2022高二下学期语文教学计划_1.docx

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1、2022高二下学期语文教学计划高二下学期语文教学安排1一、教学课程任务：上完中国古典诗歌散文一书，上中国古代小说的部分篇目。全力复习必修（15）的全部内容，全力打算学业水平考试。以教材为依托，基本完成高考一轮复习的大致内容。二、课堂教学：向45分钟要质量。每节课保证讲课时间不超过20分钟，8分钟的课堂练习，7分钟的学生讲解或者订正，将高考一轮复习内容贯穿其中。8分钟练习详细内容为：一3月着重为字音字形题，病句连贯题的，成语文学常识题的综合考察。二4月着重成语题和名句题的考察。三5月着重考察文言文现象的四5月文言现象的考察，每天5道题目。五6月古代诗词的考察。（每天一首）六6月现代文阅读（小说阅

2、读，人物传记阅读。）七7月整套试卷复习，期末考试和学业水平考试。三、语文活动：一3月，学霸考霸评比。二4月，读书会，评出书香小组。三5月，语文基础学问大赛，评出优秀个人。四6月，作文大赛，选出推出去参加竞赛。四、每周一次周记，两周一次作文：每天做，周周清，每天争取学生拿出语文书，主动拿出语文书，喜爱拿出语文书。五、自身修养：一加强接着教化的培训。二加强自身素养的培育，写作上能教学生学写，自己提笔就写，让学生读，自己就先读的好习惯和好习惯。三撰写科研论文，至少发表一篇。四参加课题探讨。五主动阅读关于教改的相关理论学问并践行教改新理念。高二下学期语文教学安排2一、指导思想以新课程标准为指导，以亳州

3、市教化局及本校教学工作为安排，高二语文备课组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。二、教学内容本学期完成选修古代诗歌与散文观赏、外国小说观赏说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力；诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严

4、密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点三、状况分析1、教材分析：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。2、学生分析：学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐

5、，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。四、详细措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书（三篇经典美文），摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大

6、限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、中学课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。6、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练争论文和散文，提倡抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作实力。以学生的写作实践

7、为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。结合山西高考实际，顺应写作改变，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生主动性和创建性。每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。五、教学进度（以一中南校进度表为参考周）略高二下学期语文教学安排3一、指导思想：使学生驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。二、教学重点：必修5、语音文字运用。其中，必修5重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论文。品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；提高文言文的阅读实力；诗词鉴赏重

8、点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。三、状况分析：1、教材教学：高二下学期是中学阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。2、学情分析：学生在高二上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学

9、问驾驭较好，但课外迁移不够，进入高二下学期，阅读和写作实力还有待加强。对此状况，应从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理已有的语言学问，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的爱好；下点语言文字探究的功夫；注意实际语言运用实力的培育，加强巩固案训练；课堂教学解探讨为主，以训练为主。四、详细措施：1、仔细抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们依据市、县和学校的精神，了解学习语文多种方法，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，想方设法地调动学生学习语文的主动性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。在备课组中，依据我们年级学生的实际须要，把教材文本和教

10、学手段拓新相结合，仔细开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学探讨活动，向课堂40分钟教学要质量。2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一安排、统一管理。平常教学进度、教学内容、预习巩固、作业支配等要保持一样，但依据分层教学的要求，须要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。备课时，在精确把握全局、充分了解学情的基础上，对教材进行有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，依据不同学生的需求进行细心设计。发扬全备课组老师的聪慧才智，发扬备课组的团结帮助通力合作精神。仔细工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备课组真正成为教学的核心，成为

11、一支战斗力很强的教学团队。每周指定老师负责怪课，编写三案（预习案、导学案、巩固案）。以一个单元为例，每个单元有34课，每一课由1位老师负责怪课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨。在教法和学法上，依据不同层次的学生，进行适当的调整和补充。三案同时要体现出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助，充分利用网络资源，争取自主开发课件，尽可能在每学期自主开发课件达到70%以上。注意对教学资源的收集、积累和储存，形成自己特色的校本教学资源库，并真正实现“资源共享”。课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，

12、醒目明白，重点突出，可操作性强。特殊要留意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。探讨问题时最好不在课件上供应答案给学生，让学生有一个拓展思维的空间。在运用课件上，要有所选择，依据不同的课型、内容，来确定是否制作课件，避开对课件产生依靠的心理。4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个老师都可以对其他老师进行随堂听课，广泛借鉴别人特长，以利于个人业务实力的提高。5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，并相互沟通，建立信息平台，最大限度地拓宽学生视野。6、写作教学：以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。结合安徽高考实际，顺应写作改变，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学

13、生尽情写作，充分发挥学生主动性和创建性。每月进行三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。7、强化语文学问的积累，为下阶段学习打下坚实基础。其中包括：初、中学课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用；充分利用摘抄本，进行佳作精彩片断的积累。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；每周阅读五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五百字；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。我们信任，只要顺应时代的须要，进行适时的改革，就肯定能够实现教

14、学设计的最优化，更高效地组织课堂教学，培育出适应新世纪发展要求的有才智、有实力的高新人才！五、教学进度：期中考试前必修5，期中考试后语音文字运用。附：高二下学期语文资料编写支配（第一轮）郭应平：第一课导学案和滚动训练1、2，第一单元检测卷23，梳理探究之“古代文化常识”36。廖磊：其次课导学案和滚动训练3、4，第十二课导学案和滚动训练24、25。王丽平：第三课导学案和滚动训练5、6，其次单元检测卷26。董志勇：第四课导学案和滚动训练7、8，第三单元检测卷27。杨亚娟：第五课导学案和滚动训练9、10，第十三课导学案和滚动训练28、29 。雷汉锋：第六课导学案和滚动训练11、12，表达沟通之“缘事

15、析理”30，综合卷38。杨小波：第七课导学案和滚动训练13、14，表达沟通之“讴歌亲情”31，梳理探究之“好玩的语言翻译”37。朱仲德：第八课导学案和滚动训练15、16，表达沟通之“锤炼思想”32。李静：第九课导学案和滚动训练17、18，表达沟通之“注意创新”33，综合卷39。肖仕元：第十课导学案和滚动训练19、20，第四单元检测卷34。涂继清：第十一课导学案和滚动训练21、22，梳理探究之“文言词语和句式”35，综合卷40。高二下学期语文教学安排4一、学情分析1、06计算机（1）班、（2）班、06财会，每班级40多个学生，学生数不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很协调，总

16、的说来还是好管理的。2、职高学习生涯，已经体验过一年，较熟识职业学校的教学与管理的模式。3、原先由江淑玲老师（女）任教一年，较认同女老师的教学风格。二、教材分析本套教材是依据教化部20xx年颁布的中等职业学校语文教学大纲（试行）编写的，是本届学生最终一次运用。随着时代的发展，新的去年就已经推广运用了，分四册，前三册为基础平台，第四册为提高平台，课文也做了较大的调整，力求体现时代精神和职教特色。三、教法分析总的教学理念：一个是“少”，一个是“精”。即内容要少，课文要少，步骤环节要少；板快要精，专题专讲，问题细化，体现基础性、工具性。针对职高学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的

17、教学设计应当考虑：量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必需有自己的特性。可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。四、学法指导以激发、培育学生的学习语文的爱好为突破口，目的在于养成自主学习语文的良好习惯。听说读写四个方面入手。五、详细措施（1）、精简课文。把课文精简到16篇，保留5篇会考篇目明湖居听书谈谈记忆项链游褒蝉山记宋词二首，选用时代感强的课文（2）、精简课堂不求四平八稳，但求课堂气氛活跃。可以侧重只讲某段，某个句子；或者只讲某个方面，如修辞，如细微环节描写等。（3）、备课时确保教学目标单一，落实每课时的教学目标。（4）、设置新板块，有新的亮点，一分钟讲演。每节课有新的学生上台，避开每

18、天只有老师一张面孔。（5）、有条件的话多去阶梯教室，让学生多体验现代化教学的好处。（）、激励学生作文肯定要主动表达自己的思想感情。六、教学进度周次起讫月日教学内容教时执行状况18.279.2始业教化29.39.9军训39.109.16我的母亲3每天四问1449.179.23明湖居听书2黄鹂2459.249.30大作文1小作文1单元练习24610.110.7国庆放假710.810.14闽中桥梁甲天下3大作文14810.1510.21谈谈记忆3小作文14910.2210.28神舟六号再续神话2单元练习241010.2911.4谈水浒的人物与结构3大作文141111.511.11尚俭戒奢侈和善1练习

19、1211.1211.18复习 期中考试1311.191125广告词3小作文（应用文）41411.2612.2经典广告中的文学策略2练习41512.312.9说明书 演讲词241612.1012.16大作文1阿正传341712.1712.23项链3小作文41812.2412.30林黛玉进贾俯2最终一片叶子241912.311.6游褒禅山记4201.71.15宋词二首 4211.161.20期末考试高二下学期语文教学安排5一、指导思想。1、遵循部颁教学大纲，关注中学课程标准所提出的教学理念，坚持语文教学要为学生接着学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、特性发展、人格健全打好

20、基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打好基础的指导思想，接着探究培育学生创新意识和自主学习实力的有效方法，及提高学生人文科学素养的途径。2、高二用一学年进行文学教化这是一件新事物。中学文学教化的性质、目的、要求等该怎样定位，和高考的文学鉴赏考查有怎样的联系，没有现成的阅历可供借鉴。因此，坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点，探讨中学文学教化的历史，分析今日文学教化的现状，以改革求发展，就成为高二文学教化中一条重要的指导思想。二、教学要求。（一）文学作品鉴赏。本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学。要帮助学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的实力，发展学生的形象思维、审美情趣和

21、审美实力。1、诗歌教学包括二个单元：先秦和汉魏晋诗歌，以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏实力的培育可以从三个层面入手：第一个层面：学习诗歌要从内容和形式入手，内容首先要抓意象，形式重点抓象征。教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义，要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。其次个层面：了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程。通过反复吟咏，精确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。第三个层面：涵咏诗意、品赏意境，了解诗词格律常识。从意境动身，是鉴赏诗歌内容的有效途径，情缘景发，意与境会，思与境偕，要引导学生自己体悟，然后绽开联想和想象，进而去尝试填补艺术空白，品尝诗歌意境。以上三个

22、层面的鉴赏实力是各自独立又相互联系的，教学过程中要依据单元教学内容有所取舍，突出重点。在进行诗歌鉴赏教学时，从始至终都应以吟咏、背诵作为基础，诗篇烂熟于胸，赏析自然有成。2、散文教学包括四个单元：抒情性散文、争论性散文和中国古代散文。抒情散文教学重点是：赏析作者的情志和意趣，基本方法是品读作者精致绵密的构思，品尝富有情感和哲理的语言，把握写景抒情叙事相结合的写法，进而体会赏析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重点。争论性散文的鉴赏重点是：文章表现出的理趣，这种理趣经常表现为自由活泼的形式，针砭时弊，褒扬嘉德懿行的同时，字里行间闪露出的喜怒哀乐的心情色调。争

23、论性散文中有理有情，鉴赏教学时，不宜讲成争论文。也不行混同于抒情散文，宜披情入理，情为突破口，理为主攻点。古代散文的鉴赏，事实上是在高一古文诵读基础上的发展，读懂文章的语言己不再是教学的主要目标，但它是鉴赏的基础，要通过语言文字进一步体会文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、写景和争论。要学会分析、评价作者的观点看法。（二）写作、口语交际。写作教学仍应接着留意以下几个结合：整篇作文的写作与单项实力相结合，命题作文与话题作文相结合，课堂作文与课外练笔相结合，培育写作的基础实力和激励学生发挥自己某方面擅长相结合。本学期重点是学习写争论文，在驾驭争论文结构的搭建和些基本程式的基础上，注意争论的有理

24、有据，有条有理，辨证唯物，力求深刻。探讨和辩论要按教材要求仔细实施，不能走过场。三、教学进度。期中前：、四、六单元。期中后：二、三、五单元。高二下学期语文教学安排6一、学情分析1、06计算机（1）班、（2）班、06财会，每班级40多个学生，学生数不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很协调，总的说来还是好管理的。2、职高学习生涯，已经体验过一年，较熟识职业学校的教学与管理的模式。3、原先由江淑玲老师（女）任教一年，较认同女老师的教学风格。二、教材分析本套教材是依据教化部20xx年颁布的中等职业学校语文教学大纲（试行）编写的，是本届学生最终一次运用。随着时代的发展，新的去年就已经

25、推广运用了，分四册，前三册为基础平台，第四册为提高平台，课文也做了较大的调整，力求体现时代精神和职教特色。三、教法分析总的教学理念：一个是“少”，一个是“精”。即内容要少，课文要少，步骤环节要少；板快要精，专题专讲，问题细化，体现基础性、工具性。针对职高学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学设计应当考虑：量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必需有自己的特性。可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。四、学法指导以激发、培育学生的学习语文的爱好为突破口，目的在于养成自主学习语文的良好习惯。听说读写四个方面入手。五、详细措施（1）、精简课文。把课文精简到16篇，保留5篇会考

26、篇目明湖居听书谈谈记忆项链游褒蝉山记宋词二首，选用时代感强的课文（2）、精简课堂不求四平八稳，但求课堂气氛活跃。可以侧重只讲某段，某个句子；或者只讲某个方面，如修辞，如细微环节描写等。（3）、备课时确保教学目标单一，落实每课时的教学目标。（4）、设置新板块，有新的亮点，一分钟讲演。每节课有新的学生上台，避开每天只有老师一张面孔。（5）、有条件的话多去阶梯教室，让学生多体验现代化教学的好处。（）、激励学生作文肯定要主动表达自己的思想感情。六、教学进度周次起讫月日教学内容教时执行状况始业教化军训我的母亲3每天四问14明湖居听书2黄鹂24大作文1小作文1单元练习24国庆放假闽中桥梁甲天下3大作文14谈谈记忆3小作文14神舟六号再续神话2单元练习24谈水浒的人物与结构3大作文14尚俭戒奢侈和善1练习复习 期中考试1125广告词3小作文（应用文）4经典广告中的文学策略2练习4说明书 演讲词24大作文1阿正传34项链3小作文4林黛玉进贾俯2最终一片叶子24游褒禅山记4宋词二首 4期末考试