《zcszhchshr》教学设计之一2 .docx

《《zcszhchshr》教学设计之一2 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《zcszhchshr》教学设计之一2 .docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结10 一、教案目标：（一） 学问与技能： 、看图学词语，熟识“字、丝、吃、日、出”五个字。、 能借助图学会声母 Z .C .S ，能认清形，读准音。、 能借助图学会 Zi .Ci.Si 3 个整体认读音节 .能认清形 ,能读准它们的四声.、 能娴熟的拼读书的音节 .、 能在四线格中正确书写整体人读音节 .（二） 过程与方法：1. 巩固运用已有的识字方法，勉励同学在自主学习的基础上，小组沟通熟识生字，培育同学在生活识字的意识和习惯。2. 观看图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学沟通， 老师指导，把握声母的读音并能正确书写。3. 实行小组合作，同桌合作的学习方式，培育同学

2、的合作精神和主动意识。（三） 情感、态度与价值观通过观看图片，学习词语与字母激发同学学习的热忱，培育同学的参加意识。二、课前预备 ：生字卡片、拼音卡片等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、教案设计：一、讲授新课： 学习 z师生活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（）出示 Z 的图看图师问：大白鹅在干什么？（大白鹅在黑板上写字）。板书：字。试着读两遍这个词。组内先用“字”组词？指名组词。（）指导读音。师说：“大白鹅在黑板上写字，“字”音读这个词语是同学特别熟识的，看图联系自己的生活实际，联系动作， 把词语多读几遍，词语的抽象意义和图片的直观意义在同学的头

3、脑中就有了深刻的印象。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结成一声轻短些就是 Z。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结发音方法： Z 是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后略微放松。让气从窄缝中挤出来。师范读领读自由读指名读。（ 3）指导记字母形。Z 与 2 相像，就是把 Z 的头稍变成角形。顺口溜，像个 2Z 、Z 、Z。、学习 C（）出示 C 的图。师问：图上画的是什么？组内试着读“刺猬”这个词。（画一只刺猬一种长有很多刺的小动物。）（）指导读音。师说：“刺猬的“ 刺”读的轻短些就是C。发间方法： C 是平舌音，发音动作加Z 基本相同， 只是吐气流较

4、强。范读领读指名读（）指导记字母形。半个圆圈 C、C、C。、学习 S（）出示 S 的图。师问：图上画的是什么？组内相互独“吐丝”这个词语。（画的是蚕吐丝。）请一位小伴侣用一句话来说一说图上画的什么 .板书：丝。指名读后让同学试着用这个字组词。（2） ） 把“丝”读得轻短就是声母“ S”。发音方法： S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶借助图形提示字形，借助图意提示字音，同学易把握其读音和字形。充分调动了小组中个体参加学习的积极性。巩固记忆字形时，启示同学自己想方法记忆。增加生字在其它语言环 境 中 的 复 现 ， 巩 固 记忆。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结住上门齿中间挤出来。

5、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结范读领读指名读。（3） ） 记字母形。丝弯的样子很像 S。顺口溜：半个 8 个 S、S、S。、规纳：刚才我们学的声母 Z、C、S 都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住， 读顺口溜。、学习整体认读音节。（）出示， Zi、Ci 、Si师问：这三个字母与我们刚学的 Z、C、S 有什么不同？师说：“这是整体认读音节，其中的i 不不发衣的音，不要拼读，只要把Z、C、S 读得长些。洪亮些，就是 Zi、Ci 、Si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在 i 的头上。（）指导读四声。、指导书写观看

6、书上 z、c、s 占几格，占的哪一个格 .（Z、C、S 都是一笔写成。占中格。）范写 z、c 半个圈 s 从右向左写，像半个八字 。zi ci si 占上中格， i 的圆点在上格靠下写。7、 指导读音节。 板书出示 ze ca se（）声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。（）直呼音节。例：摆好声母Z 的发音口型，心里想着 a的读音。一口呼 Za让同学观看图，借助图来记忆声母的字形。给同学制造自主探究的机会，勉励同学发觉问题，解决问题。指导书写时也要发挥同学的主动性。指导他们去自己观看每个字么的每一笔所占格的位置， 每个字母书写的笔顺。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10zh c

7、h sh r二、教案目标：（一） 学问与技能：、能借助图学会声母zh. eh. sh. r。.能认清形，读准音。、能借助图学会 zhi. Chi .shi. ri 4 个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。、能娴熟的拼读书上的音节。、能照书在四线格正确写整体认读音节。（二） 过程与方法：1. 观看图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学沟通，老师指导，把握声母的读音并能正确书写。2. 实行小组合作，同桌合作的学习方式，培育同学的合作精神和主动意识。（三） 情感、态度与价值观通过观看图片，学习词语与字母激发同学学习的热忱，培育同学的参加意识。二、课前预备 ：生字卡片、拼音卡片等。三、

8、教案设计：师生活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习z . c .szhi chi shi 及四个声调。二、讲授新课、学习 zh.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（）出示 zh 的图片。师问：图上画的是谁干什么？组内相互读这个词语。谁能试着读这个词？（）指导读音。问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？把“织”读得轻短些就是我们学的zh 音。发音方法： zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部。然后稍稍放松。让气流以窄缝中挤出来。范读领读指名读（）记字母形。问：你用什么好方法记住它的形吖？组内同学先说一说。分析：zh 是由两个声母合起来组成的。z加

9、h 就会念 zh。、学习 ch。（）出示 ch 的图。师问：图上画的是谁干什么？组内同学先试着读一读。你能用“吃”这个字组一个词吗？谁仍能用这个字说一句话。（）指导读音。Ch 也是翘舌音，发音与 zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的时候要送气。让同学说一说图上的内容， 从内容上感知“织毛衣”这个词语。多读几遍这个词， 为发 zh 这个音打基础。充分调动了小组中个体参加学习的积极性。让同学观看图，借助图来记忆声母的字形。让同学组词造句，以增加这些字的复现率，防止同学气械的记忆字形。增加生字在其它语言环境中的复现，巩固记忆。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（）记字母形。可编辑资料 -

10、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结问：你用什么好方法记住它的形吖？同学说说即可。顺口溜： c加 h 就念 ch.、学习 sh.（）出示 sh 的图。师问：图上画的是什么？尊诶同学相互读“狮子”这个词语。（）指导读字母音。Sh翘舌音，发音时，翘起舌音，靠近硬腭前部， 留一道窄缝，让气从当中挤了来。范读领读指名读（）记字母形。狮子的形体像 s ,椅子像 h ，合起来来像 sh .顺口溜： s加 h 就会 sh.、学习 r. 1出示 r 的图.师问：图上画了什么 .谁能读出这个词语？组内试着读读 r 这个字母。（）指导读音。R 翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。范读领读指名读

11、。（）记字形。一个小芽 r. r. r.启示同学想方法记住字形， 发挥其识字的主动性。让同学观看图，借助图来记忆声母的字形。让同学观看图，借助图来记忆声母的字形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、学习整体认读音节。板书： zhichishi ri师问：）你们知道它们四个是什么音节？ ）整体认读音节怎样读？把 zh. ch. Sh r读得声音大些，重些就是zhi.chi.shi .ri 的读音。练习四声读法。zhzhzhzhchchchchshshshshrrrr留意：、 整体音节要直呼。、 千万不要分开读。、 声调留意读精确。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、指

12、导书写。zh .ch. sh是由两个字母组成，两个字母组成， 两个字母要挨紧。r 的写法是，先写坚，然后在坚的靠上部分， 往右写一弯。照书誊写 zhi. chi. shi. ri.、指导 zh. ch. Sh. r与 a. e .u相拼。拼读音节。Zhouchouroushouchuizhui方法：把音节写在卡片上放在黑板上。让学指导书写时也要发挥同学的主动性。指导他们去自己观看每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生到前面去拿，然后领大家读。、完成拼拼读读。（）组内小声相互读读声母，再读读韵母。（）提示同学大圆里的声母和小圆里的韵母可以拼成怎样的音节？（）让每个同学自由试拼，最终个别同学拼读。、绕口令的练习完全放手让同学自由读，回家读给父母听。可编辑资料 - - - 欢迎下载