激发幼儿探究的欲望。1“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。2.白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗？激励幼儿试一试。3.幼儿沟通。4激励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的小细管。5.小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的

14、“小细管”很小很细，不简单望见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。三想一想、玩一玩。1老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？老师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”2幼儿自己操作，将纸树变成彩树。四看一看。请幼儿随意视察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，曲曲折折的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。激励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起视察萝卜上的“小细管”。附：学问背景：毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的微小缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的

15、酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮湿的。把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。科学活动教案 篇5活动目标1、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。2、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。过程实录：一、蛋宝宝会跳舞，引发幼儿爱好，并学习让蛋跳舞的方法。1。出示熟蛋师：今日老

16、师带来了一个挚友，你们看是谁？幼：蛋宝宝师：蛋宝宝穿什么颜色的衣服？幼：黄色的。蛋宝宝想给我们跳舞，想看吗？幼：想2。师演示蛋宝宝跳舞的方法。3。师：谁想来请蛋宝宝跳舞？（个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。）起先时幼儿失败。师激励其换一种方法，再次进行尝试。其次次尝试胜利。二、跳舞竞赛，探究生蛋和熟蛋的不同。1、师：蛋宝宝跳的真好（出示生蛋）还有一个蛋宝宝也想来跳舞，他们要进行一个跳舞竞赛，请我们来做裁判，看谁跳的时间长。要求：（1）帮助两个蛋宝宝来跳舞。竞赛结束，拿着成功的蛋宝宝送到领奖台上。（2）在白纸上跳，不能超出舞台。（3）转的时候要当心，不要弄碎了。2、幼儿操作，师进行指导。幼：老师我不会转

17、。师：换一种方法试试。用两只手搓行不行呢？幼儿尝试胜利。幼：老师我胜利了，黄标记的蛋宝宝转的时间长。师：快把胜利的蛋宝宝放到领奖台上。3、引导幼儿视察领奖台上的蛋宝宝。师：你发觉了什么？幼：赢的有穿黄衣服的蛋宝宝，有穿绿衣服的蛋宝宝。师：穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多？幼：黄色的。师：为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝？绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢？幼：因为它是生的。（幼儿这样回答是因为有幼儿操作时不当心将生蛋打碎了，有的幼儿视察到了）三、打开鸡蛋，揭示隐私，视察生蛋熟蛋的不同。1、师：究竟什么回事呢？我们来打开看一看。2、视察生蛋熟蛋的不同，发觉穿黄衣服的是熟蛋，绿衣服的是生蛋。师：我们来细致来

18、看一看它们哪里不一样。幼：生蛋是粘粘的、软软的，蛋清是透亮的。幼：熟蛋是硬硬的，蛋清变白了。3、师小结：原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋，时间短的是生蛋。四、延长活动师：刚才我们用旋转跳舞的方法区分了生蛋和熟蛋，还有什么方法在不打开蛋的状况下可以区分生蛋和熟蛋呢？教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。