2022精选桥教案模板合集八篇.docx

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1、2022精选桥教案模板合集八篇桥教案 篇1一、活动目标：1.复习序数，理解10以内的数量的排列依次，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。2 .在操作中提升动手实力，激发爱好并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感爱好,在嬉戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。二、活动打算：物质打算：小羊过桥图片一张，小羊卡片一张，操作材料（数字卡片）、积木、彩色串珠、扑克等阅历打算：幼儿已经驾驭了10以内的点数，对数学学习有深厚的爱好。环境打算：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。三、活动过程：（一）起先部分：创设情境老师：一天，

2、小羊想到大象家作客，一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，工人叔叔是怎样设计这座桥的？（幼儿自由争论，老师总结）老师：这座桥上桥的第一个台阶是用1块砖砌成，其次个台阶用2块砖砌成，第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面一块砖上写的1-10分别表示什么呀？（幼儿自由探讨）老师：1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶。2，3，（二）基本部分：数台阶1.幼儿和老师一起数台阶，发觉上桥和下桥的不同。老师：小羊起先过桥了（老师将图片小羊放在第一级台阶上）我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶？幼儿：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下桥：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1老师：小羊觉

3、得过桥真有意思，想再过一次，小挚友可以一起帮它加油。（请幼儿自己上台操作图片小羊）走了两次啊，小羊觉得很惊奇，小挚友们发觉有什么地方惊奇？（幼儿自由探讨）2.老师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。（1）老师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。（2）上桥时老师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。（3）幼儿分组，如第一组12345，其次组678910，第三组109876，第四组54321.在交替数。3.小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。将图片小羊放在第五级台阶上，小羊回家时已经走在第五级台阶上了，小挚友帮她接着上桥、下桥好吗？（老师再将

4、图片小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作）总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的隐私呢。在我们的生活中，也有许多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中常常用到，它能帮助我们更好地做好一些事情。（三）结束部分：嬉戏巩固看谁搭得长，在嬉戏中体验倒数的惊慌刺激1倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。2每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。3. 幼儿倒计时整理积木。四、活动延长（一）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用很多小方块砌高桥，从中培育协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台

5、阶嬉戏。（二）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。“彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的依次排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的依次数下来。感知倒着数是越来越少。“扑克接龙”：将扑克牌按依次（可以顺数、可以倒数）排列接龙。“数字卡片”： 小数字排队，让幼儿视察它是根据什么规律排队的，发觉这个规律的小挚友，可以把空格处的小数字填上。（三）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。五、活动分析（一）设计意图分析1.活动内容分析幼儿园教化指导纲要指出幼儿园教化活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感爱好的事物和问

6、题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。小羊过桥的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活阅历。依据幼儿喜爱在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满意幼儿生活、成长须要，做到学习联系生活、利用生活。合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满意了幼儿心情上渐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和嬉戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现实力，又驾驭了顺数和倒数的相关学问，知道其在生活中的应用。2幼儿分析中班幼儿活泼好动、喜爱去了解簇新事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到开心。中班幼儿已经驾驭了10以内的点数并对数学的学习感爱好。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境，在帮

7、助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。3设计理念纲要中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌运用单一的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得肯定的学问技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，注意趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松开心的嬉戏氛围中驾驭顺数和倒数的学问。活动中老师以引导者的身份出现，启发幼儿思索如何顺数与倒数的区分以及在实际生活中的应用。（二）活动目标分析依据中班幼儿的年龄

8、特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学，以幼儿园教化指导纲要为指导，为达到数学教化最终的目标，我确定了认知、情感、技能三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。活动目标为：1.复习序数，理解10以内的数量的排列依次，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。2.在操作中提升动手实力，激发爱好并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感爱好,在嬉戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。目标1是认知类目标。通过视察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在激励幼儿在情境中学习、理解、驾驭顺着数和倒着数。目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习

9、，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参加表述。目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和嬉戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现实力。对生活中的数学现象感爱好。本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者支配了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。本次活动的难点是倒着数，要求思维有肯定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。（三）活动打算分析依据选材特点和设计内容，应教学的须要，本次活动打算分为阅历打算、物质打算和环境打算。首先是阅历打算。纲要指出：教学设计要在幼儿原有阅历基础上进行，既要了解儿童已有的阅历，又要供应新的阅历。幼儿已经驾驭了10

10、以内的点数，并且对数学学习有肯定的爱好。在此基础上，教育幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维实力（如逆向思维实力）。其次是物质打算。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。最终是环境打算。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在老师的视野内，老师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更便利更直观的接触老师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探究、发觉。桥教案 篇2教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急

11、、高山峻岭、增援、妄想、阴谋、击溃、心惊胆寒、红褐色、响彻云霄、疯狂、政委、一触即发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教化，了解课文叙述依次。教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。一、揭题，了解时代背景。1、飞夺泸定桥关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、简介时代背景。泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，来回一次就须要几非常钟，几万红军假如只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否刚好度过大渡河，对

12、红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死攸关，关系到中国革命的前途和命运。为了快速渡河，粉碎国/民党反动派妄想把红军歼灭在大渡河边的阴谋，必需火速夺下泸定桥。二、检查预习。1、 生字词：撤che 召zhao读音“关键、一触即发、水流湍急、阴谋、响彻云霄”的意思。、读课文，边读边思索：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？、小组探讨，理清层次。第一部分（1），讲红军北上抗日，必需夺下泸定桥。其次部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的吩咐。第三部分（35），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。第四部分（68），讲红军英勇夺下泸定桥。第五部分（9），讲红军主力顺当度

13、过大渡河，奔赴抗日最前线。文章是根据事情发展的依次来写的，层次清晰，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。其次课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。一、指导自学，探讨沟通。1、 自读课文，探讨有价值的问题。2、 沟通：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们原委是怎么“飞夺”的？二、小组探讨，老师点拨。1、 题目“飞夺”的含义。“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。

14、“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。2、 沟通“飞夺”的缘由。A、 结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必需夺下泸定桥。读读第一自然段。B、 读读其次自然段，弄清抢时间的缘由。（1） 哪句话干脆告知我们，画下来。（2） 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。3、 我军原委是怎样飞夺泸定桥的？A、 默读第4、5自然段，思索：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？（1）、分别用“ ”和“”画出有关句子。（2）、理解“困难”、“克服”：困难：A、饥饿和疲惫B、对岸敌人出现火

15、把C、下雨火把被浇灭。克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。B、 画出我军抢时间的词。“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？读有关词句。（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的看法，示意红军战士想过桥，除非能插上翅

16、膀，否则，决不行能。（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“一触即发”红军是怎么做的？画出有关词语。“一触即发”：千钧重量系在一根头发上，比方情形极其危急。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危急的时刻。有感情地朗读课文。桥教案 篇3以学生为主体，从学生自己或爱好的事物入手，创设情境开展活动;激发学生的探究爱好，指导学生爱表达，精确地在语言环境中进行沟通。同时还发挥了学生想象力和创建力，培育他们的创新实力。1、指导学生在交际过程中，能清晰

17、讲解自己的设计，评议出谁的设计好。2、通过多种形式的口语交际活动，培育学生敢于交际，乐于交际的情趣。结合第32课兰兰过桥的学习，引导学生设计“将来的桥”，以便课上沟通。一、创设情境，进行交际1、师讲解并描述，学生入情境。兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。一路上，领会了不少美景。这时，爷爷的手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰兰帮忙通知一下。2、尝试做兰兰，与小猴交际。3、创设悬念，帮助设计。师：小猴高兴奋兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，怎么办?生：可以游过去;请乌龟帮忙;请小鸭子帮助。(学生探讨得相当激烈)师：你们的方法都不错，但是今日咱们来做一回小小设

18、计师，帮助小猴设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，打算向小猴举荐自己设计的桥。(学生通过发挥想象，设计了形态各异、不同造型的桥，有立交桥，有时空隧道桥、太空桥，可以让学生的想象力得以淋漓致致的发挥。)二、展示画面，进行交际1、介绍自己设计的桥。(桥的名称桥的样子) 同组学生相互介绍自己设计的桥。 学生代表上台，边展示桥边介绍：台下的同学依据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。2、谈这样设计的特点。 师生交际。师：请问同学，你为什么这样设计?生：我设计的时空隧道桥，看到恐龙，小猴可以邀请恐龙来到小熊家，那该多喧闹啊!恐龙还可以带来大家所不知道的簇新事。师：你的创意真

19、好!又是一位了不得的桥梁专家。 生生交际。 同组的同学相互问一问，说一说自己设计的桥，为什么这样设计的? “小记者”采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌、语言规范。交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等。 请“小记者”汇报采访状况。(为学生创建了良好的交际环境，敬重学生的个别差异，激励学生选择自己喜爱的方式进行交际。在互动中，学生的语言再次得到熬炼。)三、在评比活动中交际打算一块黑板，把每个小组的设计方案贴在上面，请学生评比最优桥梁设计。(只要方案有特色，都应充分确定)四、扩展情境，延长交际创设“走桥”的情境。1、学生当小猴子，走上了这座新奇的桥，可以说说自己走上桥看到的、听

20、到的一些簇新事或谈谈自己走上桥的感受。2、邀请一学生做小熊。小猴过桥后，至了小熊家，向小熊介绍自己走的桥。(进行沟通)3、其他学生仔细听，再做简洁评价。(因为是学生自己设计的桥梁，所以他们都编出了生动好玩的情境，孩子的心情此时达到了高潮，学生在活动中熬炼了自己的交际实力，达到预期的教学目的。)桥教案 篇4、学问与技能： 相识驾驭课后生字，读记生字组成的词语。 有感情地朗读课文。 了解课文主要内容，体会作者表达的情感。 了解文中提出的几种意境，如日出而作。、过程与方法： 通过指导有感情地朗读、体会作者对家乡的怀念之情。 指导学生绽开想象体会小桥流水人家的美妙景色及生活。 情感看法与价值观。 有感

21、情地读文，体会作者对家乡的思念之情。、理解文中的重点句，体会作者的情感。、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。一、谈话激情导入、板书课题。、看到小桥流水人家你有什么感觉？这是一篇文章的题目，它选自马致远的天净沙秋思。二、初读课文、出示自学提示： 分段读课文，信任课外表达了作者什么情感？ 再读课文，看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的？ 精读课文，画出你喜爱的段落，并说说你为什么喜爱？ 齐读课文最终两个自然段，感受家乡人民太平安定的日子。、依据自学提示，探究课文内容： 朗读课文，找出描写的漂亮景物，思索：大家想想作者详细写了什么景物？ 朗读课文二、三、四自然段，看作者怎么通过回忆自己童年

22、的往事来表达自己对家乡的酷爱。 思索：作者回忆了自己童年的什么事？ 作者对童年往事的心情如何，应如何去体会？、朗读四五自然段，思索： 老家那么平凡，为什么作者那么留恋？ 家乡的家人过着什么样的生活？、有感情地朗读课文，体会作者的思乡之情。、背诵课文第一段。、小结：漂亮的小桥流水人家肯定给大家留下深刻的的印象，请大家留心视察自己的家乡，也撷取最美的景或事讲给同学听。三、拓展练习小桥流水人家这一课表达了谢冰莹作者的思乡之情。你张大以后或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡将会是怎样的情景呢？我们可以二十年后回家乡为内容写一篇习作。、小桥流

23、水人家景美：小桥、流水、柳树、野花、事欢：捉鱼、虾、螃蟹爱、怀念：扔野花让它顺水漂摘菜叶、赏野花生活安定 日出而作 日入而息 守望相助桥教案 篇5目的要求：1、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解作者爱桥的缘由。2、品尝文章美丽而富有韵味的语言。3、学会从某一角度观赏艺术作品的方法。4通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简洁的审美方法，并培育自己健康的审美意识。教学重点：1、品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。2、了解从作者看来桥美在何处。教学难点：引导学生对本文的重点语句进行入情入理的分析。教具打算：U盘教材分析：桥之美是初中语文八年级上册第三单元的课文，这一单元的课文均与建筑园林、

24、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创建性才智，包涵着丰富文化内涵的课文，驾驭说明文和小品文的相关学问，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的骄傲感。桥之美为自读课文，位于讲读课文中国石拱桥之后。两篇课文同是写桥，但中国石拱桥的作者茅以升是桥梁专家，而桥之美的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。学生已熟悉了中国石拱桥一文，所以教学中还可以进行两文的比较。桥之美又是一篇说明性小品文，语言具有剧烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。课文由桥的诗境美引出

25、桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，确定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言详细描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐美丽地融合的几幅画面。结尾生发拓展，点出桥的内涵美：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”本文重在引导他们以新的审美视角来品尝观赏文中的桥之美。桥之美是闻名画家吴冠中的一篇美学小品文，文章先指出了画家眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式作用就是“桥之美”，然后举正反实例详细说明，以画家的标准和眼光，发掘了桥在不同环境下所产生的美学效果，以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看“桥之美”。文章思路

26、清楚，语言美丽，表达富有特性，诗意的描写性文字和说明性的文字相间杂出，体现了科学小品文的魅力，因此我把这节课的教学目标为：教学过程：第一课时：课型：新授。方法：自学指导。过程：一、导入新课：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”桥梁专家茅以升笔下的桥形式美丽、结构坚实、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。二、作者简介吴冠中教授，是当代闻名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充溢

27、诗意，他特殊重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是精彩的美术教化家、散文家。三、关于字词。教案 TITLE=桥之美四、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜爱桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的宠爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?明确：“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用，教案桥之美 教案。”2、本文举了哪些例子来说明桥之美？学生回答，老师明确。明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥

28、；以及清明上河图中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。小结：作者就是借助对这些桥的详细说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”四、研读与赏析1重点研读第小节。让学生学习欣赏四幅桥之画面，理解桥要与四周环境既比照又和谐才能构成美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉安逸。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。长桥卧龙：在宽敞的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充溢了灵气和生命。犹如史诗。风雨廊桥：廊和厅的安闲自由和亭下水

29、流的湍急、山峰的险峻又形成比照。形式独特。其次课时：课型：新授、练习。方法：探讨。过程：一、复习导入。二、拓展延长比较本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同?老师提示学生可以从两文的说明对象、说明依次、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。老师引导学生利用表格使其更加清晰，表格设计如下：比较篇目说明对象着眼点说明依次说明方法语言特征中国石拱桥石拱桥，是一篇较为规范的说明文历史悠久、形式美丽、结构坚实、成就突出由一般到特别，先概括后详细举例子、引用、列数字、打比方等语言平实自然而又精确、严密桥之美在画家眼里桥美在何处桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果总分总举例子文章语言美丽，或描

30、写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。三、研读与赏析2通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用美丽的语言描绘文中你最观赏的一幅画面吗7a说说四幅图中你最喜爱哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜爱?厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓

31、细心设计而和谐统一。长桥一般建筑在比较宽敞的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创建力的体现。整个环境好像有了灵气和生命。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。b我们应从哪些角度观赏一幅艺术作品?从色调的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一角度来推断四、课堂小结同学们，今日我们在画家吴冠中的带领下，一起领会了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去发觉、去鉴赏这大干世界吧!桥教案 篇6教学目标；1.学会本课15个生字，

32、正确读写并理解16个新词语。2能照样子一用“不但而且”把两句话合成一句话。3能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。4知道赵州桥是世界著名的石拱桥是我国珍贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是个创举为我国古代劳动人民的才智和才能而傲慢。教学时间：三课时第一课时教学要点：初步阅读课文，了解课文梗概，学习车课生字新词。教学过程：(一)谈话引人新课：你们望见过哪些桥?我国有哪些闻名的桥?(南京长江大桥钱塘扛大桥、上海南浦大桥、赵卅f桥等)。板书：赵州桥。教学生字“赵”“州”。师赵州桥虽然没有南京长江大桥、钱塘江大桥那样高大，但却是一座世界出名的大桥。这座桥为什么能著名于世界呢?我们学了课文

33、就知道了。(二)听录音看课文，了解课文梗概。(三)自字生字新词：1自学生字表上的生字，驾驭字的音、形。留意“砌”字的结构，“慧”、”互”、“匠”等字的笔画笔顺。2默读课文，划出由生字组成的词语和不懂的词语，和联系上下文理解。(四)检查自学生字、新词状况o(五)初读课文、理清文章层次o1自由轻声读课文。(要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。)2默读课文，边读边思索：课文主要介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?3探讨后，师生共同小结。板书：是世界著名的石拱桥赵州桥特别宏伟、坚实不但坚同，而且美观是我国珍贵的历史遗产(六)作业：1抄写生字及课后题3的词语。2完成谋堂作业本中的1、2两题。3朗读

34、课文(要求读得正确、流利)。其次课时教学要点：讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。教学过程：(一)复习检查。1用卡片抽读生字、新词。2课文中讲了什么?分哪几个方面讲?(二)讲读课文第1段。1默读第l段：思索：这一段共有几句话?主要告知我们什么?还告知我们什么?探讨：共二句话，主要讲赵州桥是世界著名的石拱桥。还告知我们赵州桥的地点、设计者和建立的年头。2“著名”什么意思?它的近义词是什么?(出名)3指名朗读o(三)讲读课文第2段o1自由读第2段：思索：(1)赵州桥著名于世界，它在设计上有什么特点?(宏伟、坚实)“宏伟”什么意思7(2)课文中哪些句子是描写赵州桥宏伟、坚实的?请找出有关的

35、句子读一读o2出示两幅投影图，让学生比较：一幅是甲桥即赵州桥简图j一幅是乙桥，河中有桥墩，用长的单石桥板铺成的一般桥。通过两桥的比较，使学生了解：甲桥是拱形桥，无桥墩，大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；而乙桥是平板桥，有桥墩，桥洞顶上没有小桥洞。3大桥洞没有桥墩有什么好处?(削减冲击力、节约石料。）4四个小桥洞有什么好处?(削减冲击力，减轻桥身重量、节约石料。)5李春为什么要设计成拱形的石桥7试验比较：用相同材料制成的拱形桥和一般桥相比，哪个承受的重量大?先用长30cm、宽3cm的薄竹片平放在桥墩上，在桥面中心放物体A。问：桥面发生什么状况?(下陷)。说明白什么?(桥面不能承受这一重量)。再将同一

36、薄竹片变成拱形，并固定好两头，将物体A放在拱形最高处。问：桥面下陷了吗?将重量大于A的物体B放在拱形桥上。问：桥面能承受吗?对比试验说明白什么?(用相同材料制成的拱形桥，承受的重量，要比一般桥大得多。)6“设计”什么意思?课文中“这种设计”是指哪种设计?(大桥洞没有桥墩、四个小桥洞)谁能用“设计”说一句话?7课文中哪个句子写出了这种设计上的优点?(既又)回答后用“既又”口头造句。然后指名朗读这一句。8齐读第2段后回答：为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举?探讨后小结：这座桥大桥洞没有桥墩，洞顶上的左右两边各有两个小桥洞，它既削减冲击力，又减轻了桥身的重量，节约了石料。这种设计，在建桥史上从

37、来没有的，所以说是一个创举。9这一段主要写了赵州桥设计上宏伟坚实的特点，是建桥史上的一个创举。在这一段中，有些词语和句子跟这段话的主要内容关系特殊亲密，请找出这些词语和句子。(”宏伟”、“创举”；“赵州桥特别宏伟”)师：我们在阅读文章时抓住了关键词句，就犹如找到了打开文章“门窗”的钥匙，对深刻理解文章的详细内容和概括文章的主要内容就比较简单了。在写文章时，假如我们围绕关键的词句写，这样文章的主题就突出，中心就明确了。(四)看投影片系统说说赵州桥设计上的特点(也可练习背诵第2段)。(五)作业：1完成课堂作业本中3、4、5题。2熟读课文其次段。第三课时教学要点：学习课文3、4段，重点理解课文第3段

38、。教学过程：(一)谈话引入新课：挛春设计建立的赵州桥所以著名世界，是因为桥的设计宏伟、坚实，是世界建桥史上的一个创举。赵州桥不但宏伟、坚实，还非常美观。请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。(二)自由朗读第3段：1思索并探讨：(1)这一段是围绕哪一句话来写的?主要写了什么?。(2)这一句在段的开头有什么作用?(是个过渡句，起承上启下作用。“坚实”一词总结了上段写桥设计上的特点j“美观”一词又概括了本段所写的桥的另一个特点。2默读课文，看看课文是怎样写出桥的美观的?(1)课文中写了大桥哪一部分的美观，它是怎么写的?指名读有关句子。板书：雕刻精致有的有的还有的(2)“好像”是什么意思?用“

39、好像”口头造句。3分析句子：用投影片出示句子：有的有的还有的全部的。(1)齐读投影片上的句子。师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子问的并列关系，并列地写出了三种龙的样子，最终一句是前面几句的总的说明。这种写作手法是“先分后总。假如把最终一句调到前面去，请同学们读一读，是否可以?这里的写作手法是“先总后分”。4比照投影片上的图案引读课文。这座桥不但坚实，而且_。桥面两侧有_，栏板上雕刻着_：有的_有的_还有的_。全部的龙_，真像_。5作者写赵州桥的美观，为什么只写了桥面两侧石栏板上雕刻的图案?(因为石栏板上雕刻的三幅神态各异、象活的一样的龙的图案，最能说明大桥的美观，最能突出主题，所以只选

40、择这一部分写。)6练习背诵课文第3段(基础较差的班级改为读第3段)。(三)讲读第4段：赵州桥不但宏伟、坚实，而且精致美观，充分体现了我国劳动人民的才智和才能。请同学们齐读最终一段。1齐读第4段。思索探讨：这一段告知我们什么?小结：这一段是课文的总结，告知我们赵州桥是我国的珍贵的历史遗产，是中华民族的傲慢。(四)齐读全文o(五)归纳板书内容，总结课文的写作特点：课文按总分总的依次，先总述了赵州桥是石拱桥著名世界，最终总结了赵州桥的建立是我国古代劳动人民才智和才能的杰出表现，是我国珍贵的历史遗产。课文2、3段分别围绕“宏伟”、“坚实”、“美观”这些关键词和“赵州桥特别宏伟”、“赵州桥不但坚实，而且

41、美观”的总起句来写，这样就使主题更突出，中心更明确。(六)除了赵州桥，你们知道我国还有哪些著名世界的古代建筑?(万里长城、北京故宫、苏州林园、杭州六和塔、灵隐寺、大禹陵、保国寺、国清寺等)(七)启发学生谈感想：我们的祖先建立了许很多多著名于世界的建筑物，对此，你们有什么想法?(这表现了我国劳动人民的聪慧和才能，说明白中华民族是勤劳才智的民族，曾为人类创建了绚丽的文化。我们要弘扬民族精神，继承先辈的优良传统，自强独立从小刻苦学习，练好本事，将来更好地建设家乡、建设祖国。)(课文学完后，可结合学习单元提示，以明确单元训练重点。)(八)作业。1用“设计”、“好像”书面造句。2完成课堂作业本中第6、7

42、两题。3课堂小练笔：围绕一个句子写一段话。桥教案 篇7语文课程标准中指出，“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话。阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。以下是“桥教学教案”希望能够帮助的到您！一、 设计意图：上学期的汽车主题结束后，孩子们始终对其中的马路搭建很感爱好，并且始终延长到搭建立交桥，为此我们考虑延长主题。有一天早晨,孩子们搭建起了“汽车游乐城”，里面是一个立交桥，我问：“你们还见过什么样的桥？”，孩子们的回答出乎我们的意料。韩永州说他见过拱形的桥；王景远说他见过木板桥、竹桥；孙涛说他见过吊着的桥；卢冠军说他爸爸去上海见过会活动的桥；尚小琳说她见过栈桥；迟艺璇说

43、我们幼儿园还有浮桥可见，孩子们对“桥”有了初步的感知阅历，并具有深厚的爱好。同时， 我们认为桥是美与力的统一，蕴含丰富的教化价值，关于桥的资料、图片也比较丰富，于是，关于“桥”的主题就这样产生了。二、总目标：1、了解桥的产生、发展、演化过程，及我国桥的发展历史，初步了解桥的建构原理。2、能主动地收集、积累资料，大胆进行桥的原理试验、创建性的进行桥的设计与建构。3、感受桥的多样及桥的外观美，体验与同伴合作试验、创建的乐趣。三、典型案例：活动一：我的“积累本”（一） 活动目标：1、幼儿了解桥的名称、外形等粗浅的学问，学习建立积累本的方法。2、幼儿能够通过多种方式收集关于桥的资料，并能用汉字、符号、

44、图画等方式进行表征、记录。3、幼儿体验积累学问及与同伴共享的欢乐。（二）活动打算：和父母一起收集关于桥的资料、制作积累本、装饰积累本（三）活动过程：1、实地参观，收集资料。当确定主题后，我们便紧锣密鼓的起先了，先带幼儿参观了平度比较有特色的荷花桥、现河桥、公园里的拱形桥和吊桥，幼儿爱好很高涨。他们用自己的语言沟通着对桥的相识。在红旗路的现河桥和人民路的现河桥中间，孩子们兴奋的说：“老师，这座桥比那座桥长。”“老师，这座桥有两个桥洞。”“刚才望见的那座有三个桥洞，还有小桥洞。”但是当我们让孩子回家收集关于桥的书籍、图片时，却没有一个孩子带来关于桥的书籍，这主题活动可怎么进行？收集资料失败了，却要求我们去开拓一条更适合主题发展的路子。桥教案 篇8一、素养教化目标学问教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“设计”、“创举”、“宏伟”“雕刻”、“遗产”等词语。