《岁婴幼儿的保育与教育》期末复习指导手册 .docx

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1、精品名师归纳总结基础学问点：1. 婴幼儿是指从诞生至不满3 岁的儿童。婴幼儿时期是人生的基础阶段，也是一个特殊的阶段。2. 从诞生至未满 28 日为新生儿期，这是婴儿期当中一个重要而特殊的阶段：生命最脆弱 的时期，发病率高而且病情变化快速，死亡 率明显高于其他年龄阶段。3. 新生儿自身调剂体温功能尚不成熟。冬季新生儿居室的温度宜 18 24，湿度在50 60。夏季留意通风，随时调剂室内环境温度。冬季预防煤气中毒，夏季要预防中暑。4. 新生儿期一昼夜哺喂次数不应少于8 次。5. 新生儿睡眠时间为每天20 小时左右，睡时体位宜变换，不宜长时间仰卧。6. 自诞生至不满 1 周岁称为婴儿期。婴儿期是一

2、生中生长发育最快的时期，对能量和蛋 白质的需求特殊高。（留意：06 个月是婴幼儿期生长最为快速的关键时期）7. 母乳的成分最适于 6 个月内婴儿生长发育的需要，要勉励纯母乳喂养。婴儿满6 个月后要逐步添加辅食。8. 婴儿期依据运动进展的规律，适时的训练婴儿翻身、坐、爬、站、走等才能，促进婴儿运动觉的进展。9. 婴儿满月以后就可以抱到户外呼吸新奇空气、接触阳光。10. 婴儿时期由于抗击才能低下，接种疫苗是 预防、削减与排除传染病的有效方法。家长 应依据国家规定的方案免疫程序，在1 岁以内完成预防接种的基本免疫。11. 按目前婴儿期健康体检要求，婴儿在诞生 后一年内应定期健康体检4 次3 、6、9

3、、 12 月龄。12.l 至 3 周岁属于幼儿期，应每 6 个月体检一次，做好预防接种及贫血、养分不良、肥 胖等常见病的防治工作，谨防发生外伤、烫 伤、触电、食物或药物中毒等意外损害。13. 体格生长速度有两个突增阶段：婴儿期是第一个生长高峰，青春期是其次个生长高 峰。14. 身体生长的头尾规律，即头部领先生长， 躯干的生长先于四肢，肢体近端的生长先于远端。15. 受遗传、性别、养分、疾病、环境的影响，儿童在生长过程中存在着相当大的个体差异。16. 观测儿童体重增长的趋势，可明白儿童近期养分状况。身高常作为反映儿童长期养分状况的指标。17. 影响体格生长的因素主要包括环境、遗传、养分和疾病，其

4、中养分是影响婴幼儿生长最重要的因素。摸索题及答案：1. 简述体格生长的基本规律。答：（ 1）体格生长的速率各时期不同。（2） 身体各部分长度比例随年龄而不同。（3） 体格生长与各器官系统发育不平稳。（4） 体格生长存在个体差异。2. 简述体格生长的常用指标。答：（ 1）体重：身体重量的大小，是反映儿养分状况最简洁获得的灵敏指标，同时也是衡量体格生长最常用的重要指标。（2） 身高 身长 ：头部、脊柱与下肢长度的总和，作为反映儿童长期养分状况的指标。（3） 胸围：反映胸廓、胸背部肌肉、皮下脂肪与肺的发育程度。（4） 头围：反映脑和颅骨的发育程度。新生儿诞生时头围平均为 34cm。（5） 囟门：囟门

5、的大小与闭合时间可衡量颅骨的骨化程度。（6） 牙齿：萌出时间一般在6 个月左右，早的 4 个月开头出牙，晚的可到l0 12 个月。全副乳牙在 2 岁半出齐。3简述影响体格生长的因素。答：（ 1）环境。社会经济与文化进展水平对促进婴幼儿体格生长有着积极的作用。家庭生活、卫生环境对婴幼儿体格生长有肯定影响。（2） 遗传。细胞染色体所载的基因是打算遗传的物质基础，打算着每个儿童个体发育的特点，同时受种族、民族、家族的影响很 深，制约着儿童的生长。（3） 养分。养分是影响婴幼儿生长最重要的因素。人体必需的养分素是婴幼儿体格生长的物质基础。宫内养分不良，可影响胎儿的体格及神经系统发育。诞生后养分素供应不

6、足，不仅影响婴幼儿体重、身高的增长，对智力发育也有不良影响。养分过剩导致肥 胖，其患病率呈增高趋势。（ 4）疾病：疾病对婴幼儿体格生长作用特别明显。急性感染常引起体重减轻，慢性疾病就同时影响身高与体重的增长。基础学问点：1.06 月龄阶段是婴幼儿生长发育最为快速的关键时期，需要足够的能量和养分素，特殊 是蛋白质的供应。母乳是这个时期婴儿正确 的膳食养分来源（母乳是06 月龄婴儿最抱负的自然食品，极为适合体格快速生长发育、生理功能尚未完全发育成熟的婴儿），因此，提倡采纳纯母乳喂养。2. 母乳在某些养分素方面也有不足，例如维生素 D、K 的含量稍低，在母乳喂养的过程中需酌情额外补充。3. 初乳是在

7、分娩 7 天内泌出的，呈淡黄色、质的黏稠的特殊乳汁。之后第814 天的乳汁称为过渡乳，大约 2 周后称为成熟乳。4. 应当按需喂奶，每天可以喂奶 68 次以上，即婴儿想什么时候吃就什么时喂，不限制喂奶时间和喂奶量。5. 纯母乳喂养应坚持到婴儿满6 个月，力求使母乳为婴儿供应足够的能量。6. 不能用母乳喂养时，建议首选适合06 月龄婴儿的配方奶粉喂养（在牛奶的基础上调 整部分养分成分的构成和含量，添加多种微 量养分素，其产品的性能、成分及含量基本 接近母乳），不宜直接用一般液态奶、成人 奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。7. 在 06 月龄期间，应每月测量体重、身长一次。8. 在婴儿 612 月龄时，奶类

8、仍应是养分需要的主要来源，以奶类优选，一方面要连续给 予母乳喂养，另一方面要挑选较大婴儿配方 奶粉予以补充。每天应第一保证600800ml 的奶量，以保证婴儿正常体格和智力发育。 9.从 6 月龄时开头添加辅食，逐步增加辅食种类，由泥糊状食物 如 M 糊、菜泥等 逐步过渡到固体食物。10. 添加辅食时第一添加谷类食物如婴儿养分 M 粉，其次添加蔬菜汁 蔬菜泥 和水果汁 水果泥 、动物性食物 如蛋羹、鱼、禽、畜肉泥/松等 。11. 制作辅食时应尽可能少糖、不放盐、不加调味品，但可添加少量食用油。12. 喂给婴儿的食物需单独制作，膳食制作和进餐环境应卫生。一方面为婴儿挑选新奇、可编辑资料 - -

9、- 欢迎下载精品名师归纳总结卫生的食物，另一方面留意制作、炊具、餐具卫生。13. 对 612 月龄婴儿的养分状况最好每个月进行定期的测量，至少每3 个月测量 1 次。14.13 岁幼儿每日每千克体重约需水125ml ，全日总需水量为12502000m1。应定时提示和帮忙他们饮水，一般上午、下午 各 23 次，每次适量饮水 50l00ml ，15. 婴幼儿的最好饮料是白开水。16. 养分性缺铁性贫血：指因食物中铁摄入不足，致使体内铁缺乏，造成血红蛋白合成削减而引起的贫血，一般为小细胞低色素性贫血，是婴幼儿贫血中最常见类型。此病幼儿发病率最高，对健康威逼大，是我国重点防治的婴幼儿疾病之一。17.

10、食物是铁的主要来源，不同食物中铁的含量存在明显差异，猪肝、黑木耳、海带含铁最高，其次为肉、蛋和豆类，谷物及蔬菜铁含量较低。18. 动物性食品如肝、肉、血等中的铁以血红素铁的形式存在，吸取率最高，1022，而其他实物的吸取率远低于这个水平。19. 养分不良是一种慢性养分缺乏症，是由于食物中热量、蛋白质摄入不足造成的养分缺乏症，简称养分不良。此病以体重不增、生长发育停滞、脂肪逐步消逝及全身各系统功能紊乱为特点，常伴有多种维生素及微量元素的缺乏。20. 单纯性肥胖是与生活方式亲密相关，以过度喂养、运动不足、行为偏差为特点，全身脂肪组织普遍过度增生、积累的慢性疾病。它是 2l 世纪严峻的健康和社会问题

11、。21. 治疗儿童单纯肥胖需要采纳以运动处方为基础、以行为矫正为关键技术、将健康训练贯彻始终的综合方案。摸索题及答案：1. 简要阐述母乳喂养的优点。答：（ 1）母乳所含有的养分物质齐全， 特别适合于婴儿的身体快速生长发育。（2） 母乳各种养分素之间的比例合适，简洁被婴儿消化吸取。（ 3）含有其他动物乳类不行替代的具有抗感染作用的免疫活性物质，能够 帮忙婴儿抗击疾病。（4）母乳喂养有助于增进母子感情，使母亲能细心护理婴儿。（5）有利于促进母体产后的康复。（6）母乳喂养安全、便利且经济。2. 简述母乳喂养的正确方法。答：（ 1）产后尽早开奶，初乳的养分最好。如分娩顺当，母子健康状况良好，产后 开奶

12、时间越早越好。（2）按需哺乳。应当按需喂奶，每天可以喂奶68 次以上，即婴儿想什么时候吃就什么时喂，不限制喂奶时间 和喂奶量。（ 3）不给新生儿人工奶头和代乳品（水、糖水或奶粉）。（ 4）教会母亲把握母乳喂养的技术。（ 5）尽早抱婴儿到户外活动或适当补充维生素 D。（ 6）给新生儿和l6 月龄婴儿准时补充适量的维生素K 。（7）纯母乳喂养应坚持到婴儿满6 个月。3. 简要回答初乳的养分有哪些特点。答：初乳对婴儿特别珍贵，有以下养分 特点：（ 1）蛋白质含量高。（ 2）含有丰富的免疫活性物质，含有更多的抗体、抗感染 蛋白、白细胞抗感染物质，有助于婴儿防备 感染及初级免疫系统的建立。（3）初乳中微

13、量元素、长链多不饱和脂肪酸等养分素比成 熟乳要高得多。（ 4）初乳也有通便的作用， 可以清理初生儿的肠道和胎便。因此，应尽早开奶，产后30 分钟即可开奶。4. 如何正确喂养 612 月龄的婴儿？答：（ 1）奶类应是 612 月龄婴儿养分的主要来源。（2） 准时、合理添加辅食。（3） 逐步让幼儿自己进食，培育良好的进食行为。（4） 婴儿辅食应单独制作，留意饮食卫生。5. 简述为612 月龄婴儿正确添加辅食的方法。答：（ 1）从一种到多种。（ 2）由少量到多量。（ 3）逐步从稀到稠、从细到粗。（4） 尝试多种多样的食物。（ 5）膳食少糖、无盐、不加调味品。（6）适当添加，不要强迫进食。（ 7）留意

14、观看婴儿添加食物后的反应。6. 如何培育婴幼儿良好的进食行为？答：（ 1）固定就餐时间、位置。（ 2） 相宜的食物量。（ 3）品尝各种各样的食物味道，不挑食、不偏食。（ 4）心情开心，用心致志的进餐。7. 如何科学喂养 13 岁的幼儿？答：（ 1）每天保证乳类食物量，逐步过渡到食物多样。（2） 挑选养分丰富、易消化的食物。（3） 采纳相宜的烹饪方式。（4） 重视良好饮食习惯的培育。（5） 合理支配零食。（6） 每天足量饮水。上下午各23 次， 每次适量饮水 50100ml 。（7） 确保饮食卫生，严格消毒餐具。8.13 岁婴幼儿相宜的烹饪方式答：（ 1）食物原料应挑选新奇、相对软嫩多汁、质的细

15、腻的食物。（ 2）食物加工应将食物切碎煮烂，易于幼儿咀嚼、吞咽和消化。（ 3）食物应采纳蒸、煮、炖、煨等烹饪方法，不宜采纳油炸、烤、烙等方法。（4） ）口味以清淡为好，不宜过咸。（5） ）膳食花样品种要留意交替更换。 9.婴幼儿的零食应如何合理支配？答：（ 1）零食应以水果、乳制品等养分丰富的食物为主，但应不影响幼儿主餐食欲 为宜。（2）应掌握纯能量类零食的食用量，如糖果、甜饮料等含糖高的食物。基础学问点：1. 新生儿脑重 约为 390 克不到成人脑重 约为 1400 克的 1/3，脑细胞的体积较小，功能也很不完善。 9 个月婴儿的脑重约660 克，比新生儿期增长近一倍，3 岁儿童的脑重达90

16、01000 克，为成人脑重的 2/3 。2. 儿童第一年在动作的进展上就取得了特别重重大的成就，特殊是显现了人类特有的动作手的动作和直立行走。3. 婴儿最初的动作是全身性的、不精确的、不和谐的，以后逐步分化为局部的、精确的、和谐的动作。4. 大运动是指姿态或全身的活动，进展次序依次是抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳动等。5. 精细动作是指手和手指的运动，以及手眼和谐操作物体的才能，多为小肌肉的运动， 在全身大肌肉发育后快速发育。6.06 个月时儿童视力进展的敏锐期。7. 正常儿童的听觉强度为020 分贝。假如听觉 强 度 在 2040 分 贝 为 轻 度 听觉 障 碍，4060 分贝为重度听

17、觉障碍， 80 分贝以上为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结极重度听觉障碍。8. 以前感知过的事物在眼前重新显现，而且觉得的确感知过，即为再认。过去感知过的事物不在眼前，却在头脑中重现出来，即为回忆。9.56 个月的婴儿能再认妈妈，从复杂的背景中辨论出妈妈的脸，10. 通常来说，人不能回忆 3 岁以前的事。11. 人的认知来源于动作，动作既是感知的源泉，也是思维的基础。儿童通过动作适应环境是进展的真正缘由。12. 个体认知进展的过程，实质也是其智力进展的过程。13. 客体永久性概念获得是婴儿智力进展阶段的重要成就，是一切认知活动进展的基础。14.1218 个月龄的婴幼儿能够通过偶

18、然尝试而发觉新的达到目的的手段，探究新的方 法。这是婴幼儿智力进展的又一大进步，它标志着婴幼儿思维才能的产生和初步进展。15. 婴幼儿获得心理表征才能的明显标志是：（1） ）不用外部尝试动作就能解决问题，即通过头脑中组合动作来构成达到目的的新方法。（ 2）产生推迟仿照才能。16. 近 24 个月龄的婴儿不再处于原始的混沌状态，开头显现自我意识，逐步能将自我与外在环境区分开来、能将自己的的愿望与现实区分开来。17.23 岁儿童开头产生思维的低级形式 感知动作思维，到学龄前阶段开头进展详细形象思维，之后显现思维的高级形式抽象规律思维。18. 正常儿童语言的进展经受发音、懂得和表 述三个过程。 1

19、岁以前，儿童主要处于咿吖学语和初步懂得的前语言阶段，1 岁以后开头学说话。19. 社会性微笑、母婴依恋、生疏人焦虑、分别焦虑等是婴幼儿心情社会化的核心内容。摸索题及答案：1. 婴幼儿动作进展的规律答：（ 1）从泛化到集中：婴儿最初的动作是全身性的、不精确的、不和谐的，以后 逐步分化为局部的、精确的、和谐的动作。（2） ）从上到下：儿童动作的进展是白头端向足端进行。（3） ）从近到远：儿童动作的进展是从身体中部开头的，越接近躯干的部位动作进展得越早，然后逐步向远端进展。（4） 先正后反：儿童正面的动作先于反面动作的进展。2. 如何培育婴幼儿的记忆才能？答：（ 1）要留意创设一个良好、轻松的心情环

20、境，丰富生活的内容，以便手其记忆。（ 2）通过嬉戏、生动的玩具、朗朗上口且易于懂得的儿歌及故事，赐予必要的刺激，以逐步进展幼儿的有意记忆和记忆的精确性。3. 简要分析婴幼儿想象的特点。答：（ 1）想象的主体易变化。（2） 想象具有夸大性。（3） 想象有时与现实分不清，常常将童话里的事情当成真实的。（4） 想象往往没有预定的目的，满意于想象的过程，具有幻想的性质。4. 简述皮亚杰的婴幼儿认知进展阶段。答：（ 1）反射练习阶段 01 个月 ：也称本能阶段，新生儿天生具有无条件反射。（2） 动作习惯和知觉形成阶段 15 个月 ：婴儿早期由于某些条件反射，形成了一些行为习惯，如吸吮手指、头转向声源、目

21、光追踪移动的物体等。（3） 有目的的动作形成阶段59 个月：此时婴儿的视觉和动作开头和谐，显现伸手够物、敲打、传递玩具等，且这种够抓、摆布物品的才能越来越趋于成熟。（4） 手段与目的之间和谐阶段912 个月 ： 这个阶段的婴儿动作从一开头就明显的表现出它是用来达到目的的方法。（5） 感知运动阶段 1218 个月 ：婴幼儿能够通过偶然尝试而发觉新的达到目的的手段， 探究新的方法。（6） 智力的综合阶段18 24 个月：这时婴幼儿具有了心理表征才能，他们可以对自己的行为以及外在事物进行内部表征，开头心理的内化进程。5. 怎样进展婴幼儿的语言？答：（ 1）在前言语行为阶段，应当多跟婴儿说话，创设良好

22、的语言环境。同时勉励 婴儿发音和用姿态表达，对他们的表达赐予 积极的关注和回应。（2） 在幼儿学说话阶段要耐心引导，每天都要有与其面对面沟通的机会，勉励他用言语表达。仍可以通过看图画书、勉励嬉戏等方式，不断增加幼儿的词汇量。（ 3）认真观看幼儿的言语表达情形，懂得幼儿在发育过程中显现的隐语、临时性口吃、内部语言外化等生理现象，爱护幼儿学说话的积极性。6. 怎样培育婴幼儿良好的心情和情感？答：（ 1）要留意赐予婴幼儿足够的爱， 并教他爱父母、爱他人、爱小动物等。18. 要教婴幼儿有意识的掌握自己情感的外部表现，如摔倒了不哭等，培育幼儿稳固、良好的心境。19. 从小培育婴幼儿道德观等良好情感，正确

23、引导他克服嫉妒心、虚荣心等不良情感。 基础学问点：1. 从亲子园的兴办主体和办园性质的角度， 可以归纳为经营性亲子园、幼儿园附设的亲 子园、社区公益性亲子园 如北京的“四周嬉戏小组” 这三种主要类型。2. 幼儿园附设的亲子园等各种形式的社区早期训练基的，是目前国家训练部门投入建设的重点。3. 早教基的是训练性机构或组织，其任务总体来说一方面是对孩子实施寓教于乐的保育与训练，提高先学前儿童的综合素养，另一方面更要提高家长的训练才能。4. 作为非正规训练的早教基的，更强调家长作为重要训练力气与资源的参加。5. 早教基的工作的重中之重是激发家长参加训练的积极性。6. 家长是幼儿的第一任老师，育儿成效

24、如何直接取决于家长参加训练的积极性。7. 早教基的应将家长作为老师的合作伙伴和重要的训练力气。8. 早教基的的的创办必需亲密与社区的互动联系，争取多方面的帮助支持，实现早教基的与社区共建，建设有的域特色的早期训练中心。9. 先学前儿童的生理发育与心理进展是相互依存、不行分割的，对于他们来说，训练就是生活。10. 教养融合，强调“保中有教”，教养自然渗透，通过日常的哺育活动自然而然的实施训练。11. 对婴幼儿显现的某些行为或问题倾向不宜过早定性，如多动症等，应当敬重每个儿童的进展水平与特点，即使有一些反常也应看可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作进展中的问题，而且往往是由于不当的教

25、养方式所致的。12. 在早教基的训练活动中，早教老师不是唯一的训练主体，老师、家长和儿童三者都参加到活动之中，他们均为训练活动的主体。13. 亲子活动或嬉戏是早教基的训练活动的主要组织形式。14. 早教基的以亲子活动和嬉戏为载体，以婴幼儿及其家长为指导对象，供应一种现场的训练指导和影响。15. 开办早教基的是要让散居婴幼儿有接受训练的机会，提高社区内婴幼儿及其家庭的受益率，亦即学前训练的普及率，而不是幼儿园不得已接受上级委派的任务，更不能成为幼儿园用以营利的工程。16. 举办早教基的要依据对当的家长的特点与需求、社区的实际状况与条件等方面的分 析，双友园所自身的状况，确立自己的目标定位。17.

26、 早教基的的环境创设第一要有益于婴幼儿的健康和安全。18. 早教基的在环境创设仍要留意发挥正确训练思想的引导作用。墙壁软包装等高档装 修，这与孩子的需求和训练质量的提高并无关系，反而助长了攀比、追求奢华的风气， 误导了家长的观念。19. 早教基的为先学前儿童供应了与伙伴交往的场合和机会，这是他们在家庭中不易得到的，因此应当多为孩子供应与小伙伴嬉戏和交往的机会。20. 早教基的训练活动时间较短，多实行小时制或者半日制。21. 早教基的老师一般情形下是兼职的，即由幼儿园带班老师在周末承担早教基的工作。 依据需要和条件，也可以配备专职老师。22. 师资是实施亲子活动和家长指导的最重要因素。23. 对

27、于先学前婴幼儿，家庭以及家长的作用更加重要。24. 早教基的的老师作为专业人员，是亲子活动的指导者。家长就是亲子训练活动积极的参加者、老师的训练合作者、科学育儿学问技能的学习者和实践者。25. 早教基的应当引导家长充分熟悉到自己作为训练主体的积极能动性，增强训练者的责任意识，变“要我协作”为“我要参加”。26. 家长简洁受到社会上错误训练观念的影响或市场误导，这时早教老师的指导工作就要从订正家长的训练观念入手。27. 早教老师指导的对象不仅仅是婴幼儿，更重要的是家长。28. 目前迫切需要树立大训练观，破除“搞学前训练是幼儿园的事”的错误观念，社区要将学前训练作为社区建设的一部分和作为自己的职责

28、范畴。29. 社区学前训练队伍的构成要“专兼职结合，兼职为主”，抱负者在社区学前训练中是一股很重要力气。30. 训练行政部门在制定督导标准时，在保证基本的安全卫生、环境条件、人员资格的条件下，条件要尽量宽松，答应各有不同的探究，而不宜简洁划一。31.2003 年 3 月，国务院转发训练部等十部委联合印发的关于幼儿训练改革与进展的指 导看法，提出要进一步完善幼儿训练治理 体制和机制，加强有关部门的和谐协作。摸索题及答案：1. 简述我国早教基的的基本定位。答：（ 1）训练性。早教基的的任务一方面是对孩子实施寓教于乐的保育和训练，另 一方面要提高家长的训练才能。（2） 非正规性。早教基的是一种社区非

29、正规学前训练模式，它与社区生活紧密结合。（3） ）指导家长。作为非正规训练的早教基的，更强调家长作为重要训练力气与资源的参加。（4） 辐射社区。幼儿训练是社区生活的有机组成部分，一方面要依靠社区得到进展，同时要主动为社区服务，为社会尽责。2. 简要分析社区早教基的的总体目标。答：为 03 岁婴幼儿及其家庭供应全程、全方位、富有个性的服务，促进婴幼儿全面进展，在家庭和社区中树立表达婴幼儿身心进展规律的新理念。3. 简述幼儿园辐射的早教基的的基本任务有哪些。答：（ 1）明白并把握本社区散居儿童的基本情形。（2） 向社区儿童家长传播正确的育儿观念、学问和方法。（3） 供应亲子活动场所。（4） 组织开

30、展多种形式的亲子训练活动。（ 5）为有特殊需要的儿童和家长供应早期训练支持和帮忙。4. 简要概括早教基的的工作要求。答：早教基的具有早期训练与早教指导的双重任务。第一要求明白婴幼儿进展特点和早期训练规律，树立正确训练理念，这是对家进步行早教指导的依据和前提。同时早教基的的训练活动不同于一般意义上的教案活动，它更强调家长与孩子在情感方面的沟通沟通。5. 简要分析早教基的的工作要特点。答：（ 1）主体多元性。在早教活动中， 老师不是唯独的训练主体，老师、家长和儿 童三者都参加到活动中，共同成为训练活动 的主体。（ 2）多向互动性。早教活动中，存在多向度的互动关系，不仅有师幼之间、老师和家长之间的互

31、动，仍有婴幼儿同伴之间的互动、家长之间的互动。（ 3）形式综合化。除了亲子嬉戏外，仍有其他形式的早教活动，如育儿谈天室。（ 4）亲子引导同步。早教基的以婴幼儿及其家长为指导对象，供应一种现场的训练指导和影响。5. 请分析幼儿园开班早教基的的意义。答：（ 1）增强训练机构的社会服务功能，促进幼儿园与社区关系的融合。（ 2）实现训练资源的整合与共军。（ 3）面对社会广泛进行科学早期训练宣扬， 推动学习化社区建设。6. 早教老师和家长之间的交往互动应留意哪些方面？答：（ 1）对家长训练观念的调适。（2） ）示范并强化相宜的训练行为。（3） ）准时引导家长，解答家长的育儿困惑。（4） ）发觉和挖掘家长

32、的训练资源。7. 请简要分析早老师培训的努力方向。答：早教老师具有特殊的职业特点，他们要向全职老师、训练的社会工作者方向努力。详细来说：（ 1）调整角色。幼儿老师第一是全职老师， 指导对象包括婴幼儿和家长。同时她也是社会工作者角色。（ 2）具备较强的做家长工作、与家庭建立支持性关系的才能。（ 3）增强为社区服务的意识，在实践中讨论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结亲子训练问题。（ 4）要有在实践中发觉问题，进行亲子训练讨论的意识。8. 简述园本培训在早教工作中的作用。答：（ 1）园本教研就是指立足岗位的教研，旨在切实提高早教活动质量及幼儿老师 的实际训练才能。（2） ）园本教研主

33、要帮忙幼儿老师反思自己的实践和行动、训练内容和组织形式、活动设计相宜性等。（3） ）通过反思，幼儿老师明确早教活动的实施现状，发觉需改进的问题，提出改进措施。总之，园本培训不仅可增强老师的实际训练技能，仍有助于提升老师的训练理念， 增强服务社区的责任意识。基础学问点： 1创设精神环境时应遵循安全性、愉悦性、自主性等原就。 2当婴幼儿间显现问题和冲突时，教养人要积极回应，既不偏袒迁就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公平的角度，引导婴幼儿学习解决问题的方法。 3老师对婴幼儿的态度和行为，打算着教养人对老师和教养机构的态度。 4婴幼儿的生活内容就是他们的学习内容。5 2 岁左右是婴幼儿秩序进展

34、的敏锐期。因此科学学合理的作息制度是婴幼儿身心健康进展的保证。 6嬉戏是婴幼儿的主要活动，是婴幼儿生理成长和精神发育的需要。7嬉戏环境创设的生活化原就：生活中有婴幼儿学不完的最基础、最必要、最感爱好的内容，因此嬉戏内容要与婴幼儿生活紧密结合。 8嬉戏环境创设的自然化原就：“教在有心，学在无意”，嬉戏是婴幼儿学习的最好方式，由于婴幼儿留意时间短，且无意留意占优势，因此在自然的状态下更简洁习得体会。 9运动区域可以促进婴幼儿自我意识、健康心理、感知运动才能和社会性的进展，分为室内运动区和室外运动区。 10认知区域可以促进婴幼儿小肌肉发育， 提高感知才能、操作探究才能、丰富多种体会。11. 艺术区域

35、可以促进婴幼儿感知觉的进展和艺术潜质的挖掘。12. 阅读区域可以促进婴幼儿认知才能、语言表达才能、表演才能和社会性情感的发 展。13. 想象打扮区域可以促进婴幼儿社会性情感、交往才能、想象力、制造力的进展。14早教机构供应的物质环境和材料要符合教养人的需要和才能，不要过于专业化。15玩具的功能不仅可以开发智力、增长才能，最重要的是能够使婴幼儿获得欢乐的体验。16. 在嬉戏的过程中，最重要的是婴幼儿的心理可得到满意，获得愉悦的心情和胜利的体验。17. 某种程度上，父母是婴幼儿最大的玩具，他们与婴幼儿的关系最重要。18. 婴幼儿 1 岁后宠爱仿照四周的人和事， 看到其他婴幼儿的玩具也想要，会显现与

36、小 伙伴争抢玩具的现象。19 23 岁时婴幼儿自我服务才能初步形成的阶段，家长可以多放手让婴幼儿做自己能做的事情。20. 家长与婴幼儿一起玩耍，比任何玩具都重要，对于婴幼儿的情感进展起着重要的作用。21. 父母在与婴幼儿沟通时，不要使用婴幼儿用语，不能由于怕婴幼儿听不懂大人的话而使用叠词，应当用简洁、正确的语法清晰的沟通。22. 亲子阅读是一种特别好的与婴幼儿沟通的形式。23. 家长不能由于怕毁坏物品而限制婴幼儿的活动，事实上婴幼儿正是在操作的过程中获得体会的。24. 婴幼儿对自己熟悉的重要来源是身边靠近的人所传递的信息。摸索题及答案：1. 早教老师应当怎样为婴幼儿创设良好的精神环境。答：当婴

37、幼儿从家庭来到早教基的中， 早教老师应留意创设能够满意婴幼儿交往和被爱需求的精神环境，为他们供应宽松、愉悦、公平、自主的活动空间。详细来讲：（ 1）宽松与公平。幼儿老师应尽量削减对婴幼儿的约束与要求，给他们更多的自主挑选和活动空间。（ 2）关爱和懂得。幼儿老师可以用身体接触、表情等方式来表达对婴幼儿的关怀、接纳、勉励等。同时更要敬重他们的年龄特 点，懂得他们的心情和行为。（ 3）沟通和等待。幼儿老师应关注婴幼儿不同的表现，随时和他们沟通，并敬重个体差异，让他们感受到老师对他们的宠爱。（ 4）勉励与期望。幼儿老师的勉励和积极的期望，会引导幼儿认为“我能行”，从而产生积极的影响。2. 简要分析早期

38、教养机构中物质环境创设的原就。答：（ 1）安全、卫生和健康。婴幼儿缺乏自我爱护的才能，要把安全、卫生和健康 放在首位。（ 2）顺应天性。要依据婴幼儿的身心特点， 顺应其表现。（ 3）丰富多彩。要供应多种环境材料，激发婴幼儿参加活动、进行探究的爱好。（ 4）自然渗透。结合婴幼儿的生活将训练目标与要求渗透在环境创设中。3. 家长应当怎样陪伴婴幼儿一起嬉戏？答：（ 1）父母应当是婴幼儿的玩伴。父母与婴幼儿一起玩耍，比任何玩具都重要， 对于婴幼儿的情感进展起着重要的作用。玩中学。多与婴幼儿沟通。发挥婴幼儿的想象才能。多让婴幼儿自己动手尝摸索究。培育婴幼儿关怀四周的人。 把整理玩具当做嬉戏。（ 2）积极

39、评判婴幼儿的嬉戏。当幼儿完成作品时，家长要用赏识的眼光发觉孩子微小的优点。基础学问点： 1早教活动有示范性、指导性与实践性的特点。2. 亲子互动是早教活动的核心。3. 教养人既是婴幼儿的玩伴，也是婴幼儿仿照的对象、学习的保养和行为的榜样。 4早教活动的设计应当基于婴幼儿的生活需要，可以通过一对一或一对几进行，活动的时间依据婴幼儿的爱好和留意力打算，短就12 分钟，长不过 15 分钟。5. 寓教于乐，不仅指成人应采纳嬉戏的方式进行早教活动，仍指的是婴幼儿在嬉戏过程中是感爱好的、愉悦的，有自由活动、制造可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的时间和空间。6. 充分运用各种珍贵的训练资源，

40、使婴幼儿、教养人、老师三方面同时受益，把三方面综合成婴幼儿早期训练的整体，同时开发三者的潜能，产生整体效益。这是婴幼儿早期训练的基础与核心。 7早教活动设计应空间开放，指集体教养机构接纳社区婴幼儿开展早教活动。8. 早教活动设计应方法开放，指早教活动帮忙教养人提升教养理念和教养技能。9. 早教活动设计应方式开放，指早教活动可以不受时间和的点的限制，且指导人员可以是专业人员，也可以是有体会的抱负者。10早教活动按时间可以分为小时制、半日制和周末制早教活动。 11半日制早教活动比较有利于婴幼儿些适应幼儿园的生活节奏和环境。 12每一次活动是否能够达到预期目标，这影响着婴幼儿进展的进程。 13早教老

41、师需要要明确的是，早教活动目标不仅指向婴幼儿的进展，仍应当关注活动过程对教养人的影响，应有方案、有目的的制定指向教养人的目标。 14正式的早教活动过程通常分为几个板 块：问候时间、精细动作时间、艺术活动时间、亲子活动时间。 15早教活动是面对教养人进行早教指导的最主要途径。16. 面对教养人的指导形式依据指导手段可分为三种：口头指导、示范指导和环境指 导。17. 示范指导适用于教案方法、教养技术一类的活动，其优点在于，指导成效立竿见 影。 18早教老师运用好示范指导的关键在于把握示范的重点，把做法的要领和原理、理 念，通过示范使教养人形象化的懂得。 19口头指导具有便利性，所以它也成为指导者最

42、常用的手段。摸索题及答案：1. 集体教养机构中开展婴幼儿早教活动时应如何定位？答：集体教养机构中的早教活动是依据婴幼儿的成长特点和需要，在专业人员的指导下，由婴幼儿和教养人共同参加的一项互动活动。详细来说：（1） ）早教活动是面对婴幼儿和教养人的活动。（2） 早教活动是个别活动和集体活动相结合的活动。（3） 早教活动应表达生活化、嬉戏化和个别化的特点。2. 早教活动在设计时应秉持哪些原就？ 答：（ 1）相宜性。目标定位相宜，是指早教活动的组织者要依据婴幼儿的年龄特点和进展水平，确定符合婴幼儿进展需要的活动目标。内容挑选相宜，是指早教活动的内容挑选结合婴幼儿的身心进展特点，设计丰富多样的内容。活

43、动方式相宜，是指婴幼儿年龄小，活动要留意动静交替，集体活动与分散活动相结合。指导策略相宜，指早教活动的专业人员要有目的、有方案的对教养人开展科学育儿的详细指导活动。（2） 互动性。是指幼儿老师与教养人，老师与婴幼儿，教养人与婴幼儿、教养人之间的多变互动。（3） 开放性。空间开放，指集体教养机构接纳社区婴幼儿开展早教活动。方法开放，指早教活动帮忙教养人提升教养理念和教养技能。方式开放，指早教活动不受时间和的点的限制，且指导人员可以是专业人员，也可以是有体会的抱负者。3. 简述组织早教活动的基本策略。答：（ 1）以婴幼儿潜能开发与个性和谐进展为动身点。（2） 以老师与教养人公平对话、和谐沟通为活动

44、方式。（3） 以激发爱好、积极引导为实施重点。（4） 以养成习惯、全面进展为活动过程的落脚点。4. 早教老师应如何去明白婴幼儿进展的需要？答：（ 1）早教老师可以通过有目的的观看，明白每个婴幼儿的特点和进展需要。2. 通过从婴幼儿外观表现出的身高、体重， 可以检测婴幼儿的身体进展状况。3. 通过与教养人的沟通和活动中婴幼儿的表现，观看幼儿进展的差异。4. 尽可能多的明白他们的喜好和进展中的不足，挑选相宜的活动内容。25早教机构应怎样设计早教活动？ 答：（ 1）早教活动的内容挑选。依据婴幼儿的年龄特点设计。制订个别化方案。（2） ）环节的设计。时间宜做大块面支配。早教活动可以支配相对固定的几个环

45、节：问候时间、精细动作时间、艺术活动时间、亲子活动时间。活动形式可多样化。设计的活动可以有自选活动、集体活动、生活活动和室外活动。（3） ）环境预备。空间支配。亲子教室主要的活动场的留给婴幼儿进行活动，同时也应给教养人供应放置随身物品和休息的空间。环境创设。活动室的面应供应软的面，便利幼儿活动。墙面布置的高度应以婴幼儿跪蹲或坐着时双手能便利在墙面活动为宜。材料投放。在挑选和供应活动材料时，要留意材料的生活性、操作性和趣味性。基础学问点：1. 对于 03 岁的婴幼儿来说，早期训练的重心在于敬重他们的天性，进而丰富他们的直 接体会。2. 家庭是 03 岁婴幼儿最主要的生活环境， 走进家庭进行入户调查能够最直接的明白家 长对早期训练的需求。3. 电话访谈要选在相宜的时间段，一般不超过 5 分钟。家长接通电话后，应先征询对方是否便利，再进行沟通。4. 假如当婴儿仍不能全脚掌站稳时使用学步车，此时婴儿会本能的踮起脚尖在学步车里滑，时间长了会对婴儿学习走路产生不利影响。5. 从零岁开头就不断对婴儿说话。家长这时对婴儿说话，他未必完全听懂，但能进展他对语音、语速和语调的感知才能