青岛版科学五下《潜望镜的秘密》教案及反思.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案8潜望镜的隐秘教学目标：1能提出进行探究活动的大致思路。能用语言、文字、绘图等方式表述讨论过程和结果。会查阅书籍及其他信息源。2敬重他人劳动成果。情愿合作沟通。积极查阅资料，关怀新科技、新发明。3熟悉平面镜反光性质的应用。会制作简易潜望镜。本课探究所具备的学问才能基础：光的反射。案例背景分析：活动预备提示了课堂探究所必备的典型的试验材料：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型。意在让同学做好课前预备，讨论潜望镜的隐秘。活动过程有两个，一是“讨论潜望镜，我们能发觉什么隐秘？”，二是“我

2、们做个潜望镜”。这是课堂集体探究学习的内容，是本课的重点。自由活动：玩玩我们制作的潜望镜。意在进一步验证潜望镜的作用。拓展活动：设计可以看到四周八方的潜望镜，重在创意设计。教学过程描述：一、小嬉戏导入新课，熟悉潜望镜的作用并激起同学动脑讨论问题的欲望同学们，你们喜爱做嬉戏吗？（同学自由回答）下面，我们就来做一个“隔桌找物”的嬉戏：蹲在桌下，想方法看到桌子上的东西。在嬉戏的过程中，谁都不能站起来。谁先来？（同学纷纷想方法并做出了各种尝试：有的把一面镜子高高举起。 有的用两面镜子。仍有的同学尝试用三面镜子观看）有没有想到使用什么仪器来看了？（同学自由回答）（老师出示自制的潜望镜）这就是潜望镜，这是

3、老师自己制作的。（同学们一下瞪大了眼睛，响起一片称赞声。）你想不想用潜望镜来看一看了？（同学纷纷争抢着到前面试。）（采访观看过的同学）能看到桌上的物体吗？（同学自由回答）【新课伊始，设计了一个嬉戏“隔桌找物”，就是让同学想方法看到高处的 物体，指向熟悉潜望镜的作用， 以此导入到新课的探究， 这样导入符合同学的年龄特点，更简洁引起同学的探究欲望，启示起同学探究潜望镜隐秘的爱好。】二、猜想潜望镜的内部结构蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。潜望镜里面有什么隐秘了？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？（同学自由回答）既然大家都认为它的里面有镜子，那有多少镜子了？说说你的理由。可编辑资料 -

4、- - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（同学自由回答）【猜想与假设是让同学依据已知事实材料和科学学问对所讨论的问题做出的一种推测性陈述， 是对问题中事物的因果性、 规律性做出的假定性说明。教学中要留意引导同学猜想潜望镜里有什么，并在想象的基础上让同学畅所欲言。】同学们对潜望镜内的镜子数量进行了猜想， 有的认为有两片， 有的认为有三片或更多， 那请

5、大家想一想， 潜望镜要从低处看到高处的物体， 至少要有几片镜子？（同学自由回答）假如潜望镜内只有两片镜子， 那它们在里面是怎么放的？为什么这么放？谁来说说自己的看法？（同学到黑板上画自己想象中的潜望镜内部结构图）【先让同学猜想潜望镜里有什么，指向发觉潜望镜的内部构造， 再启示猜想潜望镜内镜子的数量及镜子的摆放角度，旨在让同学绽开丰富的想象， 猜想潜望镜的内部构造， 并让同学画出潜望镜的猜想结构图。在本课中， 这是第一次让同学画一画潜望镜的内部结构图，意在培育同学的想象才能， 并激发起同学剧烈的探究欲望。 】三、探究潜望镜的结构和原理，验证猜想1试验指导同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我

6、们进行科学讨论， 仅仅靠猜想行不行？潜望镜的内部结构究竟是什么样的了？你们想不想看看？（同学自由回答）（拿出同学分组用的潜望镜）老师把潜望镜发给大家，提三个要求：1、小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的嬉戏。2、然后打开看看里面的结构， 并画下来， 并与我们刚才的猜想比较一下，一样吗？ 3、最终，试着转变镜子的角度，看一看，仍能看到高处的物体吗？并摸索：你是怎样看到物体的？【在同学打开潜望镜之前， 老师要留意提示同学留意观看的同时，要与自己刚才的猜想作比较，并试着转变镜子的角度，摸索潜望镜的隐秘。】2同学分组进行观看活动。同学分组观看、讨论。老师提示同学随时做好记录。可

7、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【利用解暗箱的方法， 探究潜望镜的结构和原理， 验证猜想。 教学中老师要舍得花时间让同学观看、讨论、摸索，要培育同学独立摸索的习惯，就要赐予学 生充分的时间和空间， 让每一个同学或多或少的都能带着自己的所学之得和所思之疑发表见解， 这样会更有成效。 在这一环节中， 让同学把观看到的潜望镜的内部结

8、构画下来， 这是其次次画潜望镜的内部结构图。目的是让同学进一步明白潜望镜的内部构造， 并与自己的猜想相对比， 进一步深化对潜望镜的熟悉，达到熟悉潜望镜内部结构，培育同学创新思维才能的目的。】四、沟通沟通，得出结论刚才同学们讨论得很仔细，谁能把自己的讨论结果说给大家听听了？ 同学拿着自己小组的记录表到实物投影前便展现边介绍。正犹如学们发觉的一样，潜望镜的内部有两块里面斜角（或45 度）放的平面镜。（课件演示潜望镜看到高处物体的隐秘）【同学经过探究得出了潜望镜的隐秘，这是本节课的教学目标之一。 教学中要给同学时间进行表达与沟通，沟通相互的发觉， 达成共识， 归纳出潜望镜的构造及原理， 熟悉潜望镜的

9、隐秘。 教学中老师要充分发挥多媒体课件的作用，课件展现光在潜望镜内经过两次反射的过程，增加同学的感性熟悉。】五、设计自己的潜望镜，拓展延长我们知道了潜望镜的隐秘，那你想不想亲自制作一个潜望镜？（同学自由回答）谁来说说，你想制作一个怎样的潜望镜？（同学自由回答）【让同学设计各式各样的潜望镜，意在发挥同学的想象力， 结合生活中遇到的问题，想象出各式各样的潜望镜，以达到培育同学的抽象思维才能的目的。】同学们的想象真丰富， 说得真好。老师看到仍有这么多同学都想发表自己的想法，那咱们把自己的设计画到纸上，展现给大家看，行不行？（同学开头在纸上画自己设计的潜望镜。）【这是本课中第三次让同学画潜望镜 画自己

10、想制作的潜望镜， 意在培育同学的创新思维才能。在教学中，这三画贯穿了课堂的始末，层层深化，引导学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生探究潜望镜的隐秘，深化了对潜望镜的熟悉，达到熟悉潜望镜内部构造的目的。】谁能到前面来展现一下自己的作品？（同学展现自己设计的各种各样的潜望镜。）老师仍带来了一段潜望镜的资料，或许对你的设计会有帮忙

11、，想看看吗？（课件展现各种各样的潜望镜。）其实，潜望镜的种类许多， 用途也很广泛， 我们制作的只是一种最简洁的潜望镜，课后， 对潜望镜感爱好的同学可以搜集有关潜望镜的资料，讨论一下自己喜爱的潜望镜，并依据自己的设计亲自制作一个潜望镜，好吗？【制作潜望镜的活动， 由于时间关系， 主要让同学进行创意设计， 课后再依据自己的设计课下完成作品。】体会与反思：潜望镜的隐秘 是青岛版科学教科书五年级下册的一课。青岛版科学教科书有以下鲜明特点：内容来源于生活、探究过程版块化出现、探究空间大等，这 就为探究教学供应了凭借。本课主要探究的是潜望镜的隐秘，环绕这一主题设计了三次“画”潜望镜的“解暗箱”探究活动，每一个活动都由同学自己去感知、去探究。依据新课标以探究活动为核心的理念, 我在设计课堂教学中遵循教材的编写思路，这样来设计教学过程： 嬉戏导入提出问题猜想假设试验探究（解暗箱） 沟通小结创意设计拓展下课。在实施过程中重点表达了 “让同学经受科学探究的全过程”的理念， 使探究活动更具自主性、 开放性和科学性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载