动物乐园教学设计 .docx

《动物乐园教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动物乐园教学设计 .docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结北师大版学校数学教材一年级上册动物乐园教学设计教学内容：北师大版学校数学教材一年级上册第1617 页“动物乐园”。教材分析：本节课的内容，不仅使同学知道用“ ”、“ ”、“”“ ”“ ”“ ”和“ ”、“”、“”、“=” 表示两个数的大小关系，建立初步的符号感。3、在操作过程中感受相等和不等的关系。4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。教学重点 ：10 以内数的大小比较的方法。教学难点 :学会用一一对应的方法比较物体的多少，能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。教学预备：小动物卡片、胡萝卜卡片、秋千卡片、篮子卡片。教学过程：一、创设情形，激发爱好今日，动物乐园要

2、举办竞赛活动，小白兔和猴子都来参与，喧闹可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结极了。老师带你们去看一看，看哪个小伴侣能把看到的动物名称、数量告知大家。课件显示：动物乐园场景设计意图 : 以“动物乐园”这一熟识、感爱好的情形引入新课， 唤起同学学习爱好， 激发同学的学习积极性， 使同学积极主动的投入到数学活动中去。二、引导操作、探究新知引导同学观看动物乐园， 看一看， 都有哪些动物？你发觉了什么数学信息？2、汇报沟通。4 只小白兔， 4 个篮子， 5 个胡萝卜， 3 只猴子， 2 个秋千3、师：你们数的这么快，是怎么数的了？ 生 1：我用手指着一个一个数的。生 2：我是数一个就在旁边做

3、个记号。生 3：我是按从左到右的次序数的。生 4：我是先数跟前的小兔，再数远处的小兔。师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应当把握方法，学会有序的观看。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、设疑激趣：来了这么多的动物，究竟哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。小组争论：可以把谁和谁作比较？怎么比.比的结果是什么？a、独立摸索。b、小组沟通。c、全班沟通。汇报。依据同学的汇报，可能显现的三种情形：和同样多、比多、比少。设计意图 : 让同学依据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较。既敬重同学挑选，又到达教学的目的。5、探究方法1

4、比较小兔和篮子的个数，熟识“ =”。图上有几只小兔？几个篮子？把小兔和篮子比较，谁多？谁少？你是怎么知道的？请同学们先数一数，再动手摆一摆。展现沟通 :谁情愿到黑板上来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗.有没有不同的摆法 .设计意图 : 让同学更据自己已有的体会，摆出不同的比较方法。在动手、动脑的活动中，获得怎么比的数学方法。黑板上的每一种摆法， 是怎样进行比较的了？怎样才能清晰的看出小兔和篮子的数量一样多了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学：一个对着一个贴。师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。一只小兔对应一个篮子后面再没有余外的小兔或篮子时， 我们就说小兔和篮子的只数

5、一样多。“一样多”仍可以怎么说？生 1：小兔和篮子只数同样多。设计意图 ：同学观看到用排一排的方法，小兔排一排，篮子排一排，一只兔子对应一个篮子，很快能比较出来多少。学习“ =”。小白兔有 4 只，篮子也有 4 个，我们就说小白兔和篮子的数量一样多，都用 4 表示。要用什么符号来表示它们的相等关系了？用等号。课件出示 4=4，读作： 4 等于 4。同学齐读 2 遍。写一写。师边示范边讲解： 等号表示一样多， 在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直的，一样长。老师指导同学在田字格里正确标准的书写“=”。举例：除了 4=4 以外，你仍能举出别的例子来吗？依据汇报，师板书。看黑板上这些

6、算式，你发觉了什么？等号两边的数一样“两边相同用等号”。2比较小白兔和萝卜的个数，熟识“ ”。 那小白兔和萝卜的数量谁多谁少了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结展现沟通：谁情愿到前面来摆一摆？你发觉了什么 .生 1: 我发觉小白兔有 4 只，胡萝卜有 5 根，小白兔的数量比胡萝卜少。设计意图 : 让孩子在动手实践中进行比较， 沟通，倾听孩子的想法， 表达同学主体性。让孩子环绕“怎么比，比的结果如何”进行探究， 给孩子的摸索与表达留下了较大的空间。 那 4 比 5 少，应用什么符号表示？课件动画演示：小于号。它的的名字叫什么？小于号这个式子怎么读？ 45读作 4 小于 5。课件：

7、我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“尖角朝前小于号”。写一写。老师指导同学在田字格里正确标准的书写“”。假如我们把小猴和秋千的数量进行比较， 谁多谁少了？请同学们先数一数，再动手摆一摆。展现沟通：谁情愿到前面来摆一摆？你发觉了什么 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生 2: 小猴子有 3 只，秋千有 2 个，所以小猴子比秋千多。引出大于号。3 比 2 多，在 3 和 2 的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？ “我们把这个等号变一变， ”课件动画演示等号变大于号： 把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。大于号表示一种物 体比另一种物体多。让同学体会到符号之间

8、的联系这个式子 32 怎么读？ 3 大于 2。用手势帮忙我们记住大于号， 课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝前 大于号”。6、区分“”与“”，摸索：大于号与小于号有什么相同和不同的的方？生 1：大于号与小于号是相反的。生 2：大于号开口朝着左边，小于号开口朝着右边。生 3：大于号左边数字大，右边数字小。小于号左边数字小，右边数字大。生 4：大于号开口对着数字大的，小于号开口也对着数字大的。师小结：无论是大于号仍是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。7、老师引导同学编顺口溜记忆符号：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结大口朝前大于号，尖角朝前小于

9、号。相同数间用等于。大于号， 小于号。嘴巴朝着大数笑。设计意图 : 运用生动好玩的语言，帮忙同学懂得记忆大于号，小于号，解决了孩子区分和使用符号的困难。三、练习稳固，学以致用1、嬉戏、排排队嬉戏请 5 位同学上来当数字娃娃0、2、4、6、8，小伴侣们，你们能给他们排排队吗？按从小到大排，排后读一读。说说谁最大？谁最小？、数字卡片嬉戏请一个同学与老师示范玩抽数字卡片嬉戏， 老师出一张， 小伴侣也出一张，看看两个数的大小，说说几大于几或几小于几，并用手势 做出相应的符号。同桌同学一起做数字卡片嬉戏。2. 完成教材 17 页第一题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让同学先看图和同桌说

10、一说， 然后再填一填。 用自己的语言描述比较的方法和结果。设计意图 : 通过排队嬉戏和数字卡片嬉戏， 稳固了本堂课的学问。同学运用所学学问解决生活中的实际问题， 让同学学会摸索， 体会到生活中到处有数学。四、课堂小结师：这节课，你最大的收成是什么？生 1：今日我熟识了三个新伴侣：“”“”“”。生 2：用“”和“”时，只要记住儿歌“大口朝大数，尖角朝小数”就行了。师：今日我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较，在我们生 活中也会常用到比较。 下课后大家观看一下我们的教室， 或者回家看一看，有哪些东西和哪些东西是可以比的？谁的数量多，谁的数量少？几大于几，几小于几， 几等于几？然后说给你的好伴侣听

11、，或跟爸爸妈妈说一说。五、板书设计 :动物乐园板书:“”“”“”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4=4读作： 4 等于 4。42读作 3 大于 2。六、教学反思动物乐园 是北师大版数学一年级上册第一单元的内容，通过同学的学习，我发觉这节课的难点是： 1、正确的读写“” 、“”。2、用数和符号来表示两个量之间的关系。为了突出教学重点，突破教学难点，我设计了以下的教学环节： 一、 在数学活动中引入关系符号1、数一数观看情境图，询问同学看到了哪些动物？同学：4 只小兔、 4个篮子、 5 个胡萝卜、 3 只猴子同时在黑板的最左侧板书各动物的数量重点关注同学数数的方法， 从左往右数， 为

12、了不遗漏不重复， 最好做上记号。2、比一比1“”的熟识，我提问小兔和篮子的数量谁多，谁少？同学 数一数，很清晰的知道小兔和篮子一样多，数量都是4。为了让同学体会一一对应的比较方法，直观熟识两个数量间的相等。提问：怎么 才能清晰的看出小兔和篮子的数量一样多了？经过欢乐的午餐 的学习，同学会马上想到一一对应，一个对着一个来帖。课前预备好了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结兔子和篮子的卡片， 让同学上黑板帖， 直观的熟识到兔子的数量和篮子的数量一样多，自然而然引出“” 。怎样用一个算式表示小兔和篮子的数量一样多了？ 4 4，介绍读法和写法， 在田字格里示范同学仿照。讲解“”表示一样多，

13、所以这两横很平而且一样长。2“”的熟识，我提问猴子和秋千谁多谁少，同学不难答复 出猴子多秋千少。为了让同学更直观的比出谁多谁少，出示卡片，让 同学上台动手摆一摆。同学会发觉小猴有余外的，小猴多，秋千少。 这时进一步稳固上一节课学习的谁比谁多、 谁比谁少， 让同学反复说猴子比秋千多， 秋千比猴子少。 我发觉仍有一少部分同学不会说谁比谁多、谁比谁少。小猴比秋千多，也就是3 比 2 多，这是一个难点， 需要抽象的思维， 于是反复询问： 为什么老师说 3 比 2 多了？让同学清晰的熟识到小猴有 3 只，秋千有 2 个，小猴比秋千多，也就是 3 比2 多，自然而然引出大于号， 3 2。讲解：32 表示

14、3 比 2 多。同理， 秋千比小猴少，表示出23。这里显现了 2 个难点， 1、在“”、“”的读法和应用上，同学简单弄反。于是我让同学记住口令：大口朝前大于号，尖尖朝前小于号。大口对大数，尖尖对小数。 2、依据图用数和符号来表示两个数量间的关系。二、稳固练习通过排队嬉戏和数字卡片嬉戏， 稳固了本堂课的学问。 同学运用所学学问解决生活中的实际问题， 让同学学会摸索， 体会到生活中处处有数学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结整堂课，以同学听、说、写为主，由于本节课的学问点有点多，难度有点大，以及组织同学摆学具有肯定的难度性。 由于学问点枯燥， 同学学起来困难，以及到达能正确的读写“” 、“”的目的，我设用小手比一比的嬉戏环节， 既考了同学的反应， 又到达了能正确的读写“”、“”的目的。在今后的教学中， 要在课堂上多给同学动口、动手、动脑的时机，大胆放手，给同学充分的探讨时间，让课堂成为 同学放飞思维的舞台。可编辑资料 - - - 欢迎下载