语文长春版第四册《夸父追日》教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案32、夸父追日【教学目标】 、正确、流利、有感情朗读故事。、在品读语言文字中感受故事的奇妙,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。、积存文中的美丽词语。教学过程:一、导入新课1、师:同学们读过神话故事吗?请你猜一猜图中是哪个神话故事/出示故事图片,同学猜一猜。2、有什么发觉吗?这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么?3、是的,神话故事带给我们最大的感受莫过于奇妙,由于这些神话故事是我们的老祖先几千年来聪明的结晶,里面布满了奇妙的想象。 这节课, 让我们再来学习一篇神话故事,再来感受一下
2、神话的奇妙!(板书课题:夸父追日)一起来读读课题4、从课题中,你感受到奇妙了吗?哪个词让你感受到的?(追日,是追逐太阳,是谁要追逐太阳?请同学连起来说一说)5、读了课题,你有什么疑问吗?让生质疑:为什么追?怎么追?追到了没有?二、初读课文,感知大意同学们真能干,紧紧抓住追日这个主要内容,提出了3 个有价值的问题,就让我们带着这 3 个问题,一起走进课文。1、出示自学提示,自读课文自学提示:自由读课文,读准字音,读通句子,把课文读正确。想想:夸父为什么追日怎么追日?追日的结果怎么样?2、检查自学检查词语虞渊 渭河 瀚海 大泽可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 -
3、- - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案手杖 伏身 颓然 抛出顿时间 一瞬间自由读。第一行:自由读,一生领读,各别读。 你发觉了什么?(与水有关,都是的名)其次行:自由读,一生领读,开火车读。第三行:齐读,各别读你发觉了什么?(表示时间短)你仍知道哪些表示时间短的词?一起来读读这些词。三、品读第一段,感受夸父追日的强大精神之柱1、夸父为什么要去追逐太阳,他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一自然段,用
4、 “”划出有关句子。2、沟通:(夸父为什么要去追逐太阳?)课件出示:我不喜爱黑暗,我喜爱光明!我要去追逐太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大的永久布满光明。自由读。你读出了什么?(决心)你用自己的话说说,夸父为什么去追逐太阳?(板书:追求光明)引读:师:是啊,夸父对光明是那么的期望,当夜幕降落,夸父看到西沉的太阳,他心想 师:当夜深人静的时候,四周一片乌黑,夸父久久不能入睡,他心想同学们,让我们一起读出夸父的心声,呼出他对光明的期望 四、品读第 24 段,研读追日的经过过渡:是吖,在字里行间,我们不禁被夸父追求光明的信念感动了,更被这 些奇妙的文字深深的吸引着, 那夸父是如何追逐太阳的了.让我
5、们先来看一看山海经中是怎么记载的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课件出示山海经中记载:夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死。师读。1、自由朗读 24 自然段,请找出课文中相对应的句子,划上“ ”多读几遍,想想神在哪里?2、沟通:句子一:与日逐走:课件出示: “于是夸父拿着手杖,提起
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