2022优秀幼儿园教师演讲稿4篇.docx
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1、2022优秀幼儿园教师演讲稿4篇优秀幼儿园老师演讲稿 篇1敬重的园领导,各位老师,大家好!今日我演讲的题目是体会华蜜。什么是华蜜?信任每个人心里都有着自己不同于别人的答案。还记得北京心理专家张景芳老师在给我们上如何做欢乐老师之前,就让我们填了调查表,最重要的一个问题就是,华蜜是什么。二十多岁的我眼中的华蜜,无非就是爱情甜蜜,父母健康,然而这都是生活中的,在我的工作中,也同样时时体验着华蜜,这种华蜜不同于别的,简洁而又满意,平凡而又感人。不久前,我在路上偶遇前几年带过的孩子,我兴致盎然的和他打招呼,可是他却用茫然的眼神望着我,早已记不得我是谁。我当时难过极了,觉得自己的付出真的是没有意义,就在我
2、失落的时候有人告知我,幼儿园老师真正的宏大之处,不是让孩子恒久的记住你,而是在于你教会了孩子要英勇的往前冲,大胆的站起来回答问题,有礼貌的对他人说早上好等等,这都是你们的华蜜之所在,就看你能不能体会到了!我茅塞顿开,华蜜的画面映入我眼帘.有一次因为身体的缘由,很累,我轻轻靠在了一个孩子的肩膀上,闭上眼睛,享受着内心的安静。这时,只听见这个孩子小声的对旁边吵闹的小挚友说:嘘!老师想妈妈了,咱们别吵着她了,她还时常的拍拍我。当时,我眼泪都在眼眶里打转,现在想想,除了感动,孩子能这样理解别人的感受,我觉得自己很华蜜!假期,会接到莫名的电话,刚起先,总是没有声音,一会儿就会出现依依呀呀的话语,“老师,
3、我想你了,我都想上幼儿园了”,当时的我真的有一种被须要的感觉,我露出了华蜜的笑容。已经毕业的陈子仪是个聪慧的孩子,还记得幼儿园最终一天,她走到老师的面前,什么都没说,深深的鞠了一躬,就在定格的那几秒,我流下了眼泪,这眼泪里充溢着不舍、华蜜与祝福!最华蜜的画面始终会存在于我的脑海里,而最美的发觉恒久在孩子们的眼睛里。当我望着孩子渴求的眼睛,就像置身于绚丽的星空之中,在这片闪耀的星光里,我将找到澄澈如山泉的真,善,美。我也将找到那平凡而又刻骨铭心的华蜜!前苏联教化家苏霍姆林斯基说:“酷爱孩子是生活中最主要的东西。”我享受着工作带给我的华蜜的同时,我也会更加的爱孩子,给孩子多一点关切,多一点宽容,多
4、一点笑脸,多一点耐性,孩子的点滴进步,就让我们感到劝慰,这就是我和孩子间隐私存在的华蜜!您不妨也给自己一个发觉华蜜的空间,让自己在那片净土里感动着,华蜜着,微笑着.优秀幼儿园老师演讲稿 篇2各位领导:大家好!特别荣幸能有这次机会在这里演讲。我今日竞聘的岗位是幼儿园小班老师。我XX年毕业于XXXX教化学院,(个人简历)对幼儿老师的理解对于这份工作的期望将会如何进展今后的生活闻名作家魏巍先生说过: “老师这份职业,据我想并不仅仅 依靠丰富的学识,也不仅仅依靠这种或那种的教学法,这只不过是一方面,更重要的,是他有没有一颗酷爱学生的心。”在我看来并非是高呼几句洪亮的口号就可以的,而是须要我们脚踏实地的
5、从自我做起,从一点一滴的小事做起,不断学习充溢自己,虚心谨慎只有这样才能为人师表。我始终怀着,爱心 童心 和恒心 三心法则 努力的实践着。优秀幼儿园老师演讲稿 篇3各位老师们,你们好!当风华正茂的我,踏入人生第一个工作单位xx幼儿园。曾被活动是室里那稚嫩的话语所感动,“老师说我是好宝宝,我说老师像妈妈”。虽然,只处于充当姐姐年龄的我推开小班门时,孩子们“呼拉”一下像小鸟似地向我扑来,我的心被拨动了。用眼睛捕获着,每个纯真的心灵。暗自发下誓言:“我是你们的妈妈,肯定当好你们的妈妈。”当时间随着孩子的吵闹和我的手忙脚乱又加上很多的教学任务沉重压力中漫漫地流失时,亲善可亲的老园长刚好找到了我对我说:
6、“我送你一句高尔基曾经说过的话:爱孩子是母鸡都可以做到的,但要教化孩子就不是一件不简单的事情了。”我不断揣磨着这句话,至此在幼教摸、爬、滚、打、出来的我,时时深深地记起这一句语重心长的话。一句简洁的话、简洁的道理却包涵着许很多多的育儿方法。随着中外学前理论、幼儿教化家在我面前的出现,慢慢我明白了一个道理,“十年树木,百年树人”、我们从事的是宏大与平凡的职业。圆圈是人类描述之间同等的一种象征,蒙台梭利将这种同等注入于幼小的心灵,在幼儿时感受同等、和平孕育着很深的东西,蹲下与孩子讲话,老师不再是发号施令的指挥官。人应当宽容、善待、学会观赏别人,大家只要处在圆圈状态,才能看到你四周有很多与你同等站在
7、线上的人。假如我们早一天领悟这一人生哲理,那我们就会进入一种境界,具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、生气的、求助的、俏皮的目光看你时,你不再简洁的扔给孩子一句话,做出短、平、快的处理,而是蹲下来倾听,然后用你的心境去进入孩子的世界,用你修来的一种素养,得当的方法去做,那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到胜利的喜悦,与同伴交往的方式,会得到换位思维的启示。假如说蒙台梭利让你感受到的是一种同等和谐,幼儿在工作中体验一种规则、一种视察、一种过程的,那加德纳的多元智能理论,将给你我带入一种同等基础上的看待与看待中的宽恕与理解。孩子不在是罐子,不在是小鸭子,你不在是填鸭教学的老师,不
8、在为班里的孩子算不出一道题而焦急,讲不出一个故事而说是不聪慧的。多元智能的理论,使你理解了个体差异的真正含义。汇佳把加德纳介绍给我们,在知晓了他的基本理论后,以多元智能教学为方式,创编了汇佳的主题性教化,主题来源孩子,从孩子表现再去延长,生成主题,与孩子一起围绕主题创设环境,创设区域,当我们班的孩子用新奇的眼睛看着我拿来的一堆大石头子时,我的信念就产生了,缘由就是一个新奇,它是探究的一把钥匙,通过触摸、视察知道这些鹅卵石的来历,用五彩的画笔去涂抹这五彩的石头,心里别提有多兴奋了,带着广告色的脸上很欣慰的笑了。“我想把每个小挚友画在自己涂的石头上,好吗?”全体幼儿一样赞同,每个小挚友做出一个动作
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